24秋國(guó)家開放大學(xué)《基礎(chǔ)寫作》形考任務(wù)2答案（第2套）

24秋國(guó)家開放大學(xué)《基礎(chǔ)寫作》形考任務(wù)2答案作業(yè)要求請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題（每題5分）：1．教材中談到寫作要“言之有序”，這一命題中的“序”主要是指什么？請(qǐng)結(jié)合教材予以具體論述。2．文本的結(jié)構(gòu)安排能否達(dá)到一定的審美要求，從而產(chǎn)生一定的審美效果，對(duì)于能否有效地實(shí)現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神交流具有不容忽視的制約作用。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗?shí)踐，談?wù)勀銓?duì)“結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果”的理解。3．層次和段落時(shí)結(jié)構(gòu)安排的核心問(wèn)題，層次安排好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說(shuō)《大年初一沒(méi)下雪》，談?wù)勑≌f(shuō)圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。開始閱讀答題操作◆請(qǐng)將3個(gè)問(wèn)題分別拷貝到word中，然后在相應(yīng)的問(wèn)題下寫上你的答案（字?jǐn)?shù)不限，但要能清楚準(zhǔn)確表達(dá)出你的觀點(diǎn)）?！粼诒卷?yè)面中點(diǎn)擊“添加提交”，然后根據(jù)提示將你的作業(yè)上傳?！羧绻阆胱鳂I(yè)進(jìn)行修改，請(qǐng)點(diǎn)擊“編輯我已提交的作業(yè)”參考答案2：1．教材中談到寫作要“言之有序”，這一命題中的“序”主要是指什么？請(qǐng)結(jié)合教材予以具體論述。答:材中談到的寫作要”言之有序”指的是文本的結(jié)構(gòu)安排問(wèn)題，結(jié)構(gòu)安排要做到“言之有序”，是由寫作及接受活動(dòng)中思維表達(dá)所使用的基本工具，語(yǔ)言所具有的線性特征決定的。因此，結(jié)構(gòu)安排必須遵循寫作的交流性質(zhì)所要求的的一些基本原則和藝術(shù)手法。在具體的寫作活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)特別重視結(jié)構(gòu)安排的主要環(huán)節(jié)，它包括層次與段落、過(guò)度與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。2．文本的結(jié)構(gòu)安排能否達(dá)到一定的審美要求，從而產(chǎn)生一定的審美效果，對(duì)于能否有效地實(shí)現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神交流具有不容忽視的制約作用。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗?shí)踐，談?wù)勀銓?duì)“結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果”的理解。答:我認(rèn)為此觀點(diǎn)我同意。就一般寫作而言，結(jié)構(gòu)的審美效果更多的來(lái)源于文本的形式美，即結(jié)構(gòu)安排與語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面。而結(jié)構(gòu)的審美效果是一條應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1.結(jié)構(gòu)安排應(yīng)該做到完整勻稱。2.結(jié)構(gòu)安排應(yīng)做到周嚴(yán)緊密。3.結(jié)構(gòu)安排應(yīng)做到錯(cuò)綜變化。3．層次和段落時(shí)結(jié)構(gòu)安排的核心問(wèn)題，層次安排好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說(shuō)《大年初一沒(méi)下雪》，談?wù)勑≌f(shuō)圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。答:這篇小故事寫的是“我”在火車上的一段經(jīng)歷，作者的行文很樸素很克制，但恰恰是這樣的筆觸很好寫出了人世間那種無(wú)法避免的傷痛與悲苦命運(yùn)，使文章充滿了悲天憫人的情懷，很動(dòng)人。文章可分為三部分，第一個(gè)部分是簡(jiǎn)單交代背景“我”大年三十晚上坐火車回家，冷清中遇見一對(duì)父女，但無(wú)多的交談，因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為“他們”“土頭土腦”，不是共度寂寞的玩伴，而這個(gè)冷漠“認(rèn)為”在文章結(jié)構(gòu)上是一個(gè)重要伏筆，為文章最后“我”的轉(zhuǎn)變、“我”對(duì)“父女”的牽掛行成一個(gè)鮮明的對(duì)比，非常好的突出了主題，在文章的感情發(fā)展的路線上掀起了波瀾。第二部分是文章的重點(diǎn)，故事展開?！拔摇庇捎诩拍胝?qǐng)那對(duì)“父女”吃飯，故事進(jìn)行到這里并無(wú)太多發(fā)展，轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在小女孩的提問(wèn)：“你看過(guò)雪嗎？”這個(gè)時(shí)候題目中的“雪”出現(xiàn)。但是“我”只是隨機(jī)應(yīng)付幾句，這個(gè)細(xì)節(jié)的安排在后面是極有用處的。然后故事進(jìn)一步發(fā)展，“我”發(fā)現(xiàn)那個(gè)男人在偷偷的哭泣，于是，“我”知道了這個(gè)苦難的家庭，知道了這個(gè)從來(lái)沒(méi)見過(guò)雪的小女孩因?yàn)榘籽∩涂熳叩搅吮M頭。那個(gè)男人就是帶女兒專程去杭州看雪。于是“我”發(fā)生了很大的變化，”我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時(shí)的種種趣事”與前面的“應(yīng)付”起到了相互呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對(duì)文章思想的重要烘托，與進(jìn)一步推波助瀾?！拔摇被氐郊依?，由此時(shí)“我”最怕碰上風(fēng)雪天而變成希望今天趕快下雪，下得越大越好。然而文章寫道“一天無(wú)雪”，“一夜無(wú)雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的安排極其強(qiáng)烈的表達(dá)了“我”對(duì)那個(gè)小女孩心痛的感覺，只是這種心痛是藏在樸素的文字下面的，更是能揪住讀者的心，最后的安排非常的溫情，終于下雪了。越下越大，像一床巨大的被子，“被子下面熟睡的是一個(gè)善良而又苦難的靈魂，”蒼天有情，文章進(jìn)行到這里，我們