上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

一、導言

信息技術(shù)涵蓋信息的獲取、表示、傳輸、存儲、加工、應用等各種技術(shù)。信息技術(shù)已

成為經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要驅(qū)動力，是建設創(chuàng)新型國家、制造強國、網(wǎng)絡強國、數(shù)字

中國、智慧社會的基礎支撐。

在以信息技術(shù)為基礎，以信息資源為基本發(fā)展資源，以信息服務性產(chǎn)業(yè)為基本社

會產(chǎn)業(yè)，以數(shù)字化和網(wǎng)絡化為基本社會交往方式的信息化社會中，信息技術(shù)的應用已

滲透到現(xiàn)代社會及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。

認識、理解、應用信息技術(shù)，甄別信息價值，維護信息安全，提升學生在信息社會的

生存與發(fā)展能力。

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中高職貫通教育的信息技術(shù)課程是一門必修的公共基礎課程。學習信息技術(shù)知

識、掌握信息技術(shù)工具，提升信息采集、信息甄別、信息處理和應用能力，增強信息安全

意識，維護信息安全，提升信息社會責任感和使命感，對提升信息素養(yǎng)、增強學生在信

息社會的適應力與創(chuàng)造力，具有重大意義。

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信息技術(shù)課程的學習，強調(diào)學以致用。在信息產(chǎn)品使用和運用信息技術(shù)解決問

題過程中，增強信息意識、提升計算思維、促進數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的

信息社會價值觀和責任感、弘揚工匠精神，為其職業(yè)發(fā)展、終身學習和服務社會奠定

基礎。

書

２上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

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全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，滿足國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對人

才培養(yǎng)的要求，面對科技快速變化和技能淘汰更新的挑戰(zhàn)，充分吸納信息技術(shù)領域的

前沿技術(shù)，按信息技術(shù)應用領域組織學習內(nèi)容。

中高職貫通教育的信息技術(shù)課程教學采用做學一體的方式。圍繞中高職貫通教

育各專業(yè)對信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，緊貼社會生活與應用來組織學習活

動。引導學生在信息技術(shù)應用實踐中學習所需要的知識和技能，提升信息技術(shù)的學習

能力、應用信息技術(shù)解決問題的綜合能力。使學生的信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)和應用能

力得到全面提升，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，達成德技并修

目標。

中高職貫通教育的信息技術(shù)課程由公共模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成，共計１４４

學時。

二、學科核心素養(yǎng)

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學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習與實踐所掌握的

相關知識和技能，以及逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

中高職貫通教育的信息技術(shù)課程學科核心素養(yǎng)主要由信息意識、計算思維、數(shù)字

化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責任、工匠精神這五個部分組成。

１．信息意識

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的學

生，能了解信息及信息素養(yǎng)在現(xiàn)代社會中的作用與價值，有信息甄別和信息安全意識，

能主動地尋求恰當?shù)姆绞讲东@、提取和分析信息，以有效的方法和手段甄別和判斷信

息的可靠性、真實性、準確性和目的性，對信息可能產(chǎn)生的影響進行預期分析，自覺地

充分利用信息解決生活、學習和工作中的實際問題，具有團隊協(xié)作精神，善于與他人合

作、共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。

２．計算思維

計算思維是指個體在問題求解、系統(tǒng)設計的過程中，運用計算機科學領域的思想

與實踐方法所產(chǎn)生的一系列思維活動。具備計算思維的學生，能采用計算機可以處理

的方式界定問題、抽象特征、建立模型、組織數(shù)據(jù)，能綜合利用各種信息資源、科學方法

和信息技術(shù)工具解決問題，能將這種解決問題的思維方式，遷移運用到職業(yè)崗位與生

活情境的相關問題解決過程中。

４上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

３．數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展

數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展是指個體綜合利用相關數(shù)字化資源與工具，完成學習任務并具

備創(chuàng)造性地解決問題的能力。具備數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展素養(yǎng)的學生，能理解數(shù)字化學習

環(huán)境的優(yōu)勢和局限，能從信息化角度分析問題的解決路徑，并將信息技術(shù)與所學專業(yè)

