Unit1-Starting-out-and-Understanding-ideas-名師教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2Unit1Startingout&Understandingideas名師教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容：本課時(shí)的話題是高中的第一天，包括Startingout和Understandingideas兩部分。Startingout是熱身部分，通過觀看視頻、完成課本第一頁的問卷調(diào)查，讓學(xué)生初步了解高中生活，并通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對(duì)高中的印象。Understandingideas部分是一位高中新生到新學(xué)校第一天的感受和見聞，具體介紹高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物及個(gè)人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過文章的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校、新班級(jí)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種英語活動(dòng)，與老師、同學(xué)友好相處。課時(shí)目標(biāo)：1.掌握本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯senior,curious,impression,campus,tradition,facility,moment,author,eagerness,explore,engine,insect,organise,breathe,challenge,pressure,calm,description,confident和短語onebyone,butterfliesinone’sstomach,inpanic。學(xué)習(xí)詞匯和語法知識(shí)是發(fā)展語言能力素養(yǎng)的途徑，而不是最終的目的。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度、查讀的閱讀技巧；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)找主題句，歸納文章主旨，運(yùn)用想象、聯(lián)想，學(xué)會(huì)用英語思考的能力。這些思維品質(zhì)主要體現(xiàn)了學(xué)生的心智發(fā)展特征以及水平，有助于提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和正確的價(jià)值取向，從開學(xué)第一天認(rèn)識(shí)、了解校園以及老師、同學(xué)，進(jìn)而熱愛自己的學(xué)校，并努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這是實(shí)現(xiàn)從修養(yǎng)到行為的內(nèi)化、提升和養(yǎng)成的過程。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，使語言教育和學(xué)習(xí)能夠內(nèi)化于心、外化于形，使知行統(tǒng)一起來。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)和掌握本課生詞和短語，并適當(dāng)拓展詞匯的用法和搭配。2.在具體語境中靈活使用詞匯、短語的正確形式以及常見句型來做題。難點(diǎn)：通過整體理解、多層次的訓(xùn)練提高閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，從而提高語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：做好該部分內(nèi)容的PPT以及音頻素材（詞匯、“MyFirstDayatSeniorhigh”相關(guān)視頻材料），并錄制自己學(xué)校的概貌、建筑、校園文化等短視頻材料。學(xué)生準(zhǔn)備：1.用英語簡(jiǎn)要概括自己對(duì)學(xué)校的第一印象，包括校園、環(huán)境、教師、設(shè)備、同學(xué)等。2.提前在網(wǎng)上查找資料，了解英美國(guó)家的高中學(xué)校生活，擴(kuò)大知識(shí)面。教學(xué)過程：StepILead-in&Warmup1.Theteacherwelcomesthestudentsandshowsthemthevideooftheschool(Itispreparedinadvanceofclass).Asplayingthevideo,theteachercangiveabriefintroductiontoeverypart.2.Theteacherguidesthewholeclasswithquestion,suchas:What’syourimpressionofourschool?Whichsubjectdoyoulikebest?Whatdoyoulikebestofourschool?3.Askthestudentstoanswerindividuallyandthentheteachercollectsanswers.StepIIStartingoutTheteacherguidesthestudentstolookthroughthequestionnaire.Thestudentscompletethequestionnaireandshareanswerswithotherstudents.StepIIIReading1.Pre-reading.Theteacherasksthequestion“Ifyouaretowriteaboutyourfirstdayatseniorhigh,whatwillyoumention?How?”andthestudentsmaygivevariousanswers.2.While-reading.(1)Fastreading.Letthestudentsreadfastandtrytofigureoutmainclueofthepassage.Askthestudentstoputtheowingincorrectorder.A.Ifeltmoreconfidentofthenewschoollife.B.Iwokeupandrushedtoschoolwithcuriosity.C.Iexploredthecampusbymyselfandmetakindman.D.Iwasnervousanditwasmyturntointroducemyself.E.IrealisedthemanIhadmetwasourEnglishteacher.F.IknewIsharedthesamenamewithourEnglishteacher.G.TheEnglishteachergaveuslessonsandintroducedhimselffirst.I.TheEnglishteacherencouragedustofacechallengesbravelyandworkhard.Key：BCEGDFIA【設(shè)計(jì)意圖】該部分以排序的形式出現(xiàn)，降低了題目難度。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)有一個(gè)清晰的了解，對(duì)于加深文章理解大有裨益，為后面的精讀部分打下基礎(chǔ)。【備注】對(duì)于文章主要線索可采用思維導(dǎo)圖等途徑，使文章脈絡(luò)清晰，一目了然。（2）Carefulreading.Letthestudentsfindoutthemeaningofeachpart.Sumupintheirownlanguage.