2025屆四川省眉山一中高二上生物期末檢測模擬試題含解析

2025屆四川省眉山一中高二上生物期末檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．艾滋病（病原體是HIV）是目前人類還難以攻克的傳染病。下列說法正確的是（）A.艾滋病是免疫系統(tǒng)攻擊自身物質(zhì)造成的B.HIV破壞B細胞會引起免疫系統(tǒng)癱瘓C.HIV再次入侵可使機體產(chǎn)生過敏反應D.共用注射器吸毒和不安全性行為都會傳播艾滋病2．下列關于果膠酶的敘述正確的是（）①具有分泌功能的細胞產(chǎn)生的②凡是活細胞都能產(chǎn)生果膠酶③果膠酶能將果膠分解成半乳糖醛酸④植物、霉菌、酵母菌和細菌均可能產(chǎn)生果膠酶⑤果膠酶特指分解果膠的一種酶⑥纖維素酶和果膠酶可用于去除植物細胞壁⑦組成果膠酶的基本單位是氨基酸或核苷酸A.①④⑥ B.②③⑦ C.③④⑥ D.②④⑥3．在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果要研究被第二營養(yǎng)級羊同化的能量去向，不應包括下列選項中的（）A.羊的呼吸消耗量 B.羊的糞便量C.羊的生長量 D.部分死亡羊的重量4．細胞學說的有關說法，正確的是（）A.細胞學說揭示了細胞和生物體的統(tǒng)一性和多樣性B.細胞學說認為一切生物體都由細胞和細胞產(chǎn)物構成C.施來登和施旺兩人發(fā)現(xiàn)和命名了細胞，并共同提出了細胞學說D.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”5．下列有關酶和ATP的敘述，錯誤的是（）A.真核細胞、原核細胞均能進行細胞呼吸合成ATPB.大腦思考與葉肉細胞合成蔗糖都需要消耗ATPC.酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)都是酶D.酶促反應會受到多種外界因素的影響6．下列關于生物行為與生態(tài)系統(tǒng)信息種類的對應關系，錯誤的是（）A.①孔雀開屏、②蜜蜂跳舞：①行為信息、②行為信息B.①花香招蜂引蝶、②飛蛾撲火：①化學信息、②物理信息C.①候鳥遷徙、②信鴿傳書：①物理信息、②行為信息D.①光與植物的開花、②天堂鳥求偶炫耀：①物理信息、②行為信息7．生物體的性狀受基因表達結果的直接或間接控制。下列有關基因表達過程的敘述，正確的是（）A.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物中，堿基C的個數(shù)都等于堿基G的個數(shù)B.一個DNA可以轉(zhuǎn)錄出多種不同堿基序列的RNAC.翻譯時，一個核糖體上可以同時結合多個mRNAD.翻譯結束后，參與翻譯過程的RNA均會及時水解8．（10分）下圖為某段神經(jīng)纖維示意圖，靈敏電流計的兩個電極按圖示連接，在a處給予適宜強度的刺激，下列敘述錯誤的是（）A.圖示中的靈敏電流計可測得靜息電位和動作電位B.興奮傳到b處時，經(jīng)通道蛋白大量涌入膜內(nèi)C.b處動作電位最大時，c處濃度比膜外更高D.d處產(chǎn)生動作電位時，與相鄰部位間會形成局部電流二、非選擇題9．（10分）人體中的促紅細胞生成素（EPO）是由腎皮質(zhì)、腎小管周圍間質(zhì)細胞和肝臟分泌的一種激素樣物質(zhì)，能夠促進紅細胞生成。當機體缺氧時，低氧誘導因子（HIF）與促紅細胞生成素（EPO）基因的低氧應答元件（非編碼蛋白質(zhì)序列）結合，使EPO基因表達加快，促進EPO的合成，過程如下圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）過程①是____________，需要____________酶的催化；過程②中，除mRNA外，還需要的RNA有____________。（2）請用中心法則表示上圖中HIF合成過程中遺傳信息的傳遞方向：____________。（3）HIF基因的本質(zhì)是____________其獨特的____________可為復制提供精確的模板。HIF在____________（填轉(zhuǎn)錄或翻譯）水平調(diào)控EPO基因的表達，促進EPO的合成。10．（14分）Ⅰ當新冠病毒侵入人體，機體會啟動免疫反應對抗該病毒。如圖是免疫系統(tǒng)作用于新型冠狀病毒的過程簡圖，請回答下列問題：（1）圖中的a過程是_______________免疫（填“體液”、“細胞”或“無法確定”），細胞②的名稱是_______________，細胞②被活化需要________個信號刺激。細胞④的名稱是_______________。（2）圖中細胞①-⑤中能特異性識別抗原的有_______________（填數(shù)字標號）；當新冠病毒再次進入新冠肺炎康復者機體時，體內(nèi)a過程引發(fā)的免疫反應的特點____________。