第1課《沁園春長沙》課件部編版高中語文必修上冊

毛澤東沁園春·長沙學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)熟讀直至背誦，準(zhǔn)確默寫，寫出感想，積淀素養(yǎng)。2.通過意象、鑒賞本詞煉字煉句的妙處，感受本詞的意境美。理解鑒賞本詞情景交融的特點。3.體會、理解詞中抒發(fā)的革命豪情。關(guān)于詞的常識詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。自讀提示1.結(jié)合工具書（如詞典），掌握作品字詞及詞的意義。2.小組成員進行嘗試性的閱讀，并在小組會上比賽展現(xiàn)自己的特色。3.結(jié)合《同步》，理解作品的大背景，及作品的關(guān)鍵動詞、形容詞。4.背誦全詞。賞析詩詞三看一看標(biāo)題：了解寫作對象；二看作者：做到知人論世；三看注釋：了解時代背景。文體知識1.別稱：“樂府”、“長短句”或“詩余”。

如《稼軒長短句》《東坡樂府》。2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。3.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。4.分類①根據(jù)字?jǐn)?shù)多少分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）。中長調(diào)按照音節(jié)分為上片、下片。②根據(jù)內(nèi)容分為豪放派和婉約派。作者簡介

毛澤東（1893——1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。他是中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖，也是20世紀(jì)中國獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的詩人、書法家，他用古典詩詞的形式抒寫現(xiàn)代精神，評說當(dāng)代中國。

他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部氣勢宏偉的中國革命的營銷史詩。背景介紹“長沙”是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，感慨萬千，寫下了這首詩。誦讀、疏通、理解1.聽錄音——

跟讀——對照注釋疏通字句2.誦讀指導(dǎo)第一層(前三句)第二層(“看”領(lǐng)起的內(nèi)容)第三層(悵……沉浮)第一層(攜來……歲月稠)第二層(“恰”領(lǐng)起的內(nèi)容)第三層(曾記否……飛舟)上片下片敘述語氣，平和舒緩語速漸快，情緒飽滿，有熱情沉郁，疑問，語速較慢平和舒緩語速漸快，語調(diào)高，氣勢強，豪情滿懷的激昂、高亢、震撼，最后四字，一字一頓，高亢有力的獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點名了時間、地點和特定的環(huán)境。

獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點名了時間、地點和特定的環(huán)境。

獨立寒秋圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，誦讀并討論：1.景物的描寫順序和描寫手法。2.這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強？選取其中兩個詞談?wù)勂涿钐??？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，誦讀并討論：1.景物的描寫順序和描寫手法。2.這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強？選取其中兩個詞談?wù)勂涿钐??？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，

山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近相間動靜結(jié)合對照鮮明景物的描寫順序和描寫手法這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強

萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

提示:

分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。煉字

湘江秋景圖“競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強、蓬勃發(fā)展的生機?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

湘江秋景圖“競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強、蓬勃發(fā)展的生機?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。意象賞析

“意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。毛澤東《沁園春·長沙》這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。如果從意象美的角度去賞析這首詞，對準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色也許能另辟一徑。意象賞析

“意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。毛澤東《沁園春·長沙》這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。如果從意象美的角度去賞析這首詞，對準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色也許能另辟一徑?！耙庀蟆焙嗎屢鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界《沁園春長沙》的意象一、意象美來自景物的選取從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。以壯景抒豪情二、意象美來自意象的表達

詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。山紅水綠的靜景的色彩美“百舸爭流”中的“爭”增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，“萬類霜天競自由”中的“競”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。事物動態(tài)的雄壯美三、意象美來自意象的組合并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚

憶：指點、激揚、擊水、浪遏飛舟動靜搭配，遠近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩人（我）看萬類憶同學(xué)少年各種并置景物各種并置活動胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢磅礴的“偉人圖”!上闋：即景抒情誰主沉浮下闋：同學(xué)少年情中顯志

通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶,抒寫出革命青年對國家命運的關(guān)注和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。

①確定情感基調(diào)②確立語速③確定詩句的停頓④確定輕讀重讀及音長音短現(xiàn)代詩歌朗讀要領(lǐng)古典詩詞中的意象

古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。

詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。拓展閱讀采桑子·重陽人生易老天難老，

歲歲重陽。

今又重陽，

戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，

不似春光。

勝似春光，

寥廓江天萬里霜。詠蛙毛澤東16歲時作獨坐池塘如虎踞,綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口,哪個蟲兒敢作聲。1906年在私塾作的一首詩天井四方方，周圍是高墻。清清見卵石，小魚囿中央。只喝井里水，永遠長不長。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。拓展閱讀采桑子·重陽人生易老天難老，

歲歲重陽。

今又重陽，

戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，

不似春光。

勝似春光，

寥廓江天萬里霜。古典詩詞中的意象

古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。

第一層(前三句)第二層(“看”領(lǐng)起的內(nèi)容)第三層(悵……沉浮)第一層(攜來……歲月稠)第二層(“恰”領(lǐng)起的內(nèi)容)第三層(曾記否……飛舟)上片下片敘述語氣，平和舒緩語速漸快，情緒飽滿，有熱情沉郁，疑問，語速較慢平和舒緩語速漸快，語調(diào)高，氣勢強，豪情滿懷的激昂、高亢、震撼，最后四字，一字一頓，高亢有力的背景介紹“長沙”是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，感慨萬千，寫下了這首詩。賞析詩詞三看一看標(biāo)題：了解寫作對象；二看作者：做到知人論世；三看注釋：了解時代背景。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點名了時間、地點和特定的環(huán)境。

獨立寒秋圖背景介紹“長沙”是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，感慨萬千，寫下了這首詩。古典詩詞中的意象

古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點名了時間、地點和特定的環(huán)境。

獨立寒秋圖文體知識1.別稱：“樂府”、“長短句”或“詩余”。

如《稼軒長短句》《東坡樂府》。2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。3.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。4.分類①根據(jù)字?jǐn)?shù)多少分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)