幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)課件

幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)1可編輯版課件一、幼兒園教育活動(dòng)方法的概述（一）含義：幼兒園教育活動(dòng)方法主要是指為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的手段，其中既有教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法，它是隨著教育實(shí)踐的深入而逐漸發(fā)展和完善起來(lái)的。2可編輯版課件幼兒園教育活動(dòng)一般方法：直觀類(lèi)：觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法語(yǔ)言類(lèi)：講述法、講解法、談話法、描述法實(shí)踐類(lèi)：練習(xí)法、操作法、游戲法、表達(dá)法、實(shí)驗(yàn)法根據(jù)活動(dòng)主體的不同，可劃分為：以教師活動(dòng)為主的方法有演示、示范、范例、講解等。以幼兒活動(dòng)為主的方法有觀察、游戲、練習(xí)、表達(dá)。談話法是教師和幼兒互相作用的方法。3可編輯版課件二、理解各種方法的含義和運(yùn)用要求（一）直觀類(lèi)方法：指教師在教育過(guò)程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)實(shí)物、教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和表演，借以說(shuō)明和印證所講授知識(shí)的一類(lèi)方法。優(yōu)點(diǎn)：直觀法使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)，形成深刻的表象，便于理解和記憶；集中幼兒注意力，引起幼兒興趣，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)?？茖W(xué)活動(dòng)《快樂(lè)沉浮》4可編輯版課件1、觀察法含義：指教師有計(jì)劃、有目的地吸引幼兒感知客觀事物的一種方法。種類(lèi)：個(gè)別物體的觀察、比較性觀察、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察運(yùn)用要點(diǎn)：（1）觀察前：確定觀察內(nèi)容、提出觀察要求、擬定觀察步驟；熟悉觀察對(duì)象；創(chuàng)造觀察條件，提供觀察對(duì)象?？磮D講述“小兔搬家”，觀察畫(huà)面（看）；認(rèn)識(shí)磁鐵（摸）。（2）觀察開(kāi)始：向幼兒提出觀察目的，引起觀察興趣（幼兒知道觀察什么）。5可編輯版課件（3）觀察過(guò)程中：教師用語(yǔ)言和手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，教幼兒按順序觀察或用比較的方法觀察，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與觀察，并有意識(shí)在觀察活動(dòng)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言。（看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、摸一摸、嘗一嘗）（4）觀察結(jié)束：總結(jié)觀察印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。同時(shí)讓幼兒做觀察記錄，用磁帶、繪畫(huà)、筆錄等多種方式記下他們的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。6可編輯版課件2.演示法含義：指教師向幼兒展示各種實(shí)物或直觀教具，進(jìn)行示范性操作，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。常與講述法、談話法一起使用。例：科學(xué)活動(dòng)：“比輕重”、“認(rèn)識(shí)水”。種類(lèi)：分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對(duì)比演示、反復(fù)演示。運(yùn)用要點(diǎn)：（1）面向全體幼兒，注意力集中在對(duì)象主要方面。（2）輔以簡(jiǎn)明扼要講解。（3）演示技巧熟練、程序正確、動(dòng)作清楚，速度適宜。7可編輯版課件3、示范法含義：教師通過(guò)自己或幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音或通過(guò)經(jīng)過(guò)選擇的圖畫(huà)、剪紙和典型事例，使幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的方法，是各活動(dòng)常用的方法。

（例：創(chuàng)編詩(shī)歌“春天”，體育活動(dòng)“立定跳遠(yuǎn)”。）

示范法方式：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。運(yùn)用要點(diǎn)：（1）動(dòng)作示范選好位置，面向全體。（2）示范動(dòng)作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋。（3）語(yǔ)言示范，聲音要洪亮、吐字清晰、用詞正確、富有表現(xiàn)力。8可編輯版課件活動(dòng)目標(biāo)：

1．談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天帶著誰(shuí)來(lái)了？（出示春姑娘圖片）