技術(shù)相融合，通過創(chuàng)新思維、具體實踐，使問題得以解決；能運用數(shù)字化資源與工具，養(yǎng)

成數(shù)字化學習與實踐創(chuàng)新的習慣，開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力。

４．信息社會責任

信息社會責任是指在信息社會中，個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面

應盡的責任。具備信息社會責任的學生，在現(xiàn)實世界和虛擬空間中都能遵守相關法律

法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則；具備較強的信息安全意識與防護能力，能有效

維護信息活動中個人、他人的合法權(quán)益和公共信息安全；關注信息技術(shù)創(chuàng)新所帶來的

社會問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，能從社會發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的視角

進行理性的判斷和負責的行動。

５．工匠精神

工匠精神是指守正與創(chuàng)新的敬業(yè)精神。表現(xiàn)為專注、標準、精準、創(chuàng)新、完美、人

本。其中，專注是工匠精神的關鍵，標準是工匠精神的基石，精準是工匠精神的宗旨，

創(chuàng)新是工匠精神的靈魂，完美是工匠精神的境界，人本是工匠精神的核心。具備工匠

精神的學生，無論是對待學習還是對待職業(yè)技能都有正確的勞動觀念和學習態(tài)度，能

將不懂的內(nèi)容先學懂再學精，并勇于攻堅克難；在信息技術(shù)學習中注重方法，做到專

注、堅持和勤奮，勤于重復、勤于洞察和發(fā)現(xiàn)；能增強創(chuàng)新意識，在學習中學會創(chuàng)新，將

學習所得用作創(chuàng)新的資源，讓自己學以致用，同時也收獲了成就感。

!(#6789

人的生存與發(fā)展能力包括基本學習技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合

作精神、實踐能力。

二、學科核心素養(yǎng)５

信息素養(yǎng)是信息化社會人們生存所需要具備的一種基本能力。學生在應用信息

技術(shù)解決各類問題過程中展示的能力是信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

，

中高職貫通教育信息技術(shù)課程應更多地體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性培養(yǎng)學生解決各

類問題的能力，在問題解決的各種形態(tài)轉(zhuǎn)化過程中，需要知識和認知情感方面的保障，

需要在信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)方面去呈現(xiàn)相應的能力。

三、課程目標

中高職貫通教育信息技術(shù)課程目標是通過理論知識學習、技能訓練和綜合應用實

踐，使中高職貫通教育學生厚植愛國主義情懷、增長知識見識，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應

用能力得到全面提升。

本課程教學要聚焦學科核心素養(yǎng)，通過豐富的教學內(nèi)容和多樣化的教學形式，幫

助學生認識信息技術(shù)對人類生產(chǎn)、生活的重要作用，了解現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展趨勢，

理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范；使學生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技

術(shù)，了解大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，具備支撐專業(yè)學習的能力，能在日

常生活、學習和工作中綜合運用信息技術(shù)解決問題；使學生擁有團隊協(xié)作意識和職業(yè)

精神，具備獨立思考和主動探究能力，為學生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

四、學習內(nèi)容與要求

中高職貫通教育信息技術(shù)課程貫徹教育部信息技術(shù)課程標準，對接信息技術(shù)發(fā)展

和信息技術(shù)應用發(fā)展趨勢、書證融通的要求。課程學習內(nèi)容由公共模塊和拓展模塊兩

部分構(gòu)成。在信息技術(shù)課程兩個模塊下設計了若干學習主題。

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公共模塊是必修內(nèi)容，是中高職貫通教育學生提升其信息素養(yǎng)的基礎，包含：信

息技術(shù)應用基礎、新一代信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)與資源應用、現(xiàn)代通訊技術(shù)、信息檢索與

信息安全、信息素養(yǎng)與職業(yè)文化、電子文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、程序設

計基礎，共１０個主題內(nèi)容。

拓展模塊是選修內(nèi)容，是中高職貫通教育學生深化其對信息技術(shù)的理解和拓展其

職業(yè)能力的基礎，包含：數(shù)字媒體基礎、人工智能基礎、數(shù)據(jù)分析與可視化基礎、物聯(lián)

