新聞采訪與寫作2教案

新聞采訪與寫作2課程教案課程編號：02014總學時：34周學時：2適用年級專業(yè)（學科類）：三年級新聞學專業(yè)開課時間：第三學年第六學期使用教材：《新聞寫作教程》授課教師姓名：彭煥萍

章節(jié)第一章消息寫作第一節(jié)新聞導語課時2教學目的本次課程主要介紹新聞導語形成、發(fā)展的歷史，尤其是導語從第一代導語向第二代導語的發(fā)展趨勢，導語寫作的基本要求，以及中、西新聞導語的分類。教學重點及突出方法重點：新聞導語的概念、新聞導語產(chǎn)生的背景、意義以及發(fā)展趨勢。講授時要突出對新聞導語的歷史沿革及發(fā)展趨勢的總結分析，以課堂講授為主教學難點及突破方法因學生對新聞導語概念界定較為模糊，對新聞導語產(chǎn)生的相關歷史背景認識不深，因此難點是將新聞導語的發(fā)展與廣闊的歷史和社會背景聯(lián)系起來，尤其是要對導語發(fā)展脈絡有總體上的把握。突破方法：可從導語產(chǎn)生的歷史背景分析入手，介紹新聞導語的出現(xiàn)的歷史必然及重大意義。相關內容素材主要參考的素材是《新聞報道方式論》、《報紙新聞文體研究新編》、《新聞寫作教程》等相關書籍著作。教學過程教師授課思路、設問及講解要點新聞導語一.新聞導語的定義及使命1.定義：導語是消息的開頭部分，它緊接在消息頭的后面，以凝練的形式、簡潔的文字表述消息的中心內容。2.新聞導語的使命：(1)反映新聞的要點和輪廓(2)為新聞定下基調(3)激發(fā)讀者的閱讀興趣二.新聞導語的產(chǎn)生和發(fā)展1.電報與戰(zhàn)爭催生了導語2.第一代導語3.第二代導語4.導語在中國的運用三.新聞導語寫作的基本要求四.新聞導語的類型及寫作特點五.西方導語分類法1.直接性導語2.間接性導語教學后記通過本次課程的學習，學生已經(jīng)能夠基本掌握新聞導語的相關概念和歷史沿革，初步在腦海中構建起對消息導語整體發(fā)展脈絡的把握，這對于以后的學習將有啟示和輔助意義。章節(jié)第一章消息寫作第二節(jié)消息標題和消息頭課時2教學目的本次課程主要介紹消息標題的作用，消息標題的構成，虛標題和實標題的涵義，標題制作的要求和技巧。消息頭的種類以及基本作用有哪些。使學生掌握消息標題在版面和具體消息中的重要性，了解消息標題相關的基本概念。教學重點及突出方法本節(jié)的重點是消息標題的基本構成及作用，尤其要是學生對實標題、虛標題以及消息標題的具體制作流程和環(huán)節(jié)有所了解。講授時要突出對對消息標題制作規(guī)律的探究。教學難點及突破方法因學生對消息標題的基本構成和重要作用了解不甚清晰，因此難點在對消息標題在報紙版面和具體消息中的作用進行梳理性講解。突破方法：對消息標題作用，從新聞發(fā)展的歷史淵源以及受眾接收新聞的心理需求出發(fā)進行歸納，從實例分析入手，注意具體標題優(yōu)劣的對比和標題制作方法的介紹。相關內容素材主要參考的素材是關于消息標題方面的相關論文、著作，以及新近報紙上的標題案例。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第一章消息寫作第二節(jié)新聞標題與消息頭一.新聞標題的構成多行標題一般由主題與輔題構成輔題又包括引題與副題組成二.實標題與虛標題的關系三.制作新聞標題的原則四.消息頭的構成及作用1.消息頭的類別：訊和電2.消息頭的作用：版權所有的標志；消息體裁的標識；交代新聞要素；交代新聞來源，有助于讀者做出判斷。教學后記本次課講授的是消息標題在報紙版面以及具體消息中的作用，尤其是突出了消息標題在讀題時代重要性的進一步凸顯。結合具體的實例分析了三行標題、雙行標題以及單行標題的分類，并從虛標題和實標題的概念解讀出發(fā)，找尋消息標題制作的一般原則和特殊要求。對這些內容的掌握可以使學生理解消息標題的重要，進而掌握相關的制作技巧。章節(jié)第一章消息寫作第三節(jié)消息主體和消息結尾課時2教學目的本次課程主要介紹消息主體和消息結尾的概念、主要作用以及在寫作上應該把握的幾個要點，使學生最終了解消息主體和消息結尾的相關知識，掌握消息主體和消息結尾的具體寫作要求。教學重點及突出方法本章的重點是消息主題的具體作用和寫作要求以及消息結尾的重要性和常見的消息結尾的方法。突出方法為課堂重點講授分析。教學難點及突破方法教學難點是對消息主體寫作要求和技巧的分析和理解。突破方法：結合實例進行講解，配合適當提問。相關內容素材主要參考的素材是關于消息寫作方面的相關論文和著作。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第一章消息寫作第三節(jié)消息主體與消息結尾一.