專項04 探究實踐

蘇教版生物八年級上冊期末復習：專項練習（四）探究實踐類型一探究實踐分析1.（2023山東陽谷期中）在“探究魚類適應水中生活特征”的實驗中，某生物興趣小組進行了激烈討論，甲的疑惑屬于探究過程的哪一步（）A.提出問題 B.作出假設 C.制訂計劃 D.得出結論2.（2022黑龍江大慶中考）某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。如表是用該種金合歡幼苗進行實驗研究的結果，依據所學知識和實驗數(shù)據，判斷下列說法錯誤的是（）金合歡幼苗的生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個月的存活率/%4372幼苗生長的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A.在研究時段內，有螞蟻生活的金合歡幼苗比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗的存活率高B.在研究時段內，有螞蟻生活的金合歡幼苗比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗的生長速度快C.可通過隨意殺滅螞蟻使金合歡幼苗生長得更好D.在自然生態(tài)系統(tǒng)中，螞蟻和金合歡的數(shù)量不會無限增長3.（2023北京八中期中）美國科學家愛德華·托爾曼探究小鼠走迷宮的行為，在如圖所示的迷宮出口位置設置食物箱。在無堵塞情況下，小鼠經過嘗試發(fā)現(xiàn)路徑A可以最快到達食物箱。下列相關敘述中錯誤的是（）A.小鼠走路徑A快速找到食物是一種學習行為B.這種行為是由生活經驗和學習獲得的C.這種行為能夠幫動物適應復雜多變的環(huán)境D.堵塞點1、2均被堵塞后，小鼠無法找到食物4.（2022山西洪洞期中改編）閱讀內容，回答問題。我國養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅猛，肉類和蛋類的產量占世界第一，在改善人們生活水平、調整膳食結構、提高經濟收入方面起著重要作用。但其產生的污水及畜禽糞便對周圍環(huán)境帶來了嚴重的影響，土壤、地下水源也面臨著被污染的危險。有網友爆料，某地一養(yǎng)豬場污水直排，致使自家魚塘中的魚苗大量死亡，損失慘重。那么，魚塘內大量魚苗死亡真的是用養(yǎng)豬場的污水排放導致的嗎?養(yǎng)豬場的污水真的會影響魚類的生活嗎?為此，某校生物社團的同學開展了“養(yǎng)豬場的污水是否影響鯽魚生存”的探究實驗，實驗過程如下：①配制養(yǎng)豬場的污水樣品：將養(yǎng)豬場的污水和清水分別按照1∶19、1∶1和4∶1的比例配制成1000毫升的溶液。②編號：選取大小、形狀、顏色和材質等都相同的四個裝置，分別編號為1、2、3、4，將1000毫升清水置于編號為1的裝置中，將配制好的養(yǎng)豬場的污水樣品分別放入編號為2、3、4的裝置中。③選取飼養(yǎng)方法相同、發(fā)育狀況相近的鯽魚60條，平均置于各裝置中。④觀察7天，記錄存活的鯽魚數(shù)量。實驗數(shù)據如表：裝置編號水質溶液量鯽魚數(shù)量觀察時間結果1清水1000毫升15條7天全部存活2污水樣品（1∶19）5天后全部死亡3污水樣品（1∶1）3天后全部死亡4污水樣品（4∶1）2天后全部死亡（1）該小組同學作出的假設是。

（2）本實驗設計中，唯一的變量是。

（3）參與實驗的四個裝置完全相同，每條鯽魚的飼養(yǎng)方法相同、發(fā)育狀況相近，目的是；每個裝置都放置15條鯽魚而不是1條鯽魚，目的是。

（4）實驗結果表明：養(yǎng)豬場污水的濃度越大，鯽魚存活時間，因此可以得出結論：。

（5）如果真的是養(yǎng)豬場的污水使魚塘內的魚苗大量死亡，請你提出一條合理化建議。。

類型二探究實踐設計5.（2023陜西武功期中）日常生活中，有一些蔬菜不但可以作為調味品增加美食的香味，在抑菌方面也發(fā)揮著作用，如大蒜、生姜等。小明為了探究大蒜的抑菌效果，設計了以下實驗。實驗步驟：①利用若干含有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿培養(yǎng)大腸桿菌。②將新鮮大蒜壓成蒜泥，雙層紗布包住蒜泥擠壓過濾，制成100%濃度大蒜提取液，用無菌水將100%濃度大蒜提取液分別稀釋成濃度為50%、25%的大蒜提取液。③將滅菌的圓形小濾紙片在不同濃度的大蒜提取液中浸濕，再分別置于培養(yǎng)有大腸桿菌的培養(yǎng)皿中（每個培養(yǎng)皿中放兩片含有相同濃度大蒜提取液的濾紙片）。④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)18小時，發(fā)現(xiàn)不同培養(yǎng)基上都出現(xiàn)了抑菌圈，觀察并記錄各組抑菌圈的直徑（抑菌圈越大，抑菌效果越好），結果如圖2所示。 圖1 圖2請分析回答有關問題：（1）培養(yǎng)大腸桿菌的正確操作步驟是。

A.配制培養(yǎng)基→高溫滅菌、冷卻→接種→冰箱內培養(yǎng)B.配制培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌、冷卻→恒溫箱內培養(yǎng)C.配制培養(yǎng)基→接種→恒溫箱內培養(yǎng)→高溫滅菌、冷卻D.配制培養(yǎng)基→高溫滅菌、冷卻→接種→恒溫箱內培養(yǎng)（2）實驗結束后，發(fā)現(xiàn)不同培養(yǎng)基上都出現(xiàn)了抑菌圈，這說明，且抑菌效果最好的是濃度為的大蒜提取液。

