《岳陽(yáng)樓記》課件

新知導(dǎo)入黃鶴樓（武漢）滕王閣（南昌）岳陽(yáng)樓（岳陽(yáng)）

我國(guó)的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩(shī)詞歌賦，比如我國(guó)古代江南三大名樓。

王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無(wú)窮；而岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”傳唱不衰，《岳陽(yáng)樓記》成為寫(xiě)景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來(lái)閱讀這一名篇，看看它描寫(xiě)了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。新知導(dǎo)入

岳陽(yáng)樓位于湖南省岳陽(yáng)市的洞庭湖畔，是我國(guó)古建筑中的瑰寶，自古有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之譽(yù)。

作者簡(jiǎn)介

范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家，死后謚號(hào)“文正”，世稱(chēng)“范文正公”。作者一生的詩(shī)文收集在《范文正公集》里。

范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依，而少有大志，以天下為己任。在母親教育下發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀。27歲考取進(jìn)土，為官敢于直諫，鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進(jìn)犯北宋。后任參知政事(副宰相)，實(shí)行政治改革，觸動(dòng)保守派利益，失敗。范仲淹、歐陽(yáng)修、滕子京等改革官員先后被貶謫偏遠(yuǎn)之地。范仲淹被貶到鄧州任太守。作者簡(jiǎn)介

滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)開(kāi)始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢(shì)力的反對(duì)，終于被貶謫守岳州，心里很憤慨。滕子京被貶至岳州第二年，大規(guī)模重修岳陽(yáng)樓。樓建成后，他將此樓的建筑結(jié)構(gòu)、四周風(fēng)光及唐代詩(shī)人的作品寫(xiě)下，連同一幅《洞庭晚秋圖》寄給了他遠(yuǎn)在河南鄧州的好友范仲淹，請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓作記。背景介紹

范仲淹本擔(dān)心他惹出禍來(lái)，想找機(jī)會(huì)勸他。就依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失。當(dāng)時(shí)范仲淹的處境同滕子京一樣，寫(xiě)此文是勸友也是自勉。

背景介紹書(shū)法欣賞文體常識(shí)

“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即借景抒情，托物言志。如：敘事：《桃花源記》；狀物：《核舟記》；寫(xiě)景：《小石潭記》；言志：《岳陽(yáng)樓記》。

分類(lèi)：1.碑記：古代刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體；2.游記：描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的散文體裁；3.雜記：因事見(jiàn)義，雜寫(xiě)所見(jiàn)所聞，不多加議論的散文體裁；4.記……事：記載人物生平事跡的文體。文體常識(shí)自主學(xué)習(xí)1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。2、積累常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞。3、了解全文大意。誦讀感文意——書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)一要讀得準(zhǔn)確；二要讀得順暢；三要讀得動(dòng)聽(tīng)。朗讀課文字音節(jié)奏

慶歷/四年春，滕(téng)子京/謫(zhé)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百?gòu)U/具興。乃/重修岳陽(yáng)樓，增/其舊制，刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上。屬(zhǔ)予（yú）作文/以記之。字音節(jié)奏

予（yú）/觀夫（fú）巴陵勝狀，在/洞庭一湖。銜（xián）/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江，浩浩湯湯（shāng），橫無(wú)際涯；朝暉/夕陰，氣象/萬(wàn)千。此則/岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述/備矣。然則/北通巫峽，南極/瀟湘，遷客/騷人，多會(huì)/于此，覽物/之情，得無(wú)異乎？朗讀課文字音節(jié)奏

若夫（fú）/淫雨霏霏（fēi），連月/不開(kāi)，陰風(fēng)/怒號(hào)（háo），濁浪/排空；日星/隱曜（yào），山岳/潛（qián）形；商旅/不行，檣(qiáng)傾/楫（jí）摧；薄（bó）暮/冥冥（míng），虎嘯/猿啼。登/斯樓也，則有/去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒/畏譏，滿目/蕭然，感極/而悲者矣。朗讀課文字音節(jié)奏

至若/春和景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬(wàn)頃（qǐng）；沙鷗/翔集，錦鱗/游泳；岸芷（zhǐ）/汀（tīng）蘭，郁郁/青青。而或/長(zhǎng)煙一空，皓（hào）月/千里，浮光/躍金，靜影/沉璧，漁歌/互答，此樂(lè)/何極！登/斯樓也，則有/心曠神怡，寵辱/偕（xié）忘，把酒/臨風(fēng)，其/喜洋洋者矣。朗讀課文字音節(jié)奏

