《歸園田居(其一)》課件

陶淵明沂南一中高一語文組歸園田居（其一）筆記要求課前有預(yù)習(xí)課上認(rèn)真聽課后落實(shí)好1.《短歌行》中，寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭的句子是：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。2.《短歌行》中，詩人感嘆失去的時(shí)日實(shí)在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝的詩句是：譬如朝露，去日苦多。3.《短歌行》中寫詩人在宴飲歡樂中仍憂思不忘的詩句是：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。4.《短歌行》中詩人運(yùn)用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是：何以解憂？唯有杜康。5.《短歌行》中，運(yùn)用典故表明作者渴望得到賢才的詩句是：青青子衿，悠悠我心。課前任務(wù)1復(fù)習(xí)《短歌行》理解性默寫課前任務(wù)2背誦《歸園田居（其一）》朱光潛在《詩論》這樣講述陶淵明：陶詩的特色正在不平不奇、不枯不腴、不質(zhì)不綺，因?yàn)樗〉胶锰帲m得其中；也正因?yàn)檫@個(gè)緣故，它一眼看去，卻是亦平亦奇、亦枯亦腴、亦質(zhì)亦綺。這是藝術(shù)的最高境界?？梢哉f是“化境”，淵明之所以達(dá)到這個(gè)境界，因?yàn)橄袼鋈艘粯樱凶钌詈竦男摒B(yǎng)，又有最率真的表現(xiàn)。“真”字是淵明的唯一恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。本節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)陶淵明的詩歌《歸園田居（其一）》感受詩人的“真”性情。情境導(dǎo)入激發(fā)興趣陶淵明簡(jiǎn)介一口氣看完《歸園田居》陶淵明（約365～427年），字元亮，晚年更名潛，字淵明。別號(hào)五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉末到劉宋初杰出的詩人、辭賦家、散文家。被譽(yù)為“隱逸詩人之宗”、“田園詩派之鼻祖”。是江西首位文學(xué)巨匠。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。背景一：陶淵明所生活的東晉，政治腐敗，社會(huì)混亂，門閥勢(shì)力飛揚(yáng)跋扈，統(tǒng)治階級(jí)熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利。在這樣的政治背景下，想實(shí)現(xiàn)政治理想是不可能的，陶淵明不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。背景二：孝武帝太元十八年（公元393年），29歲，出任江州祭酒，不久便不堪吏職，辭官歸家。隆安二年（398年），34歲，加入桓玄幕府。隆安五年（400年），36歲，因母喪回潯陽居喪。隆安七年（402年），38歲，三年丁憂期滿，出任鎮(zhèn)軍將軍劉裕參軍。晉安帝義煕元年（405年），41歲，為建威將軍劉敬宣參軍。義熙元年（405年）八月，41歲，最后一次出仕，為彭澤令，在任僅八十余天。義熙二年（406年）春夏間，作《歸園田居五首》。語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解詩人生平及寫作背景，了解田園詩的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：通過聯(lián)想與想象描摹詩歌畫面，反復(fù)誦讀，把握詩人情感。審美鑒賞與創(chuàng)造：解讀詩歌中的意象，把握作品的意境美。文化傳承與理解：體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣，感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高尚的理想和堅(jiān)定的人生追求。學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)題中哪個(gè)字最關(guān)鍵？解析標(biāo)題尋找詩眼《詩經(jīng)》云：“之子于歸”，“歸”意為女子出嫁，用現(xiàn)代的話說就是找到歸宿。那么詩人的歸宿又在哪里呢？歸圍繞“歸”字，哪些問題值得我們思考？1.從何而歸？2.為何而歸？3.歸向何處？4.歸去如何？誦讀詩歌體會(huì)情感蘇東坡云：古書不厭百回讀，熟讀深思子自知。1.一名同學(xué)朗讀詩歌，另一名同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)；2.同學(xué)們集體誦讀3.師生配樂深情誦讀詩歌，體會(huì)詩人情感。研讀文本