網(wǎng)技術(shù)及應用、區(qū)塊鏈技術(shù)及應用、云計算、虛擬現(xiàn)實、機器人流程自動化、項目管理，

共９個主題內(nèi)容。各學校也可根據(jù)國家有關規(guī)定、學校特色、專業(yè)要求和學生實際情

，。

況自主確定拓展模塊教學內(nèi)容

公共模塊建議１０８學時，計６學分；拓展模塊建議３６學時，計２學分。

模塊主題建議學時

信息技術(shù)應用基礎

１８

公共模塊新一代信息技術(shù)１０８

網(wǎng)絡技術(shù)與資源應用２４

８上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

續(xù)表

模塊主題建議學時

現(xiàn)代通信技術(shù)２４

信息檢索與信息安全

１２

信息素養(yǎng)與職業(yè)文化

公共模塊電子文檔處理１０８

電子表格處理４２

演示文稿制作

程序設計基礎１２

數(shù)字媒體基礎３６

人工智能基礎３６

數(shù)據(jù)分析與可視化基礎３６

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應用３６

選擇其中

拓展模塊區(qū)塊鏈技術(shù)及應用３６１個模塊

３６

云計算３６

虛擬現(xiàn)實

３６

機器人流程自動化３６

項目管理３６

公共模塊為必學內(nèi)容，同時各校的中高職貫通教育可以根據(jù)國家有關要求，結(jié)

合實際情況，自主從拓展模塊中選擇其中的一個學習模塊；也就是１＋Ｘ組合學習模

式，例如：

信息技術(shù)公共模塊＋數(shù)字媒體基礎拓展模塊；

信息技術(shù)公共模塊人工智能基礎拓展模塊；

＋

信息技術(shù)公共模塊＋數(shù)據(jù)分析與可視化基礎拓展模塊。

四、學習內(nèi)容與要求９

!(#$%?@

１．信息技術(shù)公共模塊

信息技術(shù)公共模塊個主題內(nèi)容如下：

１０

（１）信息技術(shù)應用基礎

本主題旨在引導學生了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢和應用領域，關注信息技術(shù)對社會形

態(tài)和個人行為方式帶來的影響；了解信息社會相關的文化、道德和法律常識，樹立正確

的價值觀，履行信息社會責任；理解信息系統(tǒng)的工作機制，學習常見信息技術(shù)設備及主

流操作系統(tǒng)的使用技能。

【內(nèi)容要求】

①認識信息技術(shù)與信息社會

理解信息技術(shù)概念和現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵；

知曉信息技術(shù)發(fā)展歷程，能描述信息技術(shù)在當今社會的典型應用，以及對人類社

會生產(chǎn)、生活方式的影響；

了解信息社會的特征和相應的文化、道德和法律法規(guī)，在信息活動中自覺踐行社

會主義核心價值觀；

了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解信息社會的發(fā)展趨勢和智慧社會的發(fā)展前景。

②認識計算機系統(tǒng)

概述計算機系統(tǒng)；

；

概述通用計算機組成

概述計算機軟件與軟件系統(tǒng)；

概述計算機的發(fā)展及趨勢。

③認識嵌入式與智能手機

理解嵌入式系統(tǒng)；

理解智能手機系統(tǒng)。

１０上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

④認識信息系統(tǒng)

概述信息與信息系統(tǒng)；

能應用二進制、十進制及十六進制的轉(zhuǎn)換方法；

概述信息編碼的常見形式和存儲單位的概念，會進行存儲單位的換算。

⑤使用操作系統(tǒng)

能描述操作系統(tǒng)的功能，能列舉主流操作系統(tǒng)的類型和特點；

概述計算機操作系統(tǒng)用戶界面的類型、基本元素（對象）和功能；

會進行圖形用戶界面操作；

會安裝、卸載應用程序和驅(qū)動程序；

概述常用中英文輸入方法，能熟練運用一種中文輸入法進行文本和常用符號輸

入，會使用語音識別、光學識別等工具輸入文本；

概述操作系統(tǒng)自帶的常用程序的功能和使用方法；

了解其它操作系統(tǒng)和相關操作。

⑥認識文件系統(tǒng)

