部編版語文三年級上冊第2課《花的學校》精美課件

花的學校2謳歌純真渴望自由上節(jié)課去過了大青樹下的小學，今天我們再來認識一所獨特的學校，那就是——花的學校。認識5個生字，讀準多音字“假”，會寫13個字，正確讀寫17個詞語。正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀荒笛罰假裳荒組詞：荒野荒蕪荒漠辨字：（慌荒）涼√笛組詞：笛聲長笛汽笛辨字：（迪笛）子√罰組詞：罰金責罰處罰辨音：懲罰（fáf?。碳俳M詞：請假暑假

假期辨音：休假（jiàjiǎ）√裳組詞：衣裳辨音：衣裳（chánɡshɑnɡ）√荒笛罰假裳落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：虛心使人進步，驕傲使人落后。落后下落

落實落井下石L音序：辨字：洛洛河洛陽上下艸12組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：這的人都搬到了別處，村莊一片荒涼。荒涼荒漠荒地天荒地老H音序：辨字：謊說謊謊言上下艸9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：姐姐會吹笛子。笛聲笛子汽笛警笛D音序：辨字：苗秧苗禾苗上下

11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：元旦晚會上，芳芳表演的舞蹈節(jié)目十分精彩。跳舞揮舞鼓舞手舞足蹈W音序：辨字：舜堯舜顏如舜華上下夕14組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：一群駿馬在遼闊的草原上狂奔。瘋狂發(fā)狂

狂歡欣喜若狂K音序：辨字：旺旺盛旺勢左右犭7組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：既然做了錯事，就應當接受懲罰。責罰懲罰

罰款賞罰分明F音序：辨字：罪罪惡罪犯上下罒9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：暑假我要和爸爸媽媽一起去旅行。放假

假日請假度假J音序：辨字：暇閑暇空暇左右亻11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：老師說，遇到困難時，我們要互相幫助。相互

互補互動互惠互利H音序：辨字：至至少甚至獨體字一4組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：在前面的路口，有個小診所，你可以去看看。所以所有廁所一無所有S音序：辨字：聽聽見聽說左右戶8組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：學習僅僅靠書本上的知識是不夠的。足夠能夠

夠格G音序：辨字：移移動轉(zhuǎn)移左右夕11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：這個謎語很簡單，我一下子就猜出來了。猜測猜想猜疑兩小無猜C音序：辨字：清清潔清水左右犭11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：五星紅旗隨風飄揚。飄揚發(fā)揚表揚

揚長而去Y音序：辨字：楊楊樹楊柳左右扌6組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：他張開雙臂，自由地奔跑在無邊無際的草原上。手臂

臂膀臂力一臂之力B音序：辨字：壁壁虎墻壁上下月17陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風自然能夠雙臂急急忙忙詞語表挑戰(zhàn)一下

假

如“五一”假

期里不下雨的話，媽媽就帶我去爬山。注意紅色字的讀音原文示例·雨一來，他們便放假（

）了。假（假如）（假期）

多音字潮濕≈濕潤

?干燥連續(xù)幾天的小雨，使空氣變得很濕潤。連續(xù)幾天的小雨，使空氣變得很潮濕。好久沒下雨了，天氣變得特別干燥。濕潤潮濕干燥?一起讀一讀近

反義詞濕潤：潮濕潤澤。[造句]春雨蒙蒙，濕潤了土地，小草鉆了出來?；囊埃夯臎龅囊巴?。[造句]我們有土地，也有荒野。詞語解釋碰觸：接觸；碰撞。[造句]你不應該用臟手碰觸書本。急急忙忙：匆忙的樣子。[造句]冬天快到了，小松鼠急急忙忙的出門去，尋找過冬的糧食。詞義辨析突然忽然都有“情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”的意思。意思例句例句意思“突然”可以用“很、不”等來修飾，也可以用來修飾名詞，還可以充當謂語和賓語。這件事發(fā)生的很突然，我一時不知如何應對。他正要出去，忽然下起大雨來。“忽然”不具有上述用法，它只能做狀語。1.課文共有

自然段，可以分為幾個部分，分別講了什么？2.花孩子們是在對誰揚起雙臂來？探究讀依據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：本課是一首優(yōu)美而富有意境的詩歌，朗讀時要富有陽光的童真，以及因母愛而驕傲的自豪感。朗讀指導

1.課文共有

個自然段，可以分為哪幾個部分，分別主要講了什么？

9第一部分（1、2）六月雨落，花兒跳舞。第四部分（7-9）急急忙忙，去找媽媽。第三部分（6）大雨剛至，花兒相迎。第二部分（3-5）地下上學，來雨放假。2.花孩子是在對誰揚起雙臂來？他們自己的媽媽