鑒賞詩歌少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！咀⑨尅窟m俗：適應(yīng)世俗。韻：氣質(zhì)，情致。丘山：指山林。塵網(wǎng)：指世俗的種種束縛。羈鳥：被關(guān)在籠中的鳥。羈，約束。南野：南面的田野。守拙：持守愚拙的本性，即不學(xué)巧偽，不爭(zhēng)名利?！痉g】少年時(shí)就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)，天性原本熱愛山林。誤落在世俗的種種束縛中，一轉(zhuǎn)眼就是三十年。被關(guān)在籠中的鳥留戀生活過的樹林，養(yǎng)在池里的魚思念遨游過的深潭。我在南面的田野邊開墾荒地，持守愚拙的本性，回鄉(xiāng)過田園生活。

思考1：開頭兩句有什么作用？少無適俗韻，性本愛丘山。開頭兩句一個(gè)“無”字，一個(gè)“愛”字，表露了詩人的愛憎感情和清高孤傲的性格，為全詩定下了感情基調(diào)。思考2：試賞析“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”兩句?！罢`落”一詞，既是詩人對(duì)自己做官的感嘆，又是詩人對(duì)“塵網(wǎng)”般的官場(chǎng)的蔑視和厭惡?！罢`”字顯示了詩人的悔恨之深，“三十年”寫時(shí)間之久。思考3：“開荒南野際，守拙歸園田”是如何表現(xiàn)詩人情感的？這兩句是過渡句?！笆刈練w園田”點(diǎn)明了題目，是全詩的主旨句?！笆刈尽笔菍?duì)“適俗”而言的，從中反映了詩人對(duì)爾虞我詐的官場(chǎng)生活的厭惡。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。【注釋】方：四周圍繞。