了解主流操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)使用；

會使用Ｗｉｎｄｏｗｓ文件系統(tǒng)；

理解Ｌｉｎｕｘ文件系統(tǒng)；

理解文件系統(tǒng)；

Ｍａｃ

理解ｉＯＳ與Ａｎｄｒｏｉｄ文件系統(tǒng)。

⑦文件資源管理

會使用主流操作系統(tǒng)的文件資源管理器；

能辨識常見文件資源類型，掌握檢索和調(diào)用信息資源；

會文件及文件夾操作，會運用文件和文件夾等對信息資源進行管理；

會對文件資源進行壓縮、加密和備份。

⑧應用程序管理

會常用應用程序的安裝；

四、學習內(nèi)容與要求１１

能對應用程序進行管理。

⑨選用和連接信息技術(shù)設備

能識別常見信息技術(shù)設備，了解設備類型和特點；

能描述常見信息技術(shù)設備主要性能指標的含義，能根據(jù)需求選用合適的設備；

能正確連接計算機、移動終端和常用外圍設備，掌握打印機和投影儀的設置，并將

信息技術(shù)設備接入互聯(lián)網(wǎng)；

了解計算機和移動終端等常見信息技術(shù)設備基本設置的操作方法，會進行常見信

息技術(shù)設備的設置。

⑩維護系統(tǒng)

能利用操作系統(tǒng)進行基本的環(huán)境設置；

會系統(tǒng)備份與恢復；

能對計算機和移動終端等信息技術(shù)設備進行簡單的安全設置，會進行用戶管理及

權(quán)限設置；

會使用工具軟件進行系統(tǒng)測試與維護；

會應用“幫助”等工具解決信息技術(shù)設備及系統(tǒng)使用過程中遇到的問題。

【教學提示】

在教學中，教師可借助數(shù)字化的教學資源搭建學生感知和體驗信息技術(shù)的應用環(huán)

境，結(jié)合生產(chǎn)、生活中的信息技術(shù)應用實例，引導學生了解相關知識，增強學生對信息技

術(shù)課程學習的興趣。通過實用性的項目案例，創(chuàng)設做、學、教一體化的任務情境，引導

學生掌握常見信息技術(shù)設備和操作系統(tǒng)的使用技能，在實踐過程中積累知識與技能。

在“認識信息技術(shù)與信息社會”內(nèi)容的教學中，教師要引導學生通過感知、思考、討

論等方式，充分了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和應用前景，理解信息社會的特征，認識信息

技術(shù)與人類社會生產(chǎn)、生活深度融合產(chǎn)生的巨大影響，理解合理運用信息技術(shù)解決生

產(chǎn)、生活和學習問題的重要意義，在信息活動中自覺踐行社會主義核心價值觀，履行信

息社會責任。

在“認識信息系統(tǒng)”內(nèi)容的教學中，教師可借助通俗易懂的真實案例、形象化的數(shù)

１２上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

字化教學資源，解讀信息系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)；掌握二進制、十進制、十六進制等常用數(shù)制

的換算方法，會借助計算器等工具進行數(shù)制換算；了解數(shù)值、字符等信息編碼的形式，

數(shù)據(jù)存儲單位的概念，掌握存儲單位的換算方法。

在“選用和連接信息技術(shù)設備”內(nèi)容的教學中，教師要引導學生通過社會實踐、應

用體驗等方式，綜合了解計算機、移動終端（智能手機、平板電腦、可穿戴智能設備等）

和常用外圍設備（打印機、掃描儀、攝像頭、音視頻設備、數(shù)碼相機和攝像機等）的功能

和特點，會根據(jù)生產(chǎn)、生活需要提出恰當?shù)脑O備配置方案，并完成與互聯(lián)網(wǎng)及其他設備

的連接和基本設置。

在“使用操作系統(tǒng)”、“文件資源管理”、“維護系統(tǒng)”等內(nèi)容的教學中，教師要引導學

生通過體驗活動、任務實施等形式，進一步了解不同類型的桌面及移動終端操作系統(tǒng)

