2024年小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)常用版（三篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)常用版這一學(xué)期我以學(xué)校德育工作方針為準繩，以培養(yǎng)學(xué)生愛班級、為班級的觀念，組織各項活動，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強、自律的自覺意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上全面打好基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)學(xué)生的能力和特長，爭做四有新人。新學(xué)期，以新的計劃指導(dǎo)學(xué)生在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，在這一學(xué)期中收獲不少。一、主要做法：1、完善《班級常規(guī)管理細則》，建立值日長負責(zé)制，從紀律、衛(wèi)生、儀表等全方面進行管理，設(shè)立班務(wù)日記，做到班級中“事事有人管，人人有事做”。2、思想方面的教育：（1）以“天生我材必有用”和“人生能有幾回搏”等為主題，以手抄報、演講比賽、作文競賽等形式開展班隊教育和各類比賽，讓學(xué)生在自我教育中學(xué)會自信、自強；（2）進一步完善班級建設(shè)，增強班級成員自我教育及自我管理的能力，多為班干部提供鍛煉的機會，讓他們學(xué)會管理班級。（3）針對學(xué)生家庭學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，在家長會上進行教育，并一與家長保持較頻繁的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）堅持校內(nèi)外都講普通話，提倡禮貌用語。（5）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護集體的思想，形成一個“愛我班級”的好氛圍。（6）注重禮儀教育，講究儀表。3、加強學(xué)習(xí)方面的管理：（1）提倡踏實，刻苦的學(xué)習(xí)精神，開展“勤能補拙”，“天生我才必有用”的日常教育，（2）改進部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用班會、黑板報、讀書交流會等來介紹先進的學(xué)習(xí)方法，（3）創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛、開辟展示臺和生物角等，（4）在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，讓學(xué)生各有所長，（5）加強作業(yè)管理，成立學(xué)習(xí)小組，逐步實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我管理自動化。4、藝術(shù)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生的音樂、美術(shù)等愛好興趣，（2）我班有多名音樂、美術(shù)和體育的特長生，我積極為學(xué)生創(chuàng)造機會，參加各項競賽，（3）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。5、體育、衛(wèi)生和勞動方面：（1）認真上好第一堂體育課和做好兩操，（2）開展各項體育活動，加強鍛煉身體，（3）做好衛(wèi)生工作，堅持每天“一大掃，二小掃”，（4）加強學(xué)生的勞動觀念，參加社會公益勞動，幫助家長干適當(dāng)?shù)募覄?wù)，（5）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制定班級的衛(wèi)生獎懲制度。二、取得的成效1、營造了一個愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、讓每個學(xué)生感到集體的溫暖，樹立了學(xué)生的自信心。2、建立了教師、學(xué)生、家長互動的新型班集體，培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格。教師和家長更加全面了解和關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生進行健康、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生將來的社會適應(yīng)能力。3、體現(xiàn)教育平等，給每個學(xué)生參與管理和自我管理的機會。建立了民主管理班集體的運行機制，采取通過競選輪換擔(dān)任班干部的辦法實施班級管理，學(xué)生在認真履行自己的班委職責(zé)的同時，鍛煉了個人對集體的管理能力與協(xié)作能力，提高了學(xué)生的自我管理意識和自我管理能力。4、建立了學(xué)生個性發(fā)展檔案，讓每個學(xué)生都成為關(guān)愛的焦點。給每個學(xué)生建立包括學(xué)生素質(zhì)報告手冊、學(xué)生個人發(fā)展紀實卡等內(nèi)容的成長檔案，從學(xué)生成長的軌跡中找到適合他的最佳教育方式。5、通過集體的引導(dǎo)，使絕大多數(shù)學(xué)生成為有思想、會生活的全面發(fā)展的好學(xué)生，成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的有創(chuàng)造力的學(xué)生，他們成為了關(guān)心身邊的事，熱愛大自然，熱愛勞動的好學(xué)生?？傊?，我班在實施“班集體奮斗目標”的過程中，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展，也取得了一定的成績：（1）本學(xué)期在學(xué)校開展的“三項常規(guī)競賽”的同一年段中占了一半以上名列第一；（2）在學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動中也取得了較好成果：（3）我班的不少學(xué)生在縣、校級以上各項競賽中取得了喜人成績：莊夢丹同學(xué)在縣第____屆少兒卡拉ok大獎賽中榮獲一等獎第____名；葉慧慧、張蓓蓓、林代斌、蘇雨柔、葉志剛、王進坤同學(xué)在縣第四屆體育運動會中分獲了第一名____個，第二名____個，第三名____個，第四名____個，第五、六、七名各____個；蘇星星在縣“小學(xué)生實驗操作比賽”中獲三等獎；蘇星星、陳學(xué)臻在縣“致年的信”作文比賽中分獲二、三等獎；蘇星星、陳學(xué)臻在縣“小學(xué)生學(xué)法守法征文”比賽中獲三等獎；在學(xué)校開展的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動中我班也取得了優(yōu)異成績，被評為“藝術(shù)班”；另外在學(xué)校組織的“無限創(chuàng)意作文”、“大讀寫三級競賽”、“小制作比賽”、“手抄報比賽”、“美術(shù)作品比賽”等都獲得好成績。