全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（2024新編）《Unit 1 You and Me SectionA》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA（1a—Pronunciation）教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Howdowegettoknoweachother?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/i/、/i:/、/e/、/?/這兩組音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)。聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀系動(dòng)詞be的常見(jiàn)縮略形式與非縮略形式。理解含有系動(dòng)詞Be的一般現(xiàn)在時(shí)的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)搨€(gè)人信息。二、能力目標(biāo)1.靈活使用各種日常問(wèn)候語(yǔ)，并能根據(jù)身份與親疏關(guān)系自然得體地與同學(xué)、朋友、老師打招呼，簡(jiǎn)單地介紹自己或?qū)⑼瑢W(xué)、朋友、老師介紹給他人。2.能梳理和歸納一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be與不同人稱主語(yǔ)的匹配關(guān)系，初步建立英語(yǔ)主謂一致的意識(shí)。三、情感目標(biāo)1.能根據(jù)口頭交際的具體語(yǔ)境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。2.能建立深層次的互相理解和支持，建立豐富多彩的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用重點(diǎn)句型：（1）Whereareyoufrom?你來(lái)自哪里？（2）Whatclassareyouin?你在哪個(gè)班？（3）—Howoldareyou?你幾歲？—I'm…yearsold.我…歲。（4）—What'syourfirst/lastname?你的名/姓是什么？—Myfirst/lastnameis…我的名/姓是…。教學(xué)難點(diǎn)Be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)的用法以及其常見(jiàn)縮略形式與非縮略形式教學(xué)方法討論互動(dòng)；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過(guò)程一、課前熱身：學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撊绾谓Y(jié)交朋友，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Howdowegettoknoweachother?”。（一）1a 教師播放一段英文打招呼視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧常見(jiàn)的打招呼用語(yǔ)有哪些。學(xué)生按照要求在書本上完成勾畫，教師核對(duì)答案，并對(duì)于新授句型進(jìn)行講解。（二）1b教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，明確要聽(tīng)的內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生按照所聽(tīng)到的順序給圖片編號(hào)。教師核對(duì)答案，并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。（三）1c1.學(xué)生聽(tīng)前瀏覽題目，明確要填的內(nèi)容。2.教師播放錄音，學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞。

3.教師再次播放錄音，核對(duì)答案，對(duì)于剛才的聽(tīng)力方法進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力中獲取關(guān)鍵信息的能力。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（四）1d教師呈現(xiàn)書本上的句式結(jié)構(gòu)，并且運(yùn)用所給句式進(jìn)行示范操練。學(xué)生根據(jù)老師的要求和同伴進(jìn)行操練，并在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演。教師觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)，得體、流暢地進(jìn)行角色扮演，并給予學(xué)生反饋。（五）1教師先讓學(xué)生嘗試讀音標(biāo)/i/、/i:/、/e/、/?/，并觀察所給單詞，總結(jié)這些音標(biāo)對(duì)應(yīng)的字母和字母組合。教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，關(guān)注加粗字母及字母組合的發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音以及書寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。教師引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)分長(zhǎng)元音與短元音以及各自的發(fā)音特點(diǎn)。課堂游戲：閃卡游戲。教師出示音標(biāo)卡，學(xué)生讀音標(biāo)，讀得快且正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。（六）2學(xué)生聽(tīng)前瀏覽題目，明確要圈的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察be動(dòng)詞的縮寫形式以及發(fā)音。教師播放音頻，學(xué)生完成圈畫。教師核對(duì)答案，并再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型“Whereareyoufrom?”、“Whatclassareyouin?”、“—Howoldareyou?—I'm…yearsold.”、“—What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis…。”等。2.學(xué)習(xí)了4個(gè)元音音標(biāo)的發(fā)音以及所對(duì)應(yīng)的字母組合。3.be動(dòng)詞用法以及常見(jiàn)的縮略以及非縮略形式。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)SectionAHowdowegettoknoweachother?Words:Sentences:lastname1.Whereareyoufrom?fullname2.Whatclassareyouin?same3.—Howoldareyou?UK—I'm…yearsold.US4.