消息主體二.消息主體的任務1.對導語中涉及的事實進行補充、解釋或闡述2.補充新鮮事實三.怎樣寫好消息主體1、圍繞主題進行選材2、層次段落要分明3、注意補充新的事實四.消息結尾1.消息結尾的界定強調即便是倒金字塔結構的消息，其結尾也是存在的，而且也很重要。2.常見的消息結尾方法議論結尾自然結尾呼吁式結尾展望式結尾教學后記通過本課的學習，學生已經(jīng)能夠基本掌握消息主體和消息結尾的基本概念，清晰掌握消息主體和消息結尾的基本寫作要求，在腦海中梳理出對消息主體和消息結尾的基本認識。章節(jié)第一章消息寫作第四節(jié)消息背景課時2教學目的通過本次課程的學習，使學生掌握新聞背景的涵義，新聞背景的主要類型、具體作用，尤其是運用新聞背景材料的時候應該注意的基本問題，注意區(qū)分新聞背景和背景新聞。教學重點及突出方法本章的重點是新聞背景的定義、常見的新聞背景的類型，新聞背景的具體作用以及運用。突出方法為課堂重點講授，運用各種實例對新聞背景材料的分類和運用技巧進行講解教學難點及突破方法難點是掌握新聞背景運用的必要性和技巧。突破方法為可從具體事例入手，直觀的幫助學生建立對新聞背景的完整印象，同時通過具體案例，講清新聞背景運用中應該注意的問題。相關內容素材主要參考的素材是關于新聞背景材料方面的相關論文和著作。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第四節(jié)消息背景一.新聞背景二.新聞背景的類型1.襯托對比性材料2.注釋說明性材料3.分析解釋性材料三.新聞背景的作用四.運用新聞背景時應注意一些問題1.防止新聞背景喧賓奪主2.運用新聞背景要有明確的針對性3.注意靈活穿插新聞背景材料五.新聞背景與背景新聞教學后記本次課講授的是新聞背景的涵義以及新聞背景資料在解釋性新聞時代的重要意義。重點應該在新聞背景資料的運用技巧和應該注意的問題方面。對這些內容的掌握可以使學生對新聞背景在信息大爆炸時代的意義有基本的認識，了解新聞背景運用的一般規(guī)律。章節(jié)第一章消息寫作第五節(jié)消息結構課時2教學目的通過本次課程的學習，使學生掌握消息常見的結構形式，并且對每一種結構形式的優(yōu)缺點和適用的報道對象有所了解，能夠在具體寫作中選擇合適的新聞結構形式。教學重點及突出方法本章的重點是消息常見結構類型的介紹，尤其是要講解清楚倒金字結構的具體特點，以及這種結構形式對消息文體的獨立所具有的意義。突出方法為課堂重點講授。教學難點及突破方法難點是掌握倒金字塔結構的出現(xiàn)對于消息文體乃至新聞文體的獨立具有的意義，以及這一結構形式的具體特點和適用的報道范圍。突破方法為歷史回溯和實例分析的結合。相關內容素材主要參考的素材是關于消息結構方面的相關論文和著作。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第五節(jié)消息的結構一.倒金字塔結構產(chǎn)生具體的特點經(jīng)典案例解析二.時間順序結構適用范圍優(yōu)勢和劣勢三.懸念式結構當前新聞報道的故事化傾向以及懸念式結構的走紅這一結構樣式對時效性的漠視以及對情節(jié)和戲劇性的追逐四.并式列式結構（提要式結構）消息主體部分成并列關系適用于經(jīng)驗性新聞、工作性新聞五.自由結構與新聞散文化趨勢追求自由的新聞結構，底線何在？散文式新聞興起的原因（1）新聞競爭的需要（2）社會發(fā)展的需要（3）延續(xù)新聞生命的需要（4）受眾心理需要新聞教學后記本次課講授的是消息常見的結構形式，已經(jīng)每一種結構形式的優(yōu)點和缺點，各自適用范圍和操作原則。但是總體上還要給學生強調一下消息寫作實用化，淡化體裁意識等現(xiàn)實，尤其要讓學生認識到新聞散文化提法的歷史淵源以及這一說法在當下的意義何在。章節(jié)第一章消息寫作第六節(jié)新聞語言課時2教學目的本次課程主要介紹語言學轉向的大背景，以及此種背景下，人們對于語言關注的社會現(xiàn)實，在此基礎上對新聞語言從概念和具體特點上進行一定的闡釋。教學重點及突出方法重點：新聞語言的概念、特點。講授時要講清分析和研究新聞語言的背景和必要性，探索新聞語言特點形成的原因。教學難點及突破方法因學生對新聞語言概念、提出背景了解認識不深，因此難點是使學生了解20世紀以來世界范圍內的語言學大轉向以及新聞語言受到關注的具體語境。注意將新聞語言的特點歸納放在和文學、史傳等語言的運用進行對比和梳理。突破方式：可從具體事例分析入手，并結合定義分析，直觀的幫助學生建立對新聞語言概念、特點的完整印象。