江蘇省部分地區(qū) 上學(xué)期高一語文10月檢測試題匯編：寫作專題

寫作專題江蘇省蘇州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一10月月考語文試題四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。節(jié)日，是人們生活中值得紀(jì)念的重要日子。過節(jié)，可體驗民俗，可感受人情，可見證時代的變遷，也可演繹出無數(shù)的“每個人”的故事……請以“過節(jié)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。材料以“節(jié)日”為切入點，指出節(jié)日是生活中值得紀(jì)念的重要日子。材料中列舉了過節(jié)的意義：體驗民俗、感受人情、見證時代變遷以及演繹個人故事。這段材料旨在引導(dǎo)考生以“過節(jié)”為話題，結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，展現(xiàn)節(jié)日的多元意義和個人情感。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“民俗”指節(jié)日中通過傳統(tǒng)習(xí)慣、風(fēng)俗活動體現(xiàn)的文化傳承；“人情”指節(jié)日中人與人之間的感情流露，如親情、友情、鄰里情等；“時代變遷”反映出不同歷史背景下人們的生活方式和思想觀念；“‘每個人’的故事”強調(diào)了節(jié)日不僅是集體的記憶，也是個人生活的縮影。就材料而言，文章可以探討節(jié)日作為文化載體，展現(xiàn)其背后的文化內(nèi)涵和精神價值；可以聚焦節(jié)日中人與人之間的情感交流，展現(xiàn)親情、友情等情感的溫暖和力量；也可以關(guān)注節(jié)日在不同時代背景下的演變，展現(xiàn)社會發(fā)展和人們生活方式的變化，引發(fā)對時代變遷的思考；還可以將節(jié)日作為個人成長經(jīng)歷的節(jié)點，展現(xiàn)節(jié)日期間的個人成長和心路歷程。行文思路上，文章可以選擇一個對你而言意義非凡的節(jié)日作為切入點，無論是歷史悠久的傳統(tǒng)佳節(jié)，如春節(jié)的熱鬧、中秋的團圓，還是現(xiàn)代設(shè)立的溫馨節(jié)日，如母親節(jié)的感恩、教師節(jié)的敬意，都能成為你筆下生動的素材。圍繞這個節(jié)日，用細膩的筆觸描繪出它的習(xí)俗與氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，感受到節(jié)日獨有的魅力。不妨融入一些個人經(jīng)歷，比如一次難忘的家庭聚會，或是一次深刻的自我反思，這些故事不僅豐富了文章的內(nèi)容，也增添了情感的深度。在敘述中，巧妙運用倒敘、插敘的手法，可以讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊而富有層次，同時，運用比喻、擬人等修辭手法，使文字更加生動形象。最后，通過你的敘述，突出節(jié)日所承載的意義——不僅僅是歡慶的時刻，更是文化傳承、情感聯(lián)結(jié)、個人成長與時代變遷的見證。這樣不僅展現(xiàn)了節(jié)日的多元價值，也讓讀者在你的故事中找到共鳴，感受到節(jié)日的真正魅力。立意：1.寫在春節(jié)時，與祖輩一起守歲，聽他們講述過去的故事，感悟家族傳承與時代的發(fā)展。（家庭傳承，時代變遷）2.寫端午節(jié)參加龍舟比賽，體驗團隊合作的重要性，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。（團隊合作，傳統(tǒng)文化）3.寫中秋節(jié)與遠方的朋友視頻連線，雖隔千里，但情誼不變，體現(xiàn)科技在現(xiàn)代社會對人情關(guān)系的影響。