(完整版)新課標(biāo)全國2卷高考物理試卷分析

2014新課標(biāo)全國2卷高考物理試卷分析蘭州市外國語高級中學(xué)常振家2014年全國新課標(biāo)高考與2013年一樣，編制了兩套理綜試卷，這是新課程高考以來全國第二次采用兩套理綜試卷。(1)理綜Ⅰ卷（7省）:湖南、陜西，河南、山西、江西，河北、湖北。(2)理綜Ⅱ卷（11?。?寧夏，遼寧，吉林、黑龍江，新疆、內(nèi)蒙、云南、甘肅、青海、貴州、西藏。一、試題總體評價試題整體結(jié)構(gòu)符合《考試大綱》和《考試說明》的規(guī)定，試題在設(shè)計難度上適當(dāng)考慮到了使用地區(qū)的教育發(fā)展水平。既保持了良好的基礎(chǔ)性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，又體現(xiàn)出過渡性、創(chuàng)新性和靈活性等特點。體現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求實”的總體特點。試題堅持立足基礎(chǔ)、推陳出新、區(qū)分度合理、難度適中，全卷無偏題、怪題，難易適中，有創(chuàng)新、有亮點，對于基礎(chǔ)知識和基本技能考查仍是重點，對學(xué)生的各項能力也起到了很有效地考查作用，體現(xiàn)了高考的選拔功能。試題以能力測試為主導(dǎo)，以學(xué)科主干知識為載體，力求體現(xiàn)普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)出對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標(biāo)的要求。在考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，注重對考生運用知識分析、解決實際問題能力和探究能力的考查。試題以力、電為考查重點，保持考查形式與試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，呈現(xiàn)出明確的導(dǎo)向性，同時兼顧選拔人才的功能；考題圍繞力與物體的能量、直線和曲線運動的觀點、電場與磁場以及電磁感應(yīng)等主干知識展開，較去年的考題電磁學(xué)、電磁感應(yīng)所占的比例有所減少。試題中，基本模型、基本能力占據(jù)主體，如：前5道力學(xué)選擇題，除第16題能力要求較高外，均為必修1、2中的基本規(guī)律的應(yīng)用；三道多項選擇題以考查選修1、2電磁學(xué)的基本規(guī)律為主；實驗題基本來自教材，22題屬于伏安電路的常識性問題，23題以圖表的形式考查胡克定律的實驗研究，均是學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中應(yīng)知應(yīng)會的典型且不復(fù)雜的模型；充分體現(xiàn)物理實驗的探究思想。對學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力、實驗數(shù)據(jù)的處理能力、實驗結(jié)論的總結(jié)歸納能力要求較高。計算題24、25都比較常規(guī)，一力一電，都是必修1、2和選修1、2理科考生的必考內(nèi)容，也符新課程改革以來命題形式及老師、考生們的預(yù)測。特別是25題，綜合了力學(xué)（必修1、2）和電磁學(xué)（選修1、2）的主干知識點。選做試題一大一小，小題基本是常識性問題，很容易解決：3-3氣態(tài)方程的應(yīng)用，3-4幾何光學(xué)折射率的計算，3-5動量守恒定律的驗證實驗。如果按照課標(biāo)要求進行了訓(xùn)練，完成了相關(guān)的學(xué)生實驗，哪怕是演示實驗，考生解決這樣的選做題應(yīng)該說不是很困難?？v觀試卷結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，主要特點是：第一、考題難度明顯比前幾年降低。選擇題前五道為力學(xué)單項選擇，后三道為電磁學(xué)多項選擇，將必修和必選分開，這對考生來說難度降低了許多。第二、對物理實驗的考查有所加強。除了22、23實驗考查題之外，3—5選做題以實驗為背景考查了動量守恒定律的驗證；第三、對能量守恒規(guī)律的考查增加。選擇題16題、17題、計算題25題都考查了能量守恒，24題自由落體運動階段也可以運用機械能守恒求解速度；第四、利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力要求有所提高。