二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案設(shè)計(jì)-

治平鄉(xiāng)劉河小學(xué)“六步教學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

2、1、1兩位數(shù)加一

課題備課人樊建明備課時(shí)間9.4教學(xué)課時(shí)1

位數(shù)（不進(jìn)位加）

情兩位數(shù)加一位數(shù)的加法學(xué)生一年級(jí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)口算了，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)筆

析

算加法的開(kāi)始，可能學(xué)生習(xí)慣于口算而對(duì)筆算不夠重視，教學(xué)中要加以引導(dǎo)。

知識(shí)與能力學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)豎式的寫法，懂得其算理和算法。

學(xué)習(xí)過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。

目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生

情感與價(jià)值

學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。

時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)間

1、口算：

32+3=44+5=65+2=

課前三分23+5=57+2=82+6=

鐘2、口答：先獨(dú)立完成答案，再二人一小組

3

（溫故互56里有幾個(gè)一和幾個(gè)互相說(shuō)說(shuō)

查）十？

78里有幾個(gè)一和幾個(gè)

十？

1.觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了

哪些數(shù)學(xué)信息。

1、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)

2.研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入明標(biāo)觀察單元主題圖2

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

筆算方法，能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，

提高計(jì)算能力。

1.口算35+2

閱讀課本第12頁(yè)的內(nèi)

學(xué)2.學(xué)習(xí)寫成豎式，用筆算兩位數(shù)加一

容，回答下列問(wèn)題。

什位數(shù)的方法。

自么3.寫豎式時(shí)怎么寫？要注意什么？計(jì)

學(xué)算時(shí)要先怎么，再怎么？最后怎么？

質(zhì)10

疑

以1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自

什么學(xué)?？凑n本第12頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考，在

方式2、記錄你不明白的問(wèn)練習(xí)本上做記錄

自學(xué)題以待和別人交流。

小以四人小組為單位，組長(zhǎng)組織，“兵

組巡視觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生教兵”讓優(yōu)生帶動(dòng)同組同學(xué)學(xué)習(xí)列豎

5

交自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。式筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加），

流共同討論。

1、組織全班交流，積極引導(dǎo)鼓

勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

展

2、通過(guò)組外相互交流，全面掌1、組與組之間展示成果。

示

握學(xué)生自學(xué)情況，明確全班同學(xué)2、本組不能解決的問(wèn)題，其他組補(bǔ)充，

點(diǎn)10

不能解決的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑。

撥

3、精講：結(jié)合學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)3、對(duì)典型問(wèn)題再度展開(kāi)討論。

的共性問(wèn)題點(diǎn)撥，注重豎式的書

寫格式和算理的理解。

1、出示課本第12頁(yè)“做

1、獨(dú)立完成。

分層一做”第1題。

2、兩人小組交流。

訓(xùn)練2、出示課本第12頁(yè)“做

3、四人小組交流。

一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成

1、口

算。

35+4=66+3=3+46=45+2=

71+8=29+1=4+44=60+2=

2、填

訓(xùn)空。

練

45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，再添上

拓7

3個(gè)一，就是（）個(gè)十和（）個(gè)一，就

展出示達(dá)標(biāo)測(cè)試

拓展是（）。

題，然后學(xué)生點(diǎn)

延伸3、看圖

評(píng)

列豎

式計(jì)

算。

BG_

5%217G

------7------'（）

?元

小學(xué)生在組內(nèi)相互小結(jié)本堂課所學(xué)到的知識(shí)，然后老師引導(dǎo)小組與小

結(jié)組之間交流，補(bǔ)充完善所學(xué)到的知識(shí)；最后老師口頭點(diǎn)評(píng)小結(jié)，并把這

3

反堂課中學(xué)生的表現(xiàn)和小組的表現(xiàn)做出統(tǒng)計(jì)，記入個(gè)人和小組成員的成績(jī)

思中。

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）

板例135+2=37（人）

書

十個(gè)

設(shè)

35

計(jì)

+2個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊

37

教學(xué)反思:

治平鄉(xiāng)劉河小學(xué)“六步教學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

2、1、2兩位數(shù)加兩

課題備課人樊建明備課時(shí)間9.6教學(xué)課時(shí)1

位數(shù)（不進(jìn)位加）

在上節(jié)課的學(xué)二習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了列豎式筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算

學(xué)情

方法，本節(jié)律r在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的豎式筆算

分析

方法。重點(diǎn)知L決豎式計(jì)算從哪一位加起的計(jì)算順序問(wèn)題。

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能

知識(shí)與能力

正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

學(xué)習(xí)經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)到兩位數(shù)不

過(guò)程與方法

目標(biāo)進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。

體驗(yàn)運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的

情感與價(jià)值

過(guò)程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。

時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

間

1、列豎式計(jì)算:34+5=

23+4=6+33=45+3=

課前三分

7+51=

鐘「母玨心玄忐及空再一人一小姐

2、判斷并糾錯(cuò):3

（溫故互26互相說(shuō)說(shuō)

查）45+2

+348

75()」L觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了

()—

哪些數(shù)學(xué)信息。

1.創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀2.研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入明標(biāo)察例2主題圖學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的2

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)豎式筆算方法，理解對(duì)位和計(jì)算順序，

能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能

力。

1.□算35+32

閱讀課本第13頁(yè)的內(nèi)2.學(xué)習(xí)寫成豎式、用筆算兩位數(shù)加兩

學(xué)

