江蘇省蘇州市七年級(上)期末語文試卷-(含答案)

第=page11頁，共=sectionpages11頁第=page22頁，共=sectionpages22頁七年級（上）期末語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）默寫古詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。

①鄉(xiāng)書何處達(dá)？______。（王灣《______》

②______，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

③正是江南好風(fēng)景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）

④自古逢秋悲寂寥，______。（______《秋詞（其一）》）

⑤僵臥孤村不自哀，______。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑥______，山入潼關(guān)不解平。

（譚嗣同《潼關(guān)》）

⑦夫君子之行，靜以修身，______。

非淡泊無以明志，______。（諸葛亮《誡子書》）二、其他（本大題共2小題，共8.0分）閱讀下面一段文字，按要求回答問題。

古樹與其說是樹，還不如說是一部史書，其枝干和樹皮都（yí）存著歷史的印記。古樹，經(jīng)歷朝代跟替，目（dǔ）百姓悲歡，見證世間（cāng）桑；古樹，是文人雅士吟詩作賦、潑墨會畫的素材；古樹，是美景，是人們的精神寄托；古樹，是一段故事，是一部傳說，有著道不完的精（cǎi）……

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①（yí）______存

②目（dǔ）______

③（cāng）______桑

④精（cǎi）______

（2）文中有兩個錯別字，請你找出來并改正。

①______

改成______

②______改成______根據(jù)要求，回答下面問題。

某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表年份

所占比例

調(diào)查內(nèi)容2015年2016年2017年不喜歡閱讀42%32%20%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書籍20%23%24%用手機、電腦

閱讀38%45%56%該表格是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡潔的語言歸納出關(guān)于學(xué)生閱讀狀況的兩條主要信息。

①______

②______三、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共6.0分）名著閱讀。

（1）下列對《朝花夕拾》內(nèi)容述說有錯誤的一項是______

A．《無?！?-無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。

B．《藤野先生》--記錄魯迅在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。

C．《二十四孝圖》--魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時的欽佩與贊美，宣揚傳統(tǒng)孝道。

D．《阿長與＜山海經(jīng)＞》--魯迅描寫了保姆長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》一事，充滿了尊敬和感激。

（2）《西游記》中的孫悟空是中國古典小說中塑造得最為成功、最受人歡迎的藝術(shù)形象之一。他武藝高強，神通廣大，除了七十二變、筋斗云等本領(lǐng)之外，孫悟空還有哪些神通之術(shù)？請你列舉兩個，并說出這些本領(lǐng)是他是如何得來的。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）閱讀《夜雨寄北》，回答各題。

夜雨寄北

【唐】李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（1）李商隱的《夜雨寄北》與譚嗣同的《潼關(guān)》中“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”都寫到了“秋”，點明了作詩的時節(jié)，你認(rèn)為這兩個“秋”所表達(dá)的情感是否一致，結(jié)合相關(guān)語句說說你的理解。

（2）虛實結(jié)合是中國古典詩歌中重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。李商隱實寫“巴山夜雨漲秋池”的眼前之景，虛寫將來與家人團聚后的情景，以此表達(dá)對遠(yuǎn)方家人的深摯思念。下列詩句中哪一項也運用了“虛實結(jié)合”的手法？______

A．水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?/p>

B．夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

C．月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）

D．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）閱讀下面兩段文言文，完成各題。

【甲】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】

兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！

（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。

②跑：獸類用足扒土。同“刨”。

③奄奄：氣息微弱的樣子。

（1）下列句中加點詞意思相同的一項是______A．以刀劈狼首靜以修身（《誡子書》）B．狼不敢前其一犬坐于前

C．后狼止而前狼又至日中不至，則是無信（《陳太丘與友期行》）D．止有剩骨一狼得骨止（2）下列句中加點詞不是古今異義的一項是______

A．一狼徑去

B．屠乃奔倚其下

C．屠自后斷其股

D．身亡所寄（《列子?杞人憂天》）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。

狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。

（4）結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)劶滓覂晌闹械睦堑男蜗笥泻尾煌?。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）閱讀《該不該讓家長陪讀》，完成各題。

該不該讓家長陪讀【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。現(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個問題。

①有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴?！边@句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。--（廣東）劉同學(xué)

②首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。--（河南）李同學(xué)

③家長陪讀的重點應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯、學(xué)習(xí)、交友、看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流。--（浙江）張同學(xué)

（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）（1）編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，他最想表達(dá)的意思可能是（）

A．解釋陪讀的現(xiàn)象。

B．呈現(xiàn)對陪讀的看法。

C．說明陪讀的方法。

D．倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。

（2）下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請把它們分別放置在合適的段落中。（填序號即可）。

