部編版語文七年級下冊 11《老王》教學(xué)設(shè)計

同課異構(gòu)：初中語文《老王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)初生成：初讀文章，認(rèn)識老王，感受他的“苦”與“善”。2、合作探究再生成：精讀文章，理解老王的“苦”與“善”。3、教師導(dǎo)思三生成：品味文章，理解作者。關(guān)愛生活中的不幸者，感悟知識分子的情懷和愛的偉大，陶冶美的情操。學(xué)習(xí)重難點：理解結(jié)尾句中的“愧怍”之情。教學(xué)過程一、改題導(dǎo)入今天，我們跟隨作家楊絳要去認(rèn)識一位普通的三輪車夫老王，了解他的人生經(jīng)歷。我們都知道，楊絳是文學(xué)大師，她的作品在中國文壇都享有盛譽，那老師這里有一個問題要問大家，課文的題目《老王》可不可以改寫《王老》？“王老”——指受人尊重、有名望的人“老王”——1.親切2.作者與老王熟悉二、走進老王1.同學(xué)們的態(tài)度很明確，文章的題目決不能改成《王老》，那作者為什么要寫老王這個人？你能不能從課文中找出答案？幾年過去了，我漸漸明白，那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。幸運的人：楊絳,錢鐘書夫人，原名楊季康,（1911—2016），江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。錢鐘書（1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。不幸的人：老王2.老王的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？請先為老王制作一份簡歷。3.課文中哪些事情體現(xiàn)了老王的善良？預(yù)設(shè)1：送冰。他送的冰比他前任送的大一倍。預(yù)設(shè)2：送錢先生看病。預(yù)設(shè)3：送香油和雞蛋三、走近楊絳1.楊絳先生究竟為老王做了什么，使得老王用盡生命最后的力量來回報作者呢？學(xué)生自由討論回答。①照顧老王生意，坐他的車（第1段）；②女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥（第3段）；③關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。（第7段）；④老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬（第6段）；⑤老王送來香油、雞蛋，不讓他白送(第14段）。2.由此可以看出，作者很照顧老王，那她當(dāng)時的生活怎樣？是否有富足的物資可以給老王？是否有充分的能力可以照顧別人？寫作背景（資料來自楊絳《丙午丁未年紀(jì)事——烏云與金邊》）：在群眾憤怒的呵罵聲中，我方知我們這一大群“示眾”的都是“黑幫”、“國民黨特務(wù)”、“蘇修特務(wù)”、“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”、“資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)權(quán)威”等等。我和同伙冒雨出席棚，只愁淋成落湯雞，不料從此成了“落水狗”，人人都可以欺凌戲侮。小結(jié)：這樣的處境應(yīng)該是十分艱難的。作者在當(dāng)時受批斗、被人欺凌的情況下，仍能尊重他人、照顧他人，表現(xiàn)善良，說自己是“幸運”的，這說明她善于體會別人的苦處而淡化了自己的愁苦。這樣的人很高尚，她的言行散發(fā)著人性的溫暖，散發(fā)著“人道主義精神”的光芒。四、合作探究我們可以體會到作者對老王的同情，可文章最后一段作者說她還感到“愧作”？作者為什么會感到“愧怍”？老王一直對楊絳一家對他的關(guān)心心懷感激，心里把楊絳一家看成真正的朋友，尊重他們，也理解他們艱難時期的處境；而楊絳一家對老王只是出于同情，給予他的多為經(jīng)濟上的幫助，并不是對純樸忠厚的老王以更多心靈上的理解與幫助，沒有把他視為真正意義上的朋友。而多年之后，作者體會到了這一層，發(fā)現(xiàn)自己對老王遠(yuǎn)不如老王對自己，所以心感愧怍。（亦可見：人與人之間要突破界限，建立真正的平等友誼，有些困難，這也反映了那個時代知識分子真正的反思。）五、拓展延伸1．請學(xué)生自由發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實生活，說說身邊的老王。