—What'syourfirst/lastname?class—Myfirst/lastnameis…gradefirstnamePronunciation/i/：字母組合i、e、y/i:/：字母組合e、ee、ea、ie、ei/e/：字母組合ea、e、a/?/：字母組合a教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)課堂活動(dòng)形式豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生勇于表達(dá)，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達(dá)能力。缺點(diǎn)少數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)充分備課。人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA（2a—2e）教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Howdowegettoknoweachother?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話識(shí)別人物的名字、身份、關(guān)系及其他細(xì)節(jié)信息。2.能夠識(shí)別對(duì)話中的打招呼用語(yǔ)和介紹他人的典型句式及系動(dòng)詞be的縮略形式。二、能力目標(biāo)1.能識(shí)別對(duì)話中打招呼用語(yǔ)和介紹他人的典型句式，并能在日常交際中得體運(yùn)用。2.能區(qū)分英漢人名構(gòu)成的異同，并在交際語(yǔ)用中得體、正確地使用姓或名稱呼英美人士。三、情感目標(biāo)1.能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)多個(gè)渠道找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。2.能主動(dòng)結(jié)識(shí)班級(jí)新朋友，樂(lè)于融入新集體，積極參與課堂集體活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用重點(diǎn)句型：（1）Whoisyourclassteacher?（2）Whatclassareyouin?（3）Mymistake.（4）Whereishe/shefrom?教學(xué)難點(diǎn)Be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的運(yùn)用以及其常見(jiàn)的縮略與非縮略形式教學(xué)方法討論互動(dòng)；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過(guò)程一、課前熱身：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽(tīng)力任務(wù)是老師和新同學(xué)之間的對(duì)話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)摵托吕蠋熃徽?，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Howdowegettoknoweachother?”。（一）2a1.教師給學(xué)生1分鐘快速瀏覽對(duì)話內(nèi)容，明確要圈的內(nèi)容。2.教師播放錄音，學(xué)生圈出聽(tīng)到的紫色的單詞。3.教師再次播放錄音，核對(duì)答案，并分析對(duì)話內(nèi)容中的重點(diǎn)單詞“good”、“fine”、“friend”、“classmate”、“what”、“which”等知識(shí)點(diǎn)。4.學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）2b1.學(xué)生瀏覽題目，明確要回答的問(wèn)題。2.學(xué)生自主完成閱讀并完成選擇。

3.教師核對(duì)答案并進(jìn)行總結(jié)。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（三）2c學(xué)生再次閱讀文章，找到關(guān)于史密斯先生和彼得的細(xì)節(jié)信息，如史密斯先生的國(guó)籍、職業(yè)，以及彼得的班級(jí)和班主任，學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容寫出正確的單詞并在老師的指導(dǎo)下檢查是否準(zhǔn)確。2d1.學(xué)生再次聽(tīng)取錄音，按照老師的要求關(guān)注who’s,I’m,he’sandit’s的發(fā)音，了解到系動(dòng)詞的縮寫形式，如who’s=whois;I’m=Iam;he’s=heis;it’s=itis.并在原文中標(biāo)注出來(lái)。2.教師將全班進(jìn)行分組進(jìn)行角色扮演，并觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。（五）2e1.學(xué)生瀏覽表格，明確要填的內(nèi)容。2.教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組會(huì)被分配一個(gè)角色，每個(gè)小組輪流核對(duì)答案并明確依據(jù)所在。3.教師將學(xué)生隨機(jī)分組進(jìn)行分角色扮演，結(jié)束后可進(jìn)行打分獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選“最佳表演小組”。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型“Whoisyourclassteacher?”、“Whatclassareyouin?”、“Mymistake.”、“Whereishe/shefrom?”等以及be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法以及縮略與非縮略形式。2.在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能和閱讀技能。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)SectionAHowdowegettoknoweachother?Sentences:（1）Whoisyourclassteacher?（2）Whatclassareyouin?（3）Mymistake.（4）Whereishe/shefrom?教學(xué)反思1.優(yōu)點(diǎn)課堂教具豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生勇于表達(dá)，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達(dá)能力。2.缺點(diǎn)少數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)充分備課。另外板書書寫可以更整潔一些。人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Howdowegettoknoweachother?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)完成語(yǔ)篇任務(wù)的過(guò)程中，掌握Be動(dòng)詞的使用方式，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中合理地使用Be動(dòng)詞。