（科技與人情，友情長存）江蘇省南京、鎮(zhèn)江、揚州六校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月學(xué)情調(diào)查語文試題四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們一生都在做各種事要讓他人“瞧瞧”，希望獲得他人的認可與稱贊。楊絳卻說：“我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關(guān)系?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：莫為他言縛己身，且向內(nèi)心尋本真在人生的漫漫長路上，我們常常陷入一種困境：渴望獲得他人的認可與稱贊，卻在追逐的過程中迷失了自我。然而，楊絳先生的那句“世界是自己的，與他人毫無關(guān)系”如黃鐘大呂，提醒我們應(yīng)回歸內(nèi)心，專注自我成長，不被外界評價所束縛。過度追求外界認可，往往會讓人陷入無盡的痛苦與迷茫。當(dāng)我們把自己的價值完全建立在他人的評價之上時，就如同在波濤洶涌的大海中漂泊的孤舟，失去了方向。為了迎合他人的期待，我們可能會放棄自己真正的夢想和追求，戴上虛偽的面具，活成別人眼中的樣子。叔本華曾言，“要么孤獨，要么庸俗”。一味地追求他人的認可，只會讓我們變得庸俗，失去自我的獨特性。歷史上，許多偉大的人物都曾在外界的質(zhì)疑與否定中堅守自我，最終成就了非凡的人生。李白，那個豪放不羈的詩人，面對權(quán)貴的排擠和世人的不解，他毅然選擇了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，堅持自我創(chuàng)作風(fēng)格，以天馬行空的詩篇成就了一代詩仙的傳奇。梵高，在生前飽受貧困與孤獨的折磨，他的畫作不被世人認可，但他從未放棄對藝術(shù)的執(zhí)著追求，用絢爛的色彩和獨特的筆觸描繪出內(nèi)心的世界。他們唱出自我堅守的贊歌，不被外界評價束縛，堅定地走自己的路，綻放出屬于自己的光芒。誠然，外界的認可并非毫無意義。適度接納外界的認可，能讓我們更客觀地認識自己。但我們絕不能過度依賴，被其左右。在人生的舞臺上，我們不應(yīng)成為他人眼光的傀儡，不能因他人的評價而輕易改變自己的方向。我們要堅定地以自我為中心，依據(jù)自己的價值觀和目標(biāo)去行動，做自己命運的主宰?！白咦约旱穆?，讓別人說去吧?！钡〉倪@句名言激勵著無數(shù)人勇敢地追求自己的夢想。當(dāng)我們專注于自我成長，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)時，自然會贏得他人的尊重和認可。但這種認可并不是我們追求的最終目標(biāo)，而是我們成長過程中的副產(chǎn)品。我們的價值不在于他人的評價，而在于我們內(nèi)心的充實和對人生意義的追尋。在這個紛繁復(fù)雜的世界里，我們要學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，莫為他言縛己身，且向內(nèi)心尋本真。只有這樣，我們才能在人生的道路上堅定地前行，描繪出屬于自己的獨特人生畫卷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語類材料作文題。材料前半部分指出人們一生往往渴望獲得他人的認可與稱贊，這反映了一種普遍的社會心理，人們在生活中常常會在意他人的眼光，以他人的評價來衡量自己的價值。后半部分楊絳的話則強調(diào)世界是自己的，與他人毫無關(guān)系，即人應(yīng)該更關(guān)注自身的內(nèi)心世界，而不是過分依賴外界的認可。這是一種對自我價值的重新審視和對人生意義的深刻感悟。本次作文意在引發(fā)考生對“外界認可與自我成長”的思考。從個人內(nèi)心出發(fā)，可以立意為“內(nèi)心的自洽比外界的認可更重要”，也可以從社會影響的角度，討論“如何平衡追求他人認可與個人追求”，可以反思我們生活中對于名利的追求，和對內(nèi)心世界的忽視，從而提出以自我價值觀為依據(jù)，過好自己的人生，強調(diào)自我的獨立性及緣于內(nèi)心的幸福感?？梢蕴接懭绾螌崿F(xiàn)精神上的自足，重塑內(nèi)心世界，而不是過于依賴外界的評價。