選擇題16題、實驗題23題、計算題25題以及選做題都要求考生具備一定水平的數(shù)學(xué)思維能力；第五，對考生閱讀信息和處理信息的能力要求較高。選擇題14、16、17、18、20、21題，實驗題23題，計算題24題第二問、25題以及選做題第二道，都要求考生認(rèn)真閱讀仔細審題，準(zhǔn)確提取題目所給的解題條件才能順利求解；第六，試題既體現(xiàn)了新課標(biāo)要求各學(xué)科均衡發(fā)展的理念，又適當(dāng)突出了以物理思想和物理能力作為選拔性考查的學(xué)科地位；第七、試題考查的知識點以力學(xué)和電磁學(xué)為主。必做題中，力學(xué)部分考查了速度圖像問題、平衡問題、萬有引力定律的應(yīng)用問題、圓周運動問題、胡克定律、平拋運動、機械能及其守恒問題；電磁學(xué)部分考查了電磁感應(yīng)的力電綜合問題、帶電粒子在勻強磁場中的偏轉(zhuǎn)問題、靜電場問題、伏安電路問題、交變電流、變壓器，還有物理學(xué)史等問題；第八，從試題的能力要求上看，在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首位，通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低。全面考查考生的記憶能力、形成清晰的物理情景理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰靶纬汕逦奈锢砬榫暗哪芰Φ?；第九，注重圖像考查，是物理試卷近年來比較穩(wěn)定的出題特點，今年在選擇題中14題、實驗題23題和計算題第24題都中出現(xiàn)了圖像，部分是以圖像來描述物理情境和過程，部分要求學(xué)生做圖像并由圖像來分析解決問題，對數(shù)形結(jié)合能力的考查力度加大，這也是大學(xué)對高中物理實用性的一致要求，相信在以后的高考中還會依舊堅持。二、題型統(tǒng)計題號選擇涉及考點分值備注14速度圖像6力學(xué)15平拋、機械能及其守恒6力學(xué)16功和能、恒力做功、牛頓定律、運動學(xué)公式6力學(xué)17受力分析、圓周運動、能量守恒6力學(xué)18萬有引力定律、天體質(zhì)量、重力加速度的變化6力學(xué)19電場強度、電勢6電學(xué)20磁場、帶電粒子的偏轉(zhuǎn)6磁學(xué)21變壓器、正弦交流電的有效值、二極管單向?qū)щ娦?電學(xué)22實驗題伏安電路的內(nèi)接、外接6電學(xué)23彈簧勁度系數(shù)與長度、匝數(shù)的關(guān)系9力學(xué)24計算題自由落體、變力作用下v-t圖像的理解、收尾速度13力學(xué)25導(dǎo)體棒轉(zhuǎn)動切割磁感線、平衡、功能關(guān)系19磁學(xué)力學(xué)33熱力的基本概念、氣體狀態(tài)方程（等壓、等溫變化）15熱學(xué)34機械振動與機械波、全反射、折射定律、折射率15機械波光學(xué)35物理學(xué)史、動量守恒定律及其驗證、速度的測量15原子物理、動量三、考點統(tǒng)計知識點題號題型分值力學(xué)14、15、16、17、18、23、24、25選擇、實驗、計算52電學(xué)19、21、22選擇、實驗、計算18磁學(xué)20、25選擇25熱學(xué)33計算15光學(xué)34計算15原子物理35計算15四、試題詳細分析2014年新課標(biāo)全國卷物理試題依然以測試學(xué)生能力為主，題型趨于平穩(wěn)，難度控制得當(dāng)，多半為常規(guī)型題。學(xué)生對題型沒有突兀感，感到親切而不陌生。試題在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。盡管如此，2014年物理命題還是穩(wěn)中有變，體現(xiàn)在以下幾點：1.選擇題：由原來的不定項改為單選與多選分開：第14~18題為單選，第19~21題為多項選擇題，比較常規(guī)化，5道力學(xué)3道電磁學(xué)，力學(xué)考查牛頓運功定律和圓周運動較多。因為對物理學(xué)科而言，力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，所以命題緊抓住了這一點?？疾榈膬?nèi)容多為應(yīng)用牛頓運動定律分析力和運動的關(guān)系，包括學(xué)生比較難掌握得滑動摩擦力和靜摩擦力以及最大靜摩擦的考查。但整體試題難度居中，基礎(chǔ)較為扎實的學(xué)生比較好拿分，而且試題已明確規(guī)定前五道是單項選擇；后三道電學(xué)部分考查了電場、電勢、磁場對帶電粒子的作用、電磁感應(yīng)等知識點。