第6課《我參與 我奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊

統(tǒng)編教材五班級下冊其次單元《我參與我奉獻(xiàn)》（第1課時(shí)）作者簡介：義烏市福田學(xué)校義烏市優(yōu)質(zhì)課獲得者胡爭艷義烏市教壇新秀義烏市繡湖學(xué)校蔣玉卿設(shè)計(jì)簡介：公平友善待人要基于相互理解和敬重是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。為了突然重難點(diǎn)，抓住生活中的事例，引導(dǎo)同學(xué)深化探討公平友善為什么要基于相互理解與敬重。情境創(chuàng)設(shè)與小組合作探究爭辯的方法，讓同學(xué)真正明白在社會生活中要進(jìn)行換位思考，真正做到與人為善。教學(xué)目標(biāo)：1.通過新聞鏈接、思考爭辯，引導(dǎo)同學(xué)能夠友善待人，情愿掛念身邊需要關(guān)愛的人。2.通過想一想、辨一辨、寫一寫等活動，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷弱勢群體，生疏到在掛念別人的同時(shí)還要懂得敬重被掛念的人。3.通過視頻辨析、思維碰撞，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自覺約束自己的言行，成為一個(gè)文明禮貌的踐行者、傳遞著。教材分析：本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五班級下冊第一單元第6課，它和《我們的公共生活》、《建立良好的公共秩序》同屬其次單元“公共生活靠大家”。這一單元主要引導(dǎo)同學(xué)知道公共生活人與人相處需要公平相待，明確構(gòu)建和諧的公共生活需要做到文明有禮，提升公共意識。了解社區(qū)成員的角色責(zé)任，樹立服務(wù)公共生活的意識。明確參與公益活動的意義，樂觀參與力所能及的公益活動。本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，有“文明相待”與“文明有禮”兩大版塊。重在引導(dǎo)同學(xué)明白建設(shè)和諧奇特的社會生活，需要公平友善，關(guān)愛掛念弱勢群體需要關(guān)愛掛念；懂得個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧奇特的受益者，缺乏公共意識，不利于構(gòu)建公平友善的社會。學(xué)情分析：在日常生活中，五班級的孩子能夠意識到要關(guān)愛與自己關(guān)系親熱的人，如父母長輩、同學(xué)伴侶等。但對于公共生活中與自己關(guān)系不親密、接觸不多，甚至是素昧平生的生疏人，則缺乏友善相待的意識和情感。五班級同學(xué)普遍認(rèn)為文明有禮是對個(gè)人道德修養(yǎng)品質(zhì)的要求，但作為公共生活的參與者，他們需要生疏到文明有禮不僅是個(gè)人素養(yǎng)的要求，也是構(gòu)建和諧公共生活的需要。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠友善待人，情愿掛念身邊需要關(guān)愛的人。自覺約束自己的言行，成為一個(gè)文明禮貌的踐行者和傳遞者。2.關(guān)懷弱勢群體，在掛念別人的同時(shí)還要懂得敬重被掛念的人。教學(xué)預(yù)備：1.材料采集，課件制作2.微視頻制作教學(xué)過程：談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們深深生疏到每個(gè)人都有權(quán)參與并享受公共生活，維護(hù)公共秩序，共建有序生活，是責(zé)任也是義務(wù)。今日，連續(xù)聊公共生活的話題——出示課題：我參與我奉獻(xiàn)（第一課時(shí)）二、開展活動學(xué)習(xí)體會活動一：彼此關(guān)愛，相互掛念那作為一個(gè)學(xué)校生，為創(chuàng)建和諧奇特的社會生活，我們可以做些什么呢？我們先來看看一位飯店老板的舉措。1.播放新聞。2.出示問題：餐館老板供應(yīng)的不僅是免費(fèi)早餐，而是濃濃的愛心？你贊同這種說法嗎？是的，我也認(rèn)為這不僅僅是免費(fèi)早餐，是濃濃的愛心，更是以自己的行動踐行著我參與我奉獻(xiàn)的精神主旨——彼此關(guān)愛，相互掛念。