嗟（jiē）夫！予嘗求/古仁人之心，或異/二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高/則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。是/進(jìn)亦憂，退/亦憂。然則/何時(shí)而樂(lè)耶（yé）？其必曰“先天下之憂/而憂，后天下之樂(lè)/而樂(lè)”乎。噫！微/斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)/六年九月十五日。朗讀課文上下精品教學(xué)資源成果展示一、分段朗讀。二、自由朗讀全文。三、欣賞名家朗讀。四、全班齊讀。上下精品教學(xué)資源朗讀欣賞上下精品教學(xué)資源利用注釋和所學(xué)知識(shí)，小組合作譯讀課文。小組合作疏通文意上下精品教學(xué)資源疏通文意

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。順利和樂(lè)通“俱”全、都于是代它的通“囑”囑咐、囑托代這件事情官吏降職遠(yuǎn)調(diào)原有規(guī)模到了第二年來(lái)擴(kuò)大寫(xiě)文章名家做太守各種荒廢的事業(yè)

慶歷四年的春天，滕子京被貶謫到巴陵做太守。到了第二年，那里的政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原來(lái)的規(guī)模，在樓上刻了唐代賢人和當(dāng)代人的詩(shī)賦，并囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。參考譯文上下精品教學(xué)資源

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？勝景，即美好景色連接吞吐水勢(shì)浩蕩的樣子廣遠(yuǎn)邊際日光天色昏暗就是的壯麗景象記述詳盡雖然如此那么至，到達(dá)被貶謫遠(yuǎn)調(diào)的官員文人會(huì)聚在觀賞疏通文意那表推測(cè),恐怕參考譯文

我看那巴陵的壯麗景色，都在這洞庭湖上。（它）連接著遠(yuǎn)方的山，吞吐著長(zhǎng)江的水；水勢(shì)浩大，寬廣無(wú)邊；早晚陰晴多變幻，氣象變化多端。這就是岳陽(yáng)樓雄偉壯觀的景象。前人的記述很詳盡了。雖然如此，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水湘水，被降職到外地的官員和詩(shī)人，大多在這里會(huì)聚，看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？疏通文意

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

像那連綿的雨雨（或雪）紛紛而下的樣子放晴沖向隱藏光芒隱沒(méi)折斷迫近昏暗這就離開(kāi)國(guó)都擔(dān)心懼怕別人批評(píng)指責(zé)凄涼冷落的樣子極點(diǎn)桅桿一段話開(kāi)頭引起下文倒下讒言說(shuō)壞話因而參考譯文

像那連綿不斷的雨紛紛落下，接連幾個(gè)月都不放晴，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起了光輝，山岳都隱藏了形體；商人旅客不能通行，桅桿傾倒、船槳折斷；傍晚，天色昏暗，猛虎咆哮猿在悲啼。（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說(shuō)壞話，害怕被批評(píng)指責(zé)（的情懷），滿眼凄涼冷落，傷感到極點(diǎn)而悲痛萬(wàn)分。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。春風(fēng)和煦日光明媚動(dòng)，起極言其廣飛翔停息美麗的魚(yú)香草的一種草木茂盛有時(shí)全消散靜靜的月影像沉入水中的璧玉

哪有盡頭榮耀屈辱一起持，執(zhí)面對(duì)小洲皎潔的浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子一唱一和心情舒暢精神愉快疏通文意湖面平靜，沒(méi)有風(fēng)浪天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際然而那高興的樣子參考譯文

至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有風(fēng)浪，上下天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒游來(lái)游去；岸上與小洲上的花草，茂盛而青綠。有時(shí)大片的煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影如同沉入水中的璧玉，漁人的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有盡頭?。ㄟ@時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)感到心情舒暢，精神愉快；榮耀和屈辱一并忘掉，端著酒杯迎著風(fēng)，那心情真是快樂(lè)極了。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！嘆詞，唉曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人心思或許心情因?yàn)樘幵诟吒叩某蒙?，即在朝廷做官在朝廷上做官被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官這樣說(shuō)來(lái)，那么在……之前在……之后如果沒(méi)有歸依與誰(shuí)歸：同誰(shuí)一道呢處在僻遠(yuǎn)的江湖間，即被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官這樣大概疏通文意定語(yǔ)后置，無(wú)義參考譯文

唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？（他們）不因外界環(huán)境的好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲，在朝廷里做官就為他的百姓擔(dān)憂；被貶謫到偏遠(yuǎn)地方做官就為他的君主擔(dān)憂。這樣，在朝廷上做官也擔(dān)憂，被貶謫到偏遠(yuǎn)地方做官也擔(dān)憂。既然這樣，那么什么時(shí)候才快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)”吧！唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？時(shí)間是慶歷六年九月十五日。

通假字百?gòu)U具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托一詞多義通觀順利通向政通人和北通巫峽予觀夫巴陵勝狀岳陽(yáng)樓之大觀也