2.能夠區(qū)分一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的用法。二、能力目標(biāo)1.能正確使用含有be動(dòng)詞的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撔屡笥研畔ⅲ⒃诎嗉?jí)前介紹新朋友的信息。2.能夠快速準(zhǔn)確的獲取信息，主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。三、情感目標(biāo)1.學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)多個(gè)渠道找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。2.關(guān)聯(lián)自身個(gè)人信息，做出交友選擇，完成跟帖回復(fù)，表達(dá)結(jié)交意愿。教學(xué)重點(diǎn)Be動(dòng)詞使用口訣：我用am,你用are。is連著他(he)，她(she)，它(it)。單數(shù)is,復(fù)數(shù)are。要變否定很簡(jiǎn)單，not放在be后面?？s寫也要看情況，牢記三種不能縮。若要變?yōu)橐蓡?wèn)句，be應(yīng)移到句子前。還有一點(diǎn)要注意，第一人稱“我”要變。教學(xué)難點(diǎn)Be動(dòng)詞用法掌握以及一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的用法區(qū)分教學(xué)方法討論互動(dòng)；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過(guò)程一、課前熱身：教師通過(guò)設(shè)置一系列的闖關(guān)模式復(fù)習(xí)be動(dòng)詞的縮略形式，以此活躍氣氛，引出主題。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Howdowegettoknoweachother?”。3a1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)系動(dòng)詞所在句子的規(guī)律，學(xué)生閱讀語(yǔ)法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，圈畫出動(dòng)詞。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，寫出不同人稱所搭配的be動(dòng)詞形式，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。3.學(xué)生觀察語(yǔ)法聚焦的表格，總結(jié)出be動(dòng)詞用法的規(guī)律。3b1.學(xué)生閱讀3b的五個(gè)句子，并且圈畫出每個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的人稱，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。2.觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出句子中的be動(dòng)詞，能否運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律做事情，并在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)分享答案。（三）3c1.學(xué)生閱讀段落，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，根據(jù)主語(yǔ)，選出正確be動(dòng)詞的形式，并在班級(jí)分享答案。2.教師播放音頻，學(xué)生跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（四）3d學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行小組合作，運(yùn)用所學(xué)的句式介紹新朋友。嘗試和學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)，得體、流暢地進(jìn)行角色扮演，并給予學(xué)生反饋。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞的用法以及一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的區(qū)別。2.在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技能和閱讀技能。3.初步學(xué)習(xí)了物主代詞。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)SectionAHowdowegettoknoweachother?Words:Grammar:my-AreyouPeter?your-Yes,Iam.his-IsyoursisterLinda?her-No,sheisn’t.its-Whatclassareyouin?our-I’minClass1,Grade7.yourtheir教學(xué)反思1.優(yōu)點(diǎn)課堂教具豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生勇于表達(dá)，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達(dá)能力。2.缺點(diǎn)少數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)充分備課。另外板書書寫可以更整潔一些。人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.掌握parrot、Beijingroastduck、theUK、Singapore、guitar、theGreatWall、tennis等重點(diǎn)詞匯。2.快速、準(zhǔn)確獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國(guó)際、家庭、寵物、食物和愛(ài)好等。二、能力目標(biāo)1.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，介紹Peter和Pauline的交友信息，復(fù)述文章內(nèi)容。2.比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，內(nèi)容全面、表達(dá)得體在班級(jí)中進(jìn)行展示。3.能夠快速準(zhǔn)確的獲取信息，主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。三、情感目標(biāo)1.制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，介紹自己的姓名、年齡、興趣和愛(ài)好等，通過(guò)游戲的形式完成“猜同學(xué)”的游戲，以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范簡(jiǎn)歷的制作。2.