A．所以，家長陪讀要尊重孩子，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。

B．因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。

C．對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

段落①______

段落②______

段落③______

（3）閱讀下面材料，你認(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請根據(jù)文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。

我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)。可最近孩子一回家就關(guān)房門，也不知他在想什么。--（上海）李女士閱讀《流淌在記憶里的小河》，完成各題。

流淌在記憶里的小河

賈彩玲

①洨河，是我故鄉(xiāng)一條小河的名字。

②她清清淺淺，潺潺涓涓，似一條飄帶，緩緩地從我住的小鎮(zhèn)旁流過。平時，我很少走進她，只有在春天的時候，姥姥帶我回娘家，洨河水一路相伴，我才能完整地欣賞她的美麗。

③跟姥姥回娘家，是童年最高興的事情。那時我大約五六歲，天剛亮就起床梳洗，吃完飯，換上媽媽新縫的花布衫，藍(lán)褲子，粉嘟嘟的臉上洋溢著開心的笑，兩只羊角辮顫顫悠悠；小腳的姥姥發(fā)髻梳得烏黑發(fā)亮，穿上干凈的斜襟藍(lán)布衫，白襪子，新做的黑面鞋裹著“三寸金蓮”。姥姥一手提著盛滿干糧的籃子，一手拉著我的手，高高興興出了家門，碰見熟人就說：“回娘家呵！”

④春天的田野是一幅畫，太陽慷慨地將陽光與溫暖灑向大地，細(xì)致耐心地繪上金色，麥田綠綠的，油油的，一望無際。我們沿著河邊的小路走，姥姥說，沿著河走，就能到她的家，她的家就在河邊上。清澈的河水在腳下嘩嘩流過，歡快地奔向遠(yuǎn)方。我們先經(jīng)過一個叫牛莊的地方，河水從村中間穿過，走上一座小石橋，橋下有女人在河里洗衣服，垂柳長長的發(fā)辮探到水面上，石板上女人捶打衣服的聲音和女人的說笑聲傳得很遠(yuǎn)。

⑤走上一個高高的堤壩，河水在這里又深又急，河面也變得寬闊起來。堤壩旁種著很多樹木，我和姥姥在樹蔭下休息。河岸邊是一大片金燦燦的油菜花，微風(fēng)送來陣陣的花香，還有河水撲面而來的清涼，我興奮地跑過去采來一大把黃花，放在嘴邊嗅啊嗅，也不說趕路了，姥姥急了：不走，就趕不上吃晌午飯了。

⑥走了十多里路，河邊是一個村莊，姥姥興奮地說到家了。河水到這里變窄了，一群孩子在河邊嬉笑著捕魚。剛進家門，姥姥的嫂子就迎出來了，那是一個瘦小的、面帶慈祥笑容的老奶奶。她的兒子在鐵路上班，孫女在大隊工作，孫兒在生產(chǎn)隊里當(dāng)機手，兒媳在家，很和美幸福的一家人。屋子里收拾的很整潔，兒媳到廚房做飯去了，兩個老人在一起親熱嘮家常。我趴在桌子上盯著那個雞吃米的鐘表看，米怎么也吃不完，雞也吃不飽，我在心里犯著嘀咕。

⑦吃完中午飯，我就躺在床上睡。姥姥他們在包餃子，下午吃完餃子，一老一少往回趕。傍晚的洨河，火紅的晚霞映在水面上煞是好看！村莊里升起裊裊炊煙，小路上，走著扛著工具收工的農(nóng)人，趕牛車的老伯揚著鞭子悠閑地從我們身旁經(jīng)過，天黑的時候到家了。

⑧在童年的記憶里，洨河是美麗的。后來，我長大求學(xué)、工作，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離洨河。多年后，我又乘車經(jīng)過那條小河，河水已經(jīng)變得混濁，沒有了當(dāng)年的清澈，我已尋不到她當(dāng)年的模樣；去看年邁的姥姥，她已看不到我，也聽不到我說話，只能靠觸摸來感覺我，我說不出的神傷。

⑨那清清的洨河水，______……只能在我的夢里流淌，流淌。

（選自《散文百家》有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括回答為什么在“我”童年的記憶里，洨河是美麗的？

