陜西省2024九年級語文上冊第六單元24三顧茅廬課件新人教版

人教陜西九年級上第六單元第24課三顧茅廬1.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是()A.拜謁(è)

傾頹(tuí)

帝室之胄(zhòu)B.存恤(xù)

愧赧(nǎn)

頓開茅塞(sè)C.綸巾(lún)

金帛(bó)

簞食壺漿(dān)D.鄙賤(bì)

吩咐(fù)

屏人促席(bǐnɡ)【點撥】A項，“謁”應讀“yè”；C項，“綸”應讀“guān”；D項，“鄙”應讀“bǐ”。返回B????????????2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A.草廬

叩門

傲慢

年幼才蔬B.荒蕪

演譯

教誨

名微德薄C.鶴氅

愚魯

諸候

經(jīng)世奇才D.囑咐

昏庸

綁縛

生靈涂炭【點撥】A項，“年幼才蔬”應寫作“年幼才疏”；B項，“演譯”應寫作“演繹”；C項，“諸候”應寫作“諸侯”。D返回3.下列句子中的加點詞語使用正確的一項是()A.一場轟轟烈烈的大雪，不僅給大地增添了幾分神韻，也考驗著戍邊戰(zhàn)士們的初心和毅力。B.他的一聲大喝，如雷貫耳，使偷盜者驚恐地轉(zhuǎn)過身來，瞅準時機，越窗逃走了。C.劉備思賢若渴，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領(lǐng)導干部學習。D.學校開運動會的那天，七年級同學簞食壺漿，做好了賽前的一切準備。C????????????????【點撥】A項，“轟轟烈烈”形容氣魄雄偉，聲勢浩大，用于句中與語境不符；B項，“如雷貫耳”像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大，用于句中與語境不符；D項，“簞食壺漿”指用簞盛飯，用壺盛漿，后用來形容軍隊受歡迎的情況，用于句中與語境不符。返回4.[2024西安新城區(qū)期中改編]閱讀語段，按要求完成下面的題目。①每一處文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個片段，更是民族精神的傳承載體。②時間通過一處處文化遺產(chǎn)，銘刻下歷史的文脈、民族的記憶和精神的基因。③而凝結(jié)在這些文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊，不僅構(gòu)成了我們這個民族的文化基座，還為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供了深厚滋養(yǎng)。??④銘記歷史滄桑，看見歲月留痕，方能更好地延續(xù)文化根脈。⑤在這個意義上，我們不應讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識”□而應讓其“飛入尋常百姓家”；不僅要保護好文化遺產(chǎn)，更應激活其內(nèi)在的生命力。(1)語段中畫橫線的“文化遺產(chǎn)”是__________。(填短語類型)【點撥】“文化”做定語，“遺產(chǎn)”是名詞作中心語，所以“文化遺產(chǎn)”是偏正短語。偏正短語(2)第③句中加點的“滋養(yǎng)”是______。(填詞性)【點撥】根據(jù)“滋養(yǎng)”前面的“深厚”可知，句中的“滋養(yǎng)”是養(yǎng)分；養(yǎng)料的意思，故為名詞。名詞(3)在第⑤句的方框內(nèi)填入正確的標點符號。⑤在這個意義上，我們不應讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識”□而應讓其“飛入尋常百姓家”；不僅要保護好文化遺產(chǎn)，更應激活其內(nèi)在的生命力?！军c撥】本題考查標點符號的使用?！拔覀儾粦屛幕z產(chǎn)‘養(yǎng)在深閨人未識’”與“而應讓其‘飛入尋常百姓家’”是單句，它們之間應該用逗號。，返回5.班級開展了主題為“讀名著，知三國”的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。(1)請你補填《三國演義》第四十三回回目。諸葛亮_______________魯子敬力排眾議(2)上述回目的行動中，諸葛亮與魯子敬的共同目標是：蜀與_____(政權(quán)名稱)聯(lián)盟，挑戰(zhàn)_______(人名)。舌戰(zhàn)群儒吳曹操(3)以下事件與諸葛亮沒有直接關(guān)系的是()(多選)A.空城計 B.借東風C.走麥城 D.鞭督郵E.隆中對 F.群英會【點撥】“走麥城”與關(guān)羽有關(guān)；“鞭督郵”與張飛有關(guān)；“群英會”與周瑜有關(guān)。