第6課《我們神圣的國(guó)土》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編教材五班級(jí)上冊(cè)第三單元6.我們神圣的國(guó)土（第2課時(shí)）設(shè)計(jì)者：義烏市教壇新秀義烏市繡湖學(xué)校教育集團(tuán)蔣玉卿設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：本課時(shí)涉及的內(nèi)容比較多，通過對(duì)中國(guó)地形的生疏，感受中國(guó)的山水之美。在本課的教學(xué)中，以同學(xué)的小組合作為主要的學(xué)習(xí)方式，通過對(duì)《中國(guó)地形》圖的閱讀，“錦繡中華”手冊(cè)的制作，美麗?風(fēng)光片的觀賞，《旅游文明公約》的制訂等，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)壯麗山河的寵愛之情，從而建立敬重自然、疼惜生態(tài)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀地圖，引導(dǎo)同學(xué)找出我國(guó)的主要山脈、江河，觀賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和自然風(fēng)光，深化了解我國(guó)是一個(gè)世界自然遺產(chǎn)眾多的國(guó)家，進(jìn)一步感受祖國(guó)的秀麗，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱。2.運(yùn)用觀看、收集資料、小組呈現(xiàn)等方式，引導(dǎo)同學(xué)觀賞景觀，感受世界自然遺產(chǎn)的價(jià)值，初步建立關(guān)注世界遺產(chǎn)的意識(shí)，培育同學(xué)的交往、表達(dá)、合作等力量。3．通過說一說、議一議等方式，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到世界遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)寶，需要每一個(gè)人的愛護(hù)，引導(dǎo)同學(xué)建立敬重自然、疼惜生態(tài)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材分析：《我們神圣的國(guó)土》是統(tǒng)編道德與法治第三單元第一課的內(nèi)容，包含“寬廣的國(guó)土”“好山好水好風(fēng)光”“一方水土一方生活”三個(gè)主題，課程內(nèi)容：知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不行分割的一部分；知道我國(guó)是一個(gè)地域?qū)拸V，有著很多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)寵愛國(guó)土的情感。第2課時(shí)主要學(xué)習(xí)“好山好水好風(fēng)光”這一版塊的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀地圖，了解我國(guó)領(lǐng)土寬廣，地形多種多樣，山河壯麗，擁有眾多世界自然遺產(chǎn)，初步建立關(guān)注世界遺產(chǎn)的意識(shí)。學(xué)情分析：五班級(jí)的同學(xué)對(duì)于祖國(guó)的名山大川和名勝古跡都有肯定的了解，并能夠結(jié)合自己的巡游經(jīng)受介紹一兩處景點(diǎn)特色，以及自己巡游的感受。有部分孩子知道祖國(guó)的主要山脈和河流，但是部分同學(xué)對(duì)于主要山脈和河流的地理分布不是很清楚，因此我們的課堂要有所側(cè)重。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知曉祖國(guó)主要山脈和河流，感知祖國(guó)大好河山的壯麗和歷史文化的絢爛。?教學(xué)難點(diǎn)：了解世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)，懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)預(yù)備：1.課件、《中國(guó)地形》圖；2.查找中國(guó)山脈或河流相關(guān)特點(diǎn)的資料，寫下自己巡游過的風(fēng)景名勝，選取其中一處預(yù)備好照片，在全班溝通。教學(xué)過程：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書揭題1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了《我們神圣的國(guó)土》第1課時(shí)，你們有哪些收獲呢？（2）小結(jié)：是呀，我國(guó)國(guó)土幅員寬廣，為中華民族的生存和進(jìn)展供應(yīng)了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。我們祖國(guó)的每一寸土地都神圣不行侵害。2.板書揭題。這節(jié)課，就讓我們連續(xù)走進(jìn)這片廣袤的土地，感受我們神圣國(guó)土上的——好山好水好風(fēng)光。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)上一課時(shí)內(nèi)容的回顧，讓同學(xué)對(duì)祖國(guó)的驕傲，對(duì)祖國(guó)的寵愛之情連續(xù)，產(chǎn)生探究祖國(guó)好山好水好風(fēng)光的欲望?