Ⅱ為提高人們對艾滋病的認識，世界衛(wèi)生組織將每年12月1日定為世界艾滋病日，因為第一個艾滋病病例是在1981年此日診斷出來的。下圖是HIV侵入人體后病毒濃度和輔助性T細胞數(shù)量變化曲線，請回答問題：（3）據(jù)圖可知，HIV侵入人體后主要的宿主細胞是__________________。（4）圖1中A階段，HIV侵入人體內(nèi)環(huán)境后一些可以與B細胞接觸，另一些被抗原呈遞細胞攝取處理后，傳遞給_______________細胞，后者發(fā)生特定變化并與B細胞結合，B細胞受刺激后分裂分化為_____________________細胞。（5）HIV侵入宿主細胞后，主要依靠________________細胞識別并接觸、裂解靶細胞。有些艾滋病患者容易患腫瘤，這是機體的_________________功能低下導致不能識別和清除突變的細胞。11．（14分）胞代謝中ATP合成酶的三維結構（原子分辨率）在2018年被測定，其工作機理2019年有了突破性進展。下圖1是光合作用部分過程示意圖，請據(jù)圖分析并回答。（1）圖1中①側所示的場所是_____；以單位時間內(nèi)物質(zhì)甲的產(chǎn)生量來衡量光合作用強弱的量稱為_____。（2）ATP合成酶也是運輸H+的載體，由圖可看出，其在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP，由此可推測H+跨膜運輸方式為_____；某原因?qū)е垄賯鹊腍+濃度突然變?yōu)?，其他條件不變，短時間內(nèi)暗反應中五碳化合物含量會_____。（3）植物細胞中含有ATP合成酶的生物膜除圖中所示外，還有_____。（4）為進一步了解植物代謝機制，研究人員在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗。連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收/釋放速率，得到圖2所示曲線（整個過程中呼吸作用強度恒定）。請據(jù)圖分析并回答：①由圖2可看出，葉肉細胞能釋放O2的時段有_____；如改用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將_____。②圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有_____個；實驗中該植物前24小時有機物積累量_____（選填“＜”、“=”、“>”）后24小時有機物積累量。12．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率，得到圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定)，請回答下列相關問題：（1）實驗開始階段的0～3小時，葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有________________，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有________個。（2）6時CO2在葉肉細胞內(nèi)的移動方向是________________，由12時到18時，葉綠體內(nèi)三碳化合物含量變化是________。（3）葉綠體利用CO2速率最大的時刻是________h時。（4）如果使用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將________(填上移下移或不變)，原因是__________________________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】艾滋病是由人體免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV侵入人體后與T淋巴細胞相結合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，并逐漸使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓，功能瓦解，最終使人無法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或發(fā)生惡性腫瘤而死亡。【詳解】A、艾滋病是由于HIV病毒侵入造成機體免疫功能不足甚至缺乏而引起的疾病，A錯誤；B、HIV會破壞T細胞，進而引起免疫系統(tǒng)癱瘓，B錯誤；C、過敏反應是指已產(chǎn)生免疫的機體，在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，HIV不會引起過敏反應，它造成的是獲得性免疫缺陷病，C錯誤；D、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播，共用注射器吸毒和不安全性行為是傳播艾滋病的主要危險行為，D正確。