看景象上下精品教學(xué)資源極至、到達(dá)盡頭南極瀟湘此樂(lè)何極感極而悲者矣

極點(diǎn)一詞多義上下精品教學(xué)資源或和有時(shí)而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為政通人和春和景明或許和樂(lè)和煦一詞多義上下精品教學(xué)資源以空因?yàn)閬?lái)天空消散屬予作文以記之

不以物喜

濁浪排空

長(zhǎng)煙一空一一碧萬(wàn)頃一片而或長(zhǎng)煙一空全一詞多義上下精品教學(xué)資源滕子京謫守巴林郡

北通巫峽，南極瀟湘。

百?gòu)U具興

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。名詞作動(dòng)詞：做太守。名詞作狀語(yǔ)：向北；向南。形容詞做名詞：荒廢了的事業(yè)。詞類(lèi)活用名詞做狀語(yǔ)：在……之前：在……之后。上下精品教學(xué)資源

（1）此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（判斷句）

（2）吾誰(shuí)與歸。（倒裝句）

（3）屬予作文以記之。（省略句）

……也：表判斷。賓語(yǔ)前置：吾與誰(shuí)歸。省略主語(yǔ)：滕子京。特殊句式第一段

主要內(nèi)容：敘述重修岳陽(yáng)樓和作記的緣由，點(diǎn)明題意。滕子京的政績(jī)（重修岳陽(yáng)樓的背景）是：

細(xì)讀探究政通人和，百?gòu)U具興。岳陽(yáng)樓重修后的變化：增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。滕子京“謫守巴陵郡”“重修岳陽(yáng)樓”說(shuō)明了什么？滕子京在謫守的逆境中，在逆境中“不以己悲”，奮發(fā)有為，有闊大的胸襟，不同于一般的“遷客”。細(xì)讀探究請(qǐng)用一句話概括第二段的意思。概述岳陽(yáng)樓勝景并提出“遷客騷人”的“覽物之情”。從岳陽(yáng)樓上看到的景象有什么特點(diǎn)？⑴“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。⑵“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”。⑶“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。氣勢(shì)非凡空間寬闊無(wú)邊空間變化無(wú)窮時(shí)間細(xì)讀探究

大聲朗讀第3、4段描寫(xiě)景物的句子。思考：各寫(xiě)了什么天氣的景物？景物各有什么特點(diǎn)？遷客騷人各生出了怎樣的情感？為什么會(huì)產(chǎn)生這種情感？細(xì)讀探究

登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。覽物之情？陰天蕭條悲涼的景色遷客騷人看到蕭條的景色而生悲傷之情。細(xì)讀探究.登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣.

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！覽物之情？遷客騷人看到明媚的春光而生喜悅之情。晴天春光明媚細(xì)讀探究

朗讀第3、4段描寫(xiě)景物的句子。思考：為什么會(huì)產(chǎn)生這種情感？陰冷畫(huà)面觸發(fā)“遷客騷人”的“悲”（去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏）。晴朗畫(huà)面觸發(fā)“遷客騷人”的“喜”（心曠神怡，寵辱偕忘）。細(xì)讀探究即景生情對(duì)眼前的情景有所感觸而產(chǎn)生某種思想感情遷客騷人或“悲”或“喜”的覽物之情古仁人之心：不以物喜，不以己悲。（曠達(dá)胸襟）（對(duì)比）中心論點(diǎn)：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（政治抱負(fù)）作者這樣寫(xiě)的目的是什么？細(xì)讀探究

“微斯人，吾誰(shuí)與歸”中“斯人”指什么人？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

滕子京和“古仁人”。表達(dá)了作者勉勵(lì)滕子京像古仁人那樣，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。同時(shí)也鞭策自己，希望自己有闊達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（自勵(lì)勵(lì)人）細(xì)讀探究層次劃分第一部分（1）：記敘重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由。第二部分（2—4）：（2）概述岳陽(yáng)樓勝景并提出“遷客騷人”的“覽物之情”。（3）雨天（蕭條景色）——悲（去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏）（4）晴天（春光明媚）——喜（心曠神怡，寵辱偕忘）第三部分（5）提出古仁人之心，表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù)。闊大胸襟：不以物喜，不以己悲政治抱負(fù)：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（自勵(lì)勵(lì)人）記敘描寫(xiě)描寫(xiě)抒情抒情議論名家品讀精讀揣摩

第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

“銜”“吞”用擬人手法，化靜為動(dòng)，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得極有生機(jī)活力，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”，只是客觀地說(shuō)明相對(duì)位置，效果不好。

“覽物之情，得無(wú)異乎？”和“或異二者之為”中的“異”分別指什么？

不同景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”“喜”兩種心境。

遷客騷人“悲”“喜”兩種心境和古仁人“不以物喜，不以己悲”。精讀揣摩精讀揣摩

我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。你如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?”這句話？

范仲淹把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，表現(xiàn)他曠達(dá)胸襟和偉大抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在