二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一學(xué)期第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課

第三單元

單

元

課

時(shí)

十三課時(shí)

安

排

1、使學(xué)生初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)

別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)

加法算乘式的積。

2、生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1?6

單

元的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教3、讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知道在乘

學(xué)

目力口、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘

標(biāo)法口訣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情

感，享受成功喜悅。

5、在整理1?6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力

重點(diǎn)：使學(xué)生在應(yīng)用的乘法口訣的過(guò)程中，熟記這些乘法口訣，知

單

元道在乘加、乘減算式中要先算乘法。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1?6的乘法口訣，能利用乘加、

難

點(diǎn)

乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)乘法（1）P20-22備課人

1、讓學(xué)生初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正

確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。

教學(xué)目標(biāo)

2..使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知

道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)初步理解乘法的意義。

初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、引入新課

1、口算

2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4

2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個(gè)加數(shù)

相同不相同？誰(shuí)能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)把這些算式分成兩類(lèi)？

2、追問(wèn)：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一

教組加數(shù)不相同）這些算式相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)這樣的相

學(xué)同加數(shù)呢？

二、感知“幾個(gè)幾相加”

過(guò)

小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現(xiàn)在

程

我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦！

（1）出示例1圖

'一-―八——____

矍廿

電為■兀個(gè)2只？稻有幾個(gè)3只7

能有多少只.怎杵計(jì)算？雞有多少只呢？

提問(wèn)：圖中兔有幾個(gè)2只？雞有幾個(gè)3只？

兔有多少只？怎樣計(jì)算？雞有多少只呢？

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12

（只）。

這兩個(gè)算式分別表示幾個(gè)幾相加？

板書(shū)：3個(gè)2相加4個(gè)3相加

追問(wèn)：這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)？（都是連加;

每一題的加數(shù)都一樣）

（2）完成第頁(yè)的“試一試”

讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)

2?求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表

示幾個(gè)幾相加？得多少？

三、認(rèn)識(shí)乘法

1、出示第2頁(yè)的例題。

?，q。q。

瞭/喝彩kSt

y----------------------------

F?臺(tái)

你能敷一效、填一填嗎？一、卒》

提問(wèn)：一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？請(qǐng)把加法

算式寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書(shū)：2+2+2+2=8。

（添加電腦圖片為10個(gè)2）現(xiàn)在呢？

談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾相加”的和，列加

法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）

介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題。（揭示

課題：認(rèn)識(shí)乘法）

像：2+2+2+2=8,4個(gè)2相加可以用乘法算，板書(shū)4X2

2X4分別讀作4乘2和2乘4

板書(shū)：2X4=8

4X2=8

（乘數(shù)）乘號(hào)（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2X4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)？

2、讀寫(xiě)乘法算式

提問(wèn)：6個(gè)2相加，用乘法算怎樣寫(xiě)算式呢？10個(gè)2呢,

并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)。

3、完成課本第2頁(yè)“試一試”（先獨(dú)立完成，再評(píng)講校對(duì)，

并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便）

四、練習(xí)

1、完成“想想做做”1、

（1）出示第1題圖，提問(wèn)：1串葡萄有多少顆？有幾串？

求一共有多少顆，就是求幾個(gè)幾相加？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是

求是幾個(gè)幾朵？

2、完成“想一想做做"2

（1）用圓片擺一擺，每堆擺3個(gè)，擺4堆，指名回答，擺

了幾個(gè)幾？

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺3堆，指名回答：擺

了幾個(gè)幾？

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，分別說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾。

4、完成“想想做做”3、4

獨(dú)立完成，集體交流。

乘法的初步認(rèn)識(shí)

2+2+2=6（只）3+3+3+3=12（只）

3個(gè)2相加4個(gè)3相加

板書(shū)設(shè)計(jì)2X4=8

4X2=8

（乘數(shù)）乘號(hào)（乘數(shù)）（積）

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四第1-5題P23-24備課人

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒等學(xué)具

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、復(fù)習(xí)

1、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆7

一共有()個(gè)3。

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()X()=()

或()X()=()