同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，那么大家能不能辨析這些字并幫它們找到正確的位置呢?裳棠狂汪海（）衣（）（）歡（）洋猜清揚楊（）楚（）想（）樹飛（）楊

棠裳狂汪清猜?lián)P1.教師總結：讀了課文，談談你讀懂了什么？畫一畫你想象中的花的學校是什么樣的。2.學生自由談談讀課文后的感受。3.布置作業(yè)。花的學校落臂揚猜夠所互假罰狂舞笛荒落下

荒野

口笛

跳舞狂風罰款放假互相會所能夠猜忌贊揚臂力花的學校2謳歌純真渴望自由上節(jié)課我們學習了生字，初步了解了花的美麗。今天，就讓我們繼續(xù)和作者去花的學校，看看這些美麗的花兒吧！

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。形象的寫出了東風吹過荒野的動態(tài)。擬人于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。數(shù)量之多擬人生長之快寫出了花的喜悅心情和在雨中快樂生長的樣子。一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。結合原文，想象一下作者筆下的花兒是從哪里跑出來的？同學間互相說一說。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。做功課這兩個詞代表了什么？聯(lián)系上下文想一想這樣寫表現(xiàn)了什么？在孩子眼里，花朵是和他們一樣上學讀書的?！白龉φn”“站墻角”代表了學生的校園生活，也是作者想象花朵在地下為綻放積蓄能量的生活。在接受春雨的滋潤后，花朵們便能放假，自由自在地生長了，這樣寫表現(xiàn)了花朵對自由的向往以及作者豐富的想象力。雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。大雨將至，環(huán)境惡劣！可是花孩子們害怕嗎？擬人：寫出大雨來時，花競相開放，爭奇斗艷的場面。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。花孩子們一點也不害怕，他們甚至是急切、興奮的，渴望出來玩耍，一個“沖”字生動的表現(xiàn)出了他們活潑、可愛的樣子。沖“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如：清風一吹，他們__________________。蝴蝶一來，他們__________________。便開心了便撒歡了小練筆你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

作者為什么說花兒的家在天上？它們的家是什么樣的呢？

這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對他們的愛是溫和的。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？突出了花孩子著急回家的情態(tài)。反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

花孩子們?nèi)绱舜颐Φ幕丶沂且娬l呢？請大家齊讀課文最后一自然段?；ê⒆拥膵寢屇阒阑ê⒆拥膵寢屖钦l嗎？陽光、雨露說說你想象中花的學校是什么樣的。思路指導：把自己當成那些花，如果讓我狂歡我會怎么做的，同學們會怎么做？再想像花在風雨交加的情境中是什么樣的？然后還可以想像同學們都是怎樣跳舞的？……前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。同學們，你知道作者運用了怎樣的修辭手法把花孩子們寫的這么生動、可愛的嗎？擬人化，勾畫出甜美純凈的兒童世界。同學們，你知道作者運用了怎樣的修辭手法把花孩子們寫的這么生動、可愛的嗎？擬人化的寫法人的行為擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。如“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”一篇好的文章，常常憑借豐富的想象來表達思想感情，從而升華文章的主題。本文作者就運用豐富的想象，把花兒想象成孩子，他們像孩子一樣上學、做功課、玩耍，他們也有媽媽，并且他們的家還在天上。這些都是作者奇特的想象，充滿了童真童趣。我們在寫作時,也可引入一些大膽新奇而又合乎情理的想象，寫出好的作品來。

本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者運用的手法，以兒童化的語言、活潑的想象，描繪了雨后花兒競相開放的景象，表現(xiàn)了花孩子們的，抒發(fā)了兒童內(nèi)心對媽媽的愛和依戀。擬人美麗活潑花的學校陣雨落下遍地花開雨來放假沖了出來依戀媽媽急急忙忙活潑可愛同學們知道這些是什么花嗎？風信子紫羅蘭梅花郁金香荷花君子蘭茉莉花梔子花桃花桂花月季花睡蓮朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

情景：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上，他們開始手舞足蹈，盡情歡唱。讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。........