故選D。2、C【解析】1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。2、酶的特性。①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍。②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學反應。③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。3、果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱，它包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶。產(chǎn)生果膠酶的生物有植物、霉菌、酵母菌和細菌等。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細胞壁及胞間層，使榨取果汁變得容易，也是果汁變得澄清。【詳解】①所有活細胞都能產(chǎn)生酶，不僅僅是分泌細胞才能產(chǎn)生，①錯誤；②所有活細胞都能產(chǎn)生酶，但不同細胞產(chǎn)生的酶不一定相同，產(chǎn)生果膠酶的生物有植物、霉菌、酵母菌和細菌等，②錯誤；③果膠酶是復合酶，可將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸，③正確；④植物、霉菌、酵母菌和細菌均可產(chǎn)生果膠酶，④正確；⑤果膠酶特指分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等，⑤錯誤；⑥植物細胞壁由纖維素和果膠組成，可用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁，⑥正確；⑦果膠酶的成分是蛋白質(zhì)，其組成單位只能是氨基酸，⑦錯誤。故選C。3、B【解析】1、某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向：自身呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被利用。2、某一個營養(yǎng)級能量的攝入量=同化量+糞便量?！驹斀狻緼、羊的同化量有一部分被呼吸消耗，A錯誤；B、羊的糞便量是其未同化的能量，仍然屬于其上一個營養(yǎng)級，B正確；C、羊的同化量有一部分用于自身生長、發(fā)育和繁殖，C錯誤；D、羊死亡后，羊的部分同化量流向分解者，D錯誤。故選B。4、D【解析】細胞學說的內(nèi)容為：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生?！驹斀狻緼、細胞學說揭示了細胞是動植物的基本單位，是統(tǒng)一性的一面，沒有揭示多樣性，A錯誤；B、細胞學說認為一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物構成，B錯誤；C、第一個命名細胞的學者是胡克，細胞學說的建立者是施萊登和施旺，C錯誤；D、細胞學說認為新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，此后魏爾肖修正了細胞學說，總結出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，D正確。故選D。5、C【解析】1、酶的本質(zhì)：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。2、酶促反應原理：（1）活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量；（2）酶的作用機理：降低化學反應所需要的活化能。3、酶的特性：高效性、專一性、反應條件溫和。4、影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的抑制劑等。【詳解】A、所有活細胞都能夠進行呼吸作用從而合成ATP，A正確；B、大腦思考與葉肉細胞合成蔗糖都需要消耗能量，B正確；C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，但并不是所有蛋白質(zhì)都是酶，C錯誤；D、酶促反應會受到溫度、pH等外界條件的影響，D正確。故選C。6、C【解析】行為信息：是指某些動物通過某些特殊的行為方式，在同種或異種生物間傳遞的某種信息，即生物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息?