第8章 微觀社會(huì)工作方法課件

第八章

微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法第一節(jié)

個(gè)案工作

socialcasework第8章微觀社會(huì)工作方法人生不如意者十之八九。在每天的日常生活中，都會(huì)有許多社會(huì)角色或者社會(huì)任務(wù)期待著人們?nèi)ネ瓿?。學(xué)習(xí)如何做稱職的父母、配偶、子女、學(xué)生、雇員、同事或是老板等。人們?cè)诼男羞@些角色的過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些困難或問(wèn)題……這些生活適應(yīng)或社會(huì)角色履行中的困難、問(wèn)題和需要在任何社會(huì)、任何時(shí)候都可能會(huì)發(fā)生。個(gè)人和家庭需要一些立即的、有針對(duì)性的協(xié)助，以使他們正常地發(fā)揮社會(huì)功能。第8章微觀社會(huì)工作方法一、什么是個(gè)案工作【瑪麗·里士滿】透過(guò)個(gè)案工作來(lái)幫助案主(client)發(fā)展人格?！靖叩恰h密爾頓】個(gè)案工作是一種有意識(shí)地調(diào)整個(gè)人與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的過(guò)程。【佛羅倫斯·霍利斯】“心理－社會(huì)”的治療方法。【鮑爾斯】是一種藝術(shù)，它運(yùn)用人際關(guān)系的科學(xué)化的知識(shí)和技巧，來(lái)激發(fā)個(gè)人的才能及社區(qū)的資源，使案主與其周遭環(huán)境產(chǎn)生更佳的適應(yīng)性。第8章微觀社會(huì)工作方法個(gè)案工作的定義社會(huì)個(gè)案工作是專業(yè)工作者在利他主義的價(jià)值理念指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技巧，以個(gè)別化的方式為感受到困難的個(gè)人和家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持，以幫助個(gè)人和家庭減低壓力、解決問(wèn)題、挖掘潛能，不斷提高個(gè)人、家庭和社會(huì)的生活質(zhì)量與福利水平的一種社會(huì)工作方法。以個(gè)人及單個(gè)家庭為對(duì)象的一種社會(huì)工作方法。第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法二、個(gè)案工作的起源和發(fā)展1917年瑪麗·里士滿出版《社會(huì)診斷》一書(shū)是社會(huì)個(gè)案工作開(kāi)始成為社會(huì)工作專業(yè)方法的基本標(biāo)志。第8章微觀社會(huì)工作方法個(gè)案工作發(fā)展的五個(gè)階段（一）萌芽時(shí)期（19世紀(jì)—20世紀(jì)初）強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德因素的時(shí)期，社會(huì)個(gè)案工作開(kāi)始萌芽。（二）初步形成與體系化時(shí)期（慈善組織會(huì)社后期—第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束）重視社會(huì)因素影響的時(shí)期。第8章微觀社會(huì)工作方法（三）個(gè)案工作的專業(yè)化與學(xué)科化時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束—20世紀(jì)30年代）重視心理因素影響的時(shí)期。強(qiáng)調(diào)“案主自覺(jué)”原則的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)個(gè)案工作者在工作中應(yīng)該秉承客觀與理智的態(tài)度，不能摻入個(gè)人的情緒反應(yīng)乃至偏見(jiàn)，以維持與案主的專業(yè)關(guān)系。第8章微觀社會(huì)工作方法（四）多元發(fā)展，綜合時(shí)期（第二次世界大戰(zhàn)以后—20世紀(jì)60年代）強(qiáng)調(diào)綜合因素影響的時(shí)期，社會(huì)個(gè)案工作方法趨向完善。