重點考查力電綜合問題，通過力學(xué)研究電學(xué)問題，然后結(jié)合圖像分析，這是高考的常考的類型。選擇題命題的優(yōu)點是考查學(xué)生對基本知識的掌握，不過分強調(diào)技巧性題目本身的難度。選擇題總體來講比較基礎(chǔ)，中等難度，但16題的推演能力要求發(fā)生突變，是必修1、2所有內(nèi)容的高度綜合，許多學(xué)生感到不適應(yīng)。另外，考查知識點的覆蓋面不夠，有點單一，例如對選修1、2電磁學(xué)部分考查相對偏少。題號平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度142.963.000.490.50154.592.550.770.43163.093.000.520.24174.152.770.690.38182.242.900.370.11193.902.420.650.50202.202.460.370.35211.522.040.250.282.實驗題：跟13年一樣，由一大（9分，力學(xué)實驗：胡克定律）一小（6分，電學(xué)實驗：伏安電路內(nèi)接、外接法）。電學(xué)實驗是一道常規(guī)實驗，考查了伏安電路的內(nèi)接和外接誤差判斷方法，低難度，屬于送分題目；力學(xué)實驗題是一道創(chuàng)新性實驗，考查彈簧勁度系數(shù)K與彈簧長度L（匝數(shù)n）、原長L0的關(guān)系，考查的能力為通過數(shù)據(jù)表格研究、描點作圖后對圖像的分析，來考查學(xué)生數(shù)型結(jié)合能力、學(xué)生對實驗?zāi)康暮蛯嶒灲Y(jié)果的處理能力以及對實驗誤差的分析能力等。得分0123456平均22題10.5017.4039.9032.23.88得分0123456789平均23題15.71.13.743.412.716.22.44.5900.23.19平均分：3.88標(biāo)準(zhǔn)差：1.91難度：0.65區(qū)分度：0.44平均分：3.19標(biāo)準(zhǔn)差：1.79難度：0.35區(qū)分度：0.39考生答題出現(xiàn)的主要問題：第一，最高分為7分，大部分分?jǐn)?shù)在3~4分，得分較低；第二，得分情況反映出考生利用圖像歸納規(guī)律的能力較差；第三，有一半考生作答第一問時，沒能正確理解運用胡克定律計算，而在求K的倒數(shù)是運算能力差導(dǎo)致小數(shù)點位置錯誤；第四，考題最后一問，勁度系數(shù)K與其自由長度L0的關(guān)系式的表達幾乎無人問津；第四，描點作圖中有許多考生將1/K—n圖像畫成折線、曲線，反映出考生數(shù)形結(jié)合解決問題的能力低下。3.必修計算題：跟前幾年一樣，由“必做2+選做1”組成。必做計算題有兩道：一道力學(xué)小計算24題（13分）加一道電磁學(xué)大計算25題（19分）。24題考查由自由落體運動規(guī)律和收尾速度問題，絕大多數(shù)考生比較熟悉，第二道25題是電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合，特別是功能關(guān)系能量轉(zhuǎn)化的考查要求考生應(yīng)具備一定水平的分析能力、推理能力、計算能力和綜合能力。25題立意基礎(chǔ)、常規(guī)，作為理綜物理卷的壓軸題，雖有些變化，但思維的梯度難以拉開，對較高能力的考生顯得過于簡單，與中等學(xué)生并列成同一水平，拉不開能力差距，對選拔人才不利。選做題任然是一大一小。得分0123456724題5.091.23.792.898.398.84.513.58910111213平均95.413.42.6912.37.70平均分：7.70標(biāo)準(zhǔn)差：3.69難度：0.59區(qū)分度：0.68第24題考生答題出現(xiàn)的主要問題是：第一，部分考生對題目沒有吃透，把自由落體階段的高度看成1.5Km或者是39Km；第二，第一問問了時間和速度兩個物理量，有些同學(xué)丟掉一個；第三，最后結(jié)果用根式表示，閱卷中雖然沒有因此扣分，但與評分標(biāo)準(zhǔn)不符；第四，有部分考生認(rèn)為t=86.66s更加準(zhǔn)確，其實對高空長距離的下落運動而言，小數(shù)點后面的數(shù)字毫無意義，準(zhǔn)確到1秒即可；第五，“合力（加速度）為零時速度達最大”是解決收尾速度問題的基本思路，有部分考生缺少思考，亂套公式，用了mg-Kv2=ma方程后束手無策；第六，第二問所求系數(shù)K應(yīng)該有單位Kg/m，很多考生沒有寫或者單位錯誤。