幼兒園美術特色教學活動總結

清華城市幼兒園特色教學活動總結美術線條畫課程為我園特色項目，力求凸顯"以幼兒發(fā)展為本",明確"課程內容來自幼兒的生活世界"，依據本園的特有資源，結合幼兒的階段年齡特點以及本班幼兒實際生活環(huán)境和已有經驗，全面提升教師挖掘具有園本優(yōu)勢的課程資源，并將其有機滲透于課程實施過程的能力。項目目標是在開展幼兒創(chuàng)意繪畫的過程中，關注幼兒的實際生活經驗，注重幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā)，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸幼兒的生活，尊重幼兒的個性發(fā)展，引導幼兒在進行探究、發(fā)現的過程中，運用多樣的創(chuàng)作手段進行表現表達，形成初步的審美情趣。將良好行為習慣養(yǎng)成教育與創(chuàng)意繪畫相結合，并在創(chuàng)作過程中習得良好行為習慣。我們制訂了水墨畫教學學期目標和課程進度，有計劃地授課，我們將課程的實施分為三個階段：第一階段：小班階段，具體任務是：欣賞線條畫作品，知道線條畫是我國的傳統繪畫藝術，認識線條所使用的工具，感知其特性，培養(yǎng)幼兒對線條畫的興趣。并在繪畫的過程中形成良好的行為習慣。這一階段主要通過以下途徑實現：一是為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，在畫室、樓道內布置線條畫作品，在生活中有意引導幼兒的注意。我們在畫室呈現名人齊白石的作品和畫家生平，讓幼兒在視覺欣賞中感知線條畫的美。二是現場說法，激發(fā)幼兒對線條畫的興趣，讓幼兒看大班幼兒和老師現場作畫，使幼兒感到線條畫是中有趣的活動，激發(fā)幼兒學習畫線條的愿望，樂意拿起筆來試試看。三是，我們?yōu)樾“嘀贫佬g課程內容，每周有兩次涂畫活動由美術老師輔導完成，讓幼兒能用油畫棒進行自由圖畫在簡單涂鴉中感知顏色和線條，從圖畫中了解繪畫所使用的工具。四是在繪畫過程中使用兒歌引領幼兒掌握繪畫要點。比如在畫畫過程中，讓幼兒牢記兒歌：右手握好筆，左手輕按紙，身體做端正，畫畫能開始。第二階段：原小班幼兒升入中班，我們也隨之調整教學要點，具體任務是：用兒歌、游戲等形式繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對線條畫的興趣，在畫室我們通過筆墨紙硯的展示讓幼兒知道文房四寶，學習使用這些線條畫工具，掌握簡單的線條技法。一是用兒歌形式讓幼兒掌握線條畫工具的使用方法。二是用添畫游戲學習點、按、中鋒、勾線等繪畫技法并引導幼兒通過舉一反三的游戲鞏固技法，比如老師畫出一根線說："一個線，好孤單，誰來和它做伴伴"啟發(fā)幼兒想辦法，老師示范側峰轉的運筆方法及要領"一個圓圈真好看，畫上短線變蘋果，畫上長線變櫻桃，想一想，園還可以變出什么來"激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第三階段：為大班階段，具體任務是鞏固中班所學線條畫技法并會靈活運用，學習進行線條畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。豐富幼兒的創(chuàng)作經驗。這一階段的目標主要通過以下途徑來實施：一是在日常美術活動中加大線條畫意愿畫的創(chuàng)作元素，能大膽想象，自由創(chuàng)作。二是選擇合適的命題，運用添畫形式進行繪畫創(chuàng)作。三是從集體作畫中培養(yǎng)和發(fā)張幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在幼兒掌握各種技法的基礎上進行創(chuàng)意繪畫。在原有生宣紙平面作畫的基礎上，逐步發(fā)展為在實物上進行立體彩繪創(chuàng)作。園內為幼兒提供了一次性餐碟、紙杯、蛋殼、絲帕等創(chuàng)作材料，由幼兒構思畫面經行創(chuàng)意繪畫，通過活動，孩子們的想象力都得到充分的發(fā)揮。隨著繪畫活動的開展，我們發(fā)現繪畫教學的目標是多元的。在實現美術教學目標的基礎上，我們對其蘊含的潛在教育價值進行挖掘，著力對幼兒的良好習慣進行培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣；培養(yǎng)幼兒正確握筆書寫的習慣；培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣；培養(yǎng)幼兒自我服務的習慣。園內創(chuàng)編了《良好行為習慣兒歌集》，將良好習慣養(yǎng)成教育目標與美術課程內容相結合，將美術教學中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習慣。建立良好的常規(guī)是開展線條畫活動必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。葉圣陶先生曾說："什么是教學，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。"水墨畫活動常規(guī)的建立，能更好地使活動順利進行，更有利于幼兒良好個性的形成。我們從各環(huán)節(jié)中挖掘活動本身蘊含的潛在教育價值，將良好行為習慣的要點貫穿其中：a、工具材料的合理擺放，能夠使幼兒取放自如。線條畫活動需要使用的工具、材料：繪畫工具