2、讀乘法算式，再說(shuō)乘數(shù)和積各是多少。

教

5X4=206X2=123X8=24

學(xué)

3、導(dǎo)入新課：

過(guò)上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)1，只，這節(jié)

程課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。

二、完成練習(xí)

第1題

學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作,集體討

論訂正

第2題

‘、

加法算式：___________________

乘法算式：□*□=□或□*□=□

提問(wèn)：指名說(shuō)圖意。求一共有多少個(gè)蘋(píng)果，是求幾個(gè)幾

相加？學(xué)生獨(dú)立填書(shū)，寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體

交流。哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？

第3題

3.?務(wù)???5]

?????5卜）個(gè)（）相加

???5）口+□+□=口

之3.31力口或力口

（）個(gè)（）相加

□+□+□+□+□=□S百出"天：絳

□X□或□X□你有什么發(fā)現(xiàn)？丁:竽

（1）獨(dú)立完成第3題的兩道題。

（2）橫著看，每行有幾個(gè)花片？有幾行？是幾個(gè)幾相加？

豎著看，每列有幾個(gè)花片？有幾列？是幾個(gè)幾相加？

你能寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的加法算式和乘法算式嗎？

集體交流指名說(shuō)說(shuō)兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘法算式

是什么？

（3）比較一下這兩道有什么相同和不同的地方，指出：從

不同的角度觀察，雖然幾個(gè)幾的含義不同，列出的加法算式

不同，但是列出的乘法算式是相同的。

第4題

（1）出示第4題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)

幾相加？這兩題有什么相同和不同的地方？

第5題

（1）你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。

集體匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)第一小題為什么可以寫(xiě)兩條乘法算

式而第二小題卻只能寫(xiě)一條？

（2）集體交流后再讀一讀。

三、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)四

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四第6-8題P24備課人

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)

課堂設(shè)計(jì)修改案

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

3+3+3+3+3()X()=()

2+2+2+2+2+2()X()=()

2、看圖先填空，再寫(xiě)乘法算式。

教AAAAA/VV\AAAA

學(xué)加法算式：()個(gè)()相加

過(guò)乘法算式：()義()=()或()X()=()

3、導(dǎo)入新課

程

二、完成練習(xí)

1、第6題。6.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式°

5+5+5+5=口?？?/p>

2+2+2+2+2+2=口?？?/p>

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)為什么這樣改寫(xiě)？哪種算式寫(xiě)起來(lái)

比較簡(jiǎn)便？

2、第7題

7.(1)十.每堆有（）根

L昌有（）堆，

?，根一共有根

□xD=C

(2)每盤(pán)有（）個(gè).，

---------7---------有（）盤(pán)，

’小---一共有個(gè).

（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？

一共有多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾

的和，為什么用乘法計(jì)算？

（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)

草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

3、第8題

出示第8題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。指名

匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

4、拓展題。

3.你就列出幾道乘法算式？

i

一起數(shù)一數(shù)，列出其中一個(gè)算式，再自主列出所有的乘法算

式。

四、完成數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容2、3、4的乘法口訣，p25-27備課人

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，

教學(xué)目標(biāo)初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)難點(diǎn)理解每句乘法口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課堂設(shè)計(jì)修改案

一.創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)

園玩一玩，（課件顯示）

1、情景一、玩翹翹板

1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2?（1個(gè)2）1個(gè)

2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)2X1）說(shuō)

教

明1個(gè)2就是2所以2義1=2可以編成一句乘法口訣是一二

學(xué)得二。（板書(shū)：一二得二）

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算

過(guò)

式怎么寫(xiě)？（2X2=4）聯(lián)系乘法算式2X2引出乘法口訣：

程二二得四。

想想：1X2=0你用哪一句口訣？

2、情景二、蕩秋千。

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3

是6,怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？

板書(shū)（一三得三二三得六）

3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法口

訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九

想一想：3X1=13X2=]

你用哪一句口訣？

3、小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都

叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

4、情景三：小朋友坐火車(chē)

