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文檔簡介

聽說讀寫在教學中利用Stone-Yang第1頁第1頁一、聽聽分類:泛聽（無意識聽）精聽（故意識聽）聽錄音:培養(yǎng)正確語音語調，發(fā)展語感聽老師聽學生第2頁第2頁如何訓練學生聽：1、輸入環(huán)節(jié)（樹立目的，帶問題聽--啟發(fā)式５Ｗ）聽對話、故事大約內容（從初級到中級）聽關鍵詞，短語（中級）聽句子（中級）聽對話（高級）2.輸出環(huán)節(jié)判斷式聽開書聽錄音指圖片聽語音細節(jié)如:“S”“Z”區(qū)別,重讀,連讀,升調,降調等（考驗對把內容理解以及對聲音判斷）聽語法細節(jié)第3頁第3頁二、說現(xiàn)實狀況：復用＞活用路徑：1、滲入式教學（雙語學校）2、給情景，再造語言3、復述故事4.話題談論等第4頁第4頁三、讀1.朗讀聽磁帶，整體感受語言第二次拿筆畫標識（如：停止、連音符號）注意：千萬不可邊點單詞邊聽習慣。模仿，跟讀磁帶３遍左右（要求要有語速改變：慢――快――正常語速）注意：朗讀訓練，跟磁帶讀，而非教師。朗讀提有助于聽力水平提升。充足利用早讀時間長期堅持。第5頁第5頁2.閱讀閱讀目的要清楚：能回答問題且５分鐘內完畢如何閱讀？先掃除單詞障礙，看文章，答題先講答案，再講原文后朗讀一遍第6頁第6頁四、寫1、字母書寫：在學拼音那一年不做要求，盡也許避開2、單詞和句子書寫：能夠將二者很好結合（規(guī)則在作業(yè)和書寫之中提升）初級：替換＋謄錄（書寫格式訓練）中級：連詞成句３，聽寫句子中高級：造句3.短文書寫：寫日記（勉勵書寫，不在意多少，語法錯誤也沒相關系，培養(yǎng)勇于書寫欲望）第7頁

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