2.跟這些弱勢群體相比，我們是幸運者!那么我們應(yīng)該怎樣對待那些不幸的人呢？六、當(dāng)堂達標(biāo)寫一寫你身邊善良卻又平凡的普通人發(fā)生的故事，不少于200字。02教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)初生成：初讀文章，認(rèn)識老王，感受他的“苦”與“善”。2、合作探究再生成：精讀文章，理解老王的“苦”與“善”。3、教師導(dǎo)思三生成：品味文章，理解作者。關(guān)愛生活中的不幸者，感悟知識分子的情懷和愛的偉大，陶冶美的情操。學(xué)習(xí)重難點：理解結(jié)尾句中的“愧怍”之情。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的世界里，除了有鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)等一些標(biāo)榜史冊的大人物之外，更有一大批渺小如沙漠中的微塵，卑微如荒野里的小草的普通人。他們從未有過轟轟烈烈的業(yè)績，卻有人世間最美的真情。今天，我們一起走進他們的世界，一同去感受他們的喜怒哀樂。二、方法導(dǎo)引自主學(xué)習(xí)初生成：初識老王。1.多媒體展示（生讀并識記）：傴（yǔ)骷髏（kūlóu)荒僻（pì)攥（zuàn)塌（tā)敗取締（dì)滯（zhì)笨愧怍（zuò)惶（huáng)恐2.本文是從第一人稱的視角來觀察和寫作的，假如你是楊絳，請給我們介紹一下你眼中的老王。（學(xué)生自讀課文，勾畫并概括信息。任選一行同學(xué)，用拉火車方式挨個兒補充完整有關(guān)老王的信息。）明確：1）、老王的生活很苦：（1)靠一輛破舊的三輪車活命。（2)“文化大革命”期間，載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。（3)打了一輩子光棍，孤苦伶仃。（4)眼睛不好，瞎了一只眼。（5)住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。（6)被人中傷，被社會拋棄。2）、老王很善良：（1）給我們送冰，車費減半。（2）送默存去醫(yī)院，卻不肯拿錢。在我的堅持下收下錢后卻還不大放心。（3）臨死前來給我們送香油和雞蛋。并不愿收錢。合作探究再生成：理解老王。精讀文章，走進老王的內(nèi)心，理解一個窮苦之人，為何屢次幫我還不愿收錢。尤其在將死之際還去送了香油和雞蛋。請同學(xué)們試著轉(zhuǎn)換身份，你就是老王，談?wù)勀銥槭裁催@樣做。（學(xué)生精讀文章，勾畫批注有關(guān)信息，揣摩老王內(nèi)心，寫下自己的理解。接著小組合作探究，互相補充，形成一份完整的探究結(jié)果在班級匯報交流。）明確：我身有殘疾，生活貧困，無依無靠，窮苦卑微，從不被人重視，我渴望向人訴說，有人傾聽，渴望有人來關(guān)心。楊先生出現(xiàn)了，她不嫌棄我的窮，經(jīng)常照顧我的生意，還與我拉家常，關(guān)心我的生活，我很感激她。所以能幫的盡量幫，不想要她的錢。但她總怕我吃虧，總要給我錢，我怕她為難，而且我也需要錢也就收下了。后來我知道自己要死了，就把我這兒最好的香油和雞蛋送了過去，都要死了還要錢做什么呢？可她非要給，我知道如果不收，她會托人捎來，還是不麻煩她了，就拿著吧。我會記得她對我的好的，這是我在人世間最后的一點惦念，她就是我的親人，希望她一切都好。好人一生平安。教師導(dǎo)思三生成思考：這篇文章到底要表達的是什么呢？僅僅是給我們講述有著不幸命運的老王的故事嗎？還是僅僅要告訴我們世上有這樣一批本質(zhì)真誠、善良的人呢？讓我們繼續(xù)從文章中探尋答案。1.提問：在送來雞蛋和香油的第二天，老王就離開了人世。得知了這一消息后，楊絳有怎樣的感受呢？為什么楊絳對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護？明確：換一個角度想，作者跟老王的交往是建立在什么基礎(chǔ)上的？作者是一個作家，是一個知識分子；而老王是一個社會底層的人，是地位低微的人，作者卻沒有瞧不起他，并不認(rèn)為他低人一等，這體現(xiàn)了作者的平等觀。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作者非常同情和關(guān)心老王，這說明作者非常有愛心，體現(xiàn)出一種人道主義精神。