《走進分子世界》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

《走進分子世界》教學設(shè)計一、教學目標1、知識與技能目標學生能夠知道物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間存在空隙。理解分子在永不停息地做無規(guī)則運動,并且能舉例說明擴散現(xiàn)象。了解分子間存在著相互作用力。2、過程與方法目標通過對演示實驗和生活現(xiàn)象的觀察分析,培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。經(jīng)歷從宏觀現(xiàn)象推測微觀結(jié)構(gòu)的探究過程,初步學會運用想象和類比等研究方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對微觀世界的好奇心和探索欲望,使學生體會到科學探究的樂趣。通過對分子世界的認識,讓學生感受物理與生活的緊密聯(lián)系,增強學生學習物理的興趣。二、教學重難點1、教學重點分子動理論的基本內(nèi)容:物質(zhì)是由大量分子組成的、分子在永不停息地做無規(guī)則運動、分子間存在著相互作用力。對擴散現(xiàn)象的理解以及用分子動理論解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。2、教學難點對分子間作用力的理解,尤其是引力和斥力同時存在并且隨距離變化的關(guān)系。引導學生從宏觀現(xiàn)象推測微觀結(jié)構(gòu),建立起分子動理論的概念。三、教學方法1、講授法:講解分子動理論的基本概念和原理,確保學生掌握基礎(chǔ)知識。2、實驗法:通過演示實驗,讓學生直觀地觀察到分子的相關(guān)特性,增強學生的感性認識。3、討論法:組織學生對實驗現(xiàn)象和生活中的實例進行討論,培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。4、類比法:將分子的運動和相互作用類比為生活中的常見現(xiàn)象,幫助學生更好地理解抽象的概念。四、教學準備1、多媒體課件,包含分子結(jié)構(gòu)模型動畫、擴散現(xiàn)象的視頻等。2、演示實驗器材:裝有紅棕色二氧化氮氣體的廣口瓶、空廣口瓶、中間有玻璃片隔開;一杯熱水、一杯冷水、紅墨水;鉛塊(兩個)、鉤碼若干。五、教學過程(一)導入(5分鐘)1、老師先給大家講個小故事。從前有個小和尚問老和尚:“師傅,為什么我們能聞到寺廟里燒香的味道呢?”老和尚笑著說:“這其中可是大有學問啊?!蹦峭瑢W們,你們知道這是為什么嗎?2、展示一些生活中的現(xiàn)象圖片,如:剛炒好的菜香味四溢、把鹽放進水里水會變咸等。提問學生這些現(xiàn)象有什么共同特點,引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因可能與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有關(guān),從而引出本節(jié)課的主題——走進分子世界。(二)新授(25分鐘)1、物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間存在空隙(10分鐘)1、演示實驗:將裝有紅棕色二氧化氮氣體的廣口瓶和空廣口瓶,中間用玻璃片隔開,然后把玻璃片抽掉。讓學生觀察現(xiàn)象,看到紅棕色的二氧化氮氣體逐漸進入到空瓶中,顏色變得均勻。老師提問:“同學們,你們看到了什么?為什么二氧化氮氣體能跑到空瓶里去呢?”引導學生思考并回答。老師講解:這就是一種擴散現(xiàn)象,說明分子在不停地運動,而且分子間是有空隙的,不然二氧化氮分子怎么能跑到空瓶里呢?就像咱們教室里的座位,如果坐得滿滿當當?shù)?,別人就擠不進來了,現(xiàn)在能擠進來,就說明有空隙。2、再舉一個生活中的例子,把100毫升的水和100毫升的酒精混合在一起,總體積小于200毫升。讓學生分組討論這個現(xiàn)象說明了什么。每個小組派代表發(fā)言,老師總結(jié):這個現(xiàn)象也說明了分子間是存在空隙的。2、分子在永不停息地做無規(guī)則運動(10分鐘)1、演示實驗:在一杯熱水和一杯冷水中分別滴入一滴紅墨水,讓學生觀察紅墨水在兩杯水中的擴散情況。老師問:“同學們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪杯水中紅墨水擴散得快呢?”學生回答后,老師解釋:紅墨水在水中擴散是因為分子在不停地運動,而且溫度越高,分子運動越劇烈,這種運動是無規(guī)則的,就像一群調(diào)皮的小蟲子到處亂跑一樣。2、讓學生列舉生活中其他的擴散現(xiàn)象,比如:鮮花的香味在空氣中擴散、墻內(nèi)開花墻外香等。對學生的回答進行評價和補充,加深學生對分子無規(guī)則運動的理解。3、分子間存在著相互作用力(5分鐘)1、演示實驗:將兩個鉛塊的平整端面緊壓在一起,然后在下面一個鉛塊上掛鉤碼,看看能掛多少個鉤碼鉛塊才會被拉開。老師問:“同學們,是什么力量讓兩個鉛塊緊緊地貼在一起呢?”引導學生思考并回答,然后老師講解:這就是分子間的引力。分子間不僅有引力,還有斥力呢。比如說固體和液體很難被壓縮,就是因為分子間存在斥力。分子間的引力和斥力是同時存在的,當分子間距離較小時,斥力起主要作用;當分子間距離較大時,引力起主要作用。(三)鞏固(10分鐘)1、給出一些生活中的現(xiàn)象,如:固體很難被拉伸、液體表面有張力等,讓學生用分子動理論的知識來解釋。學生分組討論,然后每個小組派代表回答。老師對學生的回答進行點評,糾正錯誤的地方,補充不完整的地方。2、做一些簡單的判斷題,如:“分子間只有引力沒有斥力。()”“擴散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間。()”等。讓學生舉手回答,檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。(四)總結(jié)(5分鐘)1、老師和學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容:物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間存在空隙。分子在永不停息地做無規(guī)則運動,溫度越高,分子運動越劇烈。分子間存在著相互作用力,引力和斥力同時存在且隨距離變化。2、強調(diào)分子動理論是解釋很多熱現(xiàn)象和物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)理論,鼓勵學生在課后繼續(xù)思考生活中的相關(guān)現(xiàn)象,用所學知識去解釋。(五)作業(yè)布置(5分鐘)1、書面作業(yè):完成教材上的課后練習題第13題。2、拓展作業(yè):查閱資料,了解分子動理論在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用,如納米技術(shù)等,寫一篇200字左右的小短文。六、教學評價1、形成性評價在課堂教學過程中,通過觀察學生的課堂表現(xiàn),如回答問題的積極性、準確性,參與實驗和討論的程度等,及時了解學生的學習情況,對學生的學習過程進行評價。根據(jù)學生在鞏固環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),如對生活現(xiàn)象的解釋是否正確、判斷題的答題情況等,對學生的知識掌握程度進行評價,并針對存在的問題進行及時的輔導。2、終結(jié)性評價通過學生的書面作業(yè)和拓展作業(yè)的完成情況,對學生的學習成果進行評價。主要考查學生對分子動理論基本概念的理解、運用知識解決問題的能力以及對知識的拓展延伸能力。七、教學反思在教學過程中,要注重引導學生從宏觀現(xiàn)象去推測微觀結(jié)構(gòu),這對于學生來說可能比較抽象,需要多舉例

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