2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（五篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例1、強(qiáng)化教師專業(yè)化與道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校特色，實(shí)施教師思想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師自我修養(yǎng)，提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。依法執(zhí)行教育職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)和教師形象影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果。開(kāi)展“四比”活動(dòng)，即比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)“五種精神”：敬業(yè)奉獻(xiàn)的終身從教精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、積極進(jìn)取的拼搏精神和淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)，組織教師深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)科研究，鞏固和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，確保所有教師具備堅(jiān)實(shí)的理論和專業(yè)基礎(chǔ)，以高效完成教育教學(xué)任務(wù)。3、提升教育教學(xué)能力，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，提高教學(xué)技能。引導(dǎo)教師在實(shí)踐中進(jìn)行研究、反思和總結(jié)，使教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。4、增強(qiáng)教育科研能力，通過(guò)學(xué)校課題或個(gè)人課題研究，進(jìn)行教育科研基本理論和方法的培訓(xùn)，為教師的課題研究提供支持。將教育科研與日常教學(xué)工作相結(jié)合，提升教師在教育科研中的素質(zhì)。5、培訓(xùn)形式多樣，包括校本培訓(xùn)、自我提升、教研培訓(xùn)和集體培訓(xùn)。通過(guò)聽(tīng)講座、研討、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)。同時(shí)，邀請(qǐng)專家、教授、優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展專題討論和研究，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，以及通過(guò)“三課”活動(dòng)提升教師教學(xué)能力。6、實(shí)施策略上，堅(jiān)持校本原則，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以人為本，幫助教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，采取多種方式提升其全面素質(zhì)。同時(shí)，確保培訓(xùn)的組織和保障，投入必要資源，定期召開(kāi)工作會(huì)議，解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，推動(dòng)培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（二）本學(xué)年，我校教師培訓(xùn)工作將秉承以往寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒兄弟單位的先進(jìn)實(shí)踐，并緊密結(jié)合各級(jí)相關(guān)工作的部署要求，始終堅(jiān)守實(shí)效導(dǎo)向、聯(lián)系實(shí)際、立足本校的基本原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的獨(dú)特功能和優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造有利于教師終身教育及可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，致力于構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)技能全面、基本功扎實(shí)、具備教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。一、培訓(xùn)目標(biāo)1.面向全體教師，確保全員參與培訓(xùn)，深化教師“終身學(xué)習(xí)”的理念。2.緊密圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和特色，開(kāi)展針對(duì)性的校本培訓(xùn)，注重提升教師的科技知識(shí)與技能，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，打造一支與學(xué)校辦學(xué)特色相契合的教師隊(duì)伍。3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多元發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)水平及教育教學(xué)能力的持續(xù)提升，向科研型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)型。4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升青年教師的教育教學(xué)改革與科研能力，逐步增加反思型、研究型教師的數(shù)量與質(zhì)量，優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體層次。二、培訓(xùn)形式培訓(xùn)形式將采取多元化策略，具體包括：集中培訓(xùn)與分散分類分層培訓(xùn)相結(jié)合；傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)相結(jié)合；“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合；重點(diǎn)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。具體形式如下：1.專家培訓(xùn)：邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者及校內(nèi)外具有豐富經(jīng)驗(yàn)和較高知名度的教師（如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等）進(jìn)行專題講座，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等主題，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念。2.交流研討：針對(duì)教育教學(xué)中存在的共性及有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，組織教師進(jìn)行分組研討、集體備課等活動(dòng)，通過(guò)參與、體驗(yàn)、反思等方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變教育觀念，并在相互學(xué)習(xí)中提升自我。3.觀摩欣賞：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體等，組織教師觀看與課改、教學(xué)、師德相關(guān)的影片及資料，同時(shí)組織教師外出學(xué)習(xí)交流，及時(shí)更新教育觀念，領(lǐng)悟新教材的教學(xué)宗旨。三、培訓(xùn)內(nèi)容我校將積極參與上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，如教干培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展校本培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于：1.教干培訓(xùn)：積極組織教干參加縣教體局組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。2.骨干教師培訓(xùn)：根據(jù)縣教體局要求組織教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師、電教儀器、云空間教師及學(xué)前教育骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。3.