題目設(shè)置如下：I.Choosethebestanswer.1.Howdidtheauthorfeelwhenhewenttoschoolonthefirstday?A.Curiousandeager.B.Nervousandshy.C.Anxiousandworried.D.Sadandembarrassed.2.WhendidtheauthorknowthemanhehadmetwashisEnglishteacher?A.Whenhewatchedthephotosonthenoticeboard.B.Whenheexploredinthecampus.C.WhentheEnglishclassbegan.D.Whenheintroducedhimself.3.Whydidthestudentslaughwhentheauthorintroducedhimself?A.Hewastoonervoustoknowwhattosay.B.HehadthesamenamewithhisEnglishteacher.C.Heforgottointroducehisnameandage.D.Hedidn’thearhisnamecalledbecausehewasnervous.4.WhatdidtheEnglishteacherdoafterstudents'intro-lduction?A.Heintroducedhimselftous.B.Heaskedustodosomehomework.C.Hegaveusaencouragement.D.Hepraisedthestudentswhodidwell.5.WhatcanweknowabouttheEnglishteacher?A.Hewaskindandexperienced.B.Hewaspatientbutstrict.C.Hewasconsideratetostudents.D.Hefocusedonimprovingstudents'spokenEnglish.Keys：1-5ADBCA【設(shè)計(jì)意圖】通過該練習(xí)，鍛煉學(xué)生的查讀、跳讀以及精讀的能力。該題型來自課本，但不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單撤家，而是利用高考中閱讀理解的設(shè)題技巧，轉(zhuǎn)換說法，考查學(xué)生的理解能力和概括能力。對(duì)于學(xué)生今后在具體的試題中做好閱讀理解大有幫助。Ⅱ.課文語法填空。ThebigdayIwaslookingforwardtofinallycameandIrushedtomynewschool1.________（excited）.Iwaseagertoexploremynewschool.Becauseitwastooearly,therewerefewstudentsandteachers2.________（walk）inthecampus.Istoodbesidethenoticeboardtoseethephotosthere3.________Iheardavoice,“Areyouanewstudent?”Turningaround,Isawawhite-hairedman,4.________wassmilingtome.Irepliedquickly,“Yes,Iamwonderingwhatmyschoollifewillbe.”WhenitwastimeforEnglishclass,couldyouguesswhoIsaw?Yes,thesameoldmanIhadmet5.________（early）.ItwashardlytobelieveIhappenedtocomeacrossourEnglishteacheronthefirstdayinthecampus!ThenourEnglishteacheraskedus6.________（introduce）ourselvestotheclassonebyone.Whenitwasmyturn,Ifeltnervous.“Hi,I’mMengHao.”Everyonestarted7.________（laugh）.Afterall,Isharedthesamename8.________ourEnglishteacher.Nowondertheylaughed.Afterwefinished9.________（introduce）ourselves,ourEnglishteacherencouragedustofacechallenges,bravelyandremembertokeepcalmandbeprepared.Astheoldsayinggoes,“Wellbegun,halfdone.”Ibelievethisisagood10.________（begin）forournewschoollife.Keys：1.excitedly2.walking3.when4.who5.earlier6.tointroduce7.laughing8.with9.introducing10.beginning【設(shè)計(jì)意圖】該題型是一個(gè)綜合訓(xùn)練，既練習(xí)了學(xué)生的語法知識(shí)，又是對(duì)全文的概括匯總。通過練習(xí)有助于提高學(xué)生的語法知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)文章的理解。3.Languagepoints.Masterthewordsandphrases:curious,impression,moment,eagerness,calm,onebyone,butterfliesinone’sstomach,inpanic,dependon【備注】知識(shí)點(diǎn)講解詳見第二教案。4.Post-reading（1）FinishActivities3&4onPage4.Activity3是提煉文章要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)比分析。第一個(gè)表述HefoundtheEnglishclassdifficultandwasnotsurewhattodo.與原文不符，學(xué)生們都做了自我介紹，作者也不例外，因此并不是英語課太難，作者無所適從，可排除掉。第二個(gè)表述干擾性很強(qiáng)，有些學(xué)生會(huì)誤選，但其中hethoughtseniorhighwaseasy與倒數(shù)第二段的描述不符，也可排除。故選第三個(gè)表述，精準(zhǔn)概括，展望未來，充滿信心。Activity4是通過“去學(xué)校之前”“到學(xué)校后”“英語課上”以及“英語課后”四個(gè)階段中作者的體驗(yàn)和感受，屬于高級(jí)能力的考查。學(xué)生只有真正理解了文章，并用時(shí)間線索串聯(lián)，才能概括文章要義。【設(shè)計(jì)意圖】通過做題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和概括能力。（2）Checktheanswerstogether.StepIVSumupThink&Share1.Whatisyourunderstandingofthesaying“Wellbegun,halfdone”?2.Whathappenedonyourfirstdayinseniorhigh?Whatdoyouthinkofyourexperiences?Shareyourexperiencesandfeelingswiththeclass.1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并采用提綱式記筆記的方式，讓學(xué)生將課堂要點(diǎn)記錄下來，及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)。2.詢問學(xué)生開學(xué)第一天的見聞、感受，并與全班同學(xué)分享，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概述能力。3.分析諺語“Well