臨夏市紅園小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案設(shè)計(jì)1

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題1.生活中的靜電現(xiàn)象課時(shí)安排1

1.生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體

帶電。

知識(shí)與能力2.帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互

教學(xué)

吸引。

目標(biāo)3.電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合

過(guò)程與方法

理的解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛

教具學(xué)具準(zhǔn)備氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1.引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？一一頭發(fā)飄起來(lái)了。

頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？一一出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2.體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？一一摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？一一塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

3.生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？

二、認(rèn)識(shí)電荷

1.不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正

電荷和負(fù)電荷

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象一一小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，

互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了

什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的

現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（-正電荷和

一負(fù)電荷）互相吸引。

2.讓電荷流動(dòng)起來(lái)

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體

中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成

電路。

生活中的靜電現(xiàn)象

板書(shū)靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來(lái)

設(shè)計(jì)

課后

反思

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題2.點(diǎn)亮小燈泡課時(shí)安排1

1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

知識(shí)與能力3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種

方法建立起來(lái)。

教學(xué)4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

1.連接簡(jiǎn)單電路。

目標(biāo)

過(guò)程與方法2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。

1.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

小燈泡、1.5V的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡

教具學(xué)具準(zhǔn)備的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片

等

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過(guò)這樣的問(wèn)題

嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1.小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部

構(gòu)造觀察小燈泡。

2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的？用手指畫(huà)一畫(huà)。

2.觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

三、讓小燈泡發(fā)光

1.點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)一一連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎

么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣

的？沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一滲透短路、斷

路等知識(shí)。

2.嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。

2）畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同點(diǎn)

3.出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

四、安全教育

我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)

線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們

不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。

板書(shū)點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

設(shè)計(jì)

課后

反思

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題3.簡(jiǎn)單電路課時(shí)安排1

1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電

池。

知識(shí)與能力2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一

教學(xué)端，就組成了一個(gè)完整的電路。

3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

目標(biāo)1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

過(guò)程與方法2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)對(duì)電探究的興趣

1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

材

教教學(xué)重難點(diǎn)2.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

析

分

【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

教具學(xué)具準(zhǔn)備每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4

根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2.討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太

方便?。?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安

裝的)

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

1.教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2.討論：這兩個(gè)工具是干什么用的？怎么使用？

3.請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

（3）導(dǎo)線怎么連？（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

4.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。

5.請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：

L再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起

來(lái)。

2.學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方

法。

3.教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái)，以便交流。

4.根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電

池在電路中的連接方法，并畫(huà)出電路圖。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么？為什么不同的

方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸：

1.挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？

2.討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.簡(jiǎn)單電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

板書(shū)

設(shè)計(jì)

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題4.電路出故障了課時(shí)安排1

1.利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路（通道）。

知識(shí)與能力

2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

教學(xué)

1.制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

過(guò)程與方法

目標(biāo)2.應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障

培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

流的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路一一做一個(gè)

“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速

教學(xué)重難點(diǎn)

地解決問(wèn)題。

教

材

分

析【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故

障。

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、

壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電

教具學(xué)具準(zhǔn)備池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛

圖。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、觀察導(dǎo)入：

1.出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是

怎樣流動(dòng)的。

2.說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書(shū)：回路）

3.提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活

動(dòng)。（建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒(méi)電的電池等材料。）

二、什么地方出故障了？

1.首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。

2.引出新的問(wèn)題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈

泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上;

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

L討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？

一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒(méi)有夾緊；電池是否放好

了；小燈泡擰緊了嗎……）

②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。

2.在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過(guò)

的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來(lái)，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）

3.做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

4.根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分（小燈泡、導(dǎo)線）的方法。（把故障電路

的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這部分電路

或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）

5.檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；

（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中

的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

6.制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電

路中一共有兒個(gè)地方出故障了。

7.利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。

8.強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。

9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？

回路小燈泡壞了

板書(shū)故障電流中斷燈座松了，沒(méi)有連上；

設(shè)計(jì)造成小燈泡不亮的原因電路檢測(cè)器

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題5.導(dǎo)體與絕緣體課時(shí)安排1

1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易

知識(shí)與能力導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想

教學(xué)

