部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

第一單元備課

一、教學(xué)內(nèi)容

人教部編版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元?！短斓厝恕?、《金木水火土》、《口耳目》、

《日月水火》、《對(duì)韻歌》、《口語(yǔ)交際：我說你做》、《語(yǔ)文園地一》《快樂讀書吧》。

二、本組概括

本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助

學(xué)生熱愛祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生

進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口

耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、

坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”

這些象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)

大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和

想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己

最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字

的造字規(guī)律。

2.會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10

種基本筆畫。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對(duì)韻歌》。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文

2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字。

3.能正確書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識(shí)記漢字

2.能從生活中認(rèn)識(shí)漢字

五、課時(shí)分配

我上學(xué)了4課時(shí)

天地人2課時(shí)

金木水火土2課時(shí)

口耳目2課時(shí)

日月水火2課時(shí)

對(duì)韻歌2課時(shí)

口語(yǔ)交際：你說我做1課時(shí)

語(yǔ)文園地一2課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的

親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。

2.過程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面

的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？

同桌討論后教師指名說。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)

識(shí)語(yǔ)文書。

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只

要整體認(rèn)識(shí)就行。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他

們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

（3）語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和

目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自

己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（1）畫面上有什么？天安門，很多學(xué)生。

（2）他們?cè)谧鍪裁矗可蠈W(xué)了。

（3）他們有什么不同？不同名族。

（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字------以“我們上學(xué)了”為主題。

三、教學(xué)引導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋

友說什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

四、情境演練

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都

要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展

(1)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人？

(2)我們的國(guó)家叫什么名字？

(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎？

(4)你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,

圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們

來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1.播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2.教師泛讀兒歌。

3.教師領(lǐng)讀。

4.讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1.教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2.教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)。

2.過程與方法：會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，

不玩東西，發(fā)言要舉手。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

1.教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

2.指導(dǎo)觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，

身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3.按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛

和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4.教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

5.同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

6.教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

7.指導(dǎo)觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平

放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左

手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用

中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍

向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

8.請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

9.教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)

和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

教學(xué)反思

第一單元識(shí)字

天地人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰(shuí)能說說這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、

右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要

果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

板書設(shè)計(jì)

天地人

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的？

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

三、指導(dǎo)書寫天、地、人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格

里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

天地人

教學(xué)反思

金木水火土

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話。

2.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3.指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3.讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字

卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.學(xué)寫本課生字。

板書設(shè)計(jì)

金木水火土

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過程

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格

里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

金木水火土

教學(xué)反思

口耳目

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2.過程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)

和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

板書設(shè)計(jì)

口耳目

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2.過程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫“口、耳、目、手”。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格

里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

口耳目

教學(xué)反思

日月水火

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和

生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)

字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很

久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？電腦演示：古人就

是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫

寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你

們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說

給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

日月水火

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.導(dǎo)語(yǔ)：要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在

田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4.教師演示書寫。

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)

和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書

寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

日月水火

教學(xué)反思

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2.過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡

片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼

音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說

給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)

對(duì)韻歌

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2.過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中

的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書

上田格中的字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)

和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

對(duì)韻歌

教學(xué)反思

口語(yǔ)交際《我說你做》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生注意聽別人說話，用適當(dāng)?shù)囊袅堪l(fā)令，讓別人聽得見。

2.過程與方法：培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位

小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到

底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，

還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.教師明確：不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？

（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；

（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。

2.分組游戲：

要求：分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲。

①發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；

②發(fā)令三次后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作

是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；

③另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽

的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到一一（清

楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，

小朋友們好好努力哦。

板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《我說你做》

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確

書寫“八、十”。掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則；正確、流利、

有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

2.過程與方法：在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，

提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。大人一起朗讀兒歌，并受到安全教育。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初

步感受漢字的形體美；感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“八、十”。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)

容，背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住

那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中

一個(gè)孩子在吟詩(shī)”一片兩片三四片)

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？

5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？

把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，

身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，

分別組詞語(yǔ)或者說句子。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)

生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順?/p>

的詞語(yǔ)來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照

什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”?；?dòng)活動(dòng)：我們

在寫漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什

么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注

意坐姿端正，握好筆。

8.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，

書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、誦讀古詩(shī)，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以

跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)

練習(xí)誦讀。

5.交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的。說說你讀出了什么？

6.播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。

二、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生

了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這

段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

三、作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

教學(xué)反思

快樂讀書吧

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.過程與方法：讓學(xué)生初步了解什么是拼音，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、指導(dǎo)觀察圖畫，了解讀書益處。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，組織學(xué)生說說圖畫中的內(nèi)容。

2.學(xué)生分小組交流自己讀了哪些書，并說說你印象中最深刻的是哪本書，講了

什么內(nèi)容？

3.組織尋找古詩(shī)大王的活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講故事，全班評(píng)選出故事大王，教

師授予獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)故事大王分享他的讀書心得，說說這些故事是從哪里學(xué)到的。

4.引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是拼音，學(xué)習(xí)拼音有什么好處。

學(xué)習(xí)拼音之后，我們看到拼音就會(huì)知道生字怎樣讀，這樣的話我們就可以認(rèn)識(shí)

更多的字。

二、生成情智：指導(dǎo)閱讀

1.閱讀小童話《假面舞會(huì)》。PPT出示，教師引導(dǎo)閱讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得這個(gè)故事中什么地方最有趣，這個(gè)故事介紹了哪

些動(dòng)物？他們是怎樣參加舞會(huì)的？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3.教師組織學(xué)生把喜歡的詞句畫下來，小組內(nèi)交流所畫的詞句，有感情相互朗

讀。

4、走進(jìn)童話森林。

5、教師組織學(xué)生說說自己最喜歡的小動(dòng)物，講講渡過哪些有關(guān)小動(dòng)物的童話故

事。

6、組織學(xué)生自讀小童話快樂小屋，下一個(gè)就是我

引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)，你最喜歡哪個(gè)故事？

三、發(fā)展情志

這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，

積累了一些好詞句，書是人類最好的朋友，希望大家能多閱讀一些好書記，去獲取

更多的知識(shí)。

四、升華情志：介紹優(yōu)秀兒童作品：安徒生童話，親愛的笨笨豬、木偶奇遇記,

格林童話等。

板書設(shè)計(jì)

快樂讀書吧

教學(xué)反思

第一單元教學(xué)反思

我上學(xué)了

板書設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

我是中國(guó)人

我愛我的祖國(guó)

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠

讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些

新鮮的事物，自己要怎樣去做。

不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露

出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的

PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會(huì)吸取不足、改進(jìn)不足。

L天地人

板書設(shè)計(jì)

天地人你我他

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)，PPt的制作能夠調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融

入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)

懂本課知識(shí)。

不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未

能全面開展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

2.金木水火土

板書設(shè)計(jì)

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字