部編版一年級(jí)語文第三單元 集體備課教案

第三單元

9aieiui

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)

調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩個(gè)詞語。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)

讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)三個(gè)復(fù)韻母的音，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.師生談話：孩子們，老師知道你們非常喜歡聽故事，也挺喜歡

講故事?，F(xiàn)在，老師給你們個(gè)機(jī)會(huì)，看誰能把今天這個(gè)故事講的最好。

2.教師課件出示課文插圖，學(xué)生看圖編故事。

3.個(gè)別生說，其他的孩子認(rèn)真聽（師提示說，聽的要求），評(píng)評(píng)誰

說的最好。

4.師小結(jié)：孩子們的故事編得真精彩！看，圖上這些孩子們一個(gè)

挨著一個(gè)的正在聚精會(huì)神的聽奶奶講故事呢。今天我們即將要認(rèn)識(shí)的

韻母寶寶就藏在這幅圖里邊，比如，有個(gè)韻母就發(fā)“一個(gè)挨著一個(gè)”

的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫

它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai

eiui（板書）

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1.出示ai

（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？

（2）教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不

同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,

跟老師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老

師來讀ai,請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你

能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教發(fā)音方法，師發(fā)音：先準(zhǔn)備發(fā)a的音，

馬上滑到i的音，就是ai。（領(lǐng)讀一一跟讀一一自由讀一一指名讀）

2.小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

3.四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

ai：我挨著你，你挨著我。

ai：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ai：姐姐高，弟弟矮。

ai：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（4）兒歌律動(dòng)，深化讀音。

（5）剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)

來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃

dtn1）

3.ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊

想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)一一指名拼讀一一教讀一一齊拼音節(jié)

----男女對(duì)讀）

4.師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：學(xué)生認(rèn)讀ai及其四聲。

（一）利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)ei。

1.弓1出eio

①小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力

氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那

好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！

你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?/p>

②剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一

點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）

③練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀一一師正音一一齊讀）

④請(qǐng)小朋友看圖，誰說說插圖中是什么事物的名稱的發(fā)音里有這

個(gè)讀音的？提示學(xué)生以此來記住復(fù)韻母ei的音和形。

2.四聲練習(xí)。

（1）誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。

注意，ei的四聲標(biāo)在e上。自由讀一一指名讀——當(dāng)小老師讀）

（2）“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找

來了，你們看。（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎

么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)一一指明讀一一

教讀齊讀）

（二）運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。

1.教師引學(xué)：打電話引出ui。

（1）教會(huì)發(fā)音方法。

（2）有些小朋友真聰明，看到ui就想到了它的發(fā)音方法，怎么

讀？（指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）

（3）指名讀正音----齊讀

（4）孩子們，請(qǐng)你們?cè)诓鍒D上找找，是什么事物的名稱發(fā)音里有

這個(gè)讀音？提示學(xué)生以此來記住復(fù)韻母ui的音和形。

2.四聲練習(xí)。

（1）誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ui的四聲。

①出示ui的四聲，注意，ui的四聲標(biāo)在i上。

②孩子們，利用你們的火眼金睛仔細(xì)觀察，Ui加了聲調(diào)后，有

什么變化？（i的小帽去掉了。師順口溜：小i小i有禮貌，見了四

聲要脫帽。生大聲讀。）

3.你們可真棒！“ui娃娃”聽到了高興的不得了，讓他的好朋友

乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，

快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼一一四個(gè)小

組各拼一個(gè)一一指名拼讀一一兩大組對(duì)口令）

4.孩子們，快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aiei

ui。（師生打電話）

二、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了ai、ei、ui并和它們成了最好的朋友。

同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有a在，把帽戴，a要不在。、e戴，要是i、

u一起來，誰在后邊給誰戴。（師讀，生跟，明白復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：孩子們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，現(xiàn)

在我想考考你們把它們忘了沒有。

1.出示卡片，個(gè)別生認(rèn)讀。

2.孩子們記性真好！現(xiàn)在我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名

字叫“我能行”。

（1）簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時(shí)，

拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。（2）.生做游戲

（3）師：孩子們發(fā)現(xiàn)卡片上的音節(jié)與我們認(rèn)識(shí)的音節(jié)有什么不同

嗎？生說，師小結(jié)：是呀，兩個(gè)音節(jié)中，后面的那個(gè)是輕聲。這就是

我們即將要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)詞語寶寶。

二、自主探究，認(rèn)讀生字。

1.生觀看插圖二，圖中有誰，看看誰是妹妹，誰是奶奶。出示

生字，認(rèn)讀生字“妹”“奶”，讀詞語。

2.同學(xué)們學(xué)得可真快！說說我們學(xué)過的讀輕聲的詞語還有哪些。

3.過渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)バ蕾p一幅美景，

請(qǐng)看大屏幕，好一幅秋天的圖畫！讓我們懷著愉快的心情，跟著ai、

ei、ui,坐上馬車觀光去吧！

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（1）藍(lán)藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云。樹木郁郁蔥蔥，草地綠茵茵