具體寫作時，可采用對照式結(jié)構(gòu)。開篇引出話題，表明對材料中現(xiàn)象的思考；主體部分分別論述過度追求外界認可的弊端和專注自我成長的意義，形成鮮明對比；結(jié)尾總結(jié)全文，強調(diào)應(yīng)正確處理自我與外界的關(guān)系。論證方法上，可舉例論證，如列舉李白不為權(quán)貴折腰，堅持自我創(chuàng)作風(fēng)格，成就一代詩仙的事例；梵高在生前不被世人認可，但堅持自我創(chuàng)作，最終在藝術(shù)史上留下濃墨重彩的一筆。說明不被外界評價束縛的重要性。可引用“走自己的路，讓別人說去吧”叔本華的“要么孤獨，要么庸俗”等名言，強化觀點。還可以進行假設(shè)論證，假設(shè)一個人完全依賴外界評價生活，會陷入怎樣的困境，從而突出堅守自我的必要性。論證語言要準(zhǔn)確、深刻，富有邏輯性。可以運用反問、設(shè)問等修辭手法，增強文章的啟發(fā)性。例如，“難道我們的人生價值真的要由他人來定義嗎？”適當(dāng)運用一些富有表現(xiàn)力的詞語和句式，提升文章的文采。如“在人生的舞臺上，我們不應(yīng)成為他人眼光的傀儡，而要做自己命運的主宰”等。立意：1.專注自我成長，不被外界評價束縛。2.理性看待外界認可，堅定自我價值追求。3.以自我為中心，書寫?yīng)毺厝松嬀?。江蘇省常州市高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月強基階段檢測語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，按要求作文。高鐵上，“大聲喧嘩”“熊孩子哭鬧”和“電子設(shè)備聲音外放”的現(xiàn)象屢見不鮮。近日，京滬高鐵推出“靜音車廂”服務(wù)新舉措。“靜音車廂”內(nèi)，手機須調(diào)成靜音，說話須離開車廂，來客可根據(jù)顯示屏自行獲取有關(guān)信息。此舉引發(fā)熱議，有人拍手叫好，有人表示反對。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模簭墓财跫s到靜音車廂，高鐵靜音需落實公平京滬高鐵將試點“靜音車廂服務(wù)”，這是一件好事，說明我們的服務(wù)行業(yè)越來越人性化。但我們決不能僅止于此。難以否認的是，“擾民噪音”幾乎是所有高鐵乘客都要面對的困境，而“靜音車廂”服務(wù)是京滬高鐵為解決這個問題進行的一項積極探索，它意在提供一個理想的乘車環(huán)境，為乘客隔絕開孩子的哭叫聲、此起彼伏的電話聲等一切惱人的噪音。同時，車廂內(nèi)同乘的旅客通過自主選擇搭乘靜音車廂，默認靜音的行為規(guī)范，自覺約束自己的行為，從而創(chuàng)建了一個互惠型的相處空間。但是，當(dāng)理想照進現(xiàn)實，在這個“車廂”內(nèi)其實有一系列問題亟待完善和解決。在公共場合保持安靜是社會公德，也是群體共處中自然形成的社會契約。這種社會契約對高鐵里喧嘩的乘客沒有強制約束性，乘務(wù)人員只能理性勸阻，同乘的乘客只能進行投訴，或用手機等設(shè)備記錄下這些行為，再上傳到網(wǎng)絡(luò)公共平臺，以“公眾之德”對他們進行譴責(zé)。在個體保持安靜的前提下，卻要忍受他人帶來的噪音，這本身是一種“不公平”的無奈。對于以上這種無奈，靜音車廂看似是一種解決方式，但也有“讓步”之嫌。此后，在靜音車廂外的吵鬧乘客或許振振有詞：“不必苛責(zé)靜音車廂之外的噪音?！币虼?，這顯然生成一種全新的不公平：那些購買普通車廂的乘客，在自己保持安靜遵守公德的情況下，就要容忍身邊乘客肆無忌憚地吵鬧了嗎？因為種種原因，沒有購買到靜音車廂車票卻有靜音需求的乘客，他們的需求就不用被重視和滿足嗎？誠然，一些帶孩子的父母和有工作需求的乘客沒法保證在車廂內(nèi)完全安靜，但對于公共環(huán)境的尊重、對他人“靜音”需求的理解，不能在靜音車廂設(shè)立之后被完全割裂，在“非靜音車廂”的公共場合，保持安靜的公德依舊存在，依舊應(yīng)有它的約束力。此外，為了在靜音車廂內(nèi)部保證公平，“靜音”的評判標(biāo)準(zhǔn)和保障手段也需要得到落實。