2．利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來(lái)了……

吹開(kāi)了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。）

二、集體創(chuàng)編：嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

1．教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

2．個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

三、自由創(chuàng)編：指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編

1．介紹材料和操作方法。

2．幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

3．展示作品。9可編輯版課件4、范例法含義：按教學(xué)要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣。范例包括有圖片、模型、玩具、畫(huà)冊(cè)、實(shí)物標(biāo)本以及教師畫(huà)的圖畫(huà)或做的手工、貼絨樣品等。范例法運(yùn)用要點(diǎn)：大小要讓每個(gè)幼兒能夠看清楚。難易適中。色彩鮮艷、畫(huà)面清楚、形象突出、具有典型性。范例多樣化，有一定數(shù)量，能夠從不同角度反映事物。教師運(yùn)用范例一般不要多用，以免影響幼兒想象。10可編輯版課件5、欣賞法含義：指教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。

藝術(shù)美和自然美的欣賞：培養(yǎng)審美能力，豐富精神生活道德行為的欣賞：培養(yǎng)道德品質(zhì)和高尚的理想情操理智品質(zhì)的欣賞：培養(yǎng)求知興趣、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造精神欣賞法運(yùn)用要點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞的興趣。激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感反應(yīng)（音樂(lè)活動(dòng)欣賞“歌唱二小放牛郎”、“小白兔與大黑熊”）。培養(yǎng)幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。11可編輯版課件分析下列案例主要運(yùn)用了哪些方法？案例1：認(rèn)識(shí)蝴蝶（小班）（在自然角）觀察蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特征，教師啟發(fā)性提問(wèn)：蝴蝶的身體像什么？蝴蝶頭部有什么？蝴蝶身體兩側(cè)有什么？此例采用的是

的方法。案例2：認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形（中班）……拿出正方形和長(zhǎng)方形的紙比一下，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們不同的地方。教師出示正方形：這張紙有四條邊、四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大，這種圖形就是正方形。教師出示長(zhǎng)方形：這張紙有四條邊、四個(gè)角，四個(gè)角一樣大、四條邊不一樣長(zhǎng)，相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，這種圖形就是長(zhǎng)方形。讓幼兒思考一下：正方形、長(zhǎng)方形有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？此例采用的是

的方法。對(duì)個(gè)別物體進(jìn)行觀察比較觀察和演示、講解相結(jié)合12可編輯版課件案例3：小白兔和大黑熊（大班）……欣賞《小白兔和大黑熊》的音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，從音樂(lè)的高低、快慢的變化上感知音樂(lè)所塑造的兩種不同的音樂(lè)形象：表現(xiàn)大黑熊的音樂(lè)低而且慢，表現(xiàn)小白兔的音樂(lè)高而且快……此例采用的是

的方法。案例4：側(cè)面鉆（中班）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：身體側(cè)對(duì)障礙物，一腿彎曲，另一條腿伸向障礙物下，低頭，隨即將身體重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立……此例采用的是

的方法。欣賞法示范和講解相結(jié)合13可編輯版課件案例5：紙盒玩具（大班）……教師逐一出示范例，引導(dǎo)幼兒分析：這三輛車(chē)是用什么紙盒做的？在制作方法上有什么不同？引導(dǎo)幼兒按紙盒造型思考：除了能做以上三種汽車(chē)外，還能做什么？啟發(fā)幼兒構(gòu)思其他類(lèi)型的車(chē)輛或房屋、家具、船等……此例采用的是

的方法。案例6：我?guī)蜖敔斈棠套鍪拢ㄖ邪啵痉杜艌D講句子。教師：今天要學(xué)習(xí)把幾張小圖片排成橫排，然后講一句話，先看老師怎么做的。教師挑選小朋友、報(bào)紙、爺爺?shù)膱D片排成橫排，然后講：我?guī)蜖敔斈脠?bào)紙。視情況再示范一次，如我?guī)湍棠虙煲路取税咐捎?/p>