；顒?dòng)二：走進(jìn)《中國(guó)地形圖》，走進(jìn)河流與山脈（一）初識(shí)山脈與河流1.美景觀賞。我們的大中華有哪些好山好水好風(fēng)光呢？讓我們一起開展一次歡快旅行，去巡游一下我們彩色的中國(guó)。首先請(qǐng)看——（播放視頻《這里是中國(guó)》）2.說一說：你從視頻中感受到了什么？3.評(píng)一評(píng)：最美之地你覺得中國(guó)最美的地方是哪里？你知道它是哪種地形嗎？我認(rèn)為中國(guó)最美的地方是_______，它美在________，它是________地形?？偨Y(jié)：原來我國(guó)有連綿宏偉的高山和氣概磅礴的高原，有群山環(huán)繞的盆地和一望無際的平原，還有凹凸起伏的丘陵和縱橫交叉的江河湖泊，真是大美中國(guó)。（二）走進(jìn)山脈與河流1.小小地理學(xué)家：閱讀《中國(guó)地形》圖。（1）出示《中國(guó)地形》圖。這是我國(guó)的地形圖，你能在上面找到我國(guó)的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里嗎？（2）同桌合作，用不同顏色的筆分別圈出我國(guó)的主要山脈和大江大河。2.溝通反饋。（1）同桌匯報(bào)。說一說你們找到了哪些山脈與河流。（2）畫一畫：誰能到黑板上指出長(zhǎng)江流經(jīng)線路和黃河流經(jīng)線路？（3）找一找：我們居住的地方有沒有山脈或河流，說說它們的名字。3.小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)不但地形多樣而且山河壯麗，就像一幅意蘊(yùn)雋永的山水畫卷。（板貼：壯麗河山）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)《這就是中國(guó)》風(fēng)光片的觀賞，讓同學(xué)感受中國(guó)的好山好水好風(fēng)光，對(duì)祖國(guó)的地形有初步的生疏。緊接著走進(jìn)《中國(guó)地形圖》，通過圈一圈，說一說，畫一畫，找一找等活動(dòng)，讓同學(xué)將中國(guó)地形與生活實(shí)際聯(lián)系起來，拉近了距離?；顒?dòng)三：美景呈現(xiàn)，制作“錦繡中華”手冊(cè)。（一）引入：祖國(guó)處處是美景，我國(guó)的美景當(dāng)中，哪一處給你留下了深刻的印象，你是否能用鏡頭呈現(xiàn)給大家看？（二）小組合作。出示合作要求：1.選內(nèi)容說感受。閱讀書本49頁介紹，結(jié)合自己的旅行閱歷，或是搜集的資料，選一處介紹并說感受。2.選美景做名片。選取自己最寵愛的一處美景，制作“美景名片”。（要求：圖文結(jié)合?？梢允敲谰皥D片，也可以是親身巡游照片）3.選形式做呈現(xiàn)。將小組內(nèi)的“美景名片”裝訂成冊(cè)，預(yù)備小組呈現(xiàn)匯報(bào)。（三）反饋匯報(bào)。（播放《歡快中國(guó)行》音樂）同學(xué)們預(yù)備好了嗎？咱們的“錦繡中華”美景呈現(xiàn)活動(dòng)就要開頭啦——1.小組依據(jù)“美景名片”多形式介紹。2.依據(jù)同學(xué)的介紹補(bǔ)充資料。補(bǔ)充一：長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我國(guó)的第一長(zhǎng)河，日夜不停，奔向東海。長(zhǎng)江有著豐富的水量、眾多的支流，像母親一樣，用甘甜的乳汁，培育了中華兒女。你們對(duì)長(zhǎng)江還有其他的了解嗎？補(bǔ)充資料：播放長(zhǎng)江、長(zhǎng)江三峽的介紹視頻。補(bǔ)充二：黃河“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”黃河流域是世界有名的古代文明發(fā)祥地之一，是中華民族的搖籃。為什么黃河被稱為母親河呢？（補(bǔ)充視頻資料）黃河是中華民族的搖籃，有很多贊頌黃河的詩句，你還知道哪一些？3.為什么長(zhǎng)江、黃河都是自西向東流向大海？你能從地形圖中找到緣由嗎？4.小結(jié)：是的，中國(guó)的地勢(shì)西高東低，這也是長(zhǎng)江、黃河都是自西向流向大海的緣由。（四）制作“錦繡中華”美景冊(cè)。1.組組共享。祖國(guó)處處皆美景，課堂時(shí)間有限，我們來不及一一介紹，接下來就帶上你們小組的“美景名片”冊(cè)，向其他小組進(jìn)行呈現(xiàn)吧。美景成冊(cè)。祖國(guó)大好河山不僅秀美，還蘊(yùn)含著中華民族豐富的文化韻味。（板貼：文化絢爛）讓我們把每個(gè)小組的“美景名片”裝訂的我們的“錦繡中華”美景冊(cè)，將它放在學(xué)校的呈現(xiàn)欄，讓更多的人領(lǐng)會(huì)到我們祖國(guó)的山水之美。【設(shè)計(jì)意圖】以“錦繡中華”美景冊(cè)制作為主線，通過小組合作的方式將中國(guó)的美景呈現(xiàn)在大家的面前，既有自己的親身經(jīng)受，又有資料的整合，在活動(dòng)中培育了同學(xué)各方面的力量。“錦繡中華”手冊(cè)的制作還將活動(dòng)從課內(nèi)延長(zhǎng)到了課外，讓更多的人領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)山水的無限魅力?