通過(guò)對(duì)比分析兩個(gè)征友貼梳理出內(nèi)容要點(diǎn)以及表達(dá)內(nèi)容的異同；關(guān)聯(lián)自身個(gè)人信息，做出交友選擇。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用重點(diǎn)句型：（1）Ilivein…with….（2）Myfavourite…is….教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹以及信息提取教學(xué)方法討論互動(dòng)；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過(guò)程一、課前熱身：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考我們應(yīng)該了解什么關(guān)于新的朋友，并回答教師的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)想到年齡、愛(ài)好、姓名。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?”。1a1.學(xué)生觀察兩張帶有圖片的板子，在每一幅圖片中下面寫出一個(gè)單詞，并在教師的指導(dǎo)下舉手核對(duì)答案。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回答兩名學(xué)生的信息，通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)描述兩名學(xué)生的基本信息，由此預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。（二）1b1.學(xué)生閱讀文章，在教師的指導(dǎo)下了解貼吧帖子的形態(tài)，了解這是一篇應(yīng)用文。2.學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)指示語(yǔ)，在文章中找出Pauline和Peter的征友貼文和照片墻進(jìn)行匹配。學(xué)生在教師的問(wèn)題下，思考可以通過(guò)快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。（三）1c1.學(xué)生第二次閱讀短文，完成細(xì)節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容填寫表格，內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國(guó)籍、家庭、寵物、喜愛(ài)的食物和愛(ài)好等。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息以及總結(jié)表達(dá)能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Peter和Pauline的基礎(chǔ)信息，比如年齡、國(guó)家、家庭、寵物、最喜歡的食物和愛(ài)好，復(fù)述文章。（四）1d1.學(xué)生對(duì)比自己的信息和Pauline或者Peter，比如年齡、國(guó)家、居住地、寵物、喜歡的食物和興趣愛(ài)好等，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出準(zhǔn)確的語(yǔ)言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫作。2.教師觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)，得體、流暢地進(jìn)行表達(dá)，并給予學(xué)生反饋。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型“Ilivein…with….”、“Myfavourite…is….”等以及parrot、Beijingroastduck、theUK、Singapore、guitar、theGreatWall、tennis等重點(diǎn)詞匯。2.學(xué)習(xí)了如何更全面地向他人進(jìn)行自我介紹，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)表達(dá)流暢。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)SectionBWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?Words:Sentences:parrot1.Ilivein…with….Beijingroastduck2.Myfavourite…is….theUKSingaporeguitartheGreatWalltennis教學(xué)反思1.優(yōu)點(diǎn)課堂活動(dòng)形式豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生勇于表達(dá)，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達(dá)能力。2.缺點(diǎn)寫作環(huán)節(jié)要尤其注重時(shí)間把控，課堂節(jié)奏上應(yīng)該更緊湊一些。人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionB(2a-2b)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中。2.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)。二、能力目標(biāo)1.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。2.能夠快速準(zhǔn)確的獲取信息，主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。三、情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何交朋友，如何介紹自己，提升學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，理解如何和外國(guó)學(xué)生交友，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認(rèn)識(shí)更多志同道合的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行寫作：（1）Ilivein…with….（2）Myfavourite…is….（3）I’m…yearsold.（4）Ilove….（5）Myfavourite…is….（6）Wouldyouliketobemyfriend?教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行寫作教學(xué)方法討論互動(dòng)；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、寫作本教學(xué)過(guò)程一、課前熱身：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧自我介紹去交友這一主題的內(nèi)容。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Whatdoweneedtoknowaboutanew