過(guò)程與方法的計(jì)劃。

目標(biāo)2.實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

1.學(xué)會(huì)與人合作。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3.認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意

識(shí)是很重要的

教學(xué)重難點(diǎn)

為每組［學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、

教具學(xué)具準(zhǔn)備絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易

拉罐）鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢

測(cè)的4勿體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、觀察導(dǎo)入：

1.觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。

2.討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么？

3.想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一

起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡

就不會(huì)亮。

4.討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮

接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5.講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)

的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1.提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

2.預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3.使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

4.用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

5.重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。

6.得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：

1.在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。

2.在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試

實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他

們學(xué)會(huì)合作。）

3.待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

4.表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5.在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體

和絕緣體做出自己的描述。（說(shuō)明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知

道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利

用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2.描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕

緣體部分，注意安全用電。

3.概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不

需要的地方。

體與絕緣體

板書(shū)導(dǎo)體

導(dǎo)電性

設(shè)計(jì)絕緣體安全用電

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題6.做個(gè)小開(kāi)關(guān)課時(shí)安排1

1.開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件

知識(shí)與能力的工作狀態(tài)。

教學(xué)2.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕

緣體來(lái)做。

目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)

過(guò)程與方法控制電路。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開(kāi)關(guān)

教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控

教

材制電路。

分

析為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊

（橡皮）一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小

教具學(xué)具準(zhǔn)備燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、

綠燈和黃燈各1個(gè)。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、觀察手電筒：

1.觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有

些地方要用絕緣體？

2.觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路

徑。

3.觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。

觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書(shū)提供了

一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如

果手電筒的電路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示？畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)

關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開(kāi)關(guān)：

1.給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))

教學(xué)過(guò)程

重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2.利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。

3.利用每組準(zhǔn)備好的材料.，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，

什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的：用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。)

4.如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦？(方法：

在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。)

5.交流匯報(bào)：

(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

(2)解決了哪些問(wèn)題？

(3)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

(4)一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法？

(5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1.介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。

2.布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。

6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路

板書(shū)

導(dǎo)體絕緣體

設(shè)計(jì)做個(gè)小開(kāi)關(guān)

控制紅綠燈

遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等

課后

反思

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題7.不一樣的電路連接課時(shí)安排1

1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)

體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷

知識(shí)與能力

路。

教學(xué)2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電

路。

目標(biāo)1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

過(guò)程與方法2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)

驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。

.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀1

2.樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連

教學(xué)重難點(diǎn)接情況

教

材【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組

分

析成電路

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子

教具學(xué)具準(zhǔn)備（其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記

錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一個(gè)小燈泡（帶燈座）、殷

幾根。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、里面是怎樣連接的：

活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1.發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)

2.打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3.蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線

頭之間是斷路？

4.用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1.發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接

的。不打開(kāi)盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

2.學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3.檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上（教材17面。

4.各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5.打開(kāi)接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

1.發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝

不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。

2.啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電

壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。）

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法

1.發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組

裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N方法。

2.啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。

（說(shuō)明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材

料，按照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈

泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）

三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

板書(shū)通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測(cè)器）

設(shè)計(jì)比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題1.油菜花開(kāi)了課時(shí)安排1

L綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分

知識(shí)與能力構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中

教學(xué)要發(fā)生一系列的變化。

1.解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

目標(biāo)

過(guò)程與方法2.觀察--株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油

菜花變成油菜莢的過(guò)程。

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分

教學(xué)重難點(diǎn)

教材特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。

分析

演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

教具學(xué)具準(zhǔn)備分組：開(kāi)花的油菜植株，鑲子、放大鏡、膠帶、剪刀，

白紙、觀察記錄表。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、引入

單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，

我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？讓我們一起

進(jìn)入花的世界吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了

二、探究過(guò)程

1.觀察--棵油菜。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物

（板書(shū)），它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。

2.觀察一朵油菜花。

(1)觀察:

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))

教學(xué)過(guò)程

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

(2)解剖:

學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

示范：鐐子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3.觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

(4)觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

油菜花開(kāi)了

板書(shū)

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

設(shè)計(jì)花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題2.各種各樣的花課時(shí)安排1

1.在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子

知識(shí)與能力有關(guān)。

教學(xué)