生活中，這樣的舉措還有——在我們義烏，有一個(gè)組織叫愛心公社，他們每年都為環(huán)衛(wèi)工人供應(yīng)愛心年夜飯。3.播放愛心年夜飯新聞，之后老師補(bǔ)充：除了愛心年夜飯，愛心公社還進(jìn)行了愛心書包漂流、愛心冰箱等等的活動，把暖和送給身邊需要關(guān)愛的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)供應(yīng)一個(gè)“愛心早餐”的生活實(shí)例，并追加補(bǔ)充身邊的融合“愛心公社”，目的在于借助對真實(shí)生活情境的爭辯，引導(dǎo)同學(xué)生疏到構(gòu)建和諧奇特的社會生活，需要彼此疼惜、相互掛念。4.思考溝通：看了上述新聞，我們是否受到了啟發(fā)呢？出示問題——我們身邊還有很多需要關(guān)愛的人，我們可以為他們做些什么呢？留給同學(xué)幾秒思考時(shí)間之后，再出示情境，當(dāng)遇到問路的生疏人，我們可以（）當(dāng)去餐館吃飯，服務(wù)員為我們上菜的時(shí)候，我們可以（）當(dāng)出入社區(qū)（村子），接受志愿者們量體溫時(shí)，我們可以（）當(dāng)（）的時(shí)候，我們可以（）……【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了情境填空的問題，目的在于引導(dǎo)同學(xué)將情境爭辯中獲得人與人相處需要彼此關(guān)愛、相互掛念的生疏落實(shí)在生活實(shí)踐中。5.小結(jié)：這個(gè)特殊的寒假，新冠肺炎疫情讓我們談“疫”色變，很多醫(yī)生護(hù)士挺身而出，很多工作人員走在一線，很多人捐款捐物，很多人彼此關(guān)懷照看（一邊小結(jié)一邊呈現(xiàn)相關(guān)畫面）。我們在家在家在家的時(shí)候，更是感受到了許很多多的一般人都在悄悄地做好自己，彼此關(guān)愛，相互掛念，共和諧奇特的社會生活。出示:彼此關(guān)愛，相互掛念活動二：相互理解，相互敬重人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成奇特的人間。很多地方都擺放著愛心衣物捐贈箱。這不，這不胡老師所在的小區(qū)就打算開展“愛心衣服捐贈活動”，大家紛紛出謀劃策，提出了兩個(gè)方案，到底選哪個(gè)呢？我們也一起來幫忙出出辦法。出示P35活動園方案一、方案二，播放錄音，說說兩種方案你更贊同哪一個(gè)？說清理由。小結(jié)：獻(xiàn)愛心很奇特，愛心如何獻(xiàn)更重要。在暖和的友善傳遞中，我們還要關(guān)注被掛念人的感受，愛護(hù)好每一個(gè)人的尊嚴(yán)是良善的最高境界?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)小區(qū)開展“愛心衣物捐贈”活動的情境，讓同學(xué)基于已有的生活閱歷，在兩種方案中選出自己更觀賞的方案，并表達(dá)理由。從而明白方案二在掛念別人的同時(shí)，賜予他們足夠的敬重。意在引導(dǎo)同學(xué)生疏到友善之舉也需要換位思考。1.我們連續(xù)學(xué)習(xí)，請大家悄悄閱讀《張大爺?shù)膼坌目ā?，談感受。PPT出示。從張大爺?shù)呐e動中，你體會到了什么？2.小結(jié)：張大爺在接受他人掛念的時(shí)候，心存感謝，制作了一千張愛心卡來表達(dá)感恩之情。獻(xiàn)愛心者會考慮接受者的尊嚴(yán)，得到了掛念的人心存感恩，這樣，大家相互理解，相互敬重，我們的社會將會更加奇特。（出示：相互理解，相互敬重）【設(shè)計(jì)意圖】閱讀角的內(nèi)容，進(jìn)一步讓同學(xué)生疏到換位思考、與人為善會讓我們的社會更加奇特。同學(xué)從閱讀角的內(nèi)容學(xué)習(xí)開放去，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展溝通，暢所欲言中明白道理。活動三：國家社會來保障每個(gè)社會成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，為他人著想。國家和社會也在行動。請看PPt出示的法律條款。1.閱讀法律條款，出示：你發(fā)覺這些法律法規(guī)有哪些共同之處？師：先閱讀法律條款，找出共同之處，與同學(xué)溝通一下小結(jié)：殘疾人、老年人、未成年人等都是相對弱勢的群體，國家制定了特地的法律來保障他們的權(quán)利，依法保障。2.思考溝通：呈現(xiàn)：看看社會中還有哪些舉措體現(xiàn)了國家對每個(gè)社會成員的關(guān)愛？