（2）請從寫作手法與表達(dá)效果角度賞析第④段畫線句子。

春天的田野是一幅畫，太陽慷慨地將陽光與溫暖灑向大地，細(xì)致耐心地繪上金色，麥田綠綠的，油油的，一望無際。

（3）作者詳寫陪姥姥回娘家途中的見聞，而略寫在姥姥娘家的情況。這樣安排是否合理，說說你的理由。

（4）“河水已經(jīng)變得渾濁，沒有了當(dāng)年的清澈，我已尋不著她當(dāng)年的模樣”這句話在文章中有著怎樣的作用？

（5）根據(jù)文章內(nèi)容，你感覺在“我”夢中流淌的，除了記憶中的洨河水，是否還有別的東西，請你給第⑨段再添上一句話，使本文的意蘊更為明晰。

那清清的洨河水，______……只能在我的夢里流淌，流淌。七、作文（本大題共1小題，共40.0分）生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風(fēng)雨。有時讓人忍住歡笑，有時又讓人忍不住落淚；有時讓人忍不住憤怒，有時又讓人忍不住叫好……“忍不住”是我們生活中常有的現(xiàn)象，往往能流露出一個人的真感受、真想法、真性情。

請以“忍不住______”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整，并抄在答題卷上；

②不要少于600字；

③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

答案和解析1.【答案】歸雁洛陽邊；次北固山下；枯藤老樹昏鴉；落花時節(jié)又逢君；我言秋日勝春朝；劉禹錫；尚思為國戍輪臺；河流大野猶嫌束；儉以養(yǎng)德；非寧靜無以致遠(yuǎn)

【解析】答案為：

①歸雁洛陽邊

次北固山下（注意“雁”的書寫）

②枯藤老樹昏鴉

③落花時節(jié)又逢君

④我言秋日勝春朝

劉禹錫（注意“禹”的書寫）

⑤尚思為國戍輪臺（注意“戍”的書寫）

⑥河流大野猶嫌束（注意“嫌”的書寫）

⑦儉以養(yǎng)德

非寧靜無以致

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。

做該題時首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。2.【答案】遺；睹；滄；彩；跟；更；會；繪

【解析】（1）①“yí存”應(yīng)為“遺存”；②“目dǔ”應(yīng)為“目睹”；③“cāng?！睉?yīng)為“滄?！?；④“精cǎi”應(yīng)為“精彩”。

（2）“跟替”應(yīng)為“更替”；“會畫”應(yīng)為“繪畫”。

答案：

（1）①遺；②睹；③滄；④彩。

（2）跟-更；會-繪。

本題考查字音、字形的把握，注意平時的積累。

做本題時注意同音字、形似字的區(qū)分。3.【答案】這所中學(xué)不喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年減少，喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長最快，喜歡閱讀紙質(zhì)的學(xué)生人數(shù)增長緩慢。

【解析】本題考查圖表閱讀能力。圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，它主要考查考生對語言的概括提煉能力。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點）。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這正是得到觀點的源頭。閱讀圖表可以看出：?這所中學(xué)不喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年減少，喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長最快，喜歡閱讀紙質(zhì)的學(xué)生人數(shù)增長緩慢。

4.【答案】C

【解析】（1）本題考查《朝花夕拾》內(nèi)容的識記。

ABD．正確；

C．錯誤，作者在這篇文章中重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時引起的強烈反感，揭露封建孝道的虛偽與殘酷；

故選：C。

（2）本題考查《西游記》內(nèi)容的掌握。小說中的孫悟空最突出的本領(lǐng)是七十二變、筋斗云，除此外還有他的火眼金睛，以及救命的毫毛，結(jié)合閱讀的記憶與出這些本領(lǐng)獲得的途徑即可。

答案：

（1）C

（2）“金剛不壞之身”，是孫悟空偷吃無數(shù)蟠桃和各種仙丹練就而成；“火眼金睛”，是孫悟空在太上老君的煉丹爐中煉就；“三根救命毫毛”，是觀音菩薩在幫其收服白龍馬之際送給孫悟空的。

本題考查名著《朝花夕拾》和《西游記》情節(jié)內(nèi)容的掌握。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。5.【答案】D

【解析】（1）本題考查比較閱讀的能力。作答時，需根據(jù)全詩的意境和作者的寫作背景做具體分析。本詩中的秋天正逢下雨，表現(xiàn)作者因為漂泊在外和歸期無日而產(chǎn)生的無奈與凄涼之感。而《潼關(guān)》中“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”中的秋則表現(xiàn)了詩人有秋高氣爽之時產(chǎn)生的豪邁奔放之情。

（2）本題考查對虛實結(jié)合手法的理解?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來“一句中前一句寫自己臥聽風(fēng)雨，這是實景，后一句為夢境，是虛寫，采用了虛實結(jié)合的手法。故選：D。