2.學(xué)生齊讀最后一段，讀后思考，如何理解課文的最后一句“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”？補充資料：故事發(fā)生在“文化大革命”時期，作者夫婦被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，生活上經(jīng)歷了前所未有的動蕩和波折。（學(xué)生思考作答）明確：老王是如此善良，又是如此不幸，作者卻無法給他更多的幫助，無法改善他的處境，無法改變他的命運，更無法改變千千萬萬個像老王這樣的不幸的人的命運，這在她，一個有良知的知識分子的心里，會是怎樣的不安和愧疚。我們知道，當(dāng)時作者身處逆境，她其實無法給予老王更多的幫助，但她仍能淡化自己的痛苦，體諒別人的愁苦，以悲憫的情懷關(guān)注比自己更為不幸的弱者。這是一種怎樣博大的胸懷！這是怎樣無私而偉大的愛！時隔多年之后，楊絳終于明白了老王的內(nèi)心渴望，知道自己作為給予一方對于受施一方老王的意義。因為她是給予了老王溫暖的一方，因為她是讓老王在離開這個世界之際還有掛念的人?；蛟S，這也才是楊絳發(fā)出感慨“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的真正原因所在。三、課堂總結(jié)：平等博愛，悲憫關(guān)懷，我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做小事，“仰不愧于天，俯不怍于人”。讓我們都心存善良，愿世間再無疾苦。四、布置作業(yè)用文字記錄你生活中遇到的一次善良的舉動，可以是你給予他人的，也可以是你接受到的。要求：敘述中有描寫，結(jié)尾處有議論抒情。03教學(xué)目標(biāo)1.梳理作者一家與老王的交往事件，體會雙方的“善”2.品讀重點段落，理解老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵（重點）3.探究作者“愧怍”的深層原因（難點）教學(xué)過程【導(dǎo)入】楊絳，一位被稱為“先生”的卓越女性。老王，一位有姓無名的窮苦老人。二者相遇，多年后，楊絳寫下了這篇文章。字句中，“一再追憶”這個詞尤為醒目。老王是何人？他們之間發(fā)生了什么事，為何會讓楊絳先生一再追憶？讓我們一起走進文章。任務(wù)一平常交往中感受善良活動1：回憶一下兩人之間的交往經(jīng)歷，略讀1-6段，說說作者在文章中記敘了哪些事情呢？（從楊絳和老王兩方面說）活動2：在二者的交往過程中，“錢”之一字反復(fù)出現(xiàn)。“錢”在二人的交往中起到了什么作用呢？請你將自己代入到老王或者楊絳的身份，代他們說出哪些未出口的話。（創(chuàng)設(shè)情境）小結(jié)：在二者的交往中，我們能感受到流淌在彼此間的善意。這善意之于楊絳，表現(xiàn)在金錢上的支持與關(guān)照這善意之于老王，表現(xiàn)在物質(zhì)上的記掛與關(guān)懷任務(wù)二特殊時代下感受善良活動1：僅僅是這種往來就足夠讓作者始終記憶在心嗎？這樣看似平常的善意，卻恰恰發(fā)生于一個不平常的年代，現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀助讀資料，并結(jié)合文章1-6段，為事件補充出來當(dāng)時的背景。助讀材料【材料一】楊絳年表（節(jié)選）1958年47歲“雙反”運動開始。楊絳下鄉(xiāng)。1966年55歲“文化大革命”開始。楊絳被“揪出”，在外文所打掃廁所。1970年59歲楊絳被下放干校。1972年61歲3月12日，楊絳和錢鐘書回北京?！x自《且以優(yōu)雅過一生——楊絳傳》【材料二】1966年，“文化大革命”爆發(fā)，錢鍾書、楊絳均被“揪出”，被認(rèn)為是“資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)權(quán)威”“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，打入了“牛鬼蛇神”的陣營。有人寫大字報誣陷錢鍾書蔑視領(lǐng)袖著作，錢鍾書夫婦用事實澄清了誣陷。1969年11月，錢鍾書作為“先遣隊”去河南的“五七干?！苯邮軇趧渝憻?。1970年7月，楊絳也來到干校。1972年3月，錢鍾書夫婦由干?；丶?，遭到了住在他們家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活。