得分01234567891025題5.095.091.23.792.897.16.597.195.43.73.59111213141516171819平均2.83.093.90.80.890.890.61.22.85.50平均分：5.50標(biāo)準(zhǔn)差：4.97難度：0.29區(qū)分度：0.68第25題考生答題出現(xiàn)的主要問題是：第一，對轉(zhuǎn)動切割磁感線運動的AB棒各點速度不同認(rèn)識不夠，沒有想到用平均速度計算感應(yīng)電動勢；第二，用法拉第電磁感應(yīng)定律計算感應(yīng)電動勢時，出現(xiàn)了面積計算錯誤；第三，不能根據(jù)平衡條件寫出外力的表達式，想不到導(dǎo)體棒兩端所受壓力、摩擦力相等；第四，想不到由于棒兩端路程不同克服摩擦力所做的功不相等；第五，寫不出克服摩擦力做功的表達式（與時間t有關(guān)）；第六，寫不出能量守恒的表達式，想不到用公式P=FV求各力的功率；第七，不能理解在在純阻電路電磁感應(yīng)問題中能量的轉(zhuǎn)化形式。4.選做內(nèi)容的考查：三個模塊均為一?。?分）一大（10分）組成。而且5分小題都比較簡單，考生容易上手，出錯也少。全省共有理科考生144622人，選做3—3的有38797人，占考生總數(shù)的26.8％，選做3—4的有42090人，占考生總數(shù)的29.1％，選做3—5的有63735人，占考生總數(shù)的44.1％。下面簡單分析一下10分大題的作答情況：①3-3的考查：第二道題為氣缸A、B由于加熱引起活塞升降而是氣體的狀態(tài)參量發(fā)生變化，第一過程為等壓過程，第二過程為等溫過程，只要抓住幾何關(guān)系正確的寫出初末狀態(tài)的體積，問題很容易解決，根據(jù)選做題平均分可以看出14年選3--3的考生相應(yīng)占考場優(yōu)勢。得分01234567833題6.094.454.510.511.58.819.58.69101112131415平均7.93.591.74.41.30.41.896.11平均分：6.11標(biāo)準(zhǔn)差：3.34難度：0.41區(qū)分度：1.00考生答題出現(xiàn)的主要問題是：第一，不能找出兩個狀態(tài)之間的關(guān)聯(lián)；第二，不能正確的寫出初、末兩個狀態(tài)的參量表達式，特別是初、末體積比較混亂。相對而言3-3比較簡單，比3-4、3-5的選做題容易上手。②3-4的考查：第二道題一平行玻璃磚下表面的圓形發(fā)光面發(fā)出的光線，在射向上表面時發(fā)生全反射為背景，考查學(xué)生光路作圖，找出臨界角，運用幾何關(guān)系和折射定律求出折射率。本題因為沒有圖形引導(dǎo)，考生作圖又極不規(guī)范、空間想象能力差，相對3—3稍難一點。得分01234567834題4.47.914.87.1914.58.296.594.194.39101112131415平均4.592.84.590.81.70.83.094.69平均分：4.69標(biāo)準(zhǔn)差：3.91難度：0.31區(qū)分度：1.00考生答題出現(xiàn)的主要問題是：第一、部分學(xué)生不加思考，不分析題意，一上來就只看到“面積”二字，在卷面上寫了對解題沒有任何意義的面積計算式S1=πr2，S2=πR2；第二、對物理情景分析不夠，所畫示意圖復(fù)雜，不能正確表達題意；第三、對題目隱含的全反射條件分析不夠，沒能理解“已知圓紙片恰好能完全遮擋住從圓形發(fā)光面發(fā)出的光線（不考慮反射）”這句話的真正含義；第四、作圖粗糙，字跡潦草，沒有規(guī)范的光路圖。③3-5的考查：第二道題考查動量守恒和能量守恒問題的實驗驗證，題目來自于課本實驗的延伸和演變。從卷面看，大多數(shù)考生由于對光電門、遮光板、氣墊導(dǎo)軌、打點計時器這些器材陌生，以致讀不懂題意，難以上手，對給出的紙帶不會分析，不能正確得出A、B碰撞前、后的速度。得分01234567835題8.57.876.811.310.488.17.19101112131415平均6.55.694.093.22.71.890.895.71平均分：5.71標(biāo)準(zhǔn)差：3.79難度：0.38區(qū)分度：1.00考生答題出現(xiàn)的主要問題是：第一、把紙帶記錄的數(shù)據(jù)誤認(rèn)為是A、B兩個物體的運動信息；第二、沒有注重紙帶數(shù)據(jù)的突變和為什么突變的分析，理解不了碰撞前后的分界點；第三、不分析紙帶間距為什么不相等，A物塊速度計算應(yīng)是碰撞前后的瞬間（瞬時速度），不能求平均速度；第四、不明白碰撞后A物塊的速度應(yīng)該減小，結(jié)果前后數(shù)據(jù)運用顛倒；第五、不理解B物塊原來是靜止的，跟A碰后的速度應(yīng)有光電門計時器記錄的時間⊿tB和遮光板寬度d求得,即：VB=d/⊿tB。