答案：

（1）不一樣，《夜雨寄北》中的秋又有雨，蘊含了詩人漂泊在外的孤寂和歸期無望的無奈也凄涼?！朵P(guān)》中的秋風(fēng)吹散了馬蹄聲，表現(xiàn)了詩人追求解放的豪邁之情。

（2）D

譯文：

你問我何時回家，我回家的日期定不下來??！我此時唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！

《夜雨寄北》是一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。

虛寫是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，多用于文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的過程。用具體之物來表現(xiàn)抽象之物，借虛擬之筆映襯客觀實體，作者雖渲染了某些人物﹐卻不使其出場﹐只讓讀者覺得它的存在﹐借以影響著在場人物的命運或結(jié)局。虛寫可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具有一種含蓄的美。6.【答案】C；．B

【解析】（1）本題考查一詞多義。

A．用/來

B．向前/前面

C．到/到

D．通只/停止

故選：C

（2）本題考查古今異義。

A．古義：離開/今義：到某地去。

B．古今都是倚靠。

C．古義：大腿/今義：屁股。

D．古義：沒有/今義：死亡。

故選：B

（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

重點詞語：聞，聽到。顧，看。句意：大狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。

（4）本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。甲文中的狼是貪婪和狡詐的象征，而乙文的狼為了救自己的孩子最后身亡，表現(xiàn)母愛的偉大。一為貶，一為褒。

答案：

（1）C

（2）B

（3）大狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。

（4）甲文中的狼貪婪狡詐又愚蠢。乙文中的狼則體現(xiàn)了母愛的偉大。

參考譯文：

【甲】

一個屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

【乙】

兩個牧童走進山林里（恰好）走到一個狼窩前，窩里有兩只小狼，（兩個牧童）謀劃著各抓一只。（他們又）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠(yuǎn)。過了一會兒，大狼回來了，它鉆進狼窩看見小狼不見了，神情十分驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，讓它哀號；大狼聽到小狼的叫聲，仰頭看見了（牧童和小狼），憤怒地沖到樹下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓（著樹干想爬上去）。（這時）另一個牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎；大狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵?？谥薪袀€不停、腳下奔跑不止，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過了許久，便一動不動了。牧童爬下樹一看，大狼已經(jīng)斷了氣。

顧

顧野有麥場（回頭看）

元方入門不顧（回頭看）

顧不如蜀鄙之僧哉（難道）

三顧臣于草廬之中（看望，拜訪）7.【答案】C；B；A

【解析】（1）此題考查對文章主要內(nèi)容的概述能力。

A．解釋陪讀的現(xiàn)象，屬于以偏概全，只有“編者按”部分對陪讀現(xiàn)象進行解釋；

B．正確，根據(jù)題目“該不該陪讀“可知，本文的話題是對陪讀的看法；

C．說明陪讀的方法，同屬以偏概全，陪讀方法的介紹是其中第三位同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容；

D．倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣，也是以偏概全，三位同學(xué)中只有第一位同學(xué)的發(fā)言在說明陪讀的好處，并倡導(dǎo)家長陪讀。

故選B。

（2）本題是對句子銜接與搭配能力的考查。第一位同學(xué)發(fā)言的中心是陪讀的意義，無疑是對陪讀持贊同的觀點；第二位同學(xué)從三個方面擺事實講道理，所持觀點是陪讀不利于孩子的成長；第三位同學(xué)發(fā)言的中心是如何正確陪讀。其次，再來看三個備選句子。無論是從語意的相承，還是邏輯的合理，都能判斷出C項說的是陪讀對于孩子的好處，贊同陪讀；B項反對陪讀；A項句意是圍繞陪讀講究方法，才有利于孩子與家長的共同成長。所以，答案是C、B、A。

（3）本題是對材料探究能力的考查。我們在認(rèn)真審讀李女士陪讀過程的同時反觀從三位同學(xué)發(fā)言中提取的信息，并進行對照判斷。根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合三位同學(xué)的發(fā)言可知，李女士什么也不讓學(xué)生做，不利于培養(yǎng)孩子的生活處理能力。她沒有讀懂孩子，認(rèn)為只要管好孩子的吃飯和學(xué)習(xí)就是陪讀的全部。與孩子沒有進行情感的交流。

答案：

（1）B

（2）C、B、A

（3）①李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。②李女士放棄了事業(yè)和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。③李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。④李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。⑤李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流。⑥李女士陪讀沒有講究方法和藝術(shù)。