第二次世界大戰(zhàn)后，個(gè)案工作進(jìn)入以綜合為特征的發(fā)展階段，呈現(xiàn)多元化發(fā)展局面。第8章微觀社會(huì)工作方法（五）擴(kuò)展時(shí)期社會(huì)個(gè)案工作的新發(fā)展（20世紀(jì)60年代至今）社會(huì)工作專業(yè)方法與實(shí)務(wù)開(kāi)始出現(xiàn)了整合化的趨勢(shì)。20世紀(jì)80年代開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)個(gè)案管理成為社會(huì)個(gè)案工作的一種最新趨勢(shì)和潮流，綜合性的個(gè)案管理模式，使個(gè)案工作形成了專門(mén)化與綜合化相結(jié)合的趨勢(shì)。第8章微觀社會(huì)工作方法三、個(gè)案工作的模式（1）主要理論第一，人的行為失調(diào)或行為障礙，是其內(nèi)在人格缺乏與自我不完善的外在表現(xiàn)；第二，認(rèn)為人作為其生活與其中的社會(huì)環(huán)境整體的一部分，整體中任何一個(gè)部分的改變都會(huì)影響個(gè)體；第三，人在情境中（核心）（一）心理社會(huì)學(xué)派個(gè)案工作第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法（一）心理社會(huì)學(xué)派個(gè)案工作（2）心理—社會(huì)學(xué)派個(gè)案工作的實(shí)施特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)關(guān)系在個(gè)案工作、個(gè)案治療中的作用。重視心理社會(huì)調(diào)查。重視診斷。治療的方法。第8章微觀社會(huì)工作方法心理—社會(huì)治療模式服務(wù)技巧直接治療技巧間接治療技巧非反思性技巧反思性技巧支持直接影響探索-描述-宣泄現(xiàn)實(shí)情況反思心理動(dòng)力反思人格發(fā)展反思第8章微觀社會(huì)工作方法（二）問(wèn)題解決派個(gè)案社會(huì)工作（1）問(wèn)題解決派個(gè)案社會(huì)工作的理論假設(shè)人類生活是一連串的問(wèn)題解決過(guò)程；一個(gè)人缺乏處理其自身問(wèn)題的能力，往往是由于它缺乏動(dòng)機(jī)、能力以及機(jī)會(huì)，致使其難以采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。第8章微觀社會(huì)工作方法（2）問(wèn)題解決派個(gè)案社會(huì)工作的目標(biāo)第一，引導(dǎo)并增強(qiáng)案主尋求改變的動(dòng)機(jī)：第二，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的自我功能，包括增強(qiáng)其認(rèn)知、判斷、選擇、理解、情感以及行動(dòng)方面的能力；第三，提供服務(wù)對(duì)象問(wèn)題解決或減輕問(wèn)題所必需的機(jī)會(huì)與資源。（二）問(wèn)題解決派個(gè)案社會(huì)工作第8章微觀社會(huì)工作方法（3）問(wèn)題解決派個(gè)案社會(huì)工作的實(shí)施特點(diǎn)（教材178）第一，對(duì)問(wèn)題的界定。要求將問(wèn)題界定為具體的、可以解決的；第二，提供解決問(wèn)題的新經(jīng)驗(yàn)。（二）問(wèn)題解決派個(gè)案社會(huì)工作第8章微觀社會(huì)工作方法（三）行為修正派個(gè)案工作模式起源于19世紀(jì)末，20世紀(jì)50年代該派受到心理學(xué)界的普遍重視，并開(kāi)拓了其臨床領(lǐng)域，到60年代發(fā)展成為臨床和助人領(lǐng)域的重要科學(xué)，70年代行為學(xué)派成為個(gè)案工作的一個(gè)分支學(xué)派。第8章微觀社會(huì)工作方法（1）行為修正派個(gè)案工作模式的主要理論行為學(xué)派以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，其工作特點(diǎn)是在人的外顯行為上。行為修正派以削弱不適應(yīng)行為，增強(qiáng)適應(yīng)行為為主要目的，能夠削弱或增強(qiáng)行為的理論與技巧成為該派關(guān)注和發(fā)展的重點(diǎn)。