一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？

小組合作，算一算把表格填完整

車(chē)廂的個(gè)數(shù)1234

人數(shù)4

1個(gè)4相加乘法算式怎么列？

2個(gè)4相加呢？

3個(gè)4相加呢？

4個(gè)4相加呢？

板書(shū)：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四

得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

4X1=[4X2=[4X3=Q

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？

5、試一試

1義1=口

1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

板書(shū)：---得一。

二.形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第27頁(yè)“想想做做”。

第1題

讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？

它們用的是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣

能列兩道乘法算式。

第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成。

3、游戲

找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出

一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友。

三.小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)

到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？

2、3、4的乘法口訣

一二得二一四得四

二二得四二四得八

板書(shū)設(shè)計(jì)

一三得三三四十二

二三得六四四十六

三三得九

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五，P28備課人

使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

3X1=2X3=4X1=2X2=

教1X4=4X3=2X4=3X3=

二、拓展。

學(xué)

1,第28頁(yè)第2題

過(guò)2.2x4=1x3=4x3=2x2=

1x2=3x4=1x4=2x3=

程4x4=3x2=3x3=4x2=

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成；

(2)組織學(xué)生把每組上下兩題進(jìn)行比較。

提醒：計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)。

2、課本第28頁(yè)第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后匯報(bào)。

3.4x1=2x2=3x2=4x4=

4+1=2+2=3+2=4+4=

3、第4題

4.3xQ=QQx4=□□><□=4

這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同

填法。

4、投影顯示第5題圖片。

5二恭

(1)坐亭…的一共有多少人P

口乂口=口(>

(2)你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)純？

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩)

(2)玩碰碰車(chē)的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？

(2X3=6)

(3)小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式

嗎？

(4)引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋

共有多少人等問(wèn)題。

并列出算式3X3=9和4X2=8。

5、思考題

B0HI

149()

1x12x23x3()x()

觀察橫排、豎排、總數(shù)的變化規(guī)律，再自己畫(huà)一畫(huà)填一填。

三、完成補(bǔ)充習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)五

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容P29,5的乘法口訣備課人

1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、問(wèn)題情景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人？

小組合作畫(huà)一張表，并算一算。

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

二.合作探究

教以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)

研究學(xué)編5的乘法口訣。

學(xué)

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

過(guò)

2、生匯報(bào)教師板書(shū)；

程1個(gè)5是51X5=5一五得五

2個(gè)5想加2X5=10二五得十

3個(gè)5想加3X5=15三五十五

4個(gè)5想加4X5=20四五二十

5個(gè)5想加5X5=25五五二十五

3,你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口

訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積

就一個(gè)比一個(gè)大5。

三、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對(duì)口令

4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最

快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？

秘密：積的個(gè)數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5,乘數(shù)

應(yīng)填單數(shù)。

四、想想做做

1、第1題

學(xué)生合作完成。

2、第2題

獨(dú)立完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一句乘法口訣通?？梢杂?jì)算兩

道乘法算式。

那么如果給出“三四十二”這句口訣，你能說(shuō)出什么乘

法算式呢？

那“二二得四”呢？

3、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。

4、第4題

第一小題先讓學(xué)生從0起，3格3格地?cái)?shù)，數(shù)出5

個(gè)3,最后數(shù)到的數(shù)是多少，5乘3的積就是多少。

啟發(fā)學(xué)生用乘法算式來(lái)表示。

第二小題獨(dú)立完成后匯報(bào)。

5、第5題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法

口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。

5的乘法口訣

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

板書(shū)設(shè)計(jì)

五五二十五

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容乘加、乘減P31-32備課人

1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

教學(xué)目標(biāo)

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣

二、新授

這是生物組養(yǎng)的金魚(yú)石之下

教-__一

?條

1、討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么

學(xué)

知道的？

過(guò)交流：

(1)把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了。

程

(4+4+4+1)

(2)先把3個(gè)4條相加再加1條。(3X4+2)

板書(shū)：4+4+4+1=13(條)3X4+1=13(條)

2、拓展

你還有其他方法列式嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)

魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式)

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4X4-3

問(wèn)：4X4表示什么？為什么要減3?