2.根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些

花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

目標(biāo)

L根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，

過(guò)程與方法

能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來(lái)。

2.以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行

交流。

能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

究花的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】花的專題研究。

教學(xué)重難點(diǎn)

0【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。

演示：

教具學(xué)具準(zhǔn)備分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性

花、放大鏡。

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。

問(wèn)題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究各種各樣的花。

板書(shū)課題：各種各樣的花

二、探究過(guò)程

1.花的專題觀察。

(1)小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

(3)供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大?。恍廴锖痛迫?；

統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

(4)研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。

(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

教學(xué)過(guò)程

(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2.“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

(1)分組匯報(bào)。

(2)將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3.認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

(1)觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮)，有的少雄蕊或雌蕊。

(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

(3)判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于

哪一類？

(4)推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4.交流與小結(jié)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過(guò)程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀察更多的花

板書(shū)各種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

設(shè)計(jì)

課后

反思

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題3.花、果實(shí)和種子課時(shí)安排

1.果實(shí)和種子是植物開(kāi)花傳粉受精以后形成的。

知識(shí)與能力2.雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有十分重要的

作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成

果實(shí)和種子。

教學(xué)1.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

過(guò)程與方法2.按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題

目標(biāo)觀察

1.保持探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀知識(shí)。

2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)?/p>

物的好奇心

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察花的雄蕊和雌蕊。

教學(xué)重難點(diǎn)

0【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

教具學(xué)具準(zhǔn)備分組：放大鏡、鐐子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他

植物的花

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。開(kāi)花

與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測(cè)。

(出示：油菜花的雄蕊和雌蕊)我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過(guò)程

1.觀察花的雄蕊和雌蕊。

(1)我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

(2)教師在展示臺(tái)上演示觀察過(guò)程，學(xué)生歸納研究方法。

a用放大鏡觀察雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))

教學(xué)過(guò)程

d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭

是否很容易將花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？

（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

（4）全班交流匯報(bào)。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。

（6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠

受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。

提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

2.觀察油菜的果實(shí)和種子

（1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。

（2）小心剝開(kāi)一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里

有多少粒種子？

（3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果

實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。

袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

查找資料?，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。

花、果實(shí)和種子

板書(shū)雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）

設(shè)計(jì)受精結(jié)果

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題4.把種子散播到遠(yuǎn)處課時(shí)安排1

1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布

知識(shí)與能力得更廣，有利于繁殖后代。

2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是

教學(xué)有聯(lián)系的。

1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

目標(biāo)過(guò)程與方法

2.利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。

1.有探究植物種子傳播方式的欲望。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)?/p>

物的好奇心

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。

材

教教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播

析

分方式之間的聯(lián)系

教具學(xué)具準(zhǔn)備演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？

板書(shū)課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過(guò)程

1.觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）

（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子

是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。

2.其他植物散播種子的方式

（1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程

(2)番茄種子的傳播。

a發(fā)放番茄觀察。

b推測(cè)傳播方法。

c討論交流。

d類似的植物。

(3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。

e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？

(4)教師演示：在水中漂浮的椰果。

3.你還知道哪些植物散播種子的方式？

4.閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料。

把種子散播到遠(yuǎn)處

板書(shū)

水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播

設(shè)計(jì)

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題5.種子的萌發(fā)課時(shí)安排1

1.植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，

新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。

知識(shí)與能力

2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

教學(xué)

3.種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作

用。

目標(biāo)

1.進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

過(guò)程與方法

2.運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

科學(xué)態(tài)度。

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的

教學(xué)重難點(diǎn)

科學(xué)態(tài)度。

演示：課件

教具學(xué)具準(zhǔn)備分組：培養(yǎng)皿、鏡子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆

油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

教法探究式學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書(shū)課題：種子的萌發(fā)

二、探究過(guò)程

1.觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

(3)演示解剖方法。示范用鏡子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a.不要著急；b.把

剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。

(4)分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

(5)匯報(bào)交流。

(6)認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫(huà)圖)。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽

和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))

教學(xué)過(guò)程

2.觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。

種子的萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

板書(shū)

111

設(shè)計(jì)根莖和葉養(yǎng)分

課后

反思

臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題