三、存在問題和今后的思路對這學(xué)期的工作總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我的工作還有許多沒有做到細處，致使班級的管理在有些方面還停留在表面，班集體的有些奮斗目標還沒有實現(xiàn)，這些，都有待于在今后中努力：那一世1、班主任應(yīng)該在高尚的情操和完整的人格，要有一定的責(zé)任心，要有一定的組織才能和較為明快的決斷力，要有優(yōu)良的工作作風(fēng)和學(xué)識才能。2、班級工作要生在抓學(xué)生的心。要以人為本，才能讓學(xué)生有個性化發(fā)展。2024年小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)常用版（二）在班級管理中，我們采用了最為基本且活躍的組織形式，即分組管理。我們采用化整為零的策略，將班級日常事務(wù)細化為十一項，并設(shè)立相應(yīng)的小組，每個小組僅包含四人，以減輕組長管理壓力，確保任務(wù)分配的合理性及檢查提醒的便捷性。每個小組的任務(wù)量適中，學(xué)生僅需花費短暫時間即可完成，從而減輕學(xué)生負擔(dān)，促進任務(wù)的輕松高效完成。在分組過程中，我們鼓勵學(xué)生自由組合，自行推選組長，這不僅使學(xué)生們能夠與平日關(guān)系良好的同學(xué)共事，增進友誼，同時也因組內(nèi)成員間較高的信任度而便于工作的互相提醒與協(xié)作。此方式不僅促進了小組內(nèi)部的和諧，也減輕了教師分組管理的負擔(dān)。我們采取每周任務(wù)輪換制，確保每個小組都有機會承擔(dān)不同的任務(wù)，從而體驗不同角色的辛苦與付出，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊協(xié)作精神。同時，我們選拔了兩名認真負責(zé)且能持之以恒的學(xué)生擔(dān)任督察，負責(zé)每日對各組工作的檢查與評分，并將評分表格公開展示，以便于學(xué)生自我監(jiān)督與互相督促。此外，我們設(shè)立了值周班長制度，為每位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)與鍛煉機會，使其能夠主動參與班級事務(wù)，嘗試創(chuàng)造性地組織活動。值周班長需從早到晚對班級工作負責(zé)，其職責(zé)涵蓋組織晨讀、記錄考勤、維護衛(wèi)生、檢查眼操以及維護中午紀律等。通過角色的動態(tài)分配，學(xué)生能夠在管理角色的變換中學(xué)會自我管理，提高自我認識與集體主體意識，進而形成團結(jié)合作的人際關(guān)系，為班級工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。對于班級管理制度的執(zhí)行，我們堅持賞罰分明。對于自覺遵守制度、工作認真負責(zé)的同學(xué)，我們給予及時的肯定與表揚；而對于不負責(zé)任、以自我為中心、不考慮集體利益的同學(xué)，則采取相應(yīng)的懲罰措施。我們每周五進行工作總結(jié)，對出色完成任務(wù)的小組進行集體獎勵，而對未能自覺完成任務(wù)或違反班規(guī)的同學(xué)，則列入“黑名單”并要求其自我反省與改進。經(jīng)過一學(xué)期的實踐與調(diào)整，我們的班級自主運作機制日趨完善。這一機制不僅鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，也真正解放了教師。它使學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體；既是活動的對象，又是活動的主體；既是評價的對象，又是評價的主體。我們堅信，這種自我管理機制是班級管理的有效手段，能夠真正把班級還給學(xué)生?；仡欉^去的一年，我們深感理念、心態(tài)和方法的變化對班級管理工作產(chǎn)生了深遠的影響。我們將繼續(xù)秉持孔子“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽”的教誨，以靈動活潑的精神與海納百川的胸懷，默默奉獻于教育事業(yè)，為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展貢獻自己的力量。2024年小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)常用版（三）班級事務(wù)無小事，每一項都蘊含著教育的契機。班主任的每一個細微舉動，實際上都在默默地塑造班級的風(fēng)氣。忽視細節(jié)，班級管理可能就會像“千里之堤，毀于蟻穴”，難以控制。這一認識源于我班腳套頻繁遺失的情況。我校每張課桌椅都配有腳套，然而開學(xué)數(shù)周，我班的課桌椅即已失去“盔甲”，大量腳套消失。據(jù)學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)計，我班的腳套損耗率高達____％。面對這一問題，我深感作為班主任的管理措施存在疏漏，我對此進行了深入的反思。1.在學(xué)期初，學(xué)校補充發(fā)放了缺失的腳套，但部分學(xué)生并未立即安裝，造成腳套的流失。反思后，我意識到當(dāng)時我過于關(guān)注課堂紀律的維持，急于平息混亂，未能對安裝腳套進行指導(dǎo)。對于不會裝或裝不上的學(xué)生，我未能給予必要的幫助，導(dǎo)致一些腳套被隨意丟棄。正確的做法應(yīng)是，領(lǐng)取腳套后，應(yīng)監(jiān)督學(xué)生立即安裝，并確保每個腳套都正確安裝。同時，應(yīng)教育學(xué)生珍視這些腳套，理解它們的用途，即保護課桌椅，提高學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度。2.在后續(xù)的時間里，我發(fā)現(xiàn)一些頑皮的學(xué)生將踢腳套當(dāng)作課間游戲，甚至將腳套拆下玩耍。我對此現(xiàn)象進行了及時的批評教育，指出這種行為既不文明，也存在安全隱患，同時破壞公物。盡管我多次制止并批評，但踢腳套的行為并未立即消失。我反思，我的處理方式缺乏有效的威懾力，僅靠口頭批評對不自覺的學(xué)生影響有限。正確的措施應(yīng)是，從源頭上防止問