的特點，會搭建虛擬機環(huán)境，會安裝、使用和維護其中一種或幾種操作系統(tǒng)，能熟練地

進行圖形用戶界面操作，會使用不同設備及操作系統(tǒng)環(huán)境中的功能程序并進行安裝和

卸載，能進行中英文本和常用符號輸入，能根據(jù)實際業(yè)務要求熟練進行信息資源的操

作管理，會通過信息資源壓縮、加密、備份及用戶權(quán)限設置等方式對信息資源進行簡單

保護，會使用相應的工具軟件測試系統(tǒng)的性能、發(fā)現(xiàn)故障并進行相應的維護。要引導

學生主動運用“幫助”等工具解決信息技術(shù)設備及系統(tǒng)使用過程中遇到的問題，培養(yǎng)學

生借助數(shù)字化學習工具進行自主學習的能力。

（）新一代信息技術(shù)

２

新一代信息技術(shù)既是信息技術(shù)的縱向升級，也是信息技術(shù)間及與相關產(chǎn)業(yè)的橫向

滲透融合，它正在全球范圍內(nèi)引發(fā)新一輪的科技革命，并快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，引領

科技、經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展。

本主題旨在引導學生學習以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、量子信息、移動通信、物

聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術(shù)基本概念、技術(shù)特點與典型應用、技術(shù)融合

等內(nèi)容。

【內(nèi)容要求】

了解新一代信息技術(shù)及主要代表技術(shù)，包括云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動通信、

四、學習內(nèi)容與要求１３

量子信息、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等概念；

了解新一代信息技術(shù)各主要代表技術(shù)的技術(shù)特點；

能列舉新一代信息技術(shù)各主要代表技術(shù)的典型應用；

概述新一代信息技術(shù)與制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展方式。

【教學提示】

關于新一代信息技術(shù)基本概念，可采用知識講解、小組討論等形式，配合圖片、視頻

等教學資源，使學生理解新一代信息技術(shù)及主要代表技術(shù)的概念、產(chǎn)生原因和發(fā)展歷程。

關于新一代信息技術(shù)技術(shù)特點與典型應用，應按不同的技術(shù)領域分別進行專題介

紹?？梢圆捎弥R講解、案例教學等形式，配合圖片、視頻等教學資源，使學生了解各

主要代表技術(shù)的核心技術(shù)特點和產(chǎn)業(yè)應用領域。

關于新一代信息技術(shù)與其他產(chǎn)業(yè)融合，可以選取新一代信息技術(shù)不同技術(shù)領域與

制造業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)相融合的若干案例進行教學，配合圖片、視頻等教學資源，使學生了

解新一代信息技術(shù)對其他產(chǎn)業(yè)和人類日常生活的影響。

（３）網(wǎng)絡技術(shù)與資源應用

本主題旨在引導學生了解網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，掌握在生產(chǎn)、生活和學習情境中網(wǎng)絡

的應用技巧；理解并遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范，樹立正確的網(wǎng)絡行為意識；有效地保護個人及他

人信息隱私。學習合法使用網(wǎng)絡信息資源、綜合運用網(wǎng)絡數(shù)字資源和工具輔助學習。

【內(nèi)容要求】

①認知計算機網(wǎng)絡

理解計算機網(wǎng)絡和分類；

了解計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)；

理解計算機網(wǎng)絡常用設備，并學會使用；

概述計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。

②認知互聯(lián)網(wǎng)

解釋互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的工作原理；

概述互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展；

１４上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

能描述互聯(lián)網(wǎng)對組織及個人的行為、關系的影響，了解與互聯(lián)網(wǎng)相關的社會文化特征。

③配置網(wǎng)絡

概述網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)，包括：ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議和ＩＰ地址等相關知識；