相關內容素材新聞語言的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第六節(jié)新聞語言當代社會的語言學轉向以及人們對語言的關注。重點介紹分析一下形式主義美學、維特根斯坦和海德格爾對于語言的認識。文學語言和新聞語言各司其職的現(xiàn)狀。一.新聞語言它以使用者的民族規(guī)范化語言為基礎，又以新聞報道的特殊要求加以改造，在遣詞造句、表情達意方面顯示出與眾不同的特點。二.新聞語言的特征1.意義明確的解釋性語言，應避免含混和夸張2.新聞語言要準確3.防止陌生化，務求通俗易懂4.少用形容詞和修飾性成分教學后記本次課程主要介紹新聞語言的概念和特點以及對新聞語言進行研究的相關學術領域和具體背景，通過本次課程的學習，學生可以對新聞語言的概念、特點以及進行新聞語言研究的時代背景、歷史原因有一個基本的認識和了解。章節(jié)第二章分類新聞寫作第一節(jié)消息的類型課時2教學目的要求學生熟悉目前國內流行的幾種新聞分類方法，了解事件性新聞和非事件性新聞的區(qū)別，以及按照新聞的寫作手法對消息所進行的分類，幫助學生建立對消息分類的完整印象。教學重點及突出方法本次課重點介紹不同的消息分類方法，最終目的確立學生對消息寫作的類型意識。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生熟悉當前各種新聞分類的具體方法，尤其是要對中、西不同的分類體系有所了解。突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向學生展示消息分類的基本情況。相關內容素材關于消息分類的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第一節(jié)消息的類型一.按消息篇幅的長短分類二.按新聞事件的性質分類1.事件性新聞2.非事件性新聞三.按報道的具體內容分類四.按新聞發(fā)生的區(qū)域范圍分類五.按新聞寫作的特點分類1.動態(tài)消息2.綜合消息3.新聞述評4.新聞特寫六.目前國內使用的是混合分類法教學后記本次課講授了中西常見的消息分類，特別強調了當前消息分類中交叉分類的情況。通過本次課程，學生可以對常見的消息分類使用產(chǎn)生一個直觀的印象。章節(jié)第二章分類新聞寫作第二節(jié)動態(tài)消息第三節(jié)綜合消息課時2教學目的要求學生在熟悉目前國內流行的幾種新聞分類方法，重點掌握動態(tài)消息和綜合消息各自的特點以及寫作的基本要求。幫助學生對動態(tài)消息和綜合消息的基本寫法有所了解。教學重點及突出方法本次課重點介紹動態(tài)消息和綜合消息的寫作要求。突出方法為邏輯分析和實例展示的重點講授，組織學生分析會議新聞報道在我國的改革前景。教學難點及突破方法本次課難點是使學生突破對動態(tài)消息和綜合消息的簡單界定，掌握其寫作中的相關環(huán)節(jié)。突破方法為通過具體案例，向學生展示各類消息的寫作的基本情況。相關內容素材關于消息分類寫作的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第二節(jié)動態(tài)消息一.動態(tài)消息的界定二.動態(tài)消息的范圍三.動態(tài)消息的寫作要求第三節(jié)綜合消息一.綜合消息的界定二.綜合消息的特點1.由若干不同的事實組成，又稱為組合性新聞2.一般不強調時效性3.大多屬于非事件性新聞三.常用的綜合方式1.橫斷面綜合2.縱深度綜合3.縱橫交叉式綜合四.綜合消息的寫作要求教學后記本次課講授了動態(tài)消息和綜合消息的基本情況，尤其是綜合消息的結構和寫作應該作為重點。注意組織學生就會議新聞報道在我國的改革前景進行討論，將動態(tài)消息的寫作放在新聞改革的大背景下去探討。章節(jié)第三章通訊寫作第一節(jié)通訊的由來與發(fā)展課時2教學目的要求要求學生重點掌握通訊體裁的形成發(fā)展的幾個歷史階段，分析不同歷史時期通訊體裁的特點。教學重點及突出方法本次課重點介紹通訊體裁在中國的形成歷史，通過歷史的線性梳理，幫助學生全面了解由中國特色的這種新聞央視。突出方法為邏輯分析和歷史概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是在縱向使學生熟悉通訊這一新聞文體形成、發(fā)展的相關歷史，熟悉不同時期通訊所呈現(xiàn)的特點。