八年級語文上冊14 背影 第1課時作業(yè)

父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻著自己……父親就如一部大書，什么時候品讀，都會收獲不同的味道。今天我們就跟隨不同處境、不同年齡段的朱自清一起去品讀父親的《背影》。導入點擊播放歌曲父親導入

14.背影

第一課時學習目標12理解內(nèi)容：感知父親的“背影”形象，體會父子之間的深厚情感，理解“背影”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。閱讀目標重點，涉及思考探究一、三敘事方式：了解文章的敘事方式，體會本文巧妙的構(gòu)思。重點，涉及積累拓展四學習目標34品味語言：品味本文樸實無華卻飽含深情的語言。閱讀目標情感態(tài)度：把握文中“我”的情感態(tài)度的變化。難點，涉及思考探究二學習目標12選材獨特：學習從獨特視角選材、以小見大的寫作技巧。寫作目標刻畫人物的方法：學習本文運用動作、語言、心理描寫等細膩地刻畫人物的方法。學習目標體會父愛的偉大，學會感恩父母。立德樹人朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，著名的散文家、詩人。主要著作有《蹤跡》《背影》《歐游雜記》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《綠》等。作者簡介預習資料速查1917年冬天，作者在北京大學讀書，祖母去世，在徐州工作的父親朱鴻鈞也被解除了職務。作者便趕到徐州，同父親一道奔喪回家。辦完喪事后，作者回北京讀書，父親到南京找工作，二人在浦口車站依依惜別?！侗秤啊匪鶎懙木褪钱敃r的情景，文章寫于1925年，作者當時在清華大學任職。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查敘事散文概念以寫人記事為主的散文，包括時間、地點、人物、事件等要素，通過寫人記事表達作者特定的感受和思想。特點1.善于通過某些生活片段、場景和細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的精神風貌，揭示事件蘊含的情感。2.側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，從一個角度選取題材，表達作者的思想感情。3.語言優(yōu)美、凝練、樸素、典雅、簡潔、細致，富有表現(xiàn)力、感染力。1.迂（）：言行守舊，不合時宜。2.拭（）：擦。3.攙（）：用手輕輕架住對方的手或胳膊。4.交卸（）：舊時官吏卸職，向后任交代。5.狼藉（）：亂七八糟的樣子。6.簌（）簌：紛紛落下的樣子。yū字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯，注意部首。shìchānxièjísù字音、字形易錯，注意聲母。7.賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。8.游逛：游覽；為消遣而閑走。9.躊躇（）：猶豫。10.馬褂（）：舊時男子穿在長袍外面的對襟的短褂，以黑色的為最普通。原來是滿族人騎馬時所穿的服裝。chóuchú字詞知識速查guà11.蹣跚（）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。12.頹（）唐：衰頹敗落。13.瑣屑（）：細小而瑣碎的事。14.觸目傷懷：文中指看到（家庭敗落的情況）感到傷心、悲痛。字詞知識速查pánshāntuísuǒxiè字形、字音易錯字音易錯,注意韻母。注釋中的生難字詞字詞知識速查1.差使（）：舊時指官場中臨時委任的職務，后來也泛指職務或官職。2.典質(zhì)：把財物等典當、抵押出去。典，典當。質(zhì)，抵押。3.箸（）：筷子。chāishizhù多音字字詞知識速查字音易錯，?？伎键c。（差使）（差別）chāichā差（差不多）（參差）chàcījí（狼藉）jiè（慰藉）藉參差：長短、高低、大小不齊；不一致。形近字字詞知識速查躊（chóu）（躊躇）疇（chóu）（田疇）籌（chóu）（籌備）簌（sù）（簌簌）籟（lài）（天籟）天籟：指自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲等。田疇：田地；田野。詞躊躇徘徊同都有“猶豫不決”的意思。異還有“停留；徘徊不前”等意思。還有“在一個地方來回地走”等意思。例①他躊躇了半天，終于還是直說了。②他在公園一角徘徊了很久，最后還是遺憾地離開了。近義詞辨析字詞知識速查本文幾次寫到父親的背影？哪一次最詳細？文中父親的話不多，但話中包含的情感卻很濃，試舉例分析。內(nèi)容語言情感本文借描寫父親的背影，表達了怎樣的情感？主旨預習問題引導文中幾次寫到“我”流淚？流淚的原因分別是什么？2導思1導思3導思4關(guān)鍵詞:背影帶著問題讀課文導思課文細講點撥文章脈絡第一部分（①）：開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。不相見→不能忘↓↓深切思念→背影第二部分（②—⑥）：車站送別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。第三部分（⑦）：寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)了對父親的懷念之情。別后思念再現(xiàn)背影懷念父親課文整體點撥簡要概括課文主旨本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。思念父親—難忘背影—開篇點題課