江西省玉山縣樟村中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析_第1頁(yè)
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江西省玉山縣樟村中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末聯(lián)考試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1.閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一2018年9月13日,在山東濟(jì)南開(kāi)幕的第五屆中國(guó)非遺博覽會(huì)在總結(jié)歷屆經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,推出多項(xiàng)改革創(chuàng)新措施。樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念,突出展示非遺項(xiàng)目和傳承人,為傳承人提供貼心的服務(wù);注重從參與者角度策劃展覽,提高展覽的可參與度;引入電商平臺(tái),建立網(wǎng)上博覽會(huì),將零售、統(tǒng)售、網(wǎng)售有機(jī)結(jié)合,滿足群眾購(gòu)物需求;拓展宣傳的廣度與深度,為民眾普及非遺知識(shí)。將博覽會(huì)辦成人民滿意、傳承人受益的博覽會(huì)。通過(guò)活態(tài)展示、活態(tài)傳承等方式,更多地融入傳承人絕活展示、非遺愛(ài)好者現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等,力求讓非遺以更加生動(dòng)鮮活的方式呈現(xiàn)在民眾面前,讓民眾近距離感受、領(lǐng)略非遺的無(wú)窮魅力和風(fēng)采,讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)代發(fā)展大潮中煥發(fā)新的生機(jī)活力。通過(guò)多種形式的傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目展覽展示,運(yùn)用現(xiàn)代手段,讓傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目走近大眾,貼近現(xiàn)代生活,使傳統(tǒng)工藝與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)用功能及市場(chǎng)需求相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目與群眾生活相融合,推動(dòng)傳統(tǒng)工藝振興。傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代傳媒相結(jié)合,廣泛采用新技術(shù),通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)直播、網(wǎng)絡(luò)視頻展播等形式,以生動(dòng)鮮活的方式將非遺成果呈現(xiàn)給民眾,讓博覽會(huì)真正成為全國(guó)人民都能看得見(jiàn)的博覽會(huì)。(摘編自“新浪新聞”,2018年9月14日)材料二近些年來(lái),講述現(xiàn)實(shí)生活中的故事成為更為普遍的紀(jì)錄片敘事手法,受到廣泛關(guān)注和歡迎。《舌尖上的中國(guó)》《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片,圍繞普通個(gè)體進(jìn)行敘事,介紹烹飪、文物修復(fù)等傳統(tǒng)手工藝,個(gè)性鮮明、技藝精湛的傳承者令人印象深刻。這些取自于現(xiàn)實(shí)生活的故事鮮活生動(dòng),以小見(jiàn)大地反映傳統(tǒng)工藝的文化價(jià)值和生存現(xiàn)狀,充滿濃郁的人文情懷。現(xiàn)代社會(huì)中人們的物質(zhì)生活水平提高,精神生活卻存在部分缺失。非遺蘊(yùn)含著傳統(tǒng)社會(huì)中寧?kù)o、淡泊的精神旨趣,有助于療治某些時(shí)代病癥,使功利、浮躁的心靈沉靜下來(lái),給人帶來(lái)心理慰藉和觀念啟發(fā)。紀(jì)錄片制作人如果善于發(fā)掘非遺的內(nèi)涵,就有可能滿足現(xiàn)代社會(huì)中人們潛在的精神需求,進(jìn)一步延續(xù)非遺在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值和審美價(jià)值,更多地喚起人們對(duì)非遺的關(guān)注和保護(hù)熱情。優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片借助新媒體傳播,也能夠推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程,拓展非遺的生存空間?!渡嗉馍系闹袊?guó)》第一季首播時(shí),在社交網(wǎng)絡(luò)上刷屏,使得飲食類“非遺”廣受青睞??偟膩?lái)說(shuō),工藝類“非遺”題材的紀(jì)錄片在近幾年引起社會(huì)關(guān)注,有的還成為“網(wǎng)紅”和“爆款”,有力推動(dòng)了相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。不過(guò),“非遺”題材還是相對(duì)較少,影響力也不夠大。紀(jì)錄片制作人應(yīng)當(dāng)深入挖掘“非遺”這個(gè)“富礦”,追求多手段、多面向,用生動(dòng)的“現(xiàn)場(chǎng)”喚起人們保護(hù)和傳承的熱情。(節(jié)選自苗元華、宋文康《紀(jì)錄片助力非遺傳播》,《人民日?qǐng)?bào)》,2018年9月2日)材料三在非遺傳播過(guò)程中,不僅要重視信息本身的真實(shí)性和邏輯性,更要思索如何從關(guān)系維度和情感維度上拉近非遺與公眾的距離。為此,一方面要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)共建、共享的特點(diǎn),積極擴(kuò)大非遺傳播影響力;另一方面要加快非遺與現(xiàn)代生活的對(duì)接,消除公眾對(duì)非遺的陌生感。經(jīng)過(guò)歷代傳承與發(fā)展,非遺已經(jīng)成為城市人文精神的重要標(biāo)識(shí)。作為具有濃郁地方特色的文化資源,非遺在提升城市形象方面理應(yīng)發(fā)揮重要作用。作為山東省文化和旅游融合后的首個(gè)國(guó)慶小長(zhǎng)假,山東各地積極推進(jìn)“非遺”進(jìn)景區(qū)、民俗文化活動(dòng)進(jìn)景區(qū)。博物館、文化館、美術(shù)館、圖書館等文化場(chǎng)館屢現(xiàn)爆棚,“非遺”文化和旅游產(chǎn)品供給不斷豐富,假期“文化游”成為文旅融合的新亮點(diǎn)。連南是世界上唯一的、保存完整的“排瑤”聚居地,而千年瑤寨是當(dāng)?shù)氐凝堫^品牌景區(qū),在保護(hù)傳承“非遺”等方面成效顯著。適逢建國(guó)70周年國(guó)慶,千年瑤寨舉辦了“歡度國(guó)慶·舉國(guó)歡騰”特別主題活動(dòng),有瑤寨火把大巡游、瑤族“非遺”大巡游等精彩節(jié)目,為游客打造了一場(chǎng)瑤族風(fēng)情藝術(shù)盛宴歌舞篝火晚會(huì),多達(dá)16萬(wàn)游客爭(zhēng)睹連南瑤族風(fēng)情。(節(jié)選自“新浪網(wǎng)”,2019年10月8日)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.第五屆非遺博覽會(huì)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念,突出活態(tài)傳承方式,堅(jiān)持讓傳統(tǒng)工藝走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì),讓民眾近距離感受非遺的風(fēng)采。B.第五屆非遺博覽會(huì)從非遺傳承人和參與者等角度設(shè)計(jì)各類活動(dòng),強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié),讓博覽會(huì)辦成人民滿意、傳承人受益的博覽會(huì)。C.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》講述了有關(guān)烹飪的故事,以小見(jiàn)大地反映了烹飪工藝的文化價(jià)值和生存現(xiàn)狀,充滿濃郁的人文情懷。D.非遺具有濃郁的地方特色,是一個(gè)城市的文化資源,比如山東和連南大力宣傳非遺,就能讓非遺文化成為一個(gè)地方的主流文化。2.下列對(duì)原文的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.