3、歸納

像4X3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加

算式，4X4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著

這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減

法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

三、應(yīng)用

1、試一試：獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)先算什么？

2、教材第31頁(yè)第1、3、4、5題

第1題，你是怎樣列式的？

說(shuō)說(shuō)算式的含義以及運(yùn)算順序。

第3題：獨(dú)立完成后比較每組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以

及它們之間的關(guān)系。

第4題：先讓學(xué)生說(shuō)規(guī)律，接著畫(huà)5個(gè)圓，再根據(jù)前

兩個(gè)問(wèn)題看圖列式。

交流列的是什么算式，列式時(shí)是怎樣想的？（說(shuō)明問(wèn)題

是求圖里的幾個(gè)幾，所以用幾乘幾）

第3小題獨(dú)立完成。

第5題：獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

六、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

閱讀“你知道嗎？”

七、課堂作業(yè)

教材32頁(yè)第2題。獨(dú)立完成后匯報(bào)。

乘加、乘減

板書(shū)設(shè)計(jì)

4+4+4+1=13（條）3X4+1=13（條）

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六第33-34頁(yè)備課人

1、熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、復(fù)習(xí)

1、(1)背一背5的乘法口訣

(2)你能背出1-5的乘法口訣嗎？(集體背、小組

背、獨(dú)立背)

2、口算卡片

1X32X43X45X22X55X3

5X13X34X41X54X55X5

教3、游戲

老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。

學(xué)

小組之間玩游戲。

過(guò)二、練習(xí)

程1、第2題

,噲M吸

出示練習(xí)六第2題圖

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。

2、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成.

要求：把一邊的結(jié)果算出來(lái)寫(xiě)在下面。

集體交流訂正。

3、第4題

4,

2x5=3x5=5x5=5x1=

5x4=4x2=2x2=3x4=

4X3=5+5=5x2=4x4=

學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？

集體訂正。

4、第5題

學(xué)生獨(dú)立完成；

集體交流訂正。

5、第6題

出示第6題圖：指名讀題，引導(dǎo)學(xué)生將圖意說(shuō)完整。

獨(dú)立解答后匯報(bào)。

6、第7題

說(shuō)說(shuō)題中已知哪些條件，要求的問(wèn)題是什么？

列式解答后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)列式時(shí)的思考過(guò)程。

7、第8題

―曜3八3立H

--?--

■'W43

(1)一共有多少枚郵票

(2)用去7枚后.還.刎多少枚？

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)求一共有多少枚郵票就是求什么？

求還剩多少枚郵票，要知道哪兩個(gè)條件？

匯報(bào)時(shí)交流思考過(guò)程。

8、第9題

9.王月拋一枚硬幣，用畫(huà)“正”字的方法記錄每次落下

后物上的一面，結(jié)緊如下我（一國(guó)上后1次.一個(gè)

“正”字以示5次）正面朝上的有多少次v反面朝上的

呢"（口答）

正面制上正正正正T

反面朝上正正正T

教師講解和示范幫助學(xué)生理解拋硬幣的方法以及記錄

的方法。

完成解題后說(shuō)說(shuō)是怎樣列式解答的？

9、第10題

你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察、弄清題目中有什么？再自己

提出問(wèn)題，并列式計(jì)算。

10、思考題

（孑找規(guī)律填數(shù)

金金筮金

獨(dú)立思考后交流怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？

三、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

的乘法口訣第頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容635-36備課人

使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的

教學(xué)目標(biāo)

綜合、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，口算卡片

課堂過(guò)程修改案

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用

了哪句口訣？

2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，這節(jié)

課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書(shū)課題：6的乘法口訣。

教

二、新授。

學(xué)

1、教學(xué)例題。

過(guò)(1)出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次

程

呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。

坐的次

123456

數(shù)

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人，是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式？你

能說(shuō)一句口訣嗎？

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

1個(gè)66X1=6一六得六

提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式？

請(qǐng)你們編出一句口訣。

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

2個(gè)66X2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所

以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列

乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪?/p>

式，編一句口訣，把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依

次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排

列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多

6?(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)說(shuō)口訣。

B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2,教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想"6X2=()6X5=()