（三）行為修正派個(gè)案工作模式第8章微觀社會(huì)工作方法

（三）行為修正派個(gè)案工作模式行為修正派操作制約派反應(yīng)制約派社會(huì)學(xué)習(xí)派第8章微觀社會(huì)工作方法反應(yīng)制約派：該模式強(qiáng)調(diào)刺激—反應(yīng)模式，即反應(yīng)必須由刺激引發(fā)，反應(yīng)的性質(zhì)也由刺激的性質(zhì)所決定。行為的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)在刺激和反應(yīng)之間建立關(guān)系的過(guò)程，這種關(guān)系一旦建立，某一刺激就能引發(fā)某一反應(yīng)，這樣就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)效果。第8章微觀社會(huì)工作方法又稱工具模式，斯金納創(chuàng)立。認(rèn)為行為模式能否建立，以及行為模式的方法都是由前行為結(jié)果來(lái)決定的。行為反應(yīng)是由以前行為結(jié)果來(lái)決定的，從而有些行為結(jié)果（正結(jié)果）會(huì)增加行為發(fā)生的頻率，而有些行為結(jié)果（負(fù)結(jié)果）則反而會(huì)削弱行為甚至完全消失，所以只要改變行為的結(jié)果就可以改變行為。操作制約派：第8章微觀社會(huì)工作方法行為改變的技巧

正增強(qiáng)：給予獎(jiǎng)賞，以增加行為出現(xiàn)的頻率負(fù)增強(qiáng)：給予嫌惡反應(yīng)，或給予懲罰，以消除此類行為消除：予以忽視，不做任何反應(yīng)。差別增強(qiáng)：目標(biāo)行為出現(xiàn)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，希望消除行為反應(yīng)時(shí)不做反應(yīng)，借以增強(qiáng)目標(biāo)行為的出現(xiàn)的頻率，消除不希望出現(xiàn)的行為發(fā)生。形成反應(yīng)法：將目標(biāo)行為的達(dá)成作為最終目的，通過(guò)設(shè)計(jì)具體步驟逐步實(shí)現(xiàn)。在這一過(guò)程中，每當(dāng)完成一個(gè)步驟時(shí)，均給予鼓勵(lì)，以助長(zhǎng)新行為的產(chǎn)生。第8章微觀社會(huì)工作方法形成反應(yīng)法班杜拉認(rèn)為認(rèn)為許多行為不需要經(jīng)過(guò)前兩種制約，只要經(jīng)過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和模仿過(guò)程就可以使行為改變。此外，人的思想和感受也影響人的行為，如果人改變自己的態(tài)度，行為也會(huì)朝著積極方向改變。社會(huì)學(xué)習(xí)派：第8章微觀社會(huì)工作方法（2）行為修正派個(gè)案工作的實(shí)施特點(diǎn)第一，強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的行為；第二，撇開(kāi)對(duì)人內(nèi)在心理機(jī)制的分析診斷，直接關(guān)注與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的行為，直接以偏差行為或癥狀作為治療對(duì)象；第三，注重治療技術(shù)。（三）行為修正派個(gè)案工作模式第8章微觀社會(huì)工作方法（三）行為修正派個(gè)案工作模式建立關(guān)系界定問(wèn)題評(píng)估資源確定目標(biāo)設(shè)計(jì)計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃結(jié)果評(píng)估結(jié)果維持（3）基本工作程序第8章微觀社會(huì)工作方法（4）行為修正的技術(shù)支持性心理治療——傾訴、控制、解釋、訓(xùn)練及改變環(huán)境。

分析性心理治療。行為治療——正增強(qiáng)，負(fù)增強(qiáng)，角色扮演，榜樣，懲罰等。

（三）行為修正派個(gè)案工作模式第8章微觀社會(huì)工作方法（四）理性情緒治療個(gè)案工作模式又稱ＡＢＣ性格理論，臨床心理學(xué)家埃利斯1955年創(chuàng)立。Ａ（activatingevent）即刺激事件，指存在的一個(gè)事實(shí)，可能是一件事或某個(gè)行動(dòng)或態(tài)度；Ｂ（beliefsystem）即個(gè)人的看法和信念；Ｃ（emotionalconsequences）即人的情緒反應(yīng)、情緒困擾；第8章微觀社會(huì)工作方法（1）理性情緒治療的主要理論認(rèn)為人的情緒問(wèn)題是由人的非理性信念造成的。因此，~以人的觀念、思想為突破口，通過(guò)改變?nèi)说姆抢硇运枷?，達(dá)到改變沮喪情緒的目的，使人產(chǎn)生更積極與負(fù)責(zé)任的行為。