曖曖：迷蒙隱約的樣子。依依：隱約的樣子。墟里：指村落。顛：頂端。戶庭：門戶庭院。塵雜：指世俗的繁雜瑣事。虛室：靜室。余閑：余暇，空閑。樊籠：關(guān)鳥獸的籠子?！痉g】宅子四周圍繞十幾畝地，還有茅草小屋八九間。榆樹柳樹遮蓋著后檐，桃樹李樹排列在堂前。隱隱可見遠(yuǎn)處的村莊，依稀可見村落輕柔飄升的炊煙。狗在深巷中叫，雞在桑樹上打鳴。門戶庭院里沒有世俗的繁瑣雜事，靜室里自有余暇。長(zhǎng)久困守在束縛本性的俗世里的我啊，又能返回自然了。思考4：試從“遠(yuǎn)與近”“動(dòng)與靜”的角度賞析這一層的寫景藝術(shù)。“草屋”顯示出主人生活的簡(jiǎn)樸?！坝芰薄疤依睢睂懗鎏飯@風(fēng)光的自然美麗，這是近景。“遠(yuǎn)人村”“墟里煙”是遠(yuǎn)景，給人以平靜安詳?shù)母杏X。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景，畫面很淡，卻令人心曠神怡?！胺秸薄安菸荨薄坝芰薄疤依睢钡仁庆o景，“狗吠”“雞鳴”等是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，使得田園畫面活了起來，富有農(nóng)村生活氣息。思考5：最后兩句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)了什么情感？“樊籠”在這里比喻官場(chǎng)生活，即上文的“塵網(wǎng)”。這兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，呼應(yīng)了開頭，表現(xiàn)了詩人脫離官場(chǎng)后的愉悅和歡喜之情。加深理解，課堂討論歸向何處？詩人筆下的田園景色具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)抓住詩中的幾組意象想象畫面，進(jìn)行分析。方宅/草屋/榆柳/桃李/遠(yuǎn)村/炊煙/狗吠/雞鳴這八組意象，詩人捕捉農(nóng)村中司空見慣的事物，方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，勾勒出一幅淳樸自然、寧靜安謐的鄉(xiāng)村圖畫。景語皆是情語。對(duì)詩歌意象的把握一方面要注意景的因素，另一方面要注意情的因素。描寫田園風(fēng)光的句子中，你最喜歡哪兩句？試著多角度進(jìn)行賞析，從中可以品出詩人怎樣的感情？詩人用遠(yuǎn)近結(jié)合（視覺）、以動(dòng)襯靜（聽覺）、白描（文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染）的藝術(shù)手法展現(xiàn)了寧靜、閑適的田園風(fēng)光，表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境。我們可以看出詩中描寫的農(nóng)村景象普通平常，那么在作者筆下為什么顯得那么美，因?yàn)樽髡邇A注了感情，田園因被注入情感而變得詩意盎然了。找一位同學(xué)從景物中品出作者的情感，通過誦讀展現(xiàn)給大家。陶淵明這首詩寫得景美，情更美，在詩人眼中田園充滿生機(jī)，恬靜怡人，他的內(nèi)心喜悅而滿足。請(qǐng)問同學(xué)們，你們樂意生活在這樣的田園之中嗎？從何而歸，為何而歸？結(jié)合初中所學(xué)《歸園田居》（其三）和《五柳先生傳》以及教師補(bǔ)充的資料可知陶淵明歸園后的生活。貧窮、艱難，不能自給自足，甚至一度去乞討食物。在“出仕”與“歸隱”問題上，青壯年時(shí)期的陶淵明有過多次反復(fù)，他之所以再三出去謀求官職，一是因?yàn)榧揖巢缓?，二是受儒家思想教育的影響，要求他在社?huì)上有所作為。而從彭澤縣令任上的“逃離”，是他與仕途徹底決裂的開始。詩人仕途不得志，報(bào)復(fù)難以施展，他厭倦了官場(chǎng)如“羈鳥”“池魚”般的生活，毅然選擇了“歸園田”。《歸園田居》是詩人仕途生活的結(jié)束，躬耕生活的開始。在這以前，陶淵明半官半隱，只有心歸，沒有身居，那么造成詩人依然決然，身心皆歸田園的原因是什么？齊讀前八句，找詩句中的詞概括歸園之因，提煉四個(gè)原因：性本誤落思戀守拙從哪里回歸田園？官場(chǎng)，對(duì)官場(chǎng)厭惡、悔恨“開荒南野際，守拙歸園田”？為什么不是“欣然歸園田”？“守拙”在詩歌中的體現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)“守拙”的理解？守拙就是固守節(jié)操，不忘初心，獨(dú)善其身，精神回歸，是寧可乞食也絕不與黑暗現(xiàn)實(shí)茍合。守住心中的愚拙，向往自己的田園。歸向何處？作者歸去如何？請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鎏N(yùn)含作者情感的詩句，并分析作者的心情?！皯敉o塵雜，虛室有余閑”。“久在樊籠里，復(fù)得返自然”。（學(xué)生集體誦讀，注意語調(diào)要輕快、喜悅）其中“無塵雜”、“有余閑”、“久”、“復(fù)”這些詞語反映出作者擺脫官場(chǎng)，回歸田園生活后自由、安逸、喜悅的心情。由此可見，作者的理想追求是簡(jiǎn)單、淳樸而高尚的。解脫、釋然，沖破牢籠回歸自然后一身輕松。從悔到樂到最后的解放與釋然。詩人情感起伏變化，讓我們?cè)僖淮卧谡b讀中加以體會(huì)。分角色讀。前八句男生讀，中間八句女生讀，最后四句齊讀。假如你是陶淵明，在“出仕”和“歸隱”之間你會(huì)選擇什么？要求：觀點(diǎn)明確、條理清晰、言之有理。知識(shí)鏈接：白描白描又叫簡(jiǎn)筆勾勒，原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。袁行霈在《中國文學(xué)史》中有一段話評(píng)價(jià)陶淵明?！疤諟Y明是中國士大夫精神上的一個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，不為五斗米折腰也就成了中國士大夫精神世界的一座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地?！碧諟Y明從官場(chǎng)歸來，隱居田園。在舍與得之間，詩人不虛偽、不造作、遵循本心，返璞歸真，不慕富貴，自由灑脫。他不僅創(chuàng)作了世界上最美麗的詩歌，更以自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及偉大品格深刻影響了一代又一代中國人！知識(shí)鏈接課堂延伸拓展延伸閱讀，練習(xí)鑒賞山水田園詩。2015年四川卷，閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（5分）參考答案：

(1)運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，用風(fēng)聲襯托山