第五屆非遺博覽會(huì)注重各種宣傳活動(dòng),強(qiáng)化傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的結(jié)合,突出展示非遺成果,注重博覽會(huì)的鮮活生動(dòng),注重民眾的感受。B.因?yàn)轱嬍愁悺胺沁z”廣受青睞,所以《舌尖上的中國(guó)》第一季首播時(shí),在社會(huì)上刷屏,推動(dòng)了非遺市場(chǎng)化的進(jìn)程。C.非遺紀(jì)錄片要重視信息本身的真實(shí)性和邏輯性,不能為強(qiáng)化宣傳而胡編亂造,更要重視從非遺與民眾的關(guān)系及民眾對(duì)非遺的情感上進(jìn)行切入。D.受到觀眾歡迎的非遺紀(jì)錄片記錄了個(gè)性鮮明、技藝精湛的非遺傳承者的技藝,近幾年引起了社會(huì)關(guān)注,有的成為“網(wǎng)紅”或“爆款”。3.結(jié)合材料,簡(jiǎn)要概括非遺傳播所體現(xiàn)的重要意義。2.閱讀下面的文字,完成下列小題。中央美院研究生畢業(yè)畫展中,署名“夏語(yǔ)冰”的多幅繪畫作品引起關(guān)注。這位創(chuàng)造力不遑多讓的“夏語(yǔ)冰”就是以會(huì)寫詩(shī)聞名并且已出版詩(shī)集的人工智能機(jī)器人。寫詩(shī)、演唱、繪畫、設(shè)計(jì)……人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后,憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、記憶能力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì),正在拿出越來(lái)越多的作品成果。“人工智能會(huì)取代人類創(chuàng)作嗎?”正成為一些人焦慮的問(wèn)題。需要說(shuō)明的是,每當(dāng)人們談起人工智能時(shí),往往想到科幻小說(shuō)中的強(qiáng)人工智能,它們具有人類一樣的情感和體驗(yàn),和人類一樣生活,看起來(lái)似乎會(huì)取代人類。然而,目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能,它們具備人類的一些高端技能,但在情感、意識(shí)等方面與人類差別較大。即便如此,人工智能的進(jìn)入依然促使我們反觀人類自身創(chuàng)作的特點(diǎn)與優(yōu)長(zhǎng)—越是面臨技術(shù)沖擊越要端正和堅(jiān)定本體價(jià)值,同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上越要有新的追求和突破。不妨設(shè)想一下,如果一個(gè)人工智能機(jī)器人想要成為詩(shī)人徐志摩,它需要做些什么?首先,它要擁有徐志摩的閱讀量,最大限度地接近他的創(chuàng)作素材;其次,它要學(xué)習(xí)徐志摩同時(shí)代其他詩(shī)人的詩(shī),因?yàn)樾熘灸Φ脑?shī)歌特色是在與其他詩(shī)人詩(shī)歌的關(guān)系中呈現(xiàn)出來(lái)的,必須掌握當(dāng)時(shí)其他詩(shī)人詩(shī)歌的特點(diǎn),才能更好凸顯徐志摩的詩(shī)歌特質(zhì)。但這樣,它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩(shī)了嗎?并非如此。無(wú)論是“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)”,還是“最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”,無(wú)不來(lái)自詩(shī)人自身的生平際遇。人工智能只有具備了徐志摩的人生經(jīng)歷,還原了他的所有體驗(yàn),才有可能真正創(chuàng)作出有徐志摩風(fēng)格的詩(shī)來(lái)。沒(méi)有人生,我們便無(wú)法理解詩(shī)和藝術(shù)。人工智能正是在這里遭遇滑鐵盧。據(jù)研究,盡管人工智能具有令人炫目的高超技能,卻很難模仿人類基本、無(wú)意識(shí)的直覺(jué),這被稱為“莫拉維克悖論”。它可以輕易學(xué)會(huì)下棋,但一個(gè)嬰兒都可以做到的感知世界,人工智能卻需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,甚至即便如此也未必能學(xué)會(huì)。文藝創(chuàng)作就是這樣一座人工智能很難翻越的山峰。創(chuàng)作并非僅僅是遣詞造句,它建基于生命體驗(yàn)之上,來(lái)自人生際遇和內(nèi)在情感,基底是整個(gè)人生和人所處的整個(gè)世界。在形式層面,人類未必會(huì)比人工智能厲害,但是將形式與生命體驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)造出更優(yōu)美、更有沖擊力的作品,人工智能無(wú)法與人類相比。這是人類創(chuàng)作的不可替代性,是人類創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)。正如有人所說(shuō),機(jī)器人寫詩(shī)不是要代替人寫詩(shī),而是幫助人把詩(shī)寫得更好。人工智能和人類在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣,重要的不是孰優(yōu)孰劣,而是如何發(fā)揮人工智能作用,幫助我們提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn),使人類創(chuàng)作如虎添翼。就像以往每一次技術(shù)革新都將推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣,這一次,我們獲得了一個(gè)比以往所有工具都更強(qiáng)大和更方便的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局,也將重塑我們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這場(chǎng)巨變難以避免。人工智能來(lái)了,不僅僅帶著它的作品來(lái)了。我們剛剛踏上這條道路,剛剛接觸人工智能藝術(shù)創(chuàng)作,尚未思及深層問(wèn)題。但毫無(wú)疑問(wèn),在不久的未來(lái),人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)給我們的觀念和實(shí)踐帶來(lái)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。正視挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇,必將帶來(lái)文藝創(chuàng)作的新變化新收獲?!ㄕ幾员R文超《正視人工智能帶來(lái)的藝術(shù)挑戰(zhàn)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.人工智能技術(shù)進(jìn)入文藝領(lǐng)域促使人類反觀自身創(chuàng)作的特點(diǎn)與優(yōu)長(zhǎng)。B.人工智能缺乏生命體驗(yàn),終究無(wú)法創(chuàng)作出優(yōu)美的、有沖擊力的文藝作品。C.根據(jù)莫拉維克悖論,人工智能雖然技能高超,但在感知世界方面甚至不如一個(gè)嬰兒。D.技術(shù)革新必將推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作革新,人工智能技術(shù)一定會(huì)重塑藝術(shù)的創(chuàng)作格局。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),先提出問(wèn)題,再分析問(wèn)題,最后解決問(wèn)題。B.文章第三段通過(guò)假設(shè)論證,證明了情感、意志對(duì)于人工智能創(chuàng)作的重要性。C.文章第四段運(yùn)用比喻論證和對(duì)比論證說(shuō)明了人類創(chuàng)作的不可替代性。D.文章最后兩段闡明中心,指出人類要正視人工智能帶來(lái)的藝術(shù)挑戰(zhàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.了解了強(qiáng)、弱人工智能的區(qū)別,就可以消除人們因人工智能技術(shù)沖擊帶來(lái)的焦慮感。B.人工智能如果具備了藝術(shù)家的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),就能創(chuàng)作出與他們風(fēng)格一致的作品。C.面對(duì)挑戰(zhàn),人類要有堅(jiān)定的本體價(jià)值自信,也要在觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上求新、求突破。D.