的。真美啊！小鳥展翅高飛，鴿子悠閑散步，白兔吃著青草。

（2）了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字。

在這么美的郊外，三個(gè)小朋友在干什么？

（1）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

（2）開小火車拼讀或同桌互拼。

（3）學(xué)生齊聲拼讀。

4.教師引學(xué)：是呀，在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地

植樹，美化環(huán)境。瞧，他們合作得多愉快！這時(shí)，小白兔也趕來了。

你們喜歡小白兔嗎？為什么？

三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。

1.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩?/p>

3.那我們就一起打開書，讀讀文中的這首兒歌吧。

4.看圖學(xué)兒歌

（1）課件出示兒歌中變色的音節(jié)，這是沒學(xué)過的音節(jié)，誰會(huì)讀？

強(qiáng)調(diào)zui,zai是平舌音。

（2）師范讀一一師領(lǐng)讀，生跟讀一一師再領(lǐng)讀，生跟讀一一學(xué)生

自由讀。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不重復(fù)。

3.指名讀兒歌

4.練習(xí)背兒歌

5.小白兔多可愛呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。

6.（出示漢字“白”“皮”）指名讀

7.說說用什么方法記住這些字？你的好辦法能和大家交流

嗎？

8.選字組詞或者說話。

四、總結(jié)收獲，拓展積累。

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，這節(jié)課我們會(huì)讀聲母

與復(fù)韻母ai、ei、ui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)四個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌,

收獲真大??！在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音，老師相信你

們的收獲會(huì)越來越多，本領(lǐng)會(huì)越來越大。

五、指導(dǎo)書寫音節(jié)。

1.復(fù)習(xí)書寫兒歌。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格

的不踩邊，住中格的寫滿頂兩邊。

2.生書寫，師巡視指導(dǎo)。提醒注意書寫姿勢(shì)。

六、板書設(shè)計(jì)

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妹奶白皮

七、教學(xué)反思

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教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音

節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

3.借助拼音，正確認(rèn)識(shí)“小橋、流水、垂柳、桃花”四個(gè)詞語。

正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

教學(xué)重點(diǎn)

aoouiu的正確發(fā)音。聲母和aoouiu組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)

aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。"ao"與"ou"

“iu”與“Ui”的發(fā)音,字形辨析。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師

變的是什么拼音朋友？

用手型變出：Z、s、n、d、q、x、b

2.師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，

老師這兒就有幾位老朋友很想念大a家了。來，小朋友，咱們和它們打

個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ii。（齊讀）

3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)

韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，

還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們認(rèn)識(shí)啊？（板書課題）

3.師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要學(xué)的的

3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

4.指名說，師邊板書邊讀：aoouiu

二、認(rèn)字形，記讀音。

1.孩子們真聰明！那你們能不能告訴老師，這三個(gè)韻母叫什么韻

母？（告訴學(xué)生，他們也是由兩個(gè)單韻母組成的，也是復(fù)韻母。）

2.師教讀，生自由讀，齊讀，賽讀。

3.孩子們記性真好。請(qǐng)看情境圖一，師讀語境歌：小貓和小狗

一起去漂流，海鷗天空展翅飛，海豹水中耍皮球。

4.師：誰能說說剛才我們讀的語境歌里哪些字里含有老師讀的

三個(gè)韻母朋友？（小貓的“貓”發(fā)“a?！钡囊?。小狗的“狗”和海鷗

的“鷗”發(fā)“ou”的音。漂流的“流”和皮球的“球”發(fā)“iu”的音）

5.“iu與ui”的辨別。孩子們說說用什么方法記住它們。

6.四聲練習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。

（2）做手勢(shì)齊讀，抽讀。

（3）“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了

其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)“；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

（4）學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞讀。

三、音節(jié)練習(xí)。

1."aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出不：z—ao->zaoy一ao^yaoy一oufyou1-ou—lou

j—iu—jiu

2.自由拼一指名拼一開火車拼。

3.它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

（2）小組互相交流自己找到的朋友。

4.同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不

能認(rèn)識(shí)它們？

niaoniii指名拼一同桌互拼一標(biāo)聲調(diào)拼一選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)

