《四則混合運(yùn)算（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四則混合運(yùn)算（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確計(jì)算含有兩級運(yùn)算的算式，正確率達(dá)到80%以上。2、通過四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握四則混合運(yùn)算的順序。能正確計(jì)算含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題。2、難點(diǎn)理解四則混合運(yùn)算順序的合理性。三、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、討論法相結(jié)合。通過講授讓學(xué)生明確基本概念和運(yùn)算順序，練習(xí)法鞏固所學(xué)知識，討論法激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、師生活動(dòng)教師：同學(xué)們，我們先玩?zhèn)€小游戲。老師說一些數(shù)學(xué)算式，你們快速說出答案哦。比如2＋34，這個(gè)等于多少呀？學(xué)生：先算乘法34等于12，再加上2，等于14。教師：非常棒！那再看這個(gè)5（3＋2)呢？學(xué)生：先算括號里的3＋2等于5，再乘以5，等于25。2、設(shè)計(jì)意圖通過簡單的數(shù)學(xué)算式問答游戲，喚起學(xué)生對四則運(yùn)算的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算（二）做好鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新授（20分鐘）1、講解四則混合運(yùn)算順序師生活動(dòng)教師：同學(xué)們，那今天我們要更深入地學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算啦。大家看這個(gè)算式：12＋8÷23。這里面有加、減、除三種運(yùn)算，那應(yīng)該先算什么呢？學(xué)生：先算除法8÷2。教師：對啦，在四則混合運(yùn)算里，如果沒有括號，我們要先算乘除，后算加減。那這個(gè)算式就先算8÷2等于4，然后呢？學(xué)生：再按照從左到右的順序計(jì)算，12＋4等于16，163等于13。教師：非常好。那如果算式里有括號呢？比如(12＋8)÷（21)。學(xué)生：先算括號里的，12＋8等于20，21等于1，然后20÷1等于20。設(shè)計(jì)意圖通過具體的算式示例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序規(guī)則，從無括號到有括號的情況，讓學(xué)生在實(shí)例中掌握運(yùn)算順序。2、總結(jié)四則混合運(yùn)算順序規(guī)則師生活動(dòng)教師：那現(xiàn)在我們來總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的順序哦。大家一起說，沒有括號的時(shí)候呢？學(xué)生：先算乘除，后算加減。教師：那有括號的時(shí)候呢？學(xué)生：先算括號里面的。教師：非常棒，大家都記住啦。（三）鞏固（15分鐘）1、課堂練習(xí)教師給出以下練習(xí)題：156×2＋3（25＋7)÷439＋18÷32×44×（6＋3)÷2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、小組討論教師：做完的同學(xué)可以和小組里的小伙伴互相檢查一下，討論一下有沒有不一樣的答案，要是有不一樣的，看看是哪里出了問題。學(xué)生分組討論，互相檢查答案并糾正錯(cuò)誤。3、設(shè)計(jì)意圖通過課堂練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的四則混合運(yùn)算順序知識，在練習(xí)中提高計(jì)算能力。小組討論環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力，同時(shí)通過討論加深對運(yùn)算順序的理解。（四）總結(jié)（5分鐘）1、師生活動(dòng)教師：好啦，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算（二）。那誰能來說說四則混合運(yùn)算的順序呀？學(xué)生：沒有括號先算乘除后算加減，有括號先算括號里面的。教師：非常好，那在計(jì)算的時(shí)候我們要注意什么呢？學(xué)生：要仔細(xì)看清楚運(yùn)算符號，按照順序一步一步計(jì)算。教師：對啦，大家一定要認(rèn)真細(xì)心，這樣才能算對。2、設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化對四則混合運(yùn)算順序的記憶，同時(shí)提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。（五）作業(yè)布置（課后完成）1、完成課本上相關(guān)練習(xí)題，如第XX頁第15題。2、自己出3道含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題，并計(jì)算出答案。五、教學(xué)資源利用課本上的例題和練習(xí)題作為教學(xué)資源，通過具體的數(shù)學(xué)算式來講解四則混合運(yùn)算順序。六、教學(xué)評價(jià)1、形成性評價(jià)在課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視過程中觀察學(xué)生的計(jì)算過程和對四則混合運(yùn)算順序的掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生在課堂回答問題的情況，如回答的準(zhǔn)確性、速度等，了解學(xué)生對知識的掌握程度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。2、終結(jié)性評價(jià)通過課后作業(yè)的完成情況，全面評價(jià)學(xué)生對四則混合運(yùn)算（二）知識的掌握程度，包括運(yùn)算順序的理解、計(jì)算的準(zhǔn)確性等。根據(jù)作業(yè)中的錯(cuò)誤情況，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。七、答案1、156×2＋3＝1512＋3＝3＋3＝62、（25＋7)÷43＝32÷4