突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向學生展示通訊在不同歷史時期呈現(xiàn)特點背后的時代風采。相關內容素材關于通訊寫作的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點通訊的由來與發(fā)展一.通訊的定義二.通訊的由來三.從通信到通訊四.通訊的發(fā)展1.第一階段：清朝末年民國初年2.第二階段：遠生之后到七十年代3.八十年代以后傳統(tǒng)通訊的衰落以及深度報道類通訊的崛起和變異教學后記本次課講授了通訊文體形成和發(fā)展演變的歷史。通過本次課程，使學生對通訊這種樣式的歷史演變產(chǎn)生一個直觀的印象。章節(jié)第三章通訊寫作第二節(jié)通訊的特點及種類第三節(jié)通訊的主題與表現(xiàn)手法課時2教學目的要求學生熟悉通訊這一新聞文體的具體特點，對目前通訊的分類情況有基本的了解，幫助學生重點學習通訊寫作中主題設計、材料組織和表現(xiàn)手法運用等核心寫作環(huán)節(jié)。教學重點及突出方法本次課教學重點在于通訊文體的特征講解和通訊寫作中主題擬定和表現(xiàn)手法運用。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生子熟悉通訊文體相關理論的同時，能夠理論聯(lián)系實際，分析和掌握一般通訊寫作的難點。突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向學生展示通訊寫作的基本情況。相關內容素材關于通訊寫作的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第二節(jié)通訊的特點及種類一.通訊的特點1.新聞性2.完整性3.形象性4.多樣性二.按內容劃分，通訊的種類三.按表現(xiàn)形式分類第三節(jié)通訊的主題與表現(xiàn)手法一.通訊的主題1.通訊主題的選擇和提煉要求2.提煉主題的依據(jù)和方法二.通訊的結構1.縱式結構：時間順序；邏輯遞進式2.橫式結構：空間并列式；方面并列式；群像并列式；對比并列式3.縱橫交叉式教學后記本次課講授了通訊的文體特點，特別強調了通訊寫作中的兩個重要環(huán)節(jié)的處理，需要讓學生對通訊的材料組織、主題設計和結構方式產(chǎn)生一個直觀的印象。章節(jié)第三章通訊寫作第四節(jié)新聞特寫與大特寫課時2教學目的要求學生熟悉通訊中新聞特寫的具體特點以及一般的寫作要求，了解新聞特寫的魅力，掌握大特寫與新聞特寫之間的區(qū)別，以及大特寫在發(fā)展中存在的主要誤區(qū)。教學重點及突出方法本次課重點介紹新聞特寫的特點以及寫作要求，幫助學生區(qū)分特寫和大特寫的區(qū)別。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生在通訊發(fā)展的歷史中去把握一種具體的新聞通訊的寫作和變異，從特寫到大特寫的發(fā)展預示著通訊發(fā)展中的文體變革。突破方法為結合具體案例，通過理性梳理向學生展示特寫性通訊的歷史。相關內容素材關于新聞特寫和大特寫的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第四節(jié)新聞特寫與大特寫一.新聞特寫的定義及特點二.新聞特寫的寫作要求1.選材集中，突出一點2.既要有細描，又要有白描3.刻畫場面以動為主4.深刻的觀察力及極強的表現(xiàn)力是寫好特寫的基礎三.大特寫1.視角廣闊的宏觀縱覽和具體細致的微觀描寫相結合2.新聞性與可讀性的結合3.多頭敘寫和哲理思考的結合四.發(fā)展中的弊端1.片面追求時髦，偏離大方向與主旋律2.為追求轟動效應而渲染夸張、弄虛作假3.以挖掘內幕材料及他人隱私為深度4.缺少真正的透視教學后記本次課講授了通訊寫作中一個特殊的類型，即特寫性通訊的特點和發(fā)展情況。通過本次課程，學生可以對常見的特寫性通訊到大特寫之間的內在邏輯聯(lián)系產(chǎn)生一個直觀的印象。章節(jié)第四章深度報道第一節(jié)張建偉及其主要的新聞報道課時2教學目的要求學生了解深度報道在我國崛起的背景、深度報道的早期倡導人張建偉及其主要的新聞作品，幫助學生建立對深度報道崛起和發(fā)展情況的完整印象。教學重點及突出方法本次課重點介紹深度報道在中國崛起的歷史背景，以名記者為主線，通過其系列作品出爐的具體語境了解一種文體形式誕生的延承和創(chuàng)新。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生熟悉中國深度報道所走過的道路。