(2)口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，

能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算

出兩道算式。

三、完成“想想做做”八

1、完成“想想做做”1。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。

2、完成“想想做做”2。

獨(dú)立完成，集體交流：你是怎樣想的？

3、完成“想想做做”3。

匯報(bào)之后說(shuō)說(shuō)還有那些六的乘法口訣，你能說(shuō)出相應(yīng)的

乘法算式嗎？

4、“想想做做”第4題：獨(dú)立完成后匯報(bào)。

5、“想想做做”第5題

(1)要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。

(2)比較一下6X6與6X2(2X6)有什么不同？哪個(gè)

算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6?哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？

6、成“想想做做”第6題

先數(shù)清楚一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體有幾個(gè)小正方體？

然后再列式計(jì)算。

7、想想做做”第7題

獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)解題思路。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

練習(xí)七第37-38頁(yè)1-7題

教學(xué)內(nèi)容備課人

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算

教學(xué)準(zhǔn)備課件，口算卡片

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我

們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。［板書(shū)課題：練習(xí)七（一）］

二、計(jì)算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）

（2）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)

乘法算式？“三六十八”呢？

教

2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)

學(xué)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

過(guò)3、第3題

程

3T3x2、6x2

3x4|6X5|

6x4、1x66x1|2X3|

4x34x65x62x6

1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連

起來(lái)，獨(dú)立完成。

（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6X4和4X6為什么相等？（都

用口訣四六二十四）

4X3和6X2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相

同的？

4、第4題

4.不計(jì)算，在每組群數(shù)大的算式后面畫(huà)

6/3口5'6口4'5口5乂3口

6'2口6'6口6"4口3*4口

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算

式后面畫(huà)“V”。

2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就

能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6X3是3個(gè)6相加，6

義2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6,所以6X3比6X2

大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5X6和6義6,它們都

有一個(gè)相同的的乘數(shù)6,另一個(gè)乘數(shù)6大于5,所以6X6大

于5X6）。

6、第5題

5.3乂6=6x4=3乂5=3x3=

5x1=5x6=5x2=6x5=

4x6=4x4=6x6=2x6=

口算，要求學(xué)生在2?3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解

學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫

助學(xué)生矯正，又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7、第6題

6.一輛O坐5人，6輛谷可以坐多少人？

指名讀題后說(shuō)一說(shuō)求6輛汽車(chē)可以乘坐多少人，就是求

什么？

8、第7題

7'/彘人做6面二電心打

指名說(shuō)說(shuō)已知哪些條件，要求的問(wèn)題是什么？

做好后匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

9、拓展題

同學(xué)們站正方形的方陣，正方形的四條邊上都有6個(gè)

人，一共多少個(gè)人？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七38頁(yè)8~11題備課人

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)

用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

3.使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)乘法在實(shí)際問(wèn)題里的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)求幾個(gè)幾是多少的乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)乘法實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)、口算卡片

課堂設(shè)計(jì)修改案

一、引入課題。

這節(jié)課我們進(jìn)一步練習(xí)乘法實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1.練習(xí)6以?xún)?nèi)的乘法口訣。

2.練習(xí)計(jì)算。

(1)出示口算卡片，讓學(xué)生口算，并集體齊算一遍。

教

2)口答口訣。

學(xué)出示如：“三()十二”“四()二十”的口訣，讓學(xué)生

口答。

過(guò)

(3)做練習(xí)七第8題。

程8.2x()=6()x3=15()x5=20

()x4=163x()=126x()=18

練習(xí)：第8題要填算式里的乘數(shù)，你能根據(jù)乘法口訣想是幾

嗎？請(qǐng)小朋友想一想，填一填。

交流得數(shù)，選擇2-3道說(shuō)說(shuō)用的哪句口訣。

指出：填算式里的乘數(shù)，要按乘法口訣里的乘數(shù)和得數(shù)，想

另一個(gè)乘數(shù)是幾。

(4)拓展練習(xí)

出示：先填口訣，再填算式，并且想想各有幾種填法。

（）得二（）得四

()X()=2()X()=4

（）得六（）十二

()M()=6()X()=12

三、基礎(chǔ)練習(xí)

1.做練習(xí)七第9題。

9.