本題考查非連續(xù)性文本閱讀。這是一篇議論文，第一段提出議論的話題：陪讀。然后分別介紹了三位同學(xué)對陪讀的不同看法。三位同學(xué)的發(fā)言中不僅闡述了陪讀的意義：陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力；還介紹了陪讀的方法，說明了陪讀應(yīng)該注意的事項：要關(guān)注“讀”，“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，“講究方法，有藝術(shù)”，加強情感交流等。

第一小題考查對材料核心內(nèi)容的把握，要注意關(guān)注題目，通覽全文。第二小題句子的銜接首先要看語意是否連貫，邏輯是否合理。因此辨析判斷之前先要準(zhǔn)確把握三位同學(xué)發(fā)言的中心是什么。第三小題要注意做題時首先要仔細(xì)審讀題干，把握“存在問題”“文本中三位同學(xué)的發(fā)言”等關(guān)鍵詞句。8.【答案】自在的童年；自在的童年

【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與概括，抓住文中關(guān)鍵句子，如，第②段中“她清清淺淺，潺潺涓涓，似一條飄帶，緩緩地從我住的小鎮(zhèn)旁流過”，第④段“清澈的河水在腳下嘩嘩流過，歡快地奔向遠(yuǎn)方”，第⑤段“河岸邊是一大片金燦燦的油菜花，微風(fēng)送來陣陣的花香，還有河水撲面而來的清涼”，第⑦段“傍晚的洨河，火紅的晚霞映在水面上煞是好看”等等，根據(jù)以上語句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析，格式：修辭（寫作方法、描寫角度等）+內(nèi)容+表達(dá)效果。根據(jù)題干要求，從寫作手法角度賞析，分析句子，“春天的田野是一幅畫”使用的是比喻，“太陽慷慨地”“細(xì)致耐心地”使用的是擬人，形容麥田“綠綠的，油油的”，使用的疊詞，任選一個即可，內(nèi)容上：寫了春天田野的溫暖、美麗、生意盎然，表達(dá)效果上：表達(dá)了隨姥姥回娘家的喜悅心情。

（3）本題考查的是文章詳略性的安排，結(jié)合文章表現(xiàn)的中心來理解作者詳略性的安排，根據(jù)文章題目“流淌在記憶里的小河”，本文內(nèi)容主要應(yīng)該圍繞記憶中的小河--洨河來寫，所以寫陪姥姥回娘家途中的見聞，即對洨河的描寫，應(yīng)該詳寫?；卮鸨绢}，應(yīng)該先回答“是否合理”，然后闡述理由。

（4）本題考查句子在文中的作用，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度來分析，結(jié)合上下文的具體語境分析，在內(nèi)容上今天渾濁的洨河與記憶中清澈的洨河形成對比，對童年美好的留戀，結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)。

（5）本題考查補寫，要求補寫結(jié)尾段總結(jié)性的句子，根據(jù)上文內(nèi)容，讓自己值得留戀的除了給出的“清清的洨河水”，還有比如“自在的童年”“慈愛是姥姥”“悠閑平和的心情”等。只要與上文吻合起來即可。

答案：

（1）洨河水質(zhì)清澈，潺潺涓涓，形似飄帶，兩岸風(fēng)景優(yōu)美怡人，它融入了人們的生活，體現(xiàn)出一種悠閑平和意境。

（2）運用比喻、擬人、疊詞寫出了春天田野的溫暖、美麗、生意盎然的情境，襯托了“我”隨姥姥回娘家的喜悅心情。

（3）合理，因為文題是“流淌在記憶里的小河”，文章的重點應(yīng)為“洨河”，洨河流經(jīng)村莊，陪姥姥回娘家的一路就引出了對洨河的描寫，所以寫的詳細(xì)。

（4）結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)前文，內(nèi)容上寫出了洨河的變化，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的惆悵，以及對童年時期清澈美麗的洨河的留戀。

（5）如“自在的童年”“慈愛是姥姥”“悠閑平和的心情”等都可以。

本文通過寫童年時跟隨姥姥回娘家的一段經(jīng)歷，描寫了記憶里美麗的洨河，慈愛的姥姥，悠閑平和的心情……，表現(xiàn)出作者對童年時期清澈美麗的洨河的留戀。

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。

1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。

句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

結(jié)尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析。9.【答案】思念

【解析】【例文】

忍不住思念

滄海桑田、時過境遷。光陰流轉(zhuǎn)，早已物是人非，可我卻依然忍不住思念往昔。

--題記

在這個世界上，總有那么一些人，不經(jīng)意的出現(xiàn)在你的世界里，沒有預(yù)兆的停留在你的心里，即使已經(jīng)分別、即使遠(yuǎn)在天涯，卻依然讓你忍不住思