人教部編版八下語文-第24課《詩詞曲五首》《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《過零丁洋》《山坡羊·潼關懷古》【課件】

《詩詞曲五首》（1）作者介紹

辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后別號稼軒，山東東路濟南府歷城縣（今山東省濟南市歷城區(qū)）人。南宋官員、將領、文學家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。（2）寫作背景

此詞約作于宋寧宗嘉泰四年（公元1204年）或開禧元年（公元1205年），當時辛棄疾在鎮(zhèn)江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛棄疾被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。詩歌斷句何處/望神州？滿眼風光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長江/滾滾流。年少/萬兜鍪，坐斷東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰敵手？曹劉。生子/當如/孫仲謀。詩歌翻譯譯文：從哪里可以眺望故土中原？眼前卻只見北固樓一帶的壯麗江山，千百年的盛衰興亡，不知經歷了多少變幻？說不清呀。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。想當年孫權在青年時代，已統(tǒng)領著千軍萬馬。坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備可以和他鼎足成三。難怪曹操說：“生下的兒子就應當如孫權一般！”詩歌鑒賞1.為什么說“何處望神州？滿眼風光北固樓。”是自問無答？詞人為什么這樣問？這兩句是倒裝句，應為“滿眼風光北固樓，何處望神州？”詞人之所以自問無答，是為了表達此時的悲憤心情。想到大好中原已淪陷金人之手，觸景生情故而發(fā)問。分析“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”的表達效果。

詞人從時間和空間角度出發(fā)，具有深沉的歷史感?！坝朴啤薄皾L滾”兩個疊詞，加重感情色彩，增強韻味。同時，“悠悠”一詞既指時間漫長久遠，也指詞人的思緒無窮。【寫作特色】1.熔經鑄史，借古諷今

將前人語言入詞，上闕活用杜甫名句嘆興亡之事，曹操的話則被巧妙地融入下闕，很自然地形成一問一答，活用前人詩句和典故，毫無斧鑿痕跡。熔經鑄史，借古諷今，是稼軒詞的一大特點，而這首詞更是達到了出神入化的境地。

2.寫景、抒情、議論密切結合

圍繞“登北固樓”的主題，遠眺無際風光，近觀滾滾流水，慨嘆“千古興亡”，悠遠難追，贊少年孫權之氣魄宏大。3.問答入詞

三問三答，層層深入，層層推進，表現(xiàn)出詞人感情的悲愴，又不失雄壯的情懷。主旨分析詞人登樓遠望，想到中原淪陷的故土，觸景生情，又借曹劉來襯托孫權的英雄形象，表達了他對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿，也流露出他收復中原的強烈愿望。（1）作者介紹

文天祥（1236.6.6－1283.1.9），字履善，又字宋瑞，自號文山，浮休道人。漢族，吉州廬陵（今江西吉安縣）人，南宋末大臣，文學家，民族英雄。寶祐四年（1256年）進士，官到右丞相兼樞密使。被派往元軍的軍營中談判，被扣留。后脫險經高郵嵇莊到泰縣塘灣，由南通南歸，堅持抗元。祥興元年（1278年）兵敗被張弘范俘虜，在獄中堅持斗爭三年多，后在柴市從容就義。著有《過零丁洋》、《文山詩集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品。

（2）寫作背景這首詩當作于宋祥興二年（公元1279年）。公元宋祥興元年（1278年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。被押解至崖山后，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥出示此詩以明志。詩歌斷句辛苦遭逢/起一經，干戈寥落/四周星。山河破碎/風飄絮，身世浮沉/雨打萍?；炭譃╊^/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。古詩翻譯譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經過四年的艱苦歲月。國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。詩歌鑒賞（1）“辛苦遭逢起一經”中“一經”指的是儒家經典。（2）頷聯(lián)用風飄絮和雨打萍之景，運用比喻形象地概括了國家局勢和個人經歷，表達了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。（3）詩的尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是史冊，該聯(lián)表達了作者的以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。（圍繞作者所表達的情感、氣節(jié)、決心、態(tài)度、精神等回答即可）