、--------V-------------------------------------V--------------------

?個(gè)?個(gè)

要求學(xué)生觀察兩幅蘋(píng)果圖，說(shuō)說(shuō)各知道了什么，求什么問(wèn)題,

分別用三句話說(shuō)出實(shí)際問(wèn)題。

讓學(xué)生寫(xiě)算式，同時(shí)指名學(xué)生板演。（注意左邊一題可以用

加法和乘法）交流：左邊一題怎樣列式？乘法算式里的“2”

表示什么？右邊一題列的是什么算式？

提問(wèn)：這兩題都有兩盤(pán)蘋(píng)果，都是求蘋(píng)果一共多少個(gè)，為什

么左邊的題可以用乘法，右邊的只能加法？

指出：這兩題盤(pán)里的蘋(píng)果個(gè)數(shù)不同。左邊，每盤(pán)都是5個(gè)，

求2盤(pán)一共多少個(gè)，就是求2個(gè)5是多少，可以用乘法；右

邊每盤(pán)個(gè)數(shù)不一樣，求2盤(pán)一共多少個(gè)，要把兩盤(pán)里5個(gè)和

4個(gè)合起來(lái)，只能用——（加法）。

2.做練習(xí)七第10題。

10.我做了6）,我也做了我做了6

一共做了多少個(gè)沙袋？做了多少個(gè)犍子？

引導(dǎo)學(xué)生交流已知條件，明確：男孩和女孩每人做了6個(gè)沙

袋；男孩做了5個(gè)穰子，女孩做了6個(gè)誕子。

提出問(wèn)題，讓學(xué)生同桌討論各要怎樣算，并列出算式。

交流算式，教師板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。要求口答結(jié)

果。

提問(wèn)：為什么第一小題可以用乘法算？

你覺(jué)得用乘法算的題和用加法算得題有什么不同？

指出：用乘法算得實(shí)際問(wèn)題，每一份的個(gè)數(shù)是同樣多的，也

就是有幾個(gè)幾，求一共多少；用加法算的題，每一份的個(gè)數(shù)

不同，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共多少。

四、拓展練習(xí)

1.做練習(xí)七第11題

I1.痂都種了4行花庚

哪個(gè)班種的花多一些？(你是怎樣想的貨”寵

讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要解決什么問(wèn)題。

引導(dǎo)：同桌小朋友互相討論討論，你想怎樣比較哪個(gè)班種的

花多一些？交流：你想用怎樣的辦法比較？(都是4行，二

班每行種的棵樹(shù)多，二班種的花多一些；用乘法算一算，看

哪個(gè)班種的花多一些)

計(jì)算：請(qǐng)小朋友列式算一算，比比哪個(gè)班種的花多。

交流：為什么求一班棵樹(shù)用“4X5”，而求二班棵樹(shù)用“40

6”?指出：這里都是求4個(gè)幾是多少，要用乘法算。一班

是4個(gè)5棵，要用“4A5”；二班是4個(gè)6棵，要用“486”。

2.按規(guī)律在()里填合適的數(shù)。

(1)0,5,10,(),(),25,()o

(2)36,30,(),18,(),6o

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記

數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容39-40頁(yè)復(fù)習(xí)1-7題備課人

1、進(jìn)一步理解乘法的含義，整理并認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的乘法口訣表，進(jìn)一步熟練地記

憶口訣，能比較熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算6以?xún)?nèi)的乘法算式，能正確列出乘法算

式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并比較清楚的說(shuō)明6以?xún)?nèi)乘法口訣表的排列規(guī)律，能比較

清楚地說(shuō)明應(yīng)用口訣計(jì)算和解決乘法實(shí)際問(wèn)題時(shí)的想法，培養(yǎng)口算能力和思

維能力。

教學(xué)重點(diǎn)乘法含義和6以?xún)?nèi)的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)口訣表的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)、口算卡片