在“靜音車廂”消息發(fā)布后接踵而至的網(wǎng)友討論中，“睡覺打呼嚕能否搭乘”“重要會議電話能否接聽”等一系列關(guān)于靜音標(biāo)準(zhǔn)的問題被屢次提及。制定一個明晰嚴(yán)謹?shù)撵o音評判標(biāo)準(zhǔn)既是對選擇該服務(wù)乘客的負責(zé)，也有助于靜音車廂的管理。在保障手段方面，靜音車廂的成立幾乎完全依靠乘客的自覺性，并沒有強制性手段輔佐。如何在最大程度上保障靜音車廂乘客的應(yīng)得權(quán)益，也亟待相關(guān)部門繼續(xù)搜集、整理乘客對這項服務(wù)需求，作出合理調(diào)整、頒布靜音車廂管理執(zhí)行細則。靜音車廂是在社會不斷進步、公眾道德不斷提升的前提下，對優(yōu)化公共環(huán)境做出的一次勇敢嘗試，我們期待它完善之后的正式運行。而一個更加公平合理、明媚美好的公共空間，還需要我們多一點包容、多一點自覺，更多一點思考?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。本題是一道基于社會現(xiàn)象的材料作文題。對此，材料首先介紹了高鐵上“大聲喧嘩”“熊孩子哭鬧”和“電子設(shè)備聲音外放”等不文明現(xiàn)象的后果——干擾了其他乘客，破壞了公共空間的和諧。而這也是整個材料事件的背景。針對這一問題，材料展現(xiàn)了京滬高鐵推出“靜音車廂”服務(wù)，要求手機靜音、說話低聲，通過顯示屏獲取信息，旨在提供一個安靜的休息環(huán)境的新舉措。并對此進一步展現(xiàn)了不同的社會反響：有人對“靜音車廂”拍手叫好，認為有助于維護公共秩序；也有人表示反對，擔(dān)心限制個人自由，可能引發(fā)矛盾。而寫作的重點，就在于針對不同的社會反響展開分析評論，表達自己對于設(shè)置高鐵“靜音車廂”這一舉措的看法。首先我們應(yīng)該認識到，“靜音車廂”涉及一個“我權(quán)”和“他權(quán)”如何平衡的問題。乘坐高鐵幾個小時，是一段不短的旅程，對于很多人而言，樂呵看看視頻、高聲打打電話，似乎是旁人無權(quán)干涉的個體自由。殊不知在封閉的交通工具里，制造過大的聲音、不潔的氣味，都是對他人公共權(quán)益的一種冒犯。所以表面上看,這是在不在意噪音的問題，而本質(zhì)上，則是不同個體在公共空間里的權(quán)利沖突，體現(xiàn)出了乘客們對一個安靜乘車環(huán)境的渴望和向往。更深層次看，乘客們渴望的是他人對自我正當(dāng)權(quán)利的一種尊重?！办o音車廂”服務(wù)舉措，本質(zhì)上也是對個體正當(dāng)權(quán)利的一種捍衛(wèi)。寫作時，要注意針對“靜音車廂”這件事進行評論，可以從正面進行論述，肯定靜音車廂的好處及意義，如保證了旅客享有安靜的權(quán)利，保證了旅客的公平選擇權(quán)等；可以從反面進行論述，如靜音車廂破壞了公平選擇權(quán)、遇到緊急情況如何處理等。在論述中可以兼及社會中的其他和“靜音、噪音”有關(guān)的問題進行論述，但不能破壞了文章的主體是“靜音車廂”的評論?；蛘?，也可以兼顧兩種不同聲音，說明不同群體在公共交通空間中合理的差異化訴求值得重視。我們不能一味苛責(zé)急需參加電話會議的“打工人”，也不能苛責(zé)哄不好哭鬧幼兒的焦慮父母，當(dāng)然，更不該苛求需要安靜空間的乘客來分攤上述人群的“噪音成本”。“安靜的乘客”與“有動靜的乘客”之間本不存在對立關(guān)系，他們呼喚的，其實是乘坐公共交通工具時擁有更多差異化、人性化的選擇。然后由此展開思考更為全面妥善的處理方法，說明我們可以精細劃分不同需求的人群，不斷升級未來的公共交通服務(wù)，設(shè)立諸如具備嬰幼兒服務(wù)設(shè)施的親子車廂、針對老年人群舒適度設(shè)置的老年車廂、方便辦公的商務(wù)車廂，都是未來值得不斷探索延伸的發(fā)展趨勢。立意：1.靜音服務(wù)彰顯人性化。2.要想真正“靜音”需要各方合力。3.公眾的自我約束是維護和諧社會的真正途徑。4.優(yōu)化公共環(huán)境，在你，在我，在大家。5.多一份相互理解，讓生活更文明。6.