教師全員培訓(xùn)：組織各學(xué)科新課標(biāo)暨教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等活動(dòng)；鼓勵(lì)教師參與“每月讀一本好書(shū)”活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；開(kāi)展云空間理論跟帖學(xué)習(xí)及云空間應(yīng)用培訓(xùn)等；實(shí)施教師幫對(duì)結(jié)扶計(jì)劃，采用“互幫互學(xué)”方式促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。四、考核與管理1.我校將高度重視并認(rèn)真組織教師培訓(xùn)工作，定期對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)組織不力或敷衍塞責(zé)的部門將予以通報(bào)批評(píng)。2.全體教師應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)且認(rèn)真地參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。3.實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度：對(duì)在縣及街道組織的理論競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)成績(jī)不合格的教師將組織其繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.教師的理論學(xué)習(xí)成績(jī)及考勤情況將納入個(gè)人量化考核體系。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理力度，將其作為學(xué)校的重要任務(wù)來(lái)抓實(shí)抓好。我們將確保培訓(xùn)前有周密的工作部署、計(jì)劃得到詳細(xì)落實(shí)、階段活動(dòng)有總結(jié)反饋，以真正將教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處并取得預(yù)期成效。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（三）一、指導(dǎo)思想：基于學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需求及教師個(gè)人學(xué)習(xí)需求，遵循《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以優(yōu)化課堂教學(xué)為關(guān)鍵，致力于學(xué)校特色建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支具備高尚師德、精良素質(zhì)、全面教學(xué)技能、良好教育科研能力，能適應(yīng)新課程改革需求的反思型、科研型教師團(tuán)隊(duì)。二、現(xiàn)狀分析：（略）三、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。引導(dǎo)教師自主更新教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新課程教育教學(xué)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升教育教學(xué)效能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、培訓(xùn)主要內(nèi)容：1、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)：（1）新課程學(xué)習(xí)。通過(guò)集中或分散學(xué)習(xí)，讓教師深入理解課標(biāo)，撰寫(xiě)解讀心得，參與市、區(qū)、校及教研組的新課程教材培訓(xùn)；（2）開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討，積極參與賽課、說(shuō)課、評(píng)課，要求提供教案及課件，記錄課堂實(shí)錄，聽(tīng)課筆記需完整；（3）主題教研活動(dòng)。由學(xué)科教研組組織，以主題為中心的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)應(yīng)有中心發(fā)言人，討論內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性和實(shí)效性，詳細(xì)記錄教研活動(dòng)過(guò)程；（4）個(gè)人研修。撰寫(xiě)論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)反思及讀書(shū)筆記，字?jǐn)?shù)要求不少于____字；（5）參與教師崗位培訓(xùn)、學(xué)科基本功培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培訓(xùn)、學(xué)校中層干部培訓(xùn)等；（6）參與送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽、校本課程編寫(xiě)、教育科研等活動(dòng)，每位教師至少參與一個(gè)校級(jí)以上課題，將科研融入新課程實(shí)施，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、班主任培訓(xùn)：（1）集中講座。本學(xué)年計(jì)劃安排4場(chǎng)講座，邀請(qǐng)專家進(jìn)行集中培訓(xùn)；（2）自主研修。組織教師自我學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得；（3）學(xué)習(xí)交流。教師在自我研修基礎(chǔ)上，反思教育觀念和行為，撰寫(xiě)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或德育論文。每月進(jìn)行一次主題研討，針對(duì)班主任工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，形成書(shū)面材料，通過(guò)學(xué)校或?qū)W段組織研討活動(dòng)，或在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流討論。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（四）一、指導(dǎo)思想：在新課程改革的宏觀背景下，提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)成為了一項(xiàng)既緊迫又重大的任務(wù)。依據(jù)上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)文件精神，結(jié)合我校具體實(shí)際，我們將以當(dāng)前面臨的關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，聚焦新課程教材的深入學(xué)習(xí)與研討，以激發(fā)并強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力為核心，采取教師主動(dòng)參與的研究培訓(xùn)模式，旨在培養(yǎng)教師持續(xù)發(fā)展的能力，進(jìn)而全面提升教師隊(duì)伍實(shí)施新課程及教育創(chuàng)新的能力，造就一批兼具專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的教師群體。通過(guò)分層次、全方位的培訓(xùn)策略，實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的飛躍，以達(dá)成培養(yǎng)杰出教師、打造知名學(xué)府、輸送頂尖人才的教育目標(biāo)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：校本培訓(xùn)的目標(biāo)在于促使全體教師轉(zhuǎn)變教育理念，顯著提升教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力及教育科研能力，進(jìn)而推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提升，加速教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，確保教師隊(duì)伍能夠適應(yīng)并引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需求。通過(guò)培訓(xùn)，我們將構(gòu)建一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、能夠勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力與創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1.師德培訓(xùn)：依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、心理健康、法制及職業(yè)道德教育，旨在幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及教師職業(yè)觀，構(gòu)建新型師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2.