會建構(gòu)無線網(wǎng)絡的工作環(huán)境，能進行相關的設置；

會設計和配置小型網(wǎng)絡系統(tǒng)，并進行簡單測試；

會配置網(wǎng)絡功能服務，搭建網(wǎng)絡云應用環(huán)境，實現(xiàn)資源共享、業(yè)務流程管理、協(xié)作

辦公等功能；

概述常見網(wǎng)絡設備的類型和功能，會進行網(wǎng)絡的連接和基本設置，能判斷和排除

簡單網(wǎng)絡故障。

④獲取網(wǎng)絡資源

能識別網(wǎng)絡資源的類型，并根據(jù)實際需要獲取網(wǎng)絡資源；

會區(qū)分網(wǎng)絡開放資源、免費資源和收費認證資源，樹立知識產(chǎn)權(quán)保護意識，能合法

使用網(wǎng)絡信息資源；

會辨識有益或不良網(wǎng)絡信息，能對信息的安全性、準確性和可信度進行評價，自覺

抵制不良信息。

⑤網(wǎng)絡交流與信息發(fā)布

概述云存儲；

會進行網(wǎng)絡通信、網(wǎng)絡信息傳送和網(wǎng)絡遠程操作；

會編輯、加工和發(fā)布網(wǎng)絡信息；

能在網(wǎng)絡交流、網(wǎng)絡信息發(fā)布等活動中，堅持正確的網(wǎng)絡文化導向，弘揚社會主義

核心價值觀。

⑥運用網(wǎng)絡工具

會運用網(wǎng)絡工具進行多終端信息資料的傳送、同步與共享；

列舉網(wǎng)絡學習的類型與途徑，有數(shù)字化學習能力；

了解網(wǎng)絡對生活的影響，能熟練應用生活類網(wǎng)絡工具；

能借助網(wǎng)絡工具多人協(xié)作完成任務。

四、學習內(nèi)容與要求１５

【教學提示】

在教學中，教師通過創(chuàng)設體驗情境，引導學生在真實或模擬的網(wǎng)絡應用環(huán)境中，感

受網(wǎng)絡給生產(chǎn)、生活帶來的影響，了解網(wǎng)絡技術(shù)原理，認識網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢與不足，加

深對網(wǎng)絡文化和規(guī)范的理解，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡行為習慣。

在“認知互聯(lián)網(wǎng)”、“配置網(wǎng)絡”等內(nèi)容教學中，教師要通過知識講解、實踐操作等形

式，引導學生理解ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議和ＩＰｖ４、ＩＰｖ６類型地址基礎知識，熟悉常見網(wǎng)絡設備的

使用方法并會配置網(wǎng)絡系統(tǒng)，了解互聯(lián)網(wǎng)的運行原理，以及ＤＮＳ、ＷＷＷ、ＥＭａｉｌ、

ＦＴＰ等互聯(lián)網(wǎng)服務的工作機制。

在“獲取網(wǎng)絡資源”、“網(wǎng)絡交流與信息發(fā)布”、“運用網(wǎng)絡工具”等內(nèi)容教學中，教師

要通過源自生產(chǎn)、生活實踐的項目任務，引導學生綜合使用桌面和移動終端等平臺中

的相關網(wǎng)絡工具，從網(wǎng)絡中檢索和獲取有價值的信息資源，會通過電子郵件收發(fā)、即時

通信、傳送信息資源和網(wǎng)絡遠程操作等方式進行網(wǎng)絡交流，會使用云筆記、云存儲等網(wǎng)

絡工具進行多終端資料上傳、下載、信息同步和資料的分享，會網(wǎng)絡購物、網(wǎng)絡支付等

互聯(lián)網(wǎng)生活情境中不同終端及平臺下網(wǎng)絡工具的運用技能，會編輯、加工和發(fā)布個人

網(wǎng)絡信息，能借助網(wǎng)絡工具多人協(xié)作完成任務。

（４）現(xiàn)代通信技術(shù)

通信技術(shù)是實現(xiàn)人與人之間、人與物之間、物與物之間信息傳遞的一門技術(shù)?，F(xiàn)

代通信技術(shù)是數(shù)字化通信技術(shù)，是將通信技術(shù)與計算機技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)等新

技術(shù)相結(jié)合，其發(fā)展具有數(shù)字化、綜合化、寬帶化、智能化和個人化的特點。現(xiàn)代通信

技術(shù)是大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)發(fā)展的基礎，以５Ｇ為

代表的現(xiàn)代通信技術(shù)是中國新基建的重要助力者。

本主題旨在引導學生學習現(xiàn)代通信技術(shù)基礎、５Ｇ技術(shù)、量子通信技術(shù)、其他現(xiàn)代

通信技術(shù)等內(nèi)容。

【內(nèi)容要求】

數(shù)據(jù)通訊和通信技術(shù)