利用人工智能技術(shù)彌補(bǔ)人類創(chuàng)作形式層面的劣勢(shì),就能提升人類創(chuàng)作的品質(zhì)和水準(zhǔn)。3.閱讀下面的文字,完成小題士兵突擊(節(jié)選)蘭曉龍三個(gè)人多少是振奮了一下,他們超過(guò)了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵,一口氣把人拉下了幾十米。那個(gè)終點(diǎn)已經(jīng)只是八百來(lái)米的事情了。槲樹(shù)林中忽然跑出一個(gè)跌跌撞撞的士兵,摔倒在袁朗(隊(duì)長(zhǎng))的腳下,那是第一個(gè)到達(dá)的士兵,醫(yī)護(hù)人員立刻上前救護(hù)。三個(gè)人的步子一下慢了下來(lái),互相對(duì)望了一眼。伍六一又開(kāi)始掙扎,這回他的掙扎接近于廝打,一下狠狠地甩開(kāi)了兩人。“就剩兩個(gè)名額了!你們還拖著我干什么?三個(gè)人!只要三個(gè)人!”兩個(gè)人呆呆地看著伍六一,身后兩名士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來(lái)。成才忽然掉頭就跑,往終點(diǎn)奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才,他將背包背在身子前邊,搶上來(lái)抓住伍六一,他不想丟下他,他要背著他走。伍六一強(qiáng)掙著就是不讓,但那條腿已經(jīng)吃不上勁了,大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一,向終點(diǎn)做拼命的沖刺。由于負(fù)重過(guò)多,許三多慢得出奇,他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了,他一只腿竭力地往前蹦著,因?yàn)楝F(xiàn)在的速度很重要,他得為許三多想點(diǎn)什么。后邊的那兩名士兵,慢慢地超過(guò)他們了。伍六一受不了了,又開(kāi)始憤怒地吼了起來(lái):“他們超過(guò)你了!放開(kāi)呀!你又要搞什么?還想在那空屋里做看守嗎?……”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士,已經(jīng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。成才已經(jīng)到達(dá)了槲樹(shù)林終點(diǎn),那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒(méi)有倒下,他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身看著戰(zhàn)友:“許三多快跑!許三多,你加油??!”袁朗意味深長(zhǎng)地看看他,又看看遠(yuǎn)處的許三多和伍六一,他的眼神里充滿了一種欽佩。對(duì)于那還在爭(zhēng)奪中奔跑的四個(gè)人來(lái)說(shuō),這剩下的幾百米簡(jiǎn)直遙不可及?!俺刹乓呀?jīng)到了!只剩下一個(gè)名額了!你看見(jiàn)沒(méi)有?!”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹(shù)林對(duì)許三多說(shuō)。許三多根本就沒(méi)抬頭看,他的力氣依然用在對(duì)伍六一的拖拉上。“只剩一個(gè)名額!你把我拖到也不算!腦子進(jìn)水啦!”“加把勁……再加勁?!蔽榱欢⒅菑埡顾芾斓奶撁摰哪?,忽然間恍然大悟:“我知道你要干什么了?你想拖著我跑到頭,你自己裝蛋趴窩是不是?”許三多還是沒(méi)吱聲,他只管腳下使勁。伍六一想突然掙開(kāi)他,卻發(fā)現(xiàn)橫擔(dān)在肩上的一只手臂簡(jiǎn)直已經(jīng)被許三多的手掐到了肉里。“蠢貨……你不是笨是蠢了……我用得著你施舍嗎?……我會(huì)去告你的!……你放開(kāi)……求你放開(kāi)……到嘴的饅頭我們都不吃,現(xiàn)在為什么干這種事?”伍六一已經(jīng)哭了。“跑了好遠(yuǎn)……從家跑到這…前邊都是你們推著扛著……最后這一下……我?guī)鸵幌拢炙闶裁??”伍六一已?jīng)完全沒(méi)力氣可用了,他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一本來(lái)是狂怒加無(wú)奈的眼神也慢慢平和下來(lái),他說(shuō):“許三多,咱們是朋友。”近在咫尺的砰的槍響,把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號(hào)槍還在冒著煙,信號(hào)彈正緩緩地升上夭空。伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂,向著終點(diǎn)揮舞著,他說(shuō):“我跑不動(dòng)了!我棄權(quán)!”他真的是跑不動(dòng)了,剛走出兩步,便轟然倒地。救護(hù)車是隨時(shí)準(zhǔn)備的,幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動(dòng)汽車過(guò)來(lái)了許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他,揮著拳頭喊著:“跑?。≡S三多!”許三多掉頭開(kāi)始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識(shí)到了身后的威脅,也使出了最后的力氣狂奔了起來(lái)。許三多喊叫了,他在喊叫中開(kāi)始了不可能的加速,第一次加速就超過(guò)了那兩人。一個(gè)被超過(guò)的士兵終于喪失了信心,在許三多超過(guò)他的同時(shí)摔在地上。然而,他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著,喊叫聲中救護(hù)車與他交錯(cuò)而過(guò),喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒(méi),喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干,他在喊叫聲中跨越了終點(diǎn)。成才歡天喜地地跑過(guò)來(lái),他想與許三多擁抱。許三多抬起頭,那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過(guò)的路,他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車。伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣,向這邊不停地?fù)]手。(選自《士兵突擊》,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.許三多在友情與榮譽(yù)之間,毅然決然地選擇了友情,并自始至終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他執(zhí)著、堅(jiān)韌、重情的形象被刻畫得淋滴盡致。B.小說(shuō)通過(guò)袁朗隊(duì)長(zhǎng)欽佩的眼神,運(yùn)用側(cè)面描寫,讓讀者看到了主人公獨(dú)特的人格魅力,從而使主人公的性格特征更鮮明立體。C.小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法,成才在只剩兩個(gè)名額及兩個(gè)士兵趕上來(lái)的情況下,搶先沖到終點(diǎn),與許三多相比,更為理智與冷靜。D.軍事題材的小說(shuō)多以扣人心弦的情節(jié)取勝,本文節(jié)選雖短,但情節(jié)曲折,伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場(chǎng)面,讓讀者回味無(wú)窮。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中伍六一的心理變化過(guò)程。3.文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請(qǐng)從許三多的角度,結(jié)合文本,談?wù)勀愕睦斫狻?.閱讀下面的文言文,完成下面小題。顏真卿字清臣,瑯邪臨沂人也。少勤學(xué)業(yè),有詞藻,尤工書。開(kāi)元中,舉進(jìn)士,登甲科。事親以孝聞。安祿山逆節(jié)頗著,真卿以霖雨為托,修城浚池,陰料丁壯,儲(chǔ)廩實(shí)。無(wú)幾,祿山果反,河朔盡陷,獨(dú)平原城守具備,乃使司兵參軍李平馳奏之,玄宗大喜。清河客李萼,年二十余,與郡人來(lái)乞師,謂真卿曰:“聞公義烈,首唱大順,河朔諸郡恃公為長(zhǎng)城。今清河,實(shí)公之西鄰也,仆幸寓家,得其虛實(shí),知可為長(zhǎng)者用。今計(jì)其蓄積,足以三平原之富,士卒可以二平原之強(qiáng)。公因而撫之,腹心輔車之郡,其他小城,運(yùn)之如臂使指耳。