“走過荒野”“吹著風笛”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了東風歡快的特點。

“互相碰觸”“拍著大手”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了樹枝、綠葉、雷云對花孩子們的歡迎。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。........“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

清風一吹，他們便舒展了。蝴蝶一來，他們便與之共舞了。2

花的學校

雷聲轟隆隆，東風帶來了六月的陣雨。狂風驟雨中，花兒們一齊盛放，它們綻開了美麗的臉龐，挺直了纖細的腰身，抖落了晶瑩的水珠，在雨的伴奏聲中，在大地廣闊的舞臺上，盡情地跳起了狂歡的舞蹈……整體感知讀一讀，填一填。詩人以孩子的視角，想象了花朵孕育、開放、飄零的情景：當（）在天上轟響，（）落下的時候，（

）從無人知道的地方突然跑出來，他們在（）的學校里上學。雨一來，他們便（）了。他們的家在（）。雷云六月的陣雨一群一群的花地下放假天上試一試，給課文劃分層次。（1、2）：想象陣雨降落時，花兒們在綠草上跳舞、狂歡。（3～6）：想象雨來時，關了門在做功課的花兒們放假了，出來玩耍。（7～9）：想象花孩子的家在天上，急急忙忙要回到媽媽身邊。課文品讀當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。風兒就像調(diào)皮的小孩子，多么可愛??！學習第1、2自然段擬人于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。強調(diào)花的數(shù)量多，仿佛一夜之間全部開了你知道這里使用了什么修辭手法嗎？運用擬人的手法，把花描寫成可愛的孩子，非常富有童趣?！疤琛薄翱駳g”寫出了花孩子們活潑、調(diào)皮的特點。想象描述：

如果你們現(xiàn)在就是一朵朵美麗可愛的花兒，在六月的陣雨中跳舞、狂歡，你們此時會想些什么、會說些什么？這是一種怎樣的情景？想象樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。學習第6自然段

這句話描寫了夏天雷雨的情景。風吹得樹枝搖搖擺擺，樹葉在劇烈地晃動，發(fā)出聲響，而雷聲轟鳴仿佛拍手一般，可見雨勢的猛烈，營造出一種熱情、激動的氣氛。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。說明

?；ê⒆宇伾喽缹懗隽怂麄兊募辈豢纱?，表現(xiàn)出他們活潑、可愛的特點。無懼風雨，執(zhí)著盛放這體現(xiàn)出花孩子們的

的精神。頑強勇敢勇于挑戰(zhàn)永不退縮他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。學習第3～5自然段發(fā)揮想象說一說：花兒的學校是怎樣的？

是不是也有教室和操場？……

是不是也有不同的課程和不同的老師？……雨一來，他們便放假了。想一想：為什么說雨一來，花兒們就放假了呢？雨來臨之前在上學放假了花兒還在孕育花兒紛紛盛開雨來臨之后

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方?；ê⒆觽冊谔焐系募沂窃鯓拥模肯胂髮W習第7～9自然段說一說

花孩子們在天上的家是他們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛——神圣的母愛。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？····兩個問句和“急急忙忙”，表現(xiàn)出花兒們是多么急迫地想要回家呀！因為家里有媽媽呀！我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

花兒們“急急忙忙”回天上找媽媽，說明了什么？

花孩子們玩得再瘋狂也不忘回到媽媽的懷抱，不忘回家。這句話表達了對媽媽的喜愛之情，對擁有媽媽的愛而驕傲、自豪的感情。交流討論

文中的孩子看到雨中開放的花兒，產(chǎn)生了哪些有趣的想象？?地下有花的學校，花兒們都是上學的小學生。?花兒們也要做功課，要是放學以前跑出來玩，老師就要罰他們站墻角。?花兒們也會放假，雨一來，他們便放假了。?花兒們也有家，他們的家在天上。?……

花兒們的媽媽是誰？老師是誰？花兒的媽媽是太陽的光芒，照耀他們、溫暖他們?；▋旱膵寢屖怯曷?，滋潤他們、哺育他們?；▋旱睦蠋熓谴蟮?，為他們提供良好的成長環(huán)境?；▋旱睦蠋熓谴笞匀?，他們在大自然里經(jīng)受錘煉。板書設計雷云轟鳴六月落雨花孩子跑出來，放假了穿紫、黃、白的衣裳沖出來急著到天上去，對媽媽揚手臂花的學校課文主題

這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者展開豐富的想象，以兒童的眼光描繪了雨后花兒競相開放的景象，表現(xiàn)了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。拓展發(fā)散描寫花的詩句颯（sà）颯西風滿院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶難來。——［唐］黃巢《題菊花》桃花流水窅（yǎo）然去，別有天地非人間?！厶疲堇畎住渡街袉柎稹肥栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！郾彼危萘皱停╞ū）《山園小梅》課堂練習tiàowǔkǒudífànɡjià()()()nénɡɡòucāixiǎnɡshǒubì()()()跳舞口笛放假手臂一.看拼音，寫詞語。能夠猜想二.選字填空。裳棠海（）