Unit2-單元活動設(shè)計參考

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單元活動設(shè)計參考案例一活動方式：Thinkandshare（P16）活動內(nèi)容：LettersfromFatherChristmas：WouldyoulikethebookLettersfromFatherChristmas?Giveyourreasons.學(xué)情分析：學(xué)生們對作家J.R.R.Tolkien或許并了解，但是對他搬上銀幕的作品《霍比特人》和《指環(huán)王》卻非常熟悉，作品想象力豐富，帶給我們一個不一樣的魔法世界。那么他的LettersfromFatherChristmas是否同樣精彩？學(xué)生們的好奇心和求知欲為活動的順利進(jìn)行提供了保障。教學(xué)目標(biāo)：能夠運用所學(xué)語言談?wù)揓.R.R.Tolkien的作品LettersfromFatherChristmas以及發(fā)表自己的看法、觀點。學(xué)習(xí)活動：1活動準(zhǔn)備：（1）頭腦風(fēng)暴：列舉魔幻文學(xué)作品及其作者。（2）通過上網(wǎng)，了解魔幻文學(xué)的特點、代表作及相關(guān)著名作家。查閱LettersfromFatherChristmas英文版或英文節(jié)選版。WorksAuthorFeatures2.活動過程：（1）四人一組，談?wù)撃隳芟氲降哪Щ梦膶W(xué)作品，并簡要介紹其內(nèi)容和特點。（2）進(jìn)一步討論J.R.R.Tolkien的作品LettersfromFatherChristmas并發(fā)表自己的看法和觀點，說明自己對這部作品的喜好，陳述理由。（3）討論期間，也可采用問答的形式，進(jìn)行對話，并按照上面的表格做記錄。（4）將記錄的內(nèi)容匯總并在全班展示。案例說明：1.該活動涉及面廣，所涉及的魔幻文學(xué)可以提前在網(wǎng)上查找，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表達(dá)欲。2.老師借助此活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待魔幻文學(xué)，學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高自己的文化素養(yǎng)。案例二活動方式：Pairwork（P19）活動內(nèi)容：Afestivalinvitation:Actouttheconversationaboutextendingandacceptinganinvitation.學(xué)情分析：該活動是對話練習(xí)，模擬真實的節(jié)日場景，邀請對方參加某些慶?；顒?。該活動交際性強，可采用簡短的對話模式，使情境生活化，激發(fā)學(xué)生的興趣，運用簡短句式，降低難度，讓人人都參與進(jìn)來。教學(xué)目標(biāo)：1.擴大學(xué)生原有的認(rèn)知，多了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗，并了解其起源和發(fā)展。2讓學(xué)生運用所學(xué)句型，進(jìn)行對話練習(xí)。通過模擬真實情境下的語言交際，讓學(xué)生真正運用語言，達(dá)到交際的目的。學(xué)習(xí)活動：1.活動準(zhǔn)備：（1）回顧、查找提出邀請的常用句型，在黑板上展示常用句型：Areyoufree…？Wouldyouliketo...?It’scelebratedfor...on…Youcan...ifyoulike.（2）假設(shè)班上有一名英國交流生，邀請該學(xué)生去自己家里過中秋。2.活動過程：（1）根據(jù)創(chuàng)設(shè)的語境，兩人一組，靈活運用所學(xué)詞匯和句型，模擬邀請人和被邀請人進(jìn)行會話練習(xí)。（2）運用提示句型，作對話練習(xí)，在真實的語境中進(jìn)一步體會其含義。（3）老師巡視指導(dǎo)，及時糾正，然后找?guī)讉€小組進(jìn)行對話演示，起示范作用。案例說明：通過日常的學(xué)