【新教材】春江花月夜-課件-語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

春江花月夜張若虛學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、找出詩中的意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。

2、學(xué)會詩歌的鑒賞方法——“置身詩境，緣景明情”

3、懂得詩人由感受春江花月夜的美景引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思相愛之情。寫作背景

關(guān)于此詩的具體創(chuàng)作年份已難以確考，而對此詩的創(chuàng)作地點(diǎn)則有三種說法：揚(yáng)州文化研究所所長韋明鏵認(rèn)為，詩人是站在揚(yáng)州南郊曲江邊賞月觀潮，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩，表現(xiàn)的是唐代曲江一帶的景色；長期從事瓜洲文史研究的高惠年認(rèn)為，此詩作于瓜洲，表現(xiàn)的是千年古鎮(zhèn)瓜洲江畔清幽如詩的意境之美；長期從事大橋文史研究的學(xué)者顧仁認(rèn)為，此詩作于揚(yáng)子江畔，其地在今揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)南部。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。聽朗讀《春江花月夜》古今評說《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

《春江花月夜》獲得這么高的評價，那么，它好在哪里？談?wù)勀愕某踝x感受。初讀詩歌整體感知再讀詩歌--具體探究1.讀詩歌前八句，找出你喜歡的詩句，鑒賞詩歌的畫意美。

以月光統(tǒng)攝各種景物，描寫由大到小，由遠(yuǎn)到近有序推進(jìn)；運(yùn)用比喻，夸張等修辭，動靜結(jié)合，虛實(shí)相生，融情于景，描繪了一幅春江花月圖，營造了清幽靜謐、空明澄澈、朦朧恬靜的意境，表達(dá)了詩人對大自然綺麗景色的喜愛、贊頌之情。2.請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到哪里,哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野，明月隨江水而來,把她的光輝投到花林上,仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。月光皎潔,使得空中的飛霜不能察覺了。在皎潔的月光下,江灘的白沙也分辨不清了。3.如此良辰美景，引發(fā)了作者怎樣的思考？

江畔何人初見月？江月何年初照人？發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆4.詩人的思緒消極頹廢嗎？

個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。因此“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷,但并不頹廢與絕望，而是表現(xiàn)對人生的追求、熱愛和充滿希望。其基調(diào)是“哀而不傷”“郁而不墮”的。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。曹操：對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。李白:今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。面對永恒的江水，明月，詩人發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆。類似的還有:

5、“裴回”二字歷來為人稱道，請分析其表達(dá)作用“裴回”，來回走動（浮動）的意思。運(yùn)用擬人，寫出月亮游移不定的動態(tài)美；?賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。襯托了思婦思念的孤獨(dú)、悲苦。6.“魚龍”、“鴻雁”這兩個景物又有什么特殊的作用？請作簡要分析。

魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清明。也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處用典，暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。景、情、理完美融合全詩總結(jié)課外拓展

《八聲甘州》（柳永）對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望（yóngwàng凝望），誤幾回、天際識歸舟？爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。（1）思念故鄉(xiāng)，想念親人。（2）襯托（哀景襯哀情）；對面著筆（對寫法），（虛寫，虛實(shí)結(jié)合）使感情一份變成了兩份，強(qiáng)化了思念離愁的濃度。類似的還有：誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?！n下作業(yè)1.背誦全詩2.同步練習(xí)冊謝謝大家1.體會本課切中要害、深入淺出的說理特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方式,品味本文的語言特點(diǎn)。找出文中典型的語句,歸納其特點(diǎn),嘗試從表達(dá)目的、聽眾的感受角度品評其表達(dá)效果。閱讀時,還要注意思考,理解這篇文章的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。2.只有懂得舍與得，才不會被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會為此不快樂；一個人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒有官位也能內(nèi)心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達(dá)自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達(dá)帕，可是他們對素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木。6.素芭在他們身上看不到關(guān)心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”。7.整個事件的過程中，素芭只有獨(dú)自流淚傷心，得不到任何關(guān)心，唯一的所謂的好友帕勒達(dá)帕只是專心致志地釣魚，絲毫沒有離愁別緒，反倒是漫不經(jīng)心地證實(shí)了這個噩耗，給了素芭更大的打擊。8.詩人運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，熱情地贊頌了云雀在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。作者運(yùn)用比喻、對比