2024年小學(xué)六年級(jí)班主任工作計(jì)劃樣本（二篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)六年級(jí)班主任工作計(jì)劃樣本針對(duì)即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，他們充滿活力，積極進(jìn)取，渴望以全新的姿態(tài)迎接初中生活。他們的自我認(rèn)知增強(qiáng)，獨(dú)立性提高，對(duì)無法理解的事物會(huì)表現(xiàn)出抵觸，對(duì)強(qiáng)制性的要求會(huì)表示反對(duì)。他們情緒波動(dòng)較大，雖然自我控制力有所提升，但易激動(dòng)，易怒，可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)或辱罵的現(xiàn)象。鑒于這些特性，我制定了以下工作計(jì)劃。1.緊抓常規(guī)，小事做起，不放松要求。學(xué)校中的常規(guī)教育即是從小事著手，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐并監(jiān)督他人，以此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這一策略自中年級(jí)開始實(shí)施，已初見成效。2.培養(yǎng)高效能的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)。班級(jí)干部是班主任的得力助手，他們的能力將直接影響班級(jí)工作的效果和活力。因此，我們將通過公正的選舉，明確的任務(wù)分配和有效的指導(dǎo)，提升班干部的工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.鼓勵(lì)民主，讓班干部積極參與決策，活躍管理氛圍。鼓勵(lì)班干部提出建議，采納他們的管理策略，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和創(chuàng)新思維，同時(shí)也能激發(fā)班級(jí)的活力。4.結(jié)合自我教育與常規(guī)教育。六年級(jí)的學(xué)生開始反思自我，但自我認(rèn)知尚不深入，因此需要培養(yǎng)他們的自我教育能力。通過晚點(diǎn)活動(dòng)的自我批評(píng)與自我表揚(yáng)，以及寫分析書的方式，引導(dǎo)他們自我反思，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我改正的能力。以上為本學(xué)期的基本規(guī)劃，實(shí)際操作中將根據(jù)情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。參考資料：2024年小學(xué)六年級(jí)班主任工作計(jì)劃樣本（二）班主任工作計(jì)劃及總結(jié)一、堅(jiān)持跟班指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范1.確保做操質(zhì)量：班主任需堅(jiān)持跟班指導(dǎo)，要求學(xué)生做操時(shí)精神飽滿、姿勢(shì)正確、動(dòng)作合拍，并在做操結(jié)束后，按口令有序整理隊(duì)伍，安全返回教室。同時(shí)，在第三節(jié)課后，應(yīng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成眼保健操。2.值日生工作檢查：班級(jí)值日制度是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與自理能力的關(guān)鍵途徑。鑒于當(dāng)前獨(dú)生子女及留守兒童比例上升，他們可能存在的自我中心傾向，班主任需通過值日工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)等品質(zhì)的教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3.放學(xué)紀(jì)律管理：放學(xué)時(shí)，學(xué)生情緒易激動(dòng)，行為易失控。為防止意外，班主任需重視放學(xué)教育，放學(xué)后清點(diǎn)人數(shù)，明確返家紀(jì)律，確保學(xué)生安全有序離校。二、精心組織教學(xué)，促進(jìn)班級(jí)和諧1.確立班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好班風(fēng)：班主任需基于對(duì)學(xué)生深入了解，提出明確班級(jí)目標(biāo)，并制定有效措施，鼓勵(lì)全體學(xué)生共同努力實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)良好班風(fēng)與正確輿論，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.選拔與培養(yǎng)班干部：班主任應(yīng)精心選拔班級(jí)中的積極分子，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自我管理。在使用過程中，及時(shí)指出不足，給予培養(yǎng)和教育，并實(shí)行班干部定期輪換制度，讓更多學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。三、注重個(gè)別教育，關(guān)注特殊學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)困難、性格孤僻或頑皮搗蛋等特殊學(xué)生，班主任應(yīng)持正確態(tài)度，不歧視、不厭惡、不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二看待，善于發(fā)現(xiàn)其積極因素，特別注重培養(yǎng)自尊心和自信心，做到情理并重，細(xì)致入微。四、本學(xué)期班主任工作總結(jié)一、德育為先，強(qiáng)化思想教育1.培養(yǎng)責(zé)任感：通過“我是少先隊(duì)員”、“今天我是值日生”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感與義務(wù)感。如“我是小家長(zhǎng)”活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的責(zé)任心，還培養(yǎng)了珍惜糧食的好習(xí)慣。2.激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自信心：鼓勵(lì)學(xué)生合理競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部及小組長(zhǎng)等，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)班級(jí)整體向上發(fā)展。3.加強(qiáng)文明禮貌教育：倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系，從文明禮貌教育入手，促進(jìn)學(xué)生間、師生間及與父母間的和諧共處。二、常規(guī)