第十三講 第二課時(shí)《“一國(guó)”是根本》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級(jí)）》

13.2《“一國(guó)”是根本》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案適用教材版本：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同學(xué)讀本（學(xué)校高班級(jí)）第十三講《“一國(guó)”是根本》其次課時(shí)學(xué)情分析本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)校高班級(jí)同學(xué)了解“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐，理解其重要性和意義，并培育同學(xué)的閱讀理解力量和分析思維力量。針對(duì)同學(xué)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)愛好，可以通過圖片和視頻的呈現(xiàn)、閱讀信件、小組爭(zhēng)辯等多種方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：1.了解“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐；2.理解“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義；3.培育同學(xué)的閱讀理解力量和分析思維力量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)了解“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐，理解其重要性和意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)深化思考和分析“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施和影響，以及可能消滅的問題和挑戰(zhàn)。課前預(yù)備：1.老師預(yù)備相關(guān)教學(xué)資料、PPT、信件等；2.預(yù)備圖片和視頻，讓同學(xué)了解香港的歷史和現(xiàn)狀；3.預(yù)備相關(guān)爭(zhēng)辯問題和閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)深化思考和分析。教材分析：教材：學(xué)校高班級(jí)同學(xué)讀本第十三講其次課時(shí)《“一國(guó)”是根本》。教材內(nèi)容：介紹“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐，分析其重要性和意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)了解“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐，理解其重要性和意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)深化思考和分析“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施和影響，以及可能消滅的問題和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）老師：同學(xué)們，今日我們將要學(xué)習(xí)的是“一國(guó)兩制”的政策，這個(gè)政策對(duì)于中國(guó)和香港的現(xiàn)狀和將來都有著格外重要的影響。首先，我想問問大家，你們知道什么是“一國(guó)兩制”嗎？同學(xué)回答：（回答不肯定，有些同學(xué)可能不太了解）。老師：好的，那么我們先來看一下這些圖片和視頻，了解一下香港的歷史和現(xiàn)狀。（播放相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)香港的歷史和現(xiàn)狀有初步了解。）二、講解（20分鐘）老師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)一步了解“一國(guó)兩制”政策。首先，我們來看一下這張圖。（呈現(xiàn)一張“一國(guó)兩制”政策的圖表）老師：這是“一國(guó)兩制”政策的圖表，你們可以看到，這個(gè)政策的核心是“一國(guó)”，也就是中國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)不行分割。同時(shí)，香港、澳門可以保持原有的制度和生活方式，形成“兩制”。接下來，我們來分析一下這個(gè)政策對(duì)中國(guó)和香港的意義和作用。對(duì)于中國(guó)來說，“一國(guó)兩制”政策是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要手段，有利于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展；對(duì)于香港來說，這個(gè)政策可以保持香港的富強(qiáng)穩(wěn)定，并充分發(fā)揮香港的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于香港的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展也有著格外重要的意義。此外，我們還可以通過閱讀一些信件來了解“一國(guó)兩制”政策在實(shí)踐中的具體表現(xiàn)和應(yīng)用?，F(xiàn)在，我要發(fā)給大家一些信件，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后我們一起爭(zhēng)辯。（發(fā)放相關(guān)信件，讓同學(xué)閱讀，老師可以供應(yīng)一些指導(dǎo)性問題，如“這個(gè)信件中提到了‘一國(guó)兩制’政策的哪些內(nèi)容？”、“這個(gè)信件中提到了‘一國(guó)兩制’政策的實(shí)踐中有哪些具體例子？”等，引導(dǎo)同學(xué)深化思考和分析。）三、爭(zhēng)辯（10分鐘）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組進(jìn)行爭(zhēng)辯，爭(zhēng)辯“一國(guó)兩制”政策對(duì)中國(guó)和香港的意義和作用，并呈現(xiàn)各組的爭(zhēng)辯結(jié)果。（同學(xué)分組爭(zhēng)辯，老師可以供應(yīng)一些爭(zhēng)辯問題，如“‘一國(guó)兩制’政策對(duì)于中國(guó)和香港的進(jìn)展有哪些樂觀影響？”、“‘一國(guó)兩制’政策可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)和問題？如何應(yīng)對(duì)？”等。）四、總結(jié)（5分鐘）老師：好的，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐。同學(xué)們可以說一說你們對(duì)這個(gè)政策的理解和生疏。同時(shí)，我想強(qiáng)調(diào)一下，“一國(guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)和香港的重要性和意義，它不僅關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，也關(guān)系到香港的富強(qiáng)和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)樂觀支持和推動(dòng)這個(gè)政策的實(shí)施，為中國(guó)和香港的將來做出貢獻(xiàn)。五、作業(yè)布置（5分鐘）老師：最終，我要布置一下作業(yè)。請(qǐng)大家閱讀相關(guān)材料，并寫一篇關(guān)于“一國(guó)兩制”政策的讀后感和思考。下節(jié)課我們會(huì)邀請(qǐng)部分同學(xué)共享你們的思考和觀點(diǎn)。作業(yè)截止時(shí)間為下周一，請(qǐng)大家按時(shí)完成。教學(xué)方式：講解、閱讀、爭(zhēng)辯、總結(jié)、作業(yè)布置；個(gè)別輔導(dǎo)、小組爭(zhēng)辯、呈現(xiàn)匯報(bào)。教學(xué)評(píng)估：通過爭(zhēng)辯和呈現(xiàn)匯報(bào)，檢查同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的理解和把握程度；通過作業(yè)的評(píng)閱，檢查同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的思考和分析力量。教學(xué)延長(zhǎng)：可以組織同學(xué)參觀香港的相關(guān)場(chǎng)館或舉辦主題展覽，深化了解香港的歷史和文化；可以組織同學(xué)觀看有關(guān)“一國(guó)兩制”政策的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)一步了解政策的實(shí)施和影響；可以引導(dǎo)同學(xué)就“一國(guó)兩制”政策的相關(guān)問題進(jìn)行深化爭(zhēng)辯和探討，提高同學(xué)的綜合分析力量和學(xué)術(shù)水平。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，我發(fā)覺部分同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的背景和內(nèi)涵還不是很了解，導(dǎo)致他們?cè)跔?zhēng)辯和分析時(shí)缺乏肯定的基礎(chǔ)。因此，下次課堂我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)學(xué)問的講解，讓同學(xué)有更充分的了解和生疏。在爭(zhēng)辯環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有些同學(xué)參與度不夠，可能是由于他們對(duì)話題不夠感愛好或者缺乏自信。下次課堂我會(huì)接受更多的互動(dòng)方式，鼓舞同學(xué)樂觀表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法