唯公所意,誰(shuí)敢不從?”真卿借兵千人。代宗嗣位,時(shí)元載引用私黨,懼朝臣論奏其短,乃請(qǐng),百官凡欲論事,皆先白長(zhǎng)官,長(zhǎng)官白宰相,然后上聞。真卿上疏曰:“臣聞此語(yǔ)已來(lái),朝野囂然,人心亦多衰退。何則?諸司長(zhǎng)官皆達(dá)官也,言皆專達(dá)于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事無(wú)巨細(xì)得失皆令訪察回日奏聞所以明四目達(dá)四聰也。今陛下欲自屏耳目,使不聰明,則天下何述?!逼浼で腥绱恕1R杞專權(quán),忌之,會(huì)李希烈陷汝州,杞乃奏曰:“顏真卿四方所信,使諭之,可不勞師旅?!鄙蠌闹?,初見(jiàn)希烈,希烈養(yǎng)子千余人露刃爭(zhēng)前迫真卿,將食其肉。諸將叢繞謾罵,舉刃以擬之,真卿不動(dòng)。希烈遽以身蔽之,而麾其眾,眾退,乃揖真卿就館舍。希烈既陷汴州,僭偽號(hào),使人問(wèn)儀于真卿,真卿日:“老夫耄耋矣,曾掌國(guó)禮,所記者諸侯朝覲禮耳?!迸d元元年乃殺真卿,年七十七,德宗詔曰:“魯郡公顏真卿,器質(zhì)天資,公忠杰出,出入四朝,堅(jiān)貞一志?!保ü?jié)選自《舊唐書·顏真卿傳》1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事無(wú)巨細(xì)/得失皆令/訪察回日/奏聞所以明四目/達(dá)四聰也。B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事無(wú)巨細(xì)/得失/皆令訪察回日/奏聞/所以明四目/達(dá)四聰也。C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事無(wú)巨細(xì)得失/皆令訪察/回日奏聞/所以明四目/達(dá)四聰也。D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事無(wú)巨細(xì)得失/皆令訪察/回日/奏聞所以明四目/達(dá)四聰也。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.甲科:科舉考試用語(yǔ)。唐宋進(jìn)士分甲乙科,唐代王建《送薛蔓應(yīng)舉》詩(shī)云:“一士登甲科,九族光彩新。”明、清通稱進(jìn)士為甲科,舉人為乙科。B.輔車:頰輔與牙床。一說(shuō)車夾木與車輿。此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系?!蹲髠鳌罚骸拜o車相依,唇亡齒寒者,其虞虢之謂也?!盋.郎官:郎官是古代官名,蓋為議郎、中郎、侍郎、郎中等官員的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國(guó)始有,隋唐以后,郎官多指六部的侍郎、郎中、員外郎。D.耄耋:指八九十歲,年紀(jì)很大的人。古時(shí)男女稱呼高壽是有區(qū)別的,一般來(lái)講,男性稱“壽”,而女性是不稱壽的,一般稱“?!薄?.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.顏真卿預(yù)料安祿山要反叛,提前以久雨毀壞城墻為借口,修繕城墻,疏浚加深護(hù)城河,最終在安祿山反叛時(shí),保住了平原城。B.清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí),并尊顏真卿為長(zhǎng)者,并說(shuō)清河縣積蓄多,積蓄夠顏真卿用三次。C.元載任用私黨,害怕被別人說(shuō)壞話,就提出有事先向長(zhǎng)官報(bào)告,再由長(zhǎng)官報(bào)告宰相,最后宰相報(bào)告皇帝。此事遭到顏真卿激烈反對(duì)。D.李希烈反叛,盧杞向皇帝建議派顏真卿出使曉諭李希烈,最終顏真卿被李希烈所殺,德宗下詔對(duì)他的忠誠(chéng)給予很高的評(píng)價(jià)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)聞公義烈,首唱大順,河朔諸郡恃公為長(zhǎng)城。(2)顏真卿四方所信,使諭之,可不勞師旅。5.閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題聽(tīng)話叢臺(tái)①(唐)李遠(yuǎn)有客新從趙地回,自言曾上古叢臺(tái)。云遮襄國(guó)②天邊去,樹(shù)繞漳河地里來(lái)。弦管變成山鳥(niǎo)哢,綺羅留作野花開(kāi)。金輿玉輦無(wú)行跡,風(fēng)雨惟知長(zhǎng)綠苔。注:①叢臺(tái):在今河北邯鄲市內(nèi)。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙武靈王為閱兵和歌舞而筑,趙武靈王常攜寵愛(ài)的惠妃登臺(tái)玩樂(lè)。②襄國(guó):古縣名,位于河北邢臺(tái)西南。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.本詩(shī)借朋友游臺(tái)之事,抒發(fā)自己的感慨。首聯(lián)寫朋友剛從趙地回來(lái),向我介紹說(shuō)他曾登上古代的叢臺(tái),交待了作詩(shī)的緣由。B.作者站在叢臺(tái)上,看到白云繚繞的襄國(guó)遠(yuǎn)在天邊、綠樹(shù)夾岸的漳河蜿蜒地上,既寫出趙地的恢弘氣象,也襯托了叢臺(tái)的高峻。C.尾聯(lián)將往日趙武靈王時(shí)的豪侈、繁華與當(dāng)下叢臺(tái)上長(zhǎng)滿綠苔任憑風(fēng)吹雨打的荒蕪景象作對(duì)比,極言繁華不再的落寞凄涼之感。D.詩(shī)中用白云、樹(shù)木、綠苔、山鳥(niǎo)、野花等意象,巧妙地與叢臺(tái)昔日的人、事、物相關(guān)聯(lián),景中有情,情景交融,令人回味無(wú)窮。2.清人查慎行在《初白庵詩(shī)評(píng)》中評(píng)論此詩(shī)說(shuō)“‘變成’‘留作’四字,有稚氣,有俗韻”,對(duì)詩(shī)中的稚俗氣韻多有褒揚(yáng)之意。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)此進(jìn)行賞析。6.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)_______,譬如北辰,_______?!墩撜Z(yǔ)》(2)無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。_______,____。(杜甫《登高》)(3)蓋將自其變者而觀之,______;_____自其不變者而觀之,(蘇軾《赤壁賦》)(4)亦欲以究天人之際,______,_______。(司馬遷《報(bào)任安書》)(5)人人盡說(shuō)江南好,游人只合江南老_______,_____。(韋莊《菩薩蠻》)7.從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适拢屛覀兏惺艿綀?jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求:符合原著,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來(lái)臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫一段抒情文字或一首詩(shī)歌。要求:感情真摯,語(yǔ)言流暢。8.從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子?!蹦闶欠裢馔趺傻挠^點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)。③請(qǐng)以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。時(shí)間之河川流不息,每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣,都要在自己所處的時(shí)代坐標(biāo)上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。前不久,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了八封寫給青年人的主題信。下面是其中幾封信的主題:①你的夢(mèng)想有多雄奇,中國(guó)就有多美麗。②欣賞你一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)。③愿你披荊斬棘,磨礪成自己的榜樣。④時(shí)代離你多遠(yuǎn)?比你能想象的更近?、菽阕钆5谋尘?,就是今天的中國(guó)。⑥我們的征途是星辰大海。請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)立意,并合理引用,寫一篇文章。要求:自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、1.D2.B3.