（四）理性情緒治療個(gè)案工作模式第8章微觀社會(huì)工作方法（2）理性情緒治療實(shí)施特點(diǎn)（教材180）（3）治療程序

第一，確定引發(fā)案主情緒困擾的當(dāng)前問(wèn)題。第二，確定案主情緒困擾相關(guān)的思想信念。第三，確定案主情緒困擾的非理性信念。第四，反駁案主的非理性信念。第五，確立新的理性信念，取代非理性信念。

（四）理性情緒治療個(gè)案工作模式第8章微觀社會(huì)工作方法（五）人本治療個(gè)案工作模式（1）人本治療個(gè)案工作模式的主要理論又稱當(dāng)事人中心治療模式，創(chuàng)始人美國(guó)心理學(xué)家卡爾·羅杰斯。

“要想了解一個(gè)人的行為最可靠的方法，就是由來(lái)訪者就其內(nèi)心世界的真實(shí)感受做出完整的自我描述?！钡?章微觀社會(huì)工作方法卡爾·羅杰斯CarlRanson.Rogers

（1902-1987）美國(guó)心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一。從事心理咨詢和治療的實(shí)踐與研究，并因“以當(dāng)事人為中心”的心理治療方法而馳名。主要著作：《來(lái)訪者中心療法》《論人的成長(zhǎng)》《一種存在方式》

第8章微觀社會(huì)工作方法心理學(xué)三大流派心理分析行為主義人本主義人本治療模式核心概念——自我概念認(rèn)為人的行為、情緒和心理、與他人的關(guān)系和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等都是受自我概念影響的，由自我概念決定的。第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法人本治療模式的理論假設(shè)第8章微觀社會(huì)工作方法第8章微觀社會(huì)工作方法（2）人本治療模式的實(shí)施特點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)，人本治療模式并不注重具體的技術(shù)方法，而更加注重的是特定氛圍的營(yíng)造。治療目標(biāo)：（教材181）羅杰斯提出建立關(guān)系的六個(gè)條件：（教材181）第8章微觀社會(huì)工作方法人本治療模式的治療策略第8章微觀社會(huì)工作方法（六）個(gè)案管理模式

casemanagement（1）什么是個(gè)案管理模式20世紀(jì)七八十年代，美國(guó)社會(huì)開(kāi)始推廣使用個(gè)案管理模式，由工作者對(duì)服務(wù)兌現(xiàn)的需求進(jìn)行綜合評(píng)估分析，協(xié)調(diào)各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資源，將多種助人方法進(jìn)行整合，為服務(wù)對(duì)象提供多元化的綜合服務(wù)。個(gè)案管理，是指社會(huì)工作專業(yè)人員根據(jù)案主個(gè)人獨(dú)特的需要，通過(guò)組合傳統(tǒng)社會(huì)工作服務(wù)方法中各種技巧為案主協(xié)調(diào)所有助人活動(dòng)的一種整合過(guò)程。第8章微觀社會(huì)工作方法個(gè)案管理作為一種新的綜合性個(gè)案服務(wù)模式，吸收和整合了傳統(tǒng)個(gè)案工作的價(jià)值觀和理論基礎(chǔ)。由于個(gè)案管理模式更加強(qiáng)調(diào)工作者的通才性和服務(wù)整合能力，因此要求工作者具備更加全面的基礎(chǔ)理論知識(shí)、扎實(shí)的助人技巧和靈活的組織管理能力，能夠綜合運(yùn)用各種技巧，更加有效地協(xié)助服務(wù)對(duì)象面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。（2）個(gè)案管理的工作任務(wù)與重點(diǎn)（教材182）（六）個(gè)案管理模式

casemanagement第8章微觀社會(huì)工作方法第二節(jié)