突破方法線性勾勒和具體作品穿插的講解為主。相關內容素材關于深度報道的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第四章深度報道第一節(jié)張建偉及其主要的新聞報道一.張建偉國內唯一一位兩次范長江新聞獎得主主要作品集子《深呼吸》二.主要新聞作品評析教學后記本次課講授了中國深度報道與西方完全不同的崛起背景。以具體的記者作為一種新聞文體興衰的范本，學生可以對深度報道的認識更加直觀和具體。章節(jié)第四章深度報道第二節(jié)深度報道及其特點課時2教學目的要求學生了解深度報道的概念、基本的分類以及深度報道在文體上的特點，幫助學生建立對深度報道的感性認識和理論認識。教學重點及突出方法本次課重點介紹深度報道的特點，最終目的確立學生對深度報道在理論上的把握和思考，幫助學生認識中國深度報道的特點及其所代表的理性崛起的社會語境。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生從本質上掌握深度報道的問題特點以及寫作上的難點，難點在于對深度報道總體特點的把握應該放到具體的社會語境中進行闡釋。突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向學生展示對深度報道的理論思索。相關內容素材關于深度報道相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第四章深度報道第二節(jié)深度報道及其特點一.深度報道的界定：深度報道是一種系統(tǒng)反映重大新聞事件和社會問題，揭示其實質、追蹤和探索其發(fā)展趨勢的報道方式。二.深度報道的特點1.主體思維的立體性2.題材的重要性3.內容、體裁、價值的綜合性4.報道的詳盡性5.對報道題材開拓的深層次性教學后記本次課講授了深度報道的界定，特別強調了深度報道的特點。通過本次課程的學習，學生可以對深度報道這一新聞文體形式產(chǎn)生理性上的認識和思考。章節(jié)第四章深度報道第二節(jié)深度報道及其特點課時2教學目的要求學生了解深度報道的概念、基本的分類以及深度報道在文體上的特點，幫助學生建立對深度報道的完整印象。教學重點及突出方法本次課重點介紹深度報道的特點，最終目的確立學生對深度報道在理論上的把握和思考，幫助學生認識中國深度報道崛起背后記者思維方式重要變化。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生從本質上掌握深度報道的問題特點以及寫作上的難點，難點在于從深度報道的崛起透視社會思維方式的變革。突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向學生展示對深度報道的理論思索。相關內容素材關于深度報道相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第四章深度報道第二節(jié)深度報道及其特點三.深度報道的崛起和思維方式的變革1.傳統(tǒng)思維定勢2.思維方式的變化四.深度報道的分類教學后記本次課講授了深度報道的界定，特別強調了深度報道的特點。通過本次課程的學習，學生可以對深度報道這一新聞文體形式崛起的社會背景尤其是社會思維方式的變革有明確的認識。章節(jié)第四章深度報道第三節(jié)精確新聞報道課時2教學目的要求學生了解西方精確新聞作為一個學派和現(xiàn)象興起的背景，精確新聞的主要特點和一般的寫作要求和重要的寫作環(huán)節(jié)，幫助學生建立對精確新聞的基本認識。教學重點及突出方法本次課重點介紹精確新聞崛起的背景以及這一文體樣式的出現(xiàn)背后所蘊含的新聞文體變革的一般規(guī)律。突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。教學難點及突破方法本次課難點是使學生熟悉精確新聞的特點、背后的社會理論基礎以及操作的具體環(huán)節(jié)。突破方法為對實例的重點講授與理論的交叉，向學生展示精確新聞的基本情況。相關內容素材關于精確新聞學的相關著作和論文。教學過程教師授課思路、設問及講解要點第四章深度報道第三節(jié)精確新聞報道一.精確新聞學的由來與發(fā)展二.精確新聞的特點1.使新聞報道更加客觀、公正2.更能反映人民的意見和呼聲3.新聞報道更加令人信服三.寫作程序問題設計資料梳理統(tǒng)計分析教學后記本次課講授了精確新聞的發(fā)展緣起，尤其是以邁耶的精確新聞實踐，探討精確新聞興起的背景和先