①普及非遺知識(shí),推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程。②讓非遺煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。③推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的振興。④提升城市形象。⑤滿足當(dāng)代人的精神需求。【解析】【分析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng),“比如山東和連南大力宣傳非遺,就能讓非遺文化成為一個(gè)地方的主流文化”錯(cuò),宣傳非遺可以讓一個(gè)城市、一個(gè)地方更具有文化價(jià)值,原文為“連南是世界上唯一的、保存完整的‘排瑤’聚居地,而千年瑤寨是當(dāng)?shù)氐凝堫^品牌景區(qū),在保護(hù)傳承‘非遺’等方面成效顯著”,“成為主流”無(wú)中生有。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng),“因?yàn)椤浴卞e(cuò)誤。結(jié)合“優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片借助新媒體傳播,也能夠推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程,拓展非遺的生存空間?!渡嗉馍系闹袊?guó)》第一季首播時(shí),在社交網(wǎng)絡(luò)上刷屏,使得飲食類‘非遺’廣受青睞”分析,選項(xiàng)因果關(guān)系不成立。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。結(jié)合“優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片借助新媒體傳播,也能夠推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程,拓展非遺的生存空間”“力求讓非遺以更加生動(dòng)鮮活的方式呈現(xiàn)在民眾面前,讓民眾近距離感受、領(lǐng)略非遺的無(wú)窮魅力和風(fēng)采,讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)代發(fā)展大潮中煥發(fā)新的生機(jī)活力”“通過(guò)多種形式的傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目展覽展示,運(yùn)用現(xiàn)代手段,讓傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目走近大眾,貼近現(xiàn)代生活,使傳統(tǒng)工藝與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)用功能及市場(chǎng)需求相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目與群眾生活相融合,推動(dòng)傳統(tǒng)工藝振興”“經(jīng)過(guò)歷代傳承與發(fā)展,非遺已經(jīng)成為城市人文精神的重要標(biāo)識(shí)。作為具有濃郁地方特色的文化資源,非遺在提升城市形象方面理應(yīng)發(fā)揮重要作用”“紀(jì)錄片制作人如果善于發(fā)掘非遺的內(nèi)涵,就有可能滿足現(xiàn)代社會(huì)中人們潛在的精神需求,進(jìn)一步延續(xù)非遺在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值和審美價(jià)值,更多地喚起人們對(duì)非遺的關(guān)注和保護(hù)熱情”等分析概括即可?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。2、1.B2.B3.C【解析】1.試題分析:本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置然后仔細(xì)對(duì)照原文和選項(xiàng),重點(diǎn)是注意選項(xiàng)的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。本題,B項(xiàng),“終究無(wú)法創(chuàng)作出優(yōu)美的、有沖擊力的文藝作品”曲解文意。原文“但是將形式與生命體驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)造出更優(yōu)美、更有沖擊力的作品,人工智能無(wú)法與人類相比?!惫蔬xB。2.試題分析:本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題B項(xiàng),“證明了情感、意志對(duì)于人工智能創(chuàng)作的重要性”分析錯(cuò)誤,第三段論證的是人工智能創(chuàng)作的局限性。故選B。3.試題分析:本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題,然后篩選出每一段的關(guān)鍵句,尤其是首段的中心句,整體理解文章的內(nèi)容,把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,最后將選項(xiàng)信息歸位,與原文對(duì)比分析,找出正確答案。本題,A項(xiàng),“就可以消除”錯(cuò),只能說(shuō)“有助于緩解”。B項(xiàng),“就能創(chuàng)作出”錯(cuò),根據(jù)原文應(yīng)是“才可能創(chuàng)作出”。D項(xiàng),“人類創(chuàng)作形式層面的劣勢(shì)”錯(cuò),原文是說(shuō)“在形式層面,人類未必會(huì)比人工智能厲害”,并非說(shuō)人類在創(chuàng)作形式層面是劣勢(shì)。故選C?!军c(diǎn)睛】解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有沒(méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。3、1.C2.①超過(guò)兩名對(duì)手,望見(jiàn)終點(diǎn)時(shí),他內(nèi)心是振奮的。②兩名對(duì)手趕上來(lái)時(shí)激烈的掙扎,表現(xiàn)了他擔(dān)心拖累戰(zhàn)友、害怕被對(duì)手超越的心理。③被兩名對(duì)手超過(guò)后的狂怒、哭泣與平和,既有對(duì)戰(zhàn)友的“固執(zhí)”的憤怒、無(wú)奈,又有對(duì)自己不被拋棄的激動(dòng)與欣慰。④最后,笑得像個(gè)大男孩,既有對(duì)戰(zhàn)友獲勝的喜悅,又有為自己選擇放棄而沒(méi)有拖累戰(zhàn)友的釋然。3.①不拋棄,就是在任何艱難困苦面前都不拋棄自己的戰(zhàn)友,要與戰(zhàn)友共榮辱,同生死。這是一種集體意識(shí),彰顯的是“團(tuán)結(jié)”的精神力量。②不放棄,就是在任何艱苦卓絕的條件下都不放棄自己的目標(biāo)、任務(wù)與榮譽(yù)。這是一種擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著的精神,需盡最大的力量沖向終點(diǎn),完成任務(wù)。③“不拋棄、不放棄”是一種信念,也是一種意志。它不僅是戰(zhàn)友之間珍貴友誼的寫照,還是戰(zhàn)勝敵人的軍魂?!窘馕觥?.此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中C項(xiàng),“與許三多相比,更為理智與冷靜”錯(cuò)誤,對(duì)比的效果分析不當(dāng),目的是突出許三多的“不拋棄、不放棄”的執(zhí)著。故選C。2.此題考核概括文章內(nèi)容的能力,要求概括伍六一的心理變化過(guò)程,注意抓住文中的重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)概括,此題可根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“三個(gè)人多少是振奮了一下,他們超過(guò)了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵,一口氣把人拉下了幾十米”“伍六一強(qiáng)掙著就是不讓,但那條腿已經(jīng)吃不上勁了,大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一,向終點(diǎn)做拼命的沖刺”“后邊的那兩名士兵,慢慢地超過(guò)他們了。伍六一受不了了,又開(kāi)始憤怒地吼了起來(lái)”“蠢貨……你不是笨是蠢了……我用得著你施舍嗎?……我會(huì)去告你的!……你放開(kāi)……求你放開(kāi)……到嘴的饅頭我們都不吃,現(xiàn)在為什么干這種事?”“許三多,咱們是朋友。”“伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣,向這邊不停地?fù)]手”概括答題要點(diǎn)即可,重點(diǎn)抓住文中的“振奮”“強(qiáng)掙著”“憤怒”和人物的舉動(dòng)分析。3.此題考核分析小說(shuō)的主旨的能力,分析小說(shuō)的主旨注意從多個(gè)視角進(jìn)行,從主人公的性格特征分析,從周圍的人對(duì)他的影響或他對(duì)周圍的人的影響的角度分析,從文章的次要人物的性格分析,從社會(huì)環(huán)境的角度進(jìn)行分析,還可以抓住文中的重點(diǎn)句子結(jié)合情節(jié)的轉(zhuǎn)換分析人物的心理變化以及導(dǎo)致這種變化的原因,進(jìn)而分析主旨等,總之只要言之成理即可。此題要求從主人公的“不拋棄不放棄”的精神的角度分析,重點(diǎn)從“不拋棄、不放棄”是一種集體意識(shí)、一種擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著的精神、是一種信念,也是一種意志等角度分析即可?!军c(diǎn)睛】情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見(jiàn)的題目,注意有直接要求概括情節(jié),通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象,人物的心理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式,答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié),是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分,重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。4、1.C2.B3.B4.(1)聽(tīng)說(shuō)您忠義節(jié)烈,首先倡導(dǎo)大義,河朔各郡都依仗您為屏障。(2)顏真卿是全國(guó)信服的人,派他曉諭他們,可以不使軍隊(duì)勞苦?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?,可以判斷出斷句的正確劃分;同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。注意抓住“者……也”這一判斷句式,“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目,故“者”“也”都要斷句,故排除AD;抓住動(dòng)詞“出使”“訪察”“奏聞”,分析“出使”的地方是“天下”,故應(yīng)在“天下”后斷句,故排除B。故選C。2.本題考查了解常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求,然后根據(jù)已學(xué)知識(shí),聯(lián)系文本內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。B項(xiàng),“此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系”錯(cuò)誤,依據(jù)“公因而撫之,腹心輔車之郡,其他小城,運(yùn)之如臂使指耳”可知,對(duì)比“其他小城”,“輔車”指處于主要的位置關(guān)系。故選B。3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。正確解答這類題,需將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行對(duì)照,一看人,二看事,三看時(shí)和地。主要注意人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等問(wèn)題。B項(xiàng),“清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤,依據(jù)原文“與郡人來(lái)乞師”“真卿借兵千人”可知,李萼和郡人是來(lái)向顏真卿借兵的。故選B。4.本題考查理解和翻譯文中句子的能力。翻譯句子要以直譯為主,意譯為輔,字字落實(shí),達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞:一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯;注意一些虛詞也有意義;注意一些特殊句式的翻譯也要到位。(1)聞:聽(tīng)說(shuō);唱:通“倡”,倡導(dǎo);大順:大義;諸:各個(gè);恃:依仗、憑借;長(zhǎng)城:比喻屏障。(2)所信:所信服的人;使:派遣;諭:曉瑜;勞:使……勞苦;師旅:軍隊(duì)?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯要直譯為主,意譯為輔,一定要字字落實(shí)。翻譯句子時(shí)應(yīng)注意找準(zhǔn)得分點(diǎn),通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復(fù)詞、兼詞等往往都被設(shè)置為得分點(diǎn),一定要依據(jù)前后語(yǔ)境補(bǔ)充出相應(yīng)的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等,對(duì)難翻譯的地方,要依據(jù)語(yǔ)境的提示,結(jié)合文中事件發(fā)展的邏輯事理合理推出。參考譯文:

顏真卿字清臣,瑯琊郡臨沂縣人。顏真卿年少時(shí)學(xué)習(xí)勤奮,有文才,尤其擅長(zhǎng)書法。開(kāi)元年間,被選送應(yīng)試,考中甲科。侍奉父母以孝聞名。安祿山反意較明顯了,顏真卿以久雨為托詞,修城墻加深護(hù)城河,秘密統(tǒng)計(jì)健壯男子,儲(chǔ)備糧食;表面卻召集文人,在城外水中乘船游玩、喝酒吟詩(shī)。有人向安祿山告發(fā),安祿山也秘密偵察他,認(rèn)為文人不值得擔(dān)心。不久,安祿山果然反叛,河朔都被攻陷;只有平原郡城郭守衛(wèi)都完備,于是派司兵參軍李平飛馬奏報(bào)。唐玄宗聽(tīng)說(shuō)后很高興!清河人李萼,二十多歲,和同郡人來(lái)借兵,對(duì)顏真卿說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)您明義忠烈,領(lǐng)頭效忠皇帝,河朔各郡以您做靠山。清河郡是您的西鄰,我在那兒居住,了解它的情況,知道它可以成仁德者的根基?,F(xiàn)算它的積蓄,足有平原郡三倍富足,兵力可有平原郡兩倍強(qiáng)大。您借兵安撫它,可成為您的親信輔助,其余小城,指揮它們像手臂帶動(dòng)手指,您想怎樣,誰(shuí)敢不聽(tīng)?!鳖佌媲浣杞o他一千士兵。唐代宗登基,元載引薦任用私人黨羽,怕朝中大臣奏本揭他的底,于是請(qǐng)求:百官凡要議論政事,都要先報(bào)告各自長(zhǎng)官,各級(jí)長(zhǎng)官報(bào)告宰相,此后再向皇帝奏報(bào)。顏真卿呈奏疏說(shuō):“我從聽(tīng)說(shuō)這話以后,覺(jué)得朝廷內(nèi)外嘩然、人們灰心喪氣。為什么?各部長(zhǎng)官都是朝官,可直接向皇帝進(jìn)言。他們屬下的郎官、御史,是皇帝親信和了解下情的臣子。因此派他們出使各地,不論政事大小對(duì)錯(cuò),都命令調(diào)查了解,歸來(lái)就奏報(bào),用來(lái)了解各種情況?,F(xiàn)皇帝想自己遮住耳朵眼睛,使自己聽(tīng)不見(jiàn)、看不著,那么天下人向誰(shuí)訴說(shuō)呢?”他的話像這樣激烈急切。盧杞獨(dú)攬大權(quán),畏忌他,碰到李希烈叛變攻占汝州,盧杞就提議說(shuō):“顏真卿是全國(guó)信服的人,派他招降他們,可以不動(dòng)用軍隊(duì)。”皇上同意,顏真卿剛見(jiàn)到李希烈,想宣講詔書旨意,李希烈的干兒子一千多人抽出刀搶著上前逼迫他,要吃他的肉。許多將領(lǐng)層層圍住,隨口辱罵,往他的身上揮刀比劃,顏真卿毫不畏懼。李希烈急忙用身體護(hù)住他,驅(qū)散了那些人,眾人退去,才施禮請(qǐng)顏真卿到住處休息。李希烈攻占了汴州,稱帝建國(guó),派人問(wèn)顏真卿儀式,顏真卿說(shuō):“我年紀(jì)大了,雖曾經(jīng)執(zhí)掌國(guó)家禮儀,記得的只有諸侯朝拜的禮儀。”興元元年就殺死顏真卿,享年七十七歲。唐德宗下詔書說(shuō):“魯郡公顏真卿,天生才能品質(zhì)出眾,為國(guó)忠心尤為杰出,侍奉四代皇帝,不改一貫節(jié)操。”5、1.B2.①“變成”“留作”都是平常字眼,看似普通,但兩個(gè)詞語(yǔ),運(yùn)用比喻手法,把叢臺(tái)由盛轉(zhuǎn)衰緩慢的過(guò)程,形象地加速地呈現(xiàn)在讀者面前。②使昔日的弦歌齊鳴、舞袖翩翩的繁華熱鬧場(chǎng)面與今日山鳥(niǎo)亂啼、野花叢開(kāi)的荒蕪敗落的畫面,對(duì)比更加鮮明,把叢臺(tái)之荒涼,寫得有聲有色?!