靜音服務(wù)，破壞了公平選擇的權(quán)利。江蘇省泰州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘聲，還是窗外的風(fēng)雨聲？是新歲的爆竹聲，還是夢中的短笛聲？請以“聲音”為話題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄襲?！敬鸢浮坷模焊赣H的笛聲依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自呵呵地笑。每天日暮時分，父親帶我到河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長，我開始討厭起父親：討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費也沒能賺回。我和父親逐漸有了隔膜。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽地笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲。父親愛我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟能產(chǎn)生如此強烈地共鳴！路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，而父親的笛聲則是我的心魂?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這一道話題作文題。聲音雖多，但千萬種聲音中，能觸動內(nèi)心世界的，最能牽動你內(nèi)心深處的，必定是使你感受最深的聲音。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與能夠牽動內(nèi)心的聲音相關(guān)就行，從正、反、實、虛各個角度立意均可。本道作文題則在材料中對話題進行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能真正牽動你內(nèi)心深處的聲音。審題的關(guān)鍵詞是“牽動”“內(nèi)心深處”“聲音”?！奥曇簟币胛恼乱磉_的對象，“牽動”是一個感受的過程；而“牽動”是文章要表達的中心，需要突出的主旨?！奥曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達牽動的過程：即為什么牽動，怎樣牽動。整篇文章應(yīng)表達對聲音的懷想、由衷贊美等感情。當(dāng)然，對聲音的感受應(yīng)該是深刻的，有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”應(yīng)該是美好的，高尚的，優(yōu)雅的，不應(yīng)該是低俗的，不健康的。文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩等）中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。整體構(gòu)思應(yīng)著眼于“小”，著眼于“真”?？梢詮男√幥腥耄钐幫诰??？梢詫憢寢尩暮魡荆陬^禪、叮嚀、嘆息聲、鼾聲、咳嗽聲、乳名、昵稱等）；一首動人的樂曲（鋼琴曲、二胡、笛聲、記憶相連的歌曲、勵志歌曲等）；生活中有關(guān)聲音的細節(jié)（爺爺?shù)淖孕熊団徛暋㈦娫掆徛?、校園的鐘聲、鬧鐘的嘀嗒聲、收廢品的吆喝聲、晚歸的腳步聲等）；自然的聲音：綠草生長的喜悅，花開的聲音；風(fēng)起的問候，雪花的碎語；燕子呢喃，蟋蟀的彈唱，小麥拔節(jié)的和鳴等；特殊的聲音：①倒計時聲音：比賽場地，工程現(xiàn)場，發(fā)射現(xiàn)場等。②“我宣布”：開國大典，申奧成功，天宮飛天，頒獎典禮等。③遠去的聲音，自己的心跳聲。立意：1.瑯瑯書聲，牽動我心。2.燕子泥喃牽動我心。3.母親那一聲“早點回來”牽動我心。2024-2025學(xué)年江蘇省蘇州市西安交大蘇州附中高一上學(xué)期10月月考語文試卷