第六、動量的計算中不統(tǒng)一單位，運算錯誤；第七、題目要求運用所學(xué)過的知識判斷是不是該實驗驗證了動量守恒定律，但相當(dāng)一部分學(xué)生沒有按照考題的意圖作答，碰撞前的總動量、碰撞后的總動量都不進行計算，也沒有誤差討論。當(dāng)然本題的解答障礙主要還是來自考生對實驗本身及實驗設(shè)備的不理解、不熟悉?？梢钥闯?，2014年試題的基本走向是：1.考重點：但不求全面，比如今年對磁場部分的考查較少，沒有洛倫茲力作用下帶電粒子的運動問題，而已往試卷要求知識點的覆蓋面要廣。顯然現(xiàn)在的高考強調(diào)的是能力，而非單純的知識，知識點僅是考查能力的載體。2.試題梯度在降低：以往的高考題對中等生而言會有一兩道很簡單的題（送分題），也會有一兩道很難的題（放棄題）；今年的試題沒有太簡單的，也沒有太難的，易、中、難的梯度在降低。3.考查的物理過程簡明、流暢，沒有冗長計算，也沒有偏、難、怪題?？傮w來說，2014年高考物理試題是一份理想的試題，值得我們繼續(xù)深入研讀。五、備考建議

1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題和考試大綱，撐握高考命題動向。

從上面高考試題的分析及特點可以看出，高考試題與平常教學(xué)緊密相聯(lián)，以容易題和中等難度試題為主，新課標(biāo)理念是高考命題的重要方向，是高考命題改革所要追求的目標(biāo)之一，因此，我們只有研究高考，研究新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確定位我們的教學(xué)理念，握好復(fù)習(xí)方向和范圍，選出高質(zhì)量的習(xí)題，合理分布教學(xué)資源，少走彎路，不能太在意月考、期考，要有計劃、分階段分層次的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、重視教材、重塑知識。

教材是教學(xué)的依據(jù)，立足教材，夯實基礎(chǔ)，在基本概念和規(guī)律上投入主要精力。特別是一輪復(fù)習(xí)，必須重視教材的重要作用，不能完全依賴資料，放棄課本，許多高考試題的命題背景都在教材中間，甚至是以教材習(xí)題為母題或是進行改編。3、重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，重視學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

高考物理試題，大部分為基礎(chǔ)題、常規(guī)題，基礎(chǔ)是重中之重，平時教學(xué)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生重視基本概念、規(guī)律和原理的理解和掌握。重視學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成從基礎(chǔ)入手，認(rèn)真分析物理過程、建立合理物理模型的習(xí)慣和能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)運算習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。物理學(xué)作為定量科學(xué)，在教學(xué)過程中還應(yīng)要求學(xué)生在書寫物理公式、方程式時使用規(guī)范、準(zhǔn)確的物理和數(shù)學(xué)語言，明確各種符號的物理意義。在指導(dǎo)學(xué)生解習(xí)題時，不應(yīng)單純著眼于做出答案，而應(yīng)致力于分析物理過程，提高和鍛煉學(xué)生的理解能力、推理能力、分析能力、獲取信息及使用信息的能力。

4、加強實驗綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力

。新課程高考實驗題考查的不只是局限于學(xué)生實驗，還有考查演示實驗，更多的是教材中實驗的創(chuàng)新拓展，高考對實驗?zāi)芰疾橐蟊容^高，考查學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)出新課標(biāo)理念。實驗?zāi)芰嶋H上是動腦、動手能力的綜合，不能簡單理解為是一種操作，因此在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生動手動腦，即便到高三復(fù)習(xí)中，也應(yīng)要求學(xué)生在弄清實驗原理同時，還應(yīng)盡可能讓學(xué)生到實驗