①

理解數(shù)據(jù)通訊和通信技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、５Ｇ技術(shù)等概念和相關

１６上海市中高職貫通教育信息技術(shù)課程標準

的基礎知識；

概述現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展歷程及未來趨勢；

概述常用通信網(wǎng)絡。

移動通信技術(shù)

②

概述移動通信技術(shù)中的傳輸技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)；

列舉５Ｇ的應用場景、基本特點和關鍵技術(shù)；

概述５Ｇ網(wǎng)絡架構(gòu)和部署特點和５Ｇ網(wǎng)絡建設流程；

列舉藍牙、ＷｉＦｉ、ＺｉｇＢｅｅ、ＮＦＣ、ＲＦＩＤ、衛(wèi)星通信、光纖通信等現(xiàn)代通信技術(shù)的特點

和應用場景；

了解現(xiàn)代通信技術(shù)與其他信息技術(shù)的融合發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)

③

概述傳感器技術(shù)；

概述物聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展；

了解ＲＦＩＤ技術(shù)；

了解ＮＦＣ技術(shù)；

列舉典型的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)并體驗應用，了解智慧城市相關知識；

概述物聯(lián)網(wǎng)的常見設備及軟件配置。

知道量子通信技術(shù)及應用。

【教學提示】

關于現(xiàn)代通信技術(shù)基礎，可采用知識講解、小組討論等形式，配合圖片、視頻等教

學資源，介紹基本概念、發(fā)展歷程、基礎知識和未來趨勢，加深學生對現(xiàn)代通信技術(shù)的

直觀認識。

關于５Ｇ技術(shù)，可采用知識講解、任務教學、項目實踐等形式，配合圖片、視頻等教

學資源，可以通過虛擬仿真軟件結(jié)合具體案例進行５Ｇ網(wǎng)絡的勘察、站點選擇、網(wǎng)絡搭

建和優(yōu)化的教學，使學生在完成案例的過程中學習移動通信技術(shù)和５Ｇ的關鍵技術(shù)，

教師再帶領學生進行梳理總結(jié)，加強鞏固。

四、學習內(nèi)容與要求１７

關于藍牙、ＷｉＦｉ、ＺｉｇＢｅｅ、衛(wèi)星通信、光纖通信等現(xiàn)代通信技術(shù)，可采用任務教學、

案例教學等形式，通過人們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作的案例，讓學生分析應用場景，根據(jù)

不同通信技術(shù)的技術(shù)特點選擇合適的通信技術(shù)。

在“了解物聯(lián)網(wǎng)”等內(nèi)容教學中，教師可借助智能監(jiān)控、智能物流等不同類型的物

聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，讓學生體驗物聯(lián)網(wǎng)應用效果，了解網(wǎng)絡基礎環(huán)境、傳感器、ＲＦＩＤ標簽、應用

系統(tǒng)及平臺等物聯(lián)網(wǎng)部件的功能，初步了解物聯(lián)網(wǎng)的常見設備及軟件配置。

量子通信是指利用量子糾纏效應進行信息傳遞的一種新型的通訊方式。量子通

信具有高效率和絕對安全等特點，成為國際量子物理和信息科學的研究熱點。教師可

借助典型事件組織教學。例如，２０１６年８月１６日我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二

號丁運載火箭成功將世界首顆量子科學實驗衛(wèi)星“墨子號”發(fā)射升空。我國在世界上首

次實現(xiàn)衛(wèi)星和地面之間的量子通信，構(gòu)建天地一體化的量子保密通信與科學實驗體系。

（５）信息檢索與信息安全

①信息檢索

信息檢索是人們進行信息查詢和獲取的主要方式，是查找信息的方法和手段，是

信息化時代人們基本的信息素養(yǎng)之一。掌握網(wǎng)絡信息的高效檢索方法，是現(xiàn)代信息社

會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基本要求。

本主題旨在引導學生學習信息檢索基礎知識、搜索引擎使用技巧、專用平臺信息

檢索等內(nèi)容。