山西省2024九年級(jí)語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀課件新人教版

第三單元課外古詩詞誦讀一、閱讀《月夜憶舍弟》，回答問題。1.“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”從

、

?的角

度寫邊塞凄涼景象，渲染氣氛。我們學(xué)過的杜甫的“

?

，

”兩句詩與“寄書長不達(dá)，

況乃未休兵”有異曲同工之妙。2.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是流傳千古的名句，請從景

與情的關(guān)系的角度簡要分析這兩句詩。答案：示例：以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)氣的清寒，又寄托

了作者的主觀情感，點(diǎn)出思念家鄉(xiāng)、思念親人之情。視覺聽覺烽

火連三月家書抵萬金2345671二、閱讀《長沙過賈誼宅》，回答問題。3.

首聯(lián)一個(gè)“

”字，奠定了本詩

?

?的感情基調(diào)，不僅切合賈誼的一生，也暗含了詩

人無罪遭貶的命運(yùn)。4.

頷聯(lián)中的“獨(dú)”“空”兩字用得十分傳神，請簡要賞析。答案：“獨(dú)”字表現(xiàn)了詩人對賈誼的景仰之情和自身的落

寞之感；“空”字渲染了物是人非的黯然氣氛，表現(xiàn)了詩

人的惆悵之情。兩者共同營造出悲涼、傷感的氛圍。悲凄愴(或悲憤、痛

苦等)2345671三、閱讀《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，回答問題。5.清代紀(jì)昀對此詩的評(píng)價(jià)是：“語極凄切，卻不衰颯(頹廢

失落)?！睆淖髡弑磉_(dá)的情感來看，哪一聯(lián)最能體現(xiàn)“不

衰颯”這一特點(diǎn)？請簡要分析。答案：頷聯(lián)“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”最能體

現(xiàn)“不衰颯”這一特點(diǎn)。詩人為了國家的前途和命運(yùn)，不

肯以衰老為由吝惜殘余的生命，體現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的

關(guān)切和忠貞不屈的精神，情感基調(diào)慷慨激昂，因此說本詩

“不衰颯”。23456716.有人認(rèn)為，本詩第六句“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”借景抒

情，并做到了眼前景與心中情的完美結(jié)合。請你對此

評(píng)價(jià)加以分析。答案：這句詩借景語言情思，通過描繪自己貶謫途中大雪

阻路、馬難前行的艱苦，表達(dá)自己深感前途渺茫的情思，

做到了眼前景與心中情的完美結(jié)合

?！把硭{(lán)關(guān)”語義

雙關(guān)，明寫天氣寒冷，雪阻道路，暗寫政治環(huán)境惡劣。

“馬不前”其實(shí)是人不前，三個(gè)字中流露出詩人英雄失路

之悲，表現(xiàn)了詩人對親人、對國都的眷念和依戀。2345671四、閱讀《商山早行》，回答問題。7.【中考趨勢·新角度】小晉同學(xué)將《商山早行》改成了一

首現(xiàn)代詩《杜陵夢》，請從以下四個(gè)角度任選一個(gè)，給

《杜陵夢》撰寫一段賞析性文字。寫作角度：①詩歌的表現(xiàn)形式(如分行、韻律等)；②詩歌

的語言(如修辭、陌生化、生動(dòng)性等)；③詩歌的意象、意

境；④詩歌的情感(與原詩情感的貼合度或創(chuàng)新度)。2345671杜陵夢晨光

熹微/旅人

前路/殘?jiān)?/p>

半懸/掛起了心中的思念/春風(fēng)未來/槲葉落滿荒山的野路/驛站墻邊/淡白的枳花朝我微笑/可是白霜卻凍住了/嘹亮的雞鳴/故鄉(xiāng)/那個(gè)充滿回憶/卻又陌生的土地/只憶起群群家雞野鳧/何時(shí)托夢……2345671答案：示例一：我從詩歌表現(xiàn)形式的角度賞析《杜陵夢》?！渡躺皆缧小肥俏逖月稍?，講究韻律與對仗；改寫為現(xiàn)代詩后，形式自由，詩句不講究押韻，各句字?jǐn)?shù)、詩歌行數(shù)不受限制，換行自由，產(chǎn)生了格律詩不具備的自由美、參差錯(cuò)落美。2345671示例二：我從詩歌語言的角度賞析《杜陵夢》。詩歌語

言優(yōu)美、生動(dòng)，極富感情。如“淡白的枳花朝我微笑”

運(yùn)用擬人修辭，寫出枳花的明麗可愛，充滿山野的情

趣，反而勾起旅人思鄉(xiāng)愁緒，以樂寫哀，更見旅人羈旅

之愁苦。2345671示例三：我從詩歌意象的角度賞析《杜陵夢》。熹微的

晨光、半懸的殘?jiān)?、落滿荒山野路的槲葉、淡白的枳

花、白霜、家雞野鳧等，組成了一幅冷寂荒涼中有明

麗、明麗中有凄清、凄清中有夢里暖色的畫卷，將旅人

羈旅在外的艱辛、苦寂含蓄而深沉地展示出來。2345671示例四：我從詩歌情感的角度賞析《