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文檔簡(jiǎn)介

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我一直認(rèn)為教師不能浪費(fèi)課堂我的教學(xué)實(shí)踐初體驗(yàn)1機(jī)4000元，每年能幫助家里節(jié)省4000塊錢的水費(fèi)”,請(qǐng)你幫助家人進(jìn)行決策，里一年的水費(fèi)遠(yuǎn)沒有4000元，便可做出無需購(gòu)買的決策，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)家里在課程講授的過程中，我經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問，這生不想學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)呢?其實(shí)這與大學(xué)生的心理發(fā)展階段有關(guān)，18-20歲左右特點(diǎn)，因此他們對(duì)于新的知識(shí)存在畏難情緒，學(xué)習(xí)中外，純講授式的教學(xué)容易將學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置上我的教學(xué)實(shí)踐初體驗(yàn)2站在學(xué)生角度，以學(xué)生視角審視學(xué)生問題，課程目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的發(fā)展階段，符合最近加學(xué)生自我控制感和成就感。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果積極學(xué)習(xí)的典型教學(xué)方法有：讀、聽、說、寫。在模型與新的認(rèn)知模型建立關(guān)聯(lián)，可以采用創(chuàng)建可視化文講授式教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)秉持以下原則：少提供知識(shí)，多教學(xué)生如何學(xué)習(xí)和思考，幫助學(xué)生客服學(xué)習(xí)困難，以學(xué)生能理解的方式教學(xué)。凡是學(xué)生能自學(xué)的少教，我的教學(xué)實(shí)踐初體驗(yàn)3為幫助學(xué)生建立新舊知的認(rèn)證框架，上課前10分鐘，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生回顧答正確的學(xué)

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