；瘜W信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質(zhì)。生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，稱為物理信息?！驹斀狻緼、開屏、跳舞都是一種行為，依靠行為傳遞信息為行為信息，A正確；B、花香是通過釋放花香物質(zhì)，火光是物理現(xiàn)象，B正確；C、候鳥遷徙、信鴿傳書，這些行為都是依賴于自己身上的電磁場與地球磁場的作用，從而確定方向和方位，都屬于物理信息，C錯誤；D、光是物理信息，天堂鳥求偶炫耀是一種行為，D正確。故選C。7、B【解析】生物體的性狀受基因表達結果的直接或間接控制，基因通過控制蛋白質(zhì)的結構直接控制生物性狀，基因也可以通過控制酶的合成控制細胞代謝進而間接控制生物性狀?！驹斀狻緼、轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物是RNA，往往是單鏈，堿基并不互補配對，所以堿基C未必等于堿基G，A錯誤；B、一個DNA上含有多個基因，可以轉(zhuǎn)錄出多種不同堿基序列的RNA，控制不同的性狀，B正確；C、翻譯時，一個核糖體上只能結合一條信使RNA，一個mRNA上可以同時結合多個核糖體，C錯誤；D、翻譯結束后，mRNA會被酶分解掉，tRNA仍留在細胞質(zhì)中，參與其他翻譯過程，rRNA一直存在核糖體中，參與下一次翻譯過程，D錯誤。故選B。8、C【解析】1、靜息電位是指細胞膜未受刺激時，存在于細胞膜內(nèi)外兩側的外正內(nèi)負的電位差。動作電位是指可興奮細胞受到刺激時在靜息電位的基礎上產(chǎn)生的可擴布的電位變化過程。2、動作電位的形成條件：①細胞膜兩側存在離子濃度差，細胞膜內(nèi)鉀離子濃度高于細胞膜外，而細胞外鈉離子、鈣離子、氯離子高于細胞內(nèi)，這種濃度差的維持依靠離子泵的主動轉(zhuǎn)運。②細胞膜在不同狀態(tài)下對不同離子的通透性不同，例如，安靜時主要允許鉀離子通透?！驹斀狻緼、已知圖示將靈敏電流計的兩個電極分別置于神經(jīng)纖維的膜外和內(nèi)部。神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時，膜兩側的靜息電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正，指針向右偏轉(zhuǎn)，當神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)時，膜兩側的動作電位表現(xiàn)是內(nèi)正外負，指針向左偏轉(zhuǎn)，所以按圖示連接，靈敏電流計可測得靜息電位和動作電位，A正確；B、興奮傳到b處時，b處產(chǎn)生動作電位，導致Na+經(jīng)通道蛋白大量涌入膜內(nèi)，B正確；C、b處動作電位最大時，可能引起c處的興奮，導致Na+經(jīng)通道蛋白大量涌入膜內(nèi)，但此時c處Na+濃度仍然低于膜外，C錯誤；D、d處產(chǎn)生動作電位，細胞膜內(nèi)外電位情況為外負內(nèi)正，未受刺激部位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，兩者之間正電荷移向負電荷形成局部電流，D正確。故選C。二、非選擇題9、①.轉(zhuǎn)錄②.RNA聚合酶③.rRNA、tRNA④.HIF基因mRNAHIF⑤.具有遺傳效應的DNA片段⑥.雙螺旋結構⑦.轉(zhuǎn)錄【解析】1、題圖分析：圖示表示人體缺氧調(diào)節(jié)機制，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，②表示翻譯過程。2、基因?qū)π誀畹目刂朴袃煞N方式：①基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結構來直接控制性狀，如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病。【詳解】（1）過程①表示轉(zhuǎn)錄，形成mRNA，需要RNA聚合酶的催化和DNA的一條鏈為模板、4種核糖核苷酸、能量等；過程②表示翻譯，mRNA作為翻譯的模板，tRNA運輸氨基酸，rRNA和蛋白質(zhì)組成核糖體，是翻譯的場所。（2）上圖中HIF合成過程中遺傳信息的傳遞包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，即。（3）基因（HIF基因）是具有遺傳效應的DNA片段，其獨特的雙螺旋結構為復制提供精確的模板。低氧誘導因子（HIF）與促紅細胞生成素（EPO）基因的低氧應答元件（非編碼蛋白質(zhì)序列）結合，從而在轉(zhuǎn)錄水平調(diào)控EPO基因的表達，促進EPO的合成?！