統(tǒng)編版七下語文-22 偉大的悲劇【教案】

22偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)文化自信：理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。語言運用：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，厘清故事情節(jié)；品味文中細(xì)節(jié)，品讀重要語句，感受斯科特探險隊崇高的精神品質(zhì)。思維能力：學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。審美創(chuàng)造：把握作者情感，體會“偉大的悲劇”的含義。教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課人類勇于探索的精神從未停止：1271年馬可·波羅：最早考察中國的歐洲人之一；1519年麥哲倫：進(jìn)行了第一次環(huán)球航行；1909年羅伯特·皮爾瑞：最早到達(dá)北極；1911年羅爾德·阿蒙森：最早到達(dá)南極。作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕，今天讓我們帶著這個疑問學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.快速朗讀課文，請簡要概括文章的主要內(nèi)容。明確：斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地死去。2.了解課文大意，用四字短語概括文章的故事情節(jié)。明確：奔向南極→絕望而歸→帶信作證→歸途遇險→悲壯覆滅目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)節(jié)探究1.速讀課文，說說斯科特探險隊的主要人物及其身份。明確：斯科特是英國海軍上校；鮑爾斯身份不明（未介紹）；威爾遜是博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究；埃文斯是英國海軍軍士；奧茨是英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉。2.跳讀課文，總結(jié)概括文中記敘的事件及發(fā)生的時間、地點，完成表格。時間地點人物及事件1.16白色雪原團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)晚到一個月1.18南極點團(tuán)隊到達(dá)，沮喪并要作證2.17屠宰場營地埃文斯死去3.2貯藏點四人感到可怕的絕望3.21帳篷里無法離開帳篷3.29帳篷里等待死神來臨并寫書信10.29營地一支探險隊出發(fā)尋找他們11.12帳篷發(fā)現(xiàn)遺體并壘了石墓3.文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘？說給大家聽聽。例如：（1）斯科特為挪威人阿蒙森作證斯科特誠實、守信，有強烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。（2）威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。（3）斯科特在死后，還像親兄弟一樣摟著威爾遜。他們互相團(tuán)結(jié)有強烈的集體主義精神。4.斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容概括說明。明確，例如：①堅毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜，在離死亡只有寸步之遙時，還繼續(xù)進(jìn)行著科學(xué)觀察；奧茨像一個英雄似的在暴風(fēng)雪中向死神走去；最后剩下的三人爬進(jìn)睡袋，驕傲地等待死神的來臨；斯科特用超人的毅力把日記寫到最后一刻。②強烈的集體主義精神。探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。奧茨選擇走向暴風(fēng)雪以減輕同伴的負(fù)擔(dān)，就是撼人心魄的例證。③誠實、守信。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。④無私、博愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書完全是愛的真情流露，而看不到絲毫的恨意。5.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？明確：作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不僅是事業(yè)的成功者，而是事件背后給人精神上的震撼和啟迪。6.課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？明確：①失敗之悲：“對于人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是?！雹谧髯C之悲：“他要忠實地去履行……正是他自己所熱烈追求的?！雹鬯劳鲋喊Ｎ乃咕袷С?，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。④世人之悲：在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言（1）如何理解“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是?！泵鞔_：作者站在斯科特一行人的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意這個觀點。（2）“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！辟p析“耀武揚威”“揚揚得意”的表達(dá)效果。明確：運用了擬人的修辭，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。在痛苦萬分的斯科特眼中，飄揚的挪威國旗就是他的對手、勝利者阿蒙森在耀武揚威、揚揚得意。（3）“斯科特接受了這項任務(wù)……正是他自己所熱烈追求的?！痹鯓永斫膺@種行為？明確：因為他講求紳士風(fēng)度，主張誠信，能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因為這一行為，他的人格才顯得無比高尚，也贏得了人們的尊敬。（4）“他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！痹鯓永斫膺@種行為？明確：奧茨為了不拖累同伴，暴風(fēng)雪之夜離開營地。奧茨身上體現(xiàn)了英勇無畏，勇于犧牲自己，保護(hù)同伴的強烈的集體主義精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫法探究明確：1.感情真摯，悲壯崇高。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。2.細(xì)節(jié)描寫，令人感動。文中有很多處細(xì)節(jié)描寫，充滿了激情。例如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”。為人類探索獻(xiàn)身的偉大精神令人敬佩。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：課堂小結(jié)明確：課文主要寫的是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去，頌揚了人類勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：課后練習(xí)1.談?wù)勀闼赖墓沤裰型獾摹皞ゴ蟮谋瘎　笔饺宋锘蚴录?。例如：抗洪搶險、抗擊非典等救災(zāi)中英勇獻(xiàn)身的英雄們；美國“哥倫比亞”號、“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)先后毀于一旦，宇航員全部罹難等等。三、板書設(shè)計偉大的悲劇失敗之悲勇于探索作證之悲誠實守信悲劇偉大死亡之悲集體主義