新課程培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)涵蓋通識(shí)性培訓(xùn)與學(xué)科教師專項(xiàng)培訓(xùn)兩大板塊。通識(shí)培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，深入研讀新教育理論，掌握新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及政策導(dǎo)向。學(xué)校層面則以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論與研討交流，確保理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)則側(cè)重于教材的深入解讀、教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握及教學(xué)方法的有效探索，通過(guò)示范教學(xué)、集中研討、分散自學(xué)等多種形式，提升教師在新課程實(shí)施中的教學(xué)能力與手段。3.教育教學(xué)能力培訓(xùn)：以教學(xué)基本功與基本技能為核心，開(kāi)展包括五項(xiàng)通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功及綜合能力基本功在內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練；同時(shí)，加強(qiáng)以信息技術(shù)為重點(diǎn)的現(xiàn)代技能培訓(xùn)及教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，針對(duì)中青年教師的不同特點(diǎn)，采取差異化的培訓(xùn)策略，確保每位教師都能掌握扎實(shí)的教育教學(xué)技能，達(dá)到較高的教育教學(xué)水平。4.教育科研能力培訓(xùn)：將教育科研能力作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與科研的深度融合。圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)方法與教育科研基本方法的培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題尤其是新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題確定研究課題，開(kāi)展有針對(duì)性的研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)能力與科研水平，以教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。5.創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培訓(xùn)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論與要求，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念融入課堂教學(xué)之中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極探索新形勢(shì)下德育工作的新內(nèi)容、新途徑與新方法更新傳統(tǒng)德育觀念改革德育內(nèi)容與方法構(gòu)建新的德育評(píng)價(jià)體系。通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育工作的雙重創(chuàng)新。四、培訓(xùn)形式與方法：我們將采取多種措施構(gòu)建多渠道、多形式的培訓(xùn)體系以滿足不同教師的培訓(xùn)需求。具體形式包括：自主學(xué)習(xí)（教師自學(xué)、記讀書(shū)筆記、學(xué)校推薦書(shū)目等）、外出學(xué)習(xí)（參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)并返校分享經(jīng)驗(yàn)）、全員培訓(xùn)（按上級(jí)要求組織）、專題培訓(xùn)（如課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、新課程理念專題講座等）以及利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施菜單式培訓(xùn)等。通過(guò)這些形式與方法的有機(jī)結(jié)合確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性與針對(duì)性。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（五）校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要策略。為提升我校教師的業(yè)務(wù)能力和教育創(chuàng)新思維，強(qiáng)化教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)當(dāng)前我校教學(xué)情況和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制定20-____學(xué)年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)原則以“全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，持續(xù)提升義務(wù)教育水平”為指導(dǎo)，以“提升自我素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式”為核心，探索并實(shí)施有效的校本培訓(xùn)模式和策略，注重實(shí)際效果，立足校本，創(chuàng)建有利于教師持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施策略1、師德教育通過(guò)師德專題培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)，確保師德建設(shè)的落實(shí)，樹(shù)立新時(shí)代的教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決抵制有悖師德的行為。進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感和神圣感，促使教師樹(shù)立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學(xué)生觀；進(jìn)一步促進(jìn)教師在愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面的行為規(guī)范，堅(jiān)守教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，爭(zhēng)做人民滿意的優(yōu)秀教師。2、教師基本功訓(xùn)練通過(guò)各學(xué)科的命題比賽活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)命題研究的關(guān)注，提升命題的基本技能，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、新課程理念培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，今年計(jì)劃通過(guò)邀請(qǐng)專家、外出學(xué)習(xí)、專題研討等方式，開(kāi)展高效課堂理念、模式及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。（1）鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、專家在線指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)教師參與黑龍江省的專業(yè)教師知識(shí)更新培訓(xùn)。（2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要求教師閱讀“兩本書(shū)”，一本關(guān)于教育教學(xué)理念，一本關(guān)于教育教學(xué)方法。定期組織讀書(shū)交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得。（3）組織教師參加上級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的活動(dòng)和培訓(xùn)，以促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。4、教學(xué)技能與教學(xué)方法培訓(xùn)改革陳舊的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，校本教研至關(guān)重要。（1）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作