當(dāng)時，知識分子和干部成了“牛鬼蛇神”，成了“黑幫”。他們被打倒，被揪出來，被抄家，剃陰陽頭，掛牌子戴高帽示眾批斗；群眾變得瘋狂，人性扭曲，充滿敵意，知識分子不僅肉體上飽受摧殘，而且尊嚴(yán)被踐踏，精神上遭受極大的折磨……【材料三】擠公共汽車時，售票員對我大喝一聲：“哼！你這黑幫！你也上車？”有一家的大娘卻狠，口口聲聲罵“你們這種人”，命我爬進鐵絲網(wǎng)攔著的小臭旮旯，用手指抓取掃帚掃不到的臭蛋殼和爛果皮。押我的一個大姑娘拿一條楊柳枝作鞭子，抽得我肩背上辣辣的痛街上的孩子很尖利，看出我的假發(fā)就伸手來揪——楊絳《干校六記》【材料四】干校：文革中接收干部和知識分子勞動改造的農(nóng)場。冰箱：用來藏冰解暑的工具。紙盒子+棉絮+冰【材料五】計劃經(jīng)濟時代，由于物資匱乏，食品、衣服、工業(yè)日用品需要按照政府發(fā)放的各種票證限量供應(yīng)。買布要憑布票，買糧食要憑糧票和糧本，香油和雞蛋更是市場的短缺食品，憑“副食本”限量購買。明確：在肉體被摧殘，尊嚴(yán)被踐踏，精神上遭受極大的折磨/經(jīng)濟上損失慘重情況下，楊絳送魚肝油給老王、經(jīng)常照顧老王的生意、關(guān)心老王的生計在自身困苦/眾人都遠(yuǎn)離楊絳，與其劃清界限的情況下，老王送冰且車費減半；送錢先生看病不收錢小結(jié)：善良之心互相傳遞、互相支撐，這是在艱苦歲月中記掛于心的善。這善意之于楊絳，表現(xiàn)在荒唐年代中記掛于心的照顧。這善意之于老王，表現(xiàn)在艱苦歲月中不避風(fēng)險的相助。任務(wù)三在反常中體悟善良活動1：在整篇文章中，作者對香油雞蛋事件進行了詳細(xì)的記敘。在這一部分的回憶中存在著諸多的矛盾與反常，請細(xì)讀文章8-22段，思考：此時的老王有何反常？為何會有這樣的反常？（要求：勾畫相關(guān)語句并在旁邊進行批注。匯報時有感情的朗誦你找到的句子，并結(jié)合具體的句子進行分析。）明確：（1）外貌反常①“直僵僵”“鑲嵌”：老王久病之后身體瘦成了薄片，就像沒有生命的器物一樣，已經(jīng)病入膏肓。②“面色死灰”“眼睛結(jié)了一層翳”“棺材……僵尸……骷髏……白骨”：將死的可怖情狀（2）動作反常“他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！保盒袆右呀?jīng)十分不靈便，這幾步路也是強撐著走完。（3）語言反?！班拧薄拔也怀??！薄拔也皇且X?！闭Z句簡短，老王身體十分虛弱，已無力應(yīng)答（4）行為反?！捌孔永锸窍阌停锸请u蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。”香油雞蛋珍稀難得，但以老王的生存狀況，卻盡數(shù)送給楊絳設(shè)置情境：這樣已經(jīng)病入膏肓的老王他本應(yīng)（在家歇息）而他卻（強拖病軀來到楊絳家中）香油雞蛋如此珍貴他本可以（留下給自己補充營養(yǎng)/賣掉換錢，讓自己走得體面）而他卻（盡數(shù)送給了楊絳一家）圖片追問：對于這些行為的目的，老王只簡單又克制地說了句“我不是要錢”，結(jié)合老王的經(jīng)歷推測一下，他想要什么呢？明確：（1）表達謝意：作者一家讓孤獨的老王感受到人情的溫暖，所以老王在離開這個世界之前，抱病登門用自己的方式致謝，表達對我的感激和牽念（2）表達他對這個世界最溫情的留戀，表達對作者最后的告別：老王無組織可依靠，無親人可依靠，世人給予他的都是惡意的中傷和冷漠，他覺得楊絳一家不同，所以在最后之際，傾盡自己所有，希望從楊絳一家得到溫暖與尊重小結(jié)：這善意之于此時的老王，表現(xiàn)在臨終前傾其所有的給予活動2：快速閱讀8-22段，找出面對老王如此真摯令人動容的感激之情，楊絳是如何給予回饋的？明確：習(xí)慣性的給予金錢回報。沒有意識到老王的用意，當(dāng)接過他的香油和雞蛋時，還是習(xí)慣性地以給予者的身份回贈老王錢款，自認(rèn)為不能讓老王在錢上吃虧，就是最大的善意?；顒?：在此事之后，作者一再追憶老王和我對答的話，總覺得心上不安，并感到愧怍。作者明明對老王給予了金錢的回饋，沒讓老王在物質(zhì)上吃虧，為什么還要追憶、不安、愧怍呢？請同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)，綜合對比楊絳和老王的處境及付出，談?wù)勀銓罱{“愧怍”之情的理解。明確：在作者和老王的交往中，物質(zhì)交易貌似是平等的；但在情感收支方面卻是是不公平的。