詞說句子訓(xùn)練。

（1）課件出示音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音

節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，

比賽讀。

(2)課件出示三拼音節(jié)，說說這些音節(jié)與之前的三個(gè)音節(jié)有什么

不同。獨(dú)立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼

連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

最后指名讀、齊讀，正音，比賽讀。

5.孩子們打開書本第42頁，同桌練習(xí)拼讀花朵中的音節(jié)，相互

正音。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.課件出示音節(jié)，開火車拼讀，其他孩子認(rèn)真聽，注意正音。

二、看圖練讀拼音詞。

1.看插圖二，孩子們，我們來到美麗的公園，看公園里有什么？

這些景物漂亮嗎？

2.個(gè)別孩子說。

3.出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音

詞。

4.學(xué)習(xí)生字“小，橋”

(1)認(rèn)讀生字。

(2)孩子們，誰能給生字寶寶找找朋友？

(3)試著用組成的詞語說一句簡單的話。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.孩子們，剛才我們欣賞了公園里美麗的景色，現(xiàn)在我們來朗

誦一首兒歌吧

2.出示兒歌，孩子自由拼讀句子。提醒孩子注意紅色音節(jié)，是

我們新學(xué)的音節(jié)，要多拼幾遍。有困難的可以向同桌，老師請(qǐng)教。

3.孩子們?cè)囎x兒歌。

4.師教讀。注意“啊”字的變音。

5.生自由讀，小老師帶讀，齊讀。

6.學(xué)習(xí)生字“臺(tái)”，組詞，說話。

7.孩子們，你們知道臺(tái)灣在那里嗎？出示地圖，告訴孩子們，臺(tái)

灣在我國南部的一座島嶼上，它是祖國不可分割的一部分，臺(tái)灣人民

和我們是相親相愛的一家人。

四、作業(yè)。

1.練習(xí)讀拼音句。

2.描紅，抄寫第43頁的音節(jié)詞。師巡視指導(dǎo)，注意書寫規(guī)則，

提醒學(xué)生音節(jié)書寫要緊湊，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。強(qiáng)調(diào)寫字，握筆姿勢(shì)要

正確。

五、板書設(shè)計(jì)

10aoouiu

小橋流水垂柳桃花

六、教學(xué)反思

11ieueer

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ieile和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieue組成的音節(jié)，知道j、q、x和ile

相拼會(huì)ti上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫要求書寫

的音節(jié)詞。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌

《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.ieiieer的正確發(fā)音。

2.ietie與聲母的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)

1.復(fù)韻母ieiie,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確

認(rèn)讀。

2.由聲母與ietie組成的音節(jié)

3.知道j、q、x和iie相拼ii上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

1.孩子們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？有到過海南的請(qǐng)舉

手，說說那里都有什么景物。

2.是呀，那里的景色很美麗，請(qǐng)打開書44頁，咱們一起去欣賞。

師提問，生回答。

3.師讀語境歌：中秋夜，月兒明，媽媽椰樹腳下講故事，孩兒靜

靜聽。

引出復(fù)韻母ie和tie。板書課題。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)。

(1)這個(gè)韻母也是由兩個(gè)單韻母組成，所以它也是復(fù)韻母。第一聲

和椰樹讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師口形，糾正學(xué)生不到位的讀音.

(2)你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找

朋友嗎？練讀四聲。

(3)能不能編一句兒歌記住它？區(qū)別ie和ei的字形，讀音。

(4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。孩子們看仔細(xì)了，老師要變魔術(shù)了。

師將ie的“i”改為“y”。告訴孩子們，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)

讀音節(jié)不用拼，直接讀出來。師教讀。生練讀四聲。

2、tie、er的教學(xué)。(方法同上)

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編兒歌讀：

(1)關(guān)于tie的兒歌：”約，約，約，約會(huì)的約。”“月，月，月，

月亮的月?！薄皹?，樂，樂，音樂的樂?！薄霸?，越，越，越來越多的越?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

提醒注意：“tie”加了“y”后，“ii”要脫帽。

(3)關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，

而且的而?！薄岸?，耳，耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，一二三的二?！?/p>

(3)er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。

記住，它不屬于復(fù)韻母，也不能和其他的聲母做朋友，它能獨(dú)立成音

節(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

1.指讀書上的內(nèi)容

2.“開火車讀ie、ye、(ie、yue。

四、作業(yè)

1.練讀復(fù)韻母。

2.抄寫ieue各兩行。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀卡片ieyeiieyueo

2.認(rèn)讀juquxu,說說這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)Ue與聲母相拼，鞏固ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

1.n1與tie相拼。

(1)抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、

(2)出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)