的方法。觀察與范例相結(jié)合示范14可編輯版課件（二）語(yǔ)言類(lèi)方法：含義：通過(guò)教師語(yǔ)言表達(dá)，向幼兒描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說(shuō)明道理，使幼兒直接獲得知識(shí)的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：教師主導(dǎo)作用，幼兒較短時(shí)間獲得系統(tǒng)完整知識(shí)。可單獨(dú)使用，或與直觀法、游戲法、操作法配合使用。15可編輯版課件1、講述法含義：教師（幼兒）通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)地?cái)⑹觯f(shuō)明要講解的教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。不僅用于向幼兒傳授知識(shí)，還用于各種活動(dòng)的組織。表述方式：敘事、描述、解釋種類(lèi)：根據(jù)講述內(nèi)容分為符合實(shí)際的講述和創(chuàng)造性講述；根據(jù)講述的心理過(guò)程分為憑感知講述、憑記憶講述、憑想象講述；根據(jù)講述形式分為敘事性講述、有情節(jié)講述。類(lèi)型：講述實(shí)物、看圖講述、編故事16可編輯版課件要點(diǎn)：（1）講述的語(yǔ)言正確、生動(dòng)、形象、有感情，能引起幼兒興趣，并把握好語(yǔ)速、語(yǔ)音、感情色彩變化。（2）簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、兒童化語(yǔ)言，幼兒能聽(tīng)懂（3）講述之前，教師交代講述的要求；講述過(guò)程，提醒幼兒圍繞講述對(duì)象進(jìn)行傾聽(tīng)、講述（4）傾聽(tīng)幼兒講述，及時(shí)給與鼓勵(lì)和幫助，切忌過(guò)多干擾幼兒講述。17可編輯版課件2、講解法含義：通過(guò)口頭語(yǔ)言向幼兒解釋和說(shuō)明知識(shí)、材料、規(guī)定、要求等的教學(xué)方法。如說(shuō)明觀察對(duì)象的特征，口頭指示幼兒如何觀察，解說(shuō)操作方法。伴隨演示、示范、范例作用：幫幼兒了解事物或現(xiàn)象的主要方面和本質(zhì)特征，把不認(rèn)識(shí)的事物轉(zhuǎn)化為能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德的重要方法。18可編輯版課件要點(diǎn)：（1）抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，深入淺出，必要時(shí)適當(dāng)重復(fù)（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)、通俗易懂，符合幼兒理解能力和接受水平，能引起幼兒興趣（3）條理清楚，便于幼兒記憶。19可編輯版課件3、談話法含義：用提問(wèn)、答問(wèn)、討論方式進(jìn)行教學(xué)的方法。教師可通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或檢查知識(shí)、鞏固知識(shí)優(yōu)點(diǎn)：容易集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒積極思維活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，提高教學(xué)效果。要點(diǎn)：（1）在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行。（2）所提問(wèn)題經(jīng)過(guò)周密思考，圍繞主題、緊扣目標(biāo)、具體明確、富有啟發(fā)性、邏輯性，既面向全體幼兒，又照顧個(gè)別幼兒。（3）教幼兒傾聽(tīng)問(wèn)題，回答問(wèn)題聲音洪亮，培養(yǎng)回答問(wèn)題的能力和良好習(xí)慣。（4）傾聽(tīng)幼兒回答，及時(shí)肯定、補(bǔ)充，做出明確結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒向教師質(zhì)疑。20可編輯版課件4、描述法含義：教師運(yùn)用形象化語(yǔ)言描繪、講述所教授知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變侯^腦中鮮明的表象和豐富的聯(lián)想，幫助幼兒理解事物，獲得間接知識(shí)，發(fā)展形象思維能力。要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言繪聲繪色、優(yōu)美富有感情，把事物描述得生動(dòng)、具體、形象鮮明。（2）描述有一定的順序，可與觀察相結(jié)合。21可編輯版課件案例1：下雨前（中班）……結(jié)合圖片，講解為什么下雨前小動(dòng)物的活動(dòng)會(huì)發(fā)生變化。（1）出示圖片一，講述小白兔碰見(jiàn)蜻蜓姐姐的情節(jié)（講解蜻蜓下雨飛的低的原因）。下雨前，空氣潮濕，小蟲(chóng)子翅膀沾水飛不高。蜻蜓捉蟲(chóng)子吃也要飛低（2）出示圖片二，講述小白兔碰見(jiàn)小魚(yú)的情節(jié)（講解為什么下雨前小魚(yú)游到水面上來(lái)）。下雨前，水下氧氣少，小魚(yú)在水底悶的難受，只好游到水面上來(lái)透氣。此例采用講述與講解相結(jié)合的方法22可編輯版課件案例2：手指按畫(huà)“小鴨子”（中班）……教師示范講解：（1）大拇指哥哥穿著黃顏色衣服先出來(lái)了（用大拇指蘸黃色顏料并在紙上按出鴨子的身體），你們看，大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開(kāi)站好了。（2）小指妹妹穿上黃色衣服也出來(lái)了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站下面（用小拇指蘸黃色顏料在鴨子身體的上下左右各畫(huà)出鴨子的頭），離大拇指哥哥不遠(yuǎn)。（3）他們是一對(duì)好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸顏料把鴨的身體和頭相連接）（4）小指妹妹可漂亮了，她頭上戴著一只美麗的蝴蝶結(jié)（用棉棒蘸橘紅顏料在小鴨頭頂上）（5）他們的“嘎嘎歌”唱的非常好，獎(jiǎng)給他們一顆小豆豆。大拇指哥哥說(shuō)：“小指妹妹比我小，豆豆給她吃。”（用棉棒蘸藍(lán)色，在頭中間點(diǎn)上眼睛）……此例采用的是示范與講解相結(jié)合的方法。23可編輯版課件案例3：兒歌《我是小畫(huà)家》（小班）……講解兒歌教師：老師今天把這位小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)給小朋友看看（出示圖片）。你們看看，他畫(huà)了什么？幼兒：綠綠的葉子、紅紅的花。教師：這位小畫(huà)家是怎樣介紹自己的？幼兒：我是小畫(huà)家，畫(huà)的葉兒青又青，畫(huà)的花兒紅又大教師：這位小畫(huà)家可會(huì)畫(huà)了，他又在畫(huà)上畫(huà)了兩只蜜蜂（出示兩只“蜜蜂”，貼在花上）。小朋友說(shuō)說(shuō)看，蜜蜂在花上采蜜是怎樣叫的？幼兒：嗡嗡嗡……此例采用講解與演示相結(jié)合的方法。24可編輯版課件案例4：好吃的早餐（小班）早餐之后……教師提問(wèn)（1）剛才早餐吃的什么（2）你好吃過(guò)哪些早餐（3）你最喜歡吃的早餐（4）吃了早餐后感覺(jué)怎么樣這些問(wèn)題可讓幼兒自由結(jié)伴交談，也可讓全班幼兒集中談。老師參與談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題，運(yùn)用提示的方法，始終將幼兒注意力集中在早餐上，并逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平