小組工作

socialgroupwork第8章微觀社會(huì)工作方法一、小組工作的起源與發(fā)展1、孕育期（19世紀(jì)50年代—20世紀(jì)20年代）2、形成期（20世紀(jì)20年代—60年代）3、發(fā)展期（20世紀(jì)60年代以來(lái)）4、小組工作在中國(guó)第8章微觀社會(huì)工作方法二、小組工作的概念1、小組工作的定義小組工作指社會(huì)工作者以兩個(gè)或以上的個(gè)人所組成的小組為工作對(duì)象，通過(guò)有目的的小組活動(dòng)和組員間的互動(dòng)，引導(dǎo)、幫助小組成員共同參與集體活動(dòng)，以獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)個(gè)人之間、人與環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題，促成行為的改變，恢復(fù)與發(fā)展社會(huì)功能，最終實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，使個(gè)人獲得成長(zhǎng)的社會(huì)工作方法。以一群人，團(tuán)體或社團(tuán)為對(duì)象的一種社會(huì)工作方法。第8章微觀社會(huì)工作方法2、小組工作的特征小組是由組員和工作者組成的關(guān)系體系。小組工作是在互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)彼此分享、分擔(dān)、支持、教育、治療等小組動(dòng)力，帶來(lái)組員態(tài)度和行為的改變。小組工作既是過(guò)程，也是組員改變的方法和手段。小組工作都是有明確的目標(biāo)。第8章微觀社會(huì)工作方法三、小組工作的功能1、克萊因（AlanF.Klein）在《有效的小組工作：原則與方法導(dǎo)論》中指出，在協(xié)助個(gè)人適應(yīng)環(huán)境中的人際關(guān)系和所遭遇的問(wèn)題上，小組工作有八個(gè)明確的目標(biāo)。（1）康復(fù)（2）發(fā)展（3）矯治（4）社會(huì)化（5）預(yù)防（6）社會(huì)行動(dòng)（7）解決問(wèn)題（8）社會(huì)價(jià)值第8章微觀社會(huì)工作方法教材的觀點(diǎn)2、小組工作的功能有四個(gè)大的特點(diǎn)：（1）影響個(gè)人發(fā)生改變。（2）社會(huì)控制。（3）用集體的力量解決問(wèn)題。（4）再社會(huì)化。第8章微觀社會(huì)工作方法綜合小組工作的功能是多層面的：微觀層面：針對(duì)個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)而言；中觀層面：協(xié)調(diào)個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，增進(jìn)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力；宏觀層面：經(jīng)由個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)功能的增強(qiáng)，以小組的力量而最終促進(jìn)社會(huì)的整合、協(xié)調(diào)與發(fā)展。

第8章微觀社會(huì)工作方法四、小組類型（一）小組的特征①由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成；②有共同的目標(biāo)和利益；③組員間相互交往，形成關(guān)系；④組員間相互依賴，相互影響；⑤組員有歸屬感、認(rèn)同感；⑥小組的組員有特殊的責(zé)任、地位和角色體系；⑦有一定的規(guī)范、準(zhǔn)則等社會(huì)控制；⑧小組要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段；⑨有小組文化與氛圍；⑩有相當(dāng)程度的凝聚力。第8章微觀社會(huì)工作方法【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