容，回答下列問(wèn)題。位數(shù)的方法。

什

3.寫豎式時(shí)怎么寫？要注意什么？

自么

學(xué)4.計(jì)算時(shí)從哪位加起？你是怎樣算

質(zhì)的？

一10

疑

以1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題自

什么學(xué)?？凑n本第13頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考，在

方式2.記錄你不明白的問(wèn)題練習(xí)本上做記錄

自學(xué)以待和別人交流。

小以四人小組為單位，組長(zhǎng)組織，“兵

組巡視觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生教兵”讓優(yōu)生帶動(dòng)同組同學(xué)學(xué)習(xí)列豎

5

交自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加），

流共同討論。

1、組織全班交流，積極引導(dǎo)鼓

勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

展2、通過(guò)組外相互交流，全面掌1、組與組之間展示成果。

示握學(xué)生自學(xué)情況，明確全班同學(xué)2、本組不能解決的問(wèn)題，其他組補(bǔ)充，

10

點(diǎn)不能解決的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑。

撥3、精講：結(jié)合學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)3、對(duì)典型問(wèn)題再度展開(kāi)討論。

的共性問(wèn)題點(diǎn)撥，注重豎式的書

寫格式和算理的理解。

1、出示課本第13頁(yè)''做1、同桌合作完成第1題，獨(dú)立完成第

分層一做”第1題。2題。

訓(xùn)練2、出示課本第12頁(yè)''做2、兩人小人交流。

訓(xùn)一做”第2題。3、四人小組交流。

練

學(xué)生獨(dú)立完成：

拓7

展1、用豎式計(jì)算。

出示達(dá)標(biāo)測(cè)試

拓展45+32=36+22=76+2=45+13=

題，然后學(xué)生點(diǎn)

建伸?、連一連。

評(píng)

46+32

小學(xué)生在組內(nèi)相互小結(jié)本堂課所學(xué)到的知識(shí)，然后老師引導(dǎo)小組與小

結(jié)組之間交流，補(bǔ)充完善所學(xué)到的知識(shí)；最后老師口頭點(diǎn)評(píng)小結(jié)，并把這

3

反堂課中學(xué)生的表現(xiàn)和小組的表現(xiàn)做出統(tǒng)計(jì)，記入個(gè)人和小組成員的成績(jī)

思中。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

例235+32=67（人）

十個(gè)

35

+32相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。

67

教學(xué)反思:

治平鄉(xiāng)劉河小學(xué)“六步教學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

2、1、3兩位數(shù)加兩幺學(xué)人

課題位數(shù)（進(jìn)位加）爸瞇人樊建明備課時(shí)間9.8教學(xué)課時(shí)1

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了如何用列豎式的方法筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，

學(xué)情

掌握了筆算時(shí)的順序。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)（進(jìn)

分析

位）的計(jì)算方法。

利用情境圖和動(dòng)手?jǐn)[小棒，理解進(jìn)位加法的算理，掌握筆算進(jìn)

知識(shí)與能力

位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、操作，自主合作歸納出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的

過(guò)程與方法

目標(biāo)筆算加法的法則。

在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生

情感與價(jià)值

學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的法則。

時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

間

課前三分

算一算：

鐘先獨(dú)立完成答案，再二人一小組

65+32=52+3=3

（溫故互互相說(shuō)說(shuō)

34+20=5+63=

查）

1.觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了

1.出示教材例3情境哪些數(shù)學(xué)信息。要求一共有多少，用

圖，提出問(wèn)題：二（1）什么方法計(jì)算？誰(shuí)能列出算式？

導(dǎo)入明標(biāo)班和二（3）班一共有2.研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2

多少名學(xué)生？學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)算方法并逐步概括出筆算法則，能正

確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。

1.怎樣計(jì)算35+37?

閱讀課本第14頁(yè)的內(nèi)2.教材上是怎么算的？你有別的方

學(xué)

容，回答下列問(wèn)題。法嗎？

什

3.小棒圖中的虛線框是什么意思？

自么

學(xué)豎式中紅色的小1表示什么？口算

質(zhì)時(shí)從哪一位加起？要注意什么？10

疑

以1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題自

什么學(xué)?？凑n本第14頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考，在

方式3、記錄你不明白的問(wèn)練習(xí)本上做記錄

自學(xué)題以待和別人交流。

小以四人小組為單位，組長(zhǎng)組織，“兵

組巡視觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生教兵”讓優(yōu)生帶動(dòng)同組同學(xué)學(xué)習(xí)列豎

5

交自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加），

流共同討論。

鼓

極引導(dǎo)

，積

交流

全班

組織

1、

言。

生發(fā)

展勵(lì)學(xué)

掌

全面

流，

互交

外相

過(guò)組

2、通

。

成果

展示

之間

與組

示1、組

班同學(xué)

明確全

況，

學(xué)情

生自

握學(xué)

充,

組補(bǔ)

，其他

問(wèn)題

決的

能解

組不

點(diǎn)2、本

10

疑。

，質(zhì)

點(diǎn)評(píng)

題。

的問(wèn)

解決

撥不能

出現(xiàn)

學(xué)中

生自

合學(xué)

：結(jié)

精講

3、

論。

開(kāi)討

度展

題再

型問(wèn)

對(duì)典

3、

的書

重豎式

撥，注

題點(diǎn)

性問(wèn)

的共

解。

的理

算理

式和

寫格

“做

14頁(yè)

本第

示課

1、出

成。

立完

1、獨(dú)

”

一冊(cè)

分層

O

1改

。

交流

小組

兩人

2、

訓(xùn)練

''做

14頁(yè)

本第

示課

2、出

。

交流

小組

四人

3、

題。

思考

面的

”下

一做

立完成

學(xué)生獨(dú)

練。

礎(chǔ)訓(xùn)

1.基

8=

37+3