老王，因為自身的缺陷常年遭受著周圍人的冷眼，楊絳一家這樣的文化人卻不嫌棄自己，這份平等相待，在老王這個苦命人眼里卻成了一種恩德，以至臨終前，他必須要親自致謝仿佛才能瞑目。而楊絳，在最后以給予金錢的方式，將老王最后的感激與告別簡化成了一次公平交易。并沒有理解到老王的情感，沒有給予老王表達謝意的機會，而且也永遠(yuǎn)沒有機會彌補了。若干年之后，作者才明白，自己一直充當(dāng)給予者，從來沒有接受過老王的回贈和無償幫助。這樣做貌似對老王好，卻讓老王始終覺得欠了情。老王在生命的最后時刻，希望送一份厚禮表達感激，作者卻用給錢的方式，讓老王的臨終愿望落空，這也成為了自己對老王永遠(yuǎn)無法彌補的虧欠，因而“愧怍”。小結(jié)：這善意之于此時的楊絳，表現(xiàn)在力所能及的有限幫助活動4：作者多年后，再次追憶當(dāng)年往事，她可能會想些什么？任務(wù)四日常生活中發(fā)現(xiàn)善良楊絳先生曾在她的一部作品后記中明確指出：“在我們的社會，文學(xué)創(chuàng)作毋需鼓吹囂張、毋需宣張殘忍，毋需吹捧權(quán)勢，而要同情弱者、關(guān)注底層、表達人性的善良與關(guān)愛?！弊x散文，我們要從細(xì)節(jié)中讀出作者的感受，從而讓我們的境界更高遠(yuǎn)，內(nèi)心更柔軟。我們在看待身邊的人與事時，才會眼里有光芒，心中有溫度?；顒?：2020年，“新冠”疫情期間，有這樣一條新聞：“退休環(huán)衛(wèi)工捐出十萬積蓄，卡里只剩下13.78元”看過這則新聞，你想對他說些什么？明確：老大爺是環(huán)衛(wèi)工，屬于社會底層的窮人，窮得處于貧困線邊緣，卻有著金子般的善心，把錢都捐給了疫區(qū)。他是生活在社會最底層，拿著最微薄收入的人，也是心懷善念的人?！窘Y(jié)語】在那樣艱難的歲月里，老王把極其珍貴的香油和雞蛋，把更為珍貴的信任和感恩送給了楊絳，他是小人物，但他卻用他自己的真心真意活出了自我的高貴。楊絳從老王身上看到了生命之火的跳動，赤子之心的閃光?！独贤酢肥且磺緲闳诵缘捻灨琛?3【教學(xué)目標(biāo)】1、整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。2、分析人物形象，品味文章平淡樸實的語言。3、感受人與人之間互相關(guān)愛的真情，以善良體察善良，學(xué)會同情、關(guān)愛弱勢群體?！窘虒W(xué)重難點】1、整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。2、分析人物形象，品味文章平淡樸實的語言?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入生活中大部分人都是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸，我們?nèi)リP(guān)注這些平凡的人，才能真正領(lǐng)悟到生活的真諦，今天我們就有一個這樣的機會來關(guān)注一個平凡的人——老王，了解老王的事跡之后，你又能得到什么啟示？二、預(yù)習(xí)檢查1、作者簡介楊絳（1911—2016年），本名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。主要譯作有《堂吉訶德》，散文集《干校六記》，著有劇本《稱心如意》《弄假成真》，小說《洗澡》。其夫錢鐘書，字默存，代表作《圍城》。2、寫作背景文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“文化大革命”時期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中。三、自主探究1、在文中找出老王生活情況2、找出老王與作者交往過程中的幾件事。從這些事中，你認(rèn)為是老王是一個怎樣的人？A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。（老實厚道）B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。（善良仁義）C、去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。（知恩圖報）3、面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？由此，你認(rèn)為作者是怎樣的一個人？A.照顧老王的生意，坐他車；B.老王