請(qǐng)您判斷以下哪些屬于小組?①同一輛公共汽車(chē)上的乘客。②某社區(qū)老人的戲曲興趣班。③某大學(xué)科技文化節(jié)籌備委員會(huì)。④某自發(fā)組織的旅游團(tuán)。第8章微觀社會(huì)工作方法（二）小組的基本類型分類標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)工作小組形成組成小組自然小組參與自愿小組非自愿小組聯(lián)系基本小組次層小組結(jié)構(gòu)正式小組非正式小組成員界限封閉小組開(kāi)放小組分類標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)工作小組性質(zhì)\目的社交小組教化小組服務(wù)或志愿者小組興趣小組任務(wù)小組意識(shí)提升小組教育小組成長(zhǎng)小組治療小組社會(huì)化小組自助和互助小組社會(huì)行動(dòng)小組第8章微觀社會(huì)工作方法五、小組工作的理論基礎(chǔ)小組工作的來(lái)源主要是社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和系統(tǒng)理論。（一）心理分析理論（二）社會(huì)學(xué)習(xí)理論（三）社會(huì)系統(tǒng)理論（四）團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論第8章微觀社會(huì)工作方法團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論【團(tuán)體動(dòng)力】個(gè)體與環(huán)境交互作用所產(chǎn)生的運(yùn)作與結(jié)果?！净炯僭O(shè)】：認(rèn)為人類的各種需要是相互關(guān)聯(lián)的，且都是在人與人之間的關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的；故人們?cè)谄湫袨榘l(fā)展過(guò)程中，一定要有健全而適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體生活，且一直會(huì)貫穿生命的全過(guò)程。第8章微觀社會(huì)工作方法六、小組工作的模式帕波爾與羅思曼（PapellandRothman）把小組工作模式分為三類，即社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式和交互模式。后來(lái)，以伯恩斯坦（Bernstein）為代表的波斯頓學(xué)派提出發(fā)展模式作為第四種模式?？巳R因（A.Klein）在綜合各模式的基礎(chǔ)上提出折衷模式。

第8章微觀社會(huì)工作方法（一）社會(huì)目標(biāo)模式

socialgoalsmodel

代表人物惠特克，源于歷史上社區(qū)睦鄰中心和青年服務(wù)中心等的團(tuán)體工作模式?；靖拍睿荷鐣?huì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)變遷該模式主要以社區(qū)歸屬和社會(huì)整合為最終目標(biāo)，關(guān)注的是社會(huì)秩序和社會(huì)價(jià)值觀，以小組工作促成社會(huì)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的變遷。社會(huì)參與、社會(huì)行動(dòng)、民主過(guò)程與學(xué)習(xí)

第8章微觀社會(huì)工作方法小組工作者的角色：使能者促進(jìn)者影響者主要工作：

設(shè)計(jì)程序和策劃行動(dòng)。適應(yīng)性較為廣泛：

可用于公民教育、社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、倡導(dǎo)活動(dòng)。（一）社會(huì)目標(biāo)模式

socialgoalsmodel第8章微觀社會(huì)工作方法（二）治療模式

remedialmodel亦稱為臨床模式或處理模式。治療模式早期受雷德（FritzRedl）的影響；近年來(lái)，密西根社會(huì)工作學(xué)院以文特(Vinter)為首的學(xué)派進(jìn)一步發(fā)展了它的理論和方法。該模式的理論基礎(chǔ)包括：行為矯治理論、學(xué)習(xí)理論、自我心理理論、社會(huì)角色理論以及小組動(dòng)力理論等。第8章微觀社會(huì)工作方法小組工作的目標(biāo)：通過(guò)小組經(jīng)驗(yàn)來(lái)治療個(gè)人心理、社會(huì)與文化的適應(yīng)不良問(wèn)題。該模式的介入是為個(gè)人的康復(fù)和重建，其最終目標(biāo)是改變受助者而不是改變社會(huì)。（二）治療模式

remedialmodel專家家長(zhǎng)導(dǎo)師

社工角色：第8章微觀社會(huì)工作方法3、互動(dòng)模式、交互模式（Reciprocalmodel）互惠模式將小組工作的注意力集中在小組組員間為滿足共同需要而產(chǎn)生的互動(dòng)過(guò)程。小組的目標(biāo)在于小組成員的交互影響，共同活動(dòng)，分享情感。這一模式強(qiáng)調(diào)人與人之間的交互反應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人必須從群體生活中學(xué)習(xí)。第8章微觀社會(huì)工作方法活動(dòng)目標(biāo)：互惠模式確認(rèn)人與人之間互惠共存的關(guān)系，認(rèn)為每一個(gè)人都與周?chē)沫h(huán)境形成部分與整體的關(guān)系，個(gè)人必須同其他個(gè)體互動(dòng)互助、相互依靠才能達(dá)到自我完成。小組組員通過(guò)人與