军c睛】本題結合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、條件、產(chǎn)物等基礎知識，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。10、（1）①.體液②.B淋巴細胞#B細胞③.兩④.細胞毒性T細胞（2）①.①②④②.記憶細胞迅速增殖分化，分化后快速產(chǎn)生大量抗體（3）輔助性T細胞（4）①.輔助性T②.漿細胞和記憶B（5）①.（新形成的）細胞毒性T②.免疫監(jiān)視【解析】據(jù)圖分析，題Ⅰ圖中細胞①是輔助性T細胞，細胞②是B淋巴細胞，細胞③是漿細胞，細胞④是細胞毒性T細胞，細胞⑤是抗原呈遞細胞，物質(zhì)甲表示細胞因子，物質(zhì)乙表示抗體，a過程表示體液免疫，b過程表示細胞免疫。【小問1詳解】根據(jù)以上分析已知，圖中a過程表示體液免疫；細胞②是B淋巴細胞，其活化需要兩個信號刺激，還需要細胞因子的作用；細胞④是細胞毒性T細胞。【小問2詳解】圖中除了⑤抗原呈遞細胞和③漿細胞沒有特異性識別抗原的能力外，其余細胞都具有特異性識別抗原能力，即①②④；當新冠病毒再次進入新冠肺炎康復者機體時，記憶細胞或迅速增殖分化形成大量的漿細胞，再由漿細胞產(chǎn)生大量抗體。【小問3詳解】據(jù)圖分析，從第2年開始，HIV濃度不斷上升，而輔助性T細胞數(shù)量不斷減少，說明HIV侵入人體后主要的宿主細胞是輔助性T細胞。【小問4詳解】根據(jù)體液免疫過程分析，HIV侵入人體內(nèi)環(huán)境后，有一部分被抗原呈遞細胞攝取處理后，傳遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞發(fā)生特定變化并與B細胞結合，B細胞受刺激后分裂分化為漿細胞和記憶細胞?！拘?詳解】根據(jù)細胞免疫過程分析，能夠識別并接觸、裂解靶細胞的是細胞毒性T；由于艾滋病患者的免疫監(jiān)視功能低下，不能識別和清除突變的細胞，所以容易患腫瘤?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握細胞免疫和體液免疫的詳細過程，準確判斷圖中各個數(shù)字代表的細胞的名稱，并能夠分析出各物質(zhì)的名稱和兩個字母代表的過程的名稱。11、①.葉綠體基質(zhì)②.光合作用速率（或光合作用強度、真光合速率）③.協(xié)助擴散④.增多⑤.線粒體內(nèi)膜⑥.（6，18）和（30，42）（或6-18時和30-42時）⑦.上移⑧.4⑨.＜【解析】1、據(jù)圖分析，圖1中有水的光解和ATP合成的過程，②側是葉綠體類囊體腔，甲為氧氣；①側為葉綠體基質(zhì)，是進行卡爾文循環(huán)的場所。2、分析圖2曲線圖：前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用；3～6時，呼吸速率大于光合速率；6～18時，呼吸速率小于光合速率；18～21時，呼吸速率大于光合速率；21～27時，植物只進行呼吸作用；27～30時，呼吸速率大于光合速率；30～42時，呼吸速率小于光合速率；42～45時，呼吸速率大于光合速率；45～48時，植物只進行呼吸作用。在6、18、36、42時，呼吸速率與光合速率相等?！驹斀狻浚?）根據(jù)以上分析已知，圖1中①為葉綠體基質(zhì)，其中物質(zhì)甲為氧氣，氧氣的產(chǎn)生量一般衡量總光合作用強度的大小。（2）ATP合成酶也是運輸H+的載體，其在跨膜H+濃度梯度推動下可以合成ATP，說明H+跨膜一定是順濃度梯度進行的，為協(xié)助擴散；若膜兩側的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，則ATP合成不足，導致三碳化合物還原生成五碳化合物（RuBP）減少，而暗反應中的二氧化碳固定是照常進行的，五碳化合物消耗正常，因此短時間內(nèi)暗反應中的五碳化合物會減少。（3）植物細胞中含有ATP合成酶的生物膜還有線粒體內(nèi)膜（有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP）。（4）①由圖2可看出，葉肉細胞能釋放O2的時段即為光合作用強度大于呼吸作用強度的時間段，相當于二氧化碳的吸收量大于0的時間段，有（6，18）和（30，42）（或6-18時和30-42時）。使用相同強度綠光進行實驗時，光合作用減弱，呼吸作用不變，吸收CO2將減少，所以c點上移。②根據(jù)以上分析已知，圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個，即6、18、36、42時；從圖中CO2含量的差值比較可知，實驗中該植物前24小時差值比后24小時的小，有機物積累量小于后24小時有機物積累量?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握光合作用和呼吸作用的過程及其