（4）詩中以“風飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了國破家亡的悲哀；借惶恐灘和零丁洋兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的?？啵?）“風飄絮”、“雨打萍”分別比做國家形勢危急和個人命運漂浮不定，其作用是形象地寫出了國事到自身艱辛?？?。賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，將個人命運與國家命運聯(lián)系在一起，生動形象地抒寫了國破家亡的悲哀。示例二：運用對偶的修辭方法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。怎樣理解“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”？巧借“惶恐”“零丁”兩個地名，運用諧音雙關的手法，暗示了形勢的險惡、作者境況的?？嗪蛯η巴镜膽n慮。這首詩表達了什么感情？請簡要分析。這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

張養(yǎng)浩（1269—1329年），漢族，字希孟，號云莊，山東濟南人，元代著名散曲家。詩、文兼擅，而以散曲著稱。代表作有《山坡羊·潼關懷古》等。創(chuàng)作背景

張養(yǎng)浩為官清廉，愛民如子。天歷二年（1329年），因關中旱災，被任命為陜西行臺中丞以賑災民。他命駕西秦過程中，親睹人民的深重災難，感慨嘆喟，憤憤不平、遂散盡家財，盡心盡力去救災，終因過分操勞而殉職。張養(yǎng)浩在“關中大旱”之際寫下了這首《山坡羊》。詩歌鑒賞

峰巒如聚，波特如怒：①煉字：“聚”寫出了潼關在重重山巒包圍之中，“怒”寫出了黃河波濤洶涌的氣勢，從視覺和聽覺兩個角度突出了潼關的地勢險要，是兵家必爭之地，為下文懷古做鋪墊。②運用擬人手法、以動寫靜，從視覺和聽覺的角度，寫出了山巒起伏、波濤洶涌氣勢，突出了潼關險要的地勢，也表現(xiàn)了作者不平靜的心情。望西都，意躊躇：“躊躇”生動形象地寫出了作者內心不平靜，表達了作者對歷代王朝興亡的感慨和對遭受苦難的勞動人民的深切同情。如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”：興則大興土木，搜刮百姓，亡則兵禍連連，禍及百姓，不論“興”“亡”帶給百姓的都是災禍和苦難。

“興，百姓苦；亡，百姓苦”：兩句議論，點明了文章的主旨，揭示了封建統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民、與人民對立的本質，表達了作者對勞動人民的同情，對統(tǒng)治者的譴責潼關地處層巒疊嶂包圍之中，在作者筆下，一“聚”字向讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；再看潼關外的黃河，河水奔騰咆哮，一“怒”字讓讀者仿佛聽到了千古不絕的滔滔水聲。而潼關就在這其中，“山河表里潼關路?！敝链?，潼關內居層巒疊嶂治中，外臨洶涌咆哮的黃河，山河雄偉，地勢險要，足見道路奇險。如此險要之地，乃為歷代兵家必爭之地，也由此引發(fā)了下文的感慨。

想起古代，詩人不禁向西方望去。潼關以西三百里，便是西京長安，從秦漢到隋唐，好幾個朝代在那一帶建過都。落日蒼茫之中，詩人一無所見，卻在腦海里浮現(xiàn)出一座座巍峨壯觀的古都，一簇簇富麗堂皇的宮殿，如今蹤影全消，剩下來的只有黃土一片。西望長安，詩人感慨萬千，于是仰天長嘆：“興，百姓苦；亡，百姓苦！”一針見血地將千百年來封建帝制殘害百姓的血的事揭示了出來，告訴人們，歷史上無論是朝代的興起還是衰亡，受苦遭殃的都是老百姓，就此指出了封建政權與廣大人民的根本對立性。這是對幾千年封建歷史的一個有力的批判與客觀的評價。板書設計南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷上片寫景望神州、北固