師引導(dǎo)語言：你還知道哪些措施也體現(xiàn)了國家、社會對他們的關(guān)愛呢？小結(jié)：一邊小結(jié)一邊呈現(xiàn)拓展圖片資料（無障礙通道、盲道、老年卡、愛心專座等）有了法律規(guī)定，還建設(shè)完善各種特殊人群需要的設(shè)施設(shè)備，以便利他們的生活。建議同學(xué)們平常也可多多關(guān)注此類社會的關(guān)愛措施。小結(jié)：正常人，殘疾人，年輕人，年老和幼小者，大家都是的人，生而為人有尊嚴(yán)。憐憫、關(guān)愛弱勢群體是人的底線，我們應(yīng)當(dāng)公平地對待他們，維護(hù)他們的合法權(quán)益，并盡我們所能掛念他們。出示：國家社會供應(yīng)保障【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，發(fā)覺法律的共同之處就是保障弱勢群體的權(quán)益，引導(dǎo)同學(xué)體會國家對老年人、殘疾人等弱勢群體的關(guān)懷。探討“看看社會中還有哪些措施體現(xiàn)了國家對每個(gè)社會成員的關(guān)愛”的問題，則是打開同學(xué)的視野，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)體會國家、社會對不同社會群體的關(guān)愛。活動四：文明有禮在行動還有什么是大家要留意的呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)！1.播放視頻（不文明的行為）你怎么看待下列公共場所人物的行為？（呈現(xiàn)我們的觀點(diǎn)用筆寫一寫）小結(jié)：我們每個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧奇特的受益者。構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們每個(gè)人都做到文明有禮。2.有時(shí)，我們會發(fā)覺身邊還有這樣的人……（出示小剛的事例學(xué)習(xí)，這樣會帶來哪些影響呢？）小結(jié)：視頻中的小剛?cè)狈惨庾R，過分強(qiáng)調(diào)自己的利益，而侵害了別人的利益。我們在公共場所要自覺約束自己的言行。3.有的人還很過分呢？請看——（搜尋阻礙甚至危害他人和社會利益的例子，可以到防疫過程中，有些人明知自己來自疫區(qū)還不主動隔離處處閑逛的人，杭州好像就披露一個(gè)老師從武漢到杭州看女兒的大事）小結(jié)：缺乏公共意識，過分強(qiáng)調(diào)自己的利益，阻礙甚至危害他人和社會利益，不利于構(gòu)建公平友善的社會。我們每一個(gè)人都要做好自己，做一個(gè)言行合一的文明人。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)一些不文明行為，老師依托活動園中的案例，進(jìn)行拓展，給出更多公共場所不文明的案例，讓同學(xué)發(fā)覺問題，并給出有效的建議。借助評價(jià)情境中人物行為的活動，引導(dǎo)同學(xué)生疏到不文明行為會破壞奇特的生活環(huán)境，文明禮貌要體現(xiàn)在實(shí)際行動中。4.正如天津南開中學(xué)入門境上刻著的“容止格言”所言，（呈現(xiàn)學(xué)習(xí)閱讀角“容止格言”），大家認(rèn)真讀一讀，我們也可以從中受到啟發(fā)。小結(jié)：我們一起在音樂聲中讀一讀容止格言，……讓我們也像周恩來一樣以此規(guī)范自己的衣著、儀表和一言一行，并貫徹一生。三、總結(jié)全課“我參與我奉獻(xiàn)”這個(gè)話題，看似高大上，其實(shí)也很平常，只要我們每一個(gè)人都做好自己，彼此友善相待——我參與我奉獻(xiàn)做好自己，友善相待公平相待，關(guān)愛互助相互理解，相互敬重法律保障，設(shè)施完善文明有禮，心有他人和諧奇特的社會生活在當(dāng)下，在眼前，有明天【設(shè)計(jì)意圖】用一首小詩歌，概括全文的重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)懂得要創(chuàng)建奇特和諧的社會生活，要做到文明有禮，自覺約束自己的行為；更要在自己的力量范圍內(nèi)，關(guān)愛掛念弱勢群體。板書設(shè)計(jì)：我參與我奉獻(xiàn)做好自己，友善相待公平相待，關(guān)愛互助相互理解，相互敬重法律保障，設(shè)