閱讀下面的文字，按要求作文。

詩人說：“人生充滿勞績，但仍詩意地棲居在大地上?！?/p>

這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。本題為引語式材料作文題。

材料由德國詩人荷爾德林的一句詩句展開，指出了感受生命詩意的重要性。

材料的關(guān)鍵詞是“詩意”，而它的具體內(nèi)涵不僅僅局限于詩歌，還有熱愛自然，熱愛文學(xué)，熱愛生活，樂觀積極，生命至上?？偟膩碚f，“詩意”并不僅僅指“詩歌”本身，也并非只指某種“閑雅”的生活方式，而是來自內(nèi)心的對美好的體驗、感受和表達。這種美好，可以來自自然，也可以來自社會生活。無論以何種方式生存于世，只要熱愛詩歌，熱愛生活，從生活中獲取養(yǎng)分，滋養(yǎng)心靈，以超脫世俗的心融入自然，欣賞自然的雅趣，使我們獲得心靈的解放與自由，以灑脫的態(tài)度面對生活，都可以稱為“詩意地棲居”。

寫作時，考生應(yīng)聯(lián)系“詩意”的內(nèi)涵，把握住“詩意地棲居”的含義，即通過閱讀詩歌，獲得精神上的享受；其次，應(yīng)理解“詩意地棲居”是一種精神享受和心靈追求。終日勞碌，“數(shù)米計薪，日以挫其志氣，仰視天而不知其高，俯視地而不知其厚，雖覺如夢，雖視如盲，雖勤動其四體而心不靈”的人迷于名利，與世沉浮，心里沒有源頭活水，自然也不可能“詩意地棲居”。考生可以寫自己對“詩意地棲居”的理解，可以談自己對詩歌中某一類“棲居”方式的看法，也可以結(jié)合實際生活，談?wù)勗诋?dāng)今社會條件下，如何才能“詩意地棲居”。

參考立意：

1.觀照自然，詩意自來。

2.感悟藝術(shù)之美，收獲詩意人生。

3.棲居煙火人間，心懷詩與遠方。

4.詩意使生命不枯?！窘獯稹繜熁鹑碎g，詩意陶然

人間繁瑣，俗務(wù)堆積，少時求學(xué)艱辛，成年后事業(yè)奔忙，到中年更有重任在肩，老年稍得喘息，卻又黃昏眼前，落日不遠。在這煙塵四起的現(xiàn)世人間，若是只著眼柴米油鹽，一味勞碌，心中空落，人生大約也無甚趣味；但若是以不乏浪漫與靈動的詩意之心來審視生活，就能透過塵俗，看到另一個趣味盎然的世界。

季羨林曾說過：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧?！鼻榈缴钐幖闯稍?，詩歌幾乎可以表達人類生活的所有情感：困頓途窮時，不妨吟詠一番“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”的田園野趣；身處逆境時，不妨咀嚼一番“晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生”的恬淡悠遠；悲傷失意時，不妨品嘗一番“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤”的圓融可愛；人生低谷時，不妨領(lǐng)略一番“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”的灑脫率真。每一個人心中都留著一片詩意圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活塵封了它，忙碌的日常遮蔽了它，讓人們變得日漸遲鈍、日漸麻木、日漸失去了對詩意的體察與感知。

詩意為單調(diào)的生活增添了新的色彩。農(nóng)民工李小剛自創(chuàng)工地朗誦，用“播音腔”朗誦詩歌；豆花店老板邱建廠寫出了略微押韻的《四小哥》，理論物理