；顒?dòng)四：我是小導(dǎo)游，帶您游名勝祖國(guó)處處是美景，其中有些美景很獨(dú)特，有些美景格外罕見，還有些美景對(duì)爭(zhēng)辯自然環(huán)境演化具有重要意義，成為人類重要的世界自然遺產(chǎn)。依據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《愛護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的規(guī)定，整個(gè)國(guó)際社會(huì)都有責(zé)任通過合作愛護(hù)世界自然遺產(chǎn)。同學(xué)們，接下來我們就來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家領(lǐng)會(huì)祖國(guó)的世界文化與自然遺產(chǎn)。（一）世界自然遺產(chǎn)知多少。1.自主學(xué)習(xí)。出示要求：（1）說一說：自主閱讀課本第50《中國(guó)的世界自然遺產(chǎn)》分布圖，你找到中國(guó)的世界自然遺產(chǎn)有哪些？（2）想一想：它們?yōu)槭裁茨苋脒x為世界自然遺產(chǎn)呢？（3）秀一秀：去過其中某個(gè)地方的同學(xué)可以向其他同學(xué)介紹自己的感想。（4）查一查：選擇一處你感愛好的世界自然遺產(chǎn)，結(jié)合自己查閱的資料，與同學(xué)溝通。2.匯報(bào)溝通。以小導(dǎo)游的方式介紹自己生疏的世界自然遺產(chǎn)。補(bǔ)充圖片：云南石林、貴州荔波（喀斯特地貌）福建泰寧、廣東丹霞山（丹霞地貌）補(bǔ)充視頻：九寨溝風(fēng)光片3.小結(jié)：格外感謝大家的共享，我國(guó)是一個(gè)世界自然遺產(chǎn)眾多的國(guó)家，每一處自然景觀都有它獨(dú)特的美，這也是它們?nèi)脒x世界自然遺產(chǎn)的重要緣由。（二）世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)1.自主學(xué)習(xí)。除了世界自然遺產(chǎn)，還有世界文化遺產(chǎn)，都是人類要愛護(hù)的世界遺產(chǎn)。請(qǐng)閱讀P51，了解我國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。2.反饋。世界文化遺產(chǎn)：長(zhǎng)城，明清皇宮（北京故宮、沈陽故宮），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵馬俑，周口店北京人遺址，承德避暑山莊，曲阜孔廟、孔府、孔林，武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)，拉薩布達(dá)拉宮，麗江古城，平遙古城，蘇州古典園林，北京頤和園，北京天壇，明清皇家陵寢，龍門石窟，都江堰—青城山，，山西大同云岡石窟、杭州西湖。世界文化和自然雙重遺產(chǎn)：泰山風(fēng)景名勝區(qū)，黃山風(fēng)景名勝區(qū)，武夷山，峨眉山-樂山大佛補(bǔ)充觀賞：敦煌之美4.此時(shí)的你有什么感受？5.小結(jié)：是啊！山的不朽，塑造了五千年的錦繡；水的流淌，流出了五千年的聲威，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的山更綠、水更清，明天更奇特?。ㄈ┷`行文明出游公約1.愛護(hù)世界遺產(chǎn)，需要人類共同的努力，但是社會(huì)上卻經(jīng)常會(huì)消滅這樣一些不和諧的畫面，請(qǐng)看——出示新聞：“真爽，我破壞了踩一腳要恢復(fù)60年的丹霞地貌！”2.你是如何看待這三名游客的做法的？對(duì)此，你有什么感想？3.我們身邊有沒有類似的事情發(fā)生？4.小結(jié)：聯(lián)合國(guó)教科文組織制定了《愛護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，整個(gè)國(guó)際社會(huì)都有責(zé)任通過合作愛護(hù)世界自然遺產(chǎn)。我們身邊的一山一水，一草一木同樣需要愛護(hù)。敬重自然，疼惜生態(tài)和愛護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任。（板貼：共同守護(hù)）5.如何用自己的行動(dòng)疼惜自然，疼惜文化遺產(chǎn)，疼惜祖國(guó)的一草一木呢？讓我們以小組為單位，爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)一份《旅游文明公約》。6.公約呈現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的活動(dòng)以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為主，首先通過小導(dǎo)游的方式讓同學(xué)將自己所熟知的世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)向大家作介紹，再通過幾個(gè)風(fēng)光片的觀賞再次激發(fā)同學(xué)對(duì)它們的憧憬。然后插入現(xiàn)實(shí)生活中的新聞，引發(fā)同學(xué)產(chǎn)生愛護(hù)遺產(chǎn)的愿望，進(jìn)而制定《旅游文明公約》，將活動(dòng)從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，延長(zhǎng)到生活中去?；顒?dòng)五：總結(jié)延長(zhǎng)祖國(guó)處處是美景，祖國(guó)山河的美景需要我們共同來愛護(hù)，期望