窘馕觥?.本題是綜合性考查題目,考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力,采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要明確題干的要求,逐句翻譯詩(shī)句,把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“作者站在叢臺(tái)上”說(shuō)法有誤。由詩(shī)歌標(biāo)題可知本詩(shī)是詩(shī)人聽(tīng)友人談?wù)搮才_(tái)而作,詩(shī)歌首聯(lián)寫有個(gè)朋友剛剛從趙國(guó)回來(lái),說(shuō)他曾經(jīng)登上過(guò)古代的叢臺(tái),所以站在叢臺(tái)上的不是作者。故選B。2.本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。煉字的角度:動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞等。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ):深刻、含蓄、突出生動(dòng)、形象、傳神等。答題步驟:(1)釋含義,解釋該字在句中的含義,或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法,如擬人、通感等;(2)描景象,展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象(解釋詩(shī)句意);(3)點(diǎn)作用,點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,表達(dá)了怎樣的感情,或有什么藝術(shù)效果。頸聯(lián)中“變成”“留作”是動(dòng)詞,弦管指管弦樂(lè)器,代指音樂(lè);綺羅指華貴的絲織品或絲綢衣服。這里寫音樂(lè)變成了山鳥(niǎo)叫聲;五顏六色的絲綢衣飾變成開(kāi)放的野花。這兩個(gè)詞使詩(shī)句構(gòu)成比喻的修辭,形象地寫出叢臺(tái)上,山鳥(niǎo)啼鳴,野花盛開(kāi),綠苔遍地,一片荒蕪。當(dāng)年叢臺(tái)上弦管齊奏,歌聲婉轉(zhuǎn),舞袖翩翩;眾多美貌妃嬪和絕色宮女,身著綺羅,環(huán)繞臺(tái)前,那是多么歡樂(lè)。如今早已風(fēng)流云散,只剩得山鳥(niǎo)亂啼,野花怒開(kāi),古今形成鮮明對(duì)比,使表達(dá)有著很強(qiáng)的抒情效果,且用語(yǔ)清新,耐人尋味,寫景如畫,富有景致。6、為政以德居其所而眾星共之萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)則天地曾不能以一瞬則物與我皆無(wú)盡也通古今之變成一家之言春水碧于天畫船聽(tīng)雨眠【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。如“共”“作”“瞬”“變”“眠”要理解字義去記憶。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過(guò)自己的努力和奮斗過(guò)好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來(lái)就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國(guó)人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識(shí)的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識(shí)的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說(shuō)明手冊(cè)。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對(duì)家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動(dòng)著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無(wú)數(shù)的生命。一紙請(qǐng)戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國(guó)家發(fā)展鼓勁吶喊。義無(wú)反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無(wú)價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛(ài)。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ堋!皢拘选惫δ埽褪悄軌蚣て鹑藗兊哪撤N情感,起到激勵(lì)和推動(dòng)作用??忌x擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡(jiǎn)述他(她)的事跡,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺(jué)者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無(wú)論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來(lái)的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力??忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎?,不如分類實(shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問(wèn)題,比如有人不懂分類的知識(shí),那么該如何讓人人都懂得這些知識(shí);該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等。或者按照政府、社區(qū)、居民各自該做什么來(lái)思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語(yǔ)言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來(lái),把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來(lái)。8、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問(wèn)其名稱,上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見(jiàn)一驢在地上打滾,塵土飛揚(yáng),便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣,否則會(huì)黏在胃里,可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣?朋友,當(dāng)你來(lái)北京時(shí),咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧?。?)我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?!都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書,不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語(yǔ)好嗎?而且,相信喜愛(ài)紅樓的人,也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為,四大名著里面,紅樓在文學(xué)造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國(guó)人,包括現(xiàn)世的你我的寫照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質(zhì)疑,作者在寫就的時(shí)候居然都預(yù)見(jiàn)到---都云作者癡,誰(shuí)解其中味?所以,自己不想讀,但請(qǐng)不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會(huì)為你點(diǎn)亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠(yuǎn),總會(huì)吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠(yuǎn),不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領(lǐng)著一代代國(guó)人,走向明天?!