（3）麗麗說小明的實驗設計不嚴謹，缺少對照組，請你提出改進方法。。

（4）科學研究表明，大蒜中主要的抑菌成分是大蒜素，完整的大蒜瓣被破壞后才會形成大蒜素，大蒜素活性會隨溫度升高和時間延長而逐漸下降。若想進一步探究不同溫度處理后的100%濃度大蒜提取液的抑菌效果，可對上述實驗步驟進行相應修改。一是要把第②步改為：將濃度為100%的大蒜提取液分別置于不同溫度的水浴鍋中加熱相同時間；二是要把第③步改為：將滅菌的圓形小濾紙片在

中浸濕，再分別置于培養(yǎng)有大腸桿菌的培養(yǎng)皿中，其他操作不變。6.（2022安徽肥西期末）某同學為了探究“微生物的滋生需要哪些條件”，將清洗干凈的三個相同的玻璃杯分別編號為A、B、C，進行了如表所示的實驗（未提及的條件均認為適宜）。請回答下列問題：玻璃杯ABC實驗步驟①分別將某品牌一整塊餅干放入玻璃杯中不放餅干②高溫滅菌并冷卻后，各加20mL的自來水③在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘后，蓋好蓋子④置于a下置于冰箱冷藏室中置于室溫下⑤兩星期后進行觀察觀察結果有大量霉菌有少量霉菌幾乎觀察不到霉菌（1）要讓A組和C組形成一組對照實驗，表中a處應填入。

（2）A組和C組對照中，該同學想探究的問題是?

（3）A組與B組形成了另一組對照，目的是探究對微生物生長和繁殖的影響。

（4）該實驗第②步有一不科學之處，請你幫忙糾正：。

（5）糾正后，如果A組與B組對照實驗的結果仍如上表，則實驗結論是：。

蘇教版生物八年級上冊期末復習：專項練習（四）探究實踐答案全解全析1.A科學探究是從提出問題開始的，“鯽魚的魚鰭有什么作用呢?”這屬于探究過程中的提出問題。2.C從表中信息可知，有螞蟻生活的金合歡幼苗比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗的存活率高、生長速度快，因此實驗表明：棲居螞蟻對金合歡幼苗的生長有促進作用，不能隨意殺滅螞蟻，C說法錯誤。3.D小鼠具有學習能力，如果堵塞點1、2均被堵塞，小鼠會通過學習改變路線找到食物，D敘述錯誤。4.答案（1）養(yǎng)豬場的污水會影響鯽魚生存（2）水質（3）控制單一變量避免偶然性、減小實驗誤差（4）越短養(yǎng)豬場的污水會影響鯽魚生存（5）將養(yǎng)豬場的污水處理達標后再排放解析（1）本探究實驗探究的是養(yǎng)豬場的污水是否影響鯽魚生存，根據探究問題可以作出假設：養(yǎng)豬場的污水會影響鯽魚生存。（2）題述探究實驗的變量是養(yǎng)豬場污水的污染程度，即水質。（3）對照實驗除實驗變量不同外，其他條件都應相同且適宜，因此為控制單一變量，參與實驗的四個裝置應完全相同，每條鯽魚的飼養(yǎng)方法相同、發(fā)育狀況相近。每個裝置中放入15條鯽魚而不是1條，目的是避免偶然性、減小實驗誤差。（4）實驗結果表明：養(yǎng)豬場污水的濃度越大，鯽魚存活時間越短。證明養(yǎng)豬場的污水會影響鯽魚生存。（5）根據實驗結果可知，養(yǎng)豬場的污水使魚塘內的魚苗大量死亡，因而要將養(yǎng)豬場的污水處理達標后再排放。5.答案（1）D（2）大蒜有抑菌作用100%（3）將滅菌的圓形小濾紙片在無菌水中浸濕，再置于培養(yǎng)有大腸桿菌的培養(yǎng)皿中（4）無菌水和不同溫度處理后的100%濃度大蒜提取液解析（1）培養(yǎng)細菌或真菌，應先配制好培養(yǎng)基，并對培養(yǎng)基及其培養(yǎng)皿等材料用具進行高溫滅菌；待培養(yǎng)基冷卻后，將細菌或真菌接種在培養(yǎng)基表面，進行恒溫培養(yǎng)。（2）實驗結果表明：不同培養(yǎng)基上都出現(xiàn)了抑菌圈，說明大蒜有抑菌作用。含100%濃度的大蒜提取液的培養(yǎng)基上的抑菌圈直徑最大，說明100%濃度的大蒜提取液抑菌效果最好。（3）將滅菌的圓形小濾紙片在無菌水中浸濕，再置于培養(yǎng)有大腸桿菌的培養(yǎng)皿中，作為對照組。（4）若想進一步探究不同溫度處理后的100%濃度大蒜提取液的抑菌效果，應以溫度為變量設置實驗。一是要把第②步改為：將濃度為100%的大蒜提取液分別置于不同溫度的水浴鍋中加熱相同時間；二是要把第③步改為：將滅菌的圓形小濾紙片在無菌水和不同溫度處理后的100%濃度大蒜提取液中浸濕，再分別置于培養(yǎng)有大腸桿菌的培養(yǎng)皿中，其他操作不變。6.答案（1）室溫（2）微生物的滋生需要有機物嗎（3）溫度（4）應先加自來水再進行高溫滅菌并冷卻（或把“自來水”改為“蒸餾水”“滅菌后的水”等）（5）微生物的滋生需要適宜的溫度（或低溫能抑制微生物的滋生）解析（1）（2）在一組對照實驗中，只能有一個變量，其余條件均應相