此例是談話法25可編輯版課件（三）實(shí)踐類(lèi)方法含義：是指教師在教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多種以幼兒為主體的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒各種感官，達(dá)到進(jìn)一步理解知識(shí)、鞏固技能、加深記憶的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：幼兒是學(xué)習(xí)主體。實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)、動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，使大腦處于積極狀態(tài)，較短時(shí)間獲得系統(tǒng)完整知識(shí)，且記憶深刻，興趣濃厚。包括練習(xí)、操作、游戲、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、記錄等具體方法。26可編輯版課件1、練習(xí)法含義：在教師幫助輔導(dǎo)下，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使幼兒熟練掌握知識(shí)和技能的方法。是鞏固新知識(shí)、形成技能習(xí)慣的基本方法。要點(diǎn)：（1）使幼兒明確練習(xí)目的、任務(wù)、具體要求，在理解情況下自覺(jué)練習(xí)。（2）教會(huì)幼兒運(yùn)用正確練習(xí)方法，使幼兒獲得有關(guān)練習(xí)方法和實(shí)際運(yùn)用的清晰表象，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造精神，防止盲目模仿和機(jī)械重復(fù)。（3）練習(xí)方式要多樣化、游戲化、由少到多、由淺入深、由易到難，由單一到綜合，逐步提高要求；提高幼兒練習(xí)的興趣，避免單調(diào)乏味。27可編輯版課件2、操作法含義：幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的一種方法。幼兒發(fā)展必須通過(guò)自身活動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段，也是幼兒學(xué)習(xí)的基