窘馕觥俊驹斀狻浚?)本題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來(lái),切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點(diǎn)是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?,解答時(shí),能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否,都要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)即可。?(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的,寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,合理,得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng),可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng);家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì);家是精神的圖書館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時(shí)給我們以親吻,在驕傲?xí)r給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所,寫最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c(diǎn)睛】(1)對(duì)“微寫作”大致有如下要求:1.結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;3.針對(duì)具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。(2)微寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼戭愇懽魍ǔR髮W(xué)生描寫人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫一些動(dòng)作和場(chǎng)景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落??忌谌粘W(xué)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文,其中有一些在描寫方面十分精彩,而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫方法,可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶,考生在寫描寫類微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句,這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊(yùn)。(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá),根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言,微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。9、例文:砥礪前行,鑄就輝煌歲月不居,時(shí)節(jié)如流,在2019年節(jié)點(diǎn)上的我們已踏上新時(shí)代的征程。回望“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)的百年中國(guó)歷史,我們深感:在逐夢(mèng)的路上,砥礪前行才能鑄就輝煌。砥礪前行,勇做自強(qiáng)不息的奮進(jìn)者。站在2019年節(jié)點(diǎn)上回望歷史,從新中國(guó)的成立到中國(guó)首條地鐵開(kāi)始運(yùn)營(yíng),三峽工程全部完成……這正是一代代中國(guó)人奮斗的結(jié)果。新時(shí)代的輝煌成就,離不開(kāi)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的奮進(jìn)者。著名科學(xué)家黃大年,放棄了國(guó)外的優(yōu)厚待遇,毅然決然地踏上回國(guó)航班,用奮斗與頑強(qiáng),為祖國(guó)的科技事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)代神農(nóng)袁隆平,扎根農(nóng)業(yè)科研第一線半個(gè)多世紀(jì),辛勤耕耘、不懈探索,為解決中國(guó)人民的溫飽和保障國(guó)家糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。新時(shí)代輝煌成就的背后凝聚著的正是無(wú)數(shù)奮進(jìn)者的汗水和智慧。新一代的青年當(dāng)緊緊跟上前輩們奮斗的腳步。砥礪前行,勇做敢于創(chuàng)新的開(kāi)拓者。創(chuàng)新發(fā)展是國(guó)家前行的動(dòng)力?;赝麣v史,從1969年首條地鐵開(kāi)始運(yùn)營(yíng),到今天水陸空立體化全方位的交通運(yùn)輸網(wǎng)的建立,正是一代又一代的開(kāi)拓者,憑借科技創(chuàng)新造福民生。我國(guó)激光陀螺研究領(lǐng)域泰斗高伯虎,雖是一個(gè)不起眼的小老頭,卻用他一輩子的隱姓埋名和不服輸?shù)膭蓬^,勇于創(chuàng)新,給中國(guó)的尖端武器裝上了“眼睛”,讓我們的武器做到了指哪打哪。成為王者絕非偶然,我們要敢于面對(duì)失敗,敢于開(kāi)拓創(chuàng)新,從而取得最終成功。我們當(dāng)接過(guò)高伯虎的接力棒,用科技富民,用科技強(qiáng)國(guó)。砥礪前行,勇做大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者?!盀橛袪奚鄩阎?,敢叫日月?lián)Q新天?!毙聲r(shí)代的輝煌成就,離不開(kāi)無(wú)數(shù)甘于平凡、大愛(ài)無(wú)疆的奉獻(xiàn)者。三峽工程的全部完成,是每一位工匠的無(wú)私奉獻(xiàn)。軍中“居里夫人”馬旭,年過(guò)八旬依然考研獻(xiàn)身國(guó)防,為家鄉(xiāng)捐獻(xiàn)千萬(wàn)財(cái)產(chǎn)。“八一”勛章獲得者程開(kāi)甲,用一片赤誠(chéng)和一生奉獻(xiàn),在20余年為中國(guó)制造國(guó)之重器。王繼才夫婦,為了信守承諾,32年無(wú)言駐守海島,家國(guó)一體。前行的道路從來(lái)都不是一個(gè)人的路途,當(dāng)我們能為美麗的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)青春和智慧時(shí),我們便可以這樣驕傲地告訴自己:功成不必在我,功成必定有我??倳浽f(shuō):“事要去做才能成就事業(yè),路要去走才能開(kāi)辟通途。”沐浴在社會(huì)主義現(xiàn)代化光輝中的每一個(gè)人,都有責(zé)任和義務(wù)投入到民族復(fù)興的偉大征程中去,肩負(fù)起自身的光榮使命,勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者。新時(shí)代,年輕一代的拼搏奮斗、創(chuàng)新發(fā)展、無(wú)私奉獻(xiàn),為時(shí)代注入了新的活力。如今時(shí)代的接力棒即將交到我們這一代新青年的手中,我們更應(yīng)不負(fù)使命,砥礪前行,鑄就新的輝煌?!窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}屬于名言哲理類材料作文,要求考生從六則名句中選取兩三句來(lái)確定立意,寫作空間更大,更易激發(fā)考生的個(gè)性思維。名言警句,是指一些名人說(shuō)的,寫的,歷史紀(jì)錄的,經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議,以及警世的比較有名的言語(yǔ)。廣泛上來(lái)說(shuō)就是有意義,向人們揭示一定的道理的話,名人所說(shuō)的諺語(yǔ)、格言等都可以叫名言警句。這類新材料作文,命題者往往提供與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句(一句一段或幾句幾段)作為作文題,審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語(yǔ)的深刻含意?!緦忣}】分析材料,我們需要分別確定六則

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