生。

(3)出示另一個(gè)，方法同上。

(4)比較n1與tie相拼的異同。

2.jqx與Ue相拼。

(1)抽讀卡片jqx。、

(2)出示習(xí)題。

(3)孩子在本子上自由練習(xí)填空。

(5)指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

(6)自由拼讀音節(jié)。

(7)指名拼讀音節(jié)。

三、孩子練習(xí)拼讀第44頁上的兩組音節(jié)。

四、作業(yè)

1.讀書上內(nèi)容。

2.抄寫韻母er兩行。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指讀音節(jié)。(略)

2.抽讀韻母卡片。

二、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來到夜色中的小屋參觀一下。

1.看一看書上的插圖二，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

2.匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。

3.認(rèn)讀“雪”，并給它找找好朋友，說上簡單的一兩句話。

三、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

(注意標(biāo)注紅色的音節(jié))

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.自由讀，按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。找出后多讀

幾遍。

4.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來

編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6.課后能夠背誦兒歌。

7.認(rèn)讀生字“兒”，給它找找好朋友并說說你有什么好辦法能把它

們記??？

四、作業(yè)。

1.練讀課文。

2.抄寫音節(jié)。

五、板書

11ieUeer

yeyue

雪花月兒

六、教學(xué)反思

12aneninunun

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,

讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音

節(jié)，復(fù)習(xí)ii上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.前鼻韻母aneninunUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun的

正確認(rèn)讀

2.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

2.gg、k、h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)拼音節(jié)的正確

拼讀。

3.j\q、x與介母ii、前鼻韻母"an"組成的三拼音節(jié)拼音節(jié)的

正確拼讀。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieueer.

2.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母。今天，

老師又給孩子子們帶來了五個(gè)拼音朋友。請(qǐng)看，師板書：12anenin

uniin

3.有誰認(rèn)識(shí)他們嗎？給同學(xué)們介紹，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（他們都由

兩個(gè)字母組成，并且都有字母n。這個(gè)n,不是聲母n,只表示鼻音。

發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顆的前部，讓氣流從鼻孔出來。

（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。）

4.孩子們觀察得非常仔細(xì)，接下來我們就逐個(gè)的去認(rèn)識(shí)它們吧。

二、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.看插圖一說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，

讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就

是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太

大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

3.引導(dǎo)孩子編順口溜記住an的讀音。

4.an的四聲練習(xí)：an（天安門）an（俺家）an（黑暗）

5.an還給我們帶來一位新朋友，出示yuan,看圖，圖上畫著什

么？（圓圓的足球，引出發(fā)音。）

6.教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)

讀。

7.孩子們，你們是否能根據(jù)你們的小經(jīng)驗(yàn)，讀出yuan的四聲呀？

進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuan（冤家）yuan（原因）yuan（遙遠(yuǎn)）yuan（庭院）

三、教學(xué)前鼻韻母en。

1.看插圖一說話：孩子們，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上畫著誰？他

在干什么？引出en并板書。

2.教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，

提示，先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3.小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

4、en的四聲練習(xí)，借助組詞記住讀音，en（恩情）（周恩來）

en（撼鈴）

四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.孩子們，請(qǐng)豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽，我們即將要認(rèn)識(shí)的拼音

朋友。師發(fā)in的音，生跟著說出來。

2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（孩子試讀，師生共同正

首。）

3.告訴孩子們in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上的點(diǎn)。

4.孩子們，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它

的讀音和前鼻韻母in相同。在它的頭上加上聲調(diào)第三聲，就是剛才孩

子們所說的飲料的飲的發(fā)音。板書：inyin

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yinyinyin

十五的月亮灑銀光，yinyinyin

夏天熱，喝飲料，yinyinyin

杯上有個(gè)小手印，yinyinyin

六、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀anenin,對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”

對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

七、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫anenin

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說說

它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“n”。）

2.對(duì)比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音練習(xí)，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）熱門鈴（）

二、練習(xí)拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示：sh-an->shanzh一en^zhen1一in-1in（分

別說聲母、韻母各是什么？）

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。師重點(diǎn)指導(dǎo)拼讀困難的學(xué)生。

shan（高山）shan（閃亮）shan（扇子）

zhen（打針）zhen（地震）zhen（枕頭）

1In（拎東西）1in（樹林）1in（凜冽）1in（吝嗇）

三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1.出示：g一u—4n—gu4n等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？

介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。

2.填空：j一u-anf（）q一ii-an—（）x—u一an—（）復(fù)

習(xí)u上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

四、課堂練習(xí)，四人小組練習(xí)拼讀課本第46頁及47頁中前面三

朵花瓣上的音節(jié)，相互正音。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀卡片anenin,這些叫什么韻母？"n"表示什么？該怎

么發(fā)音？

2.指名讀書中三拼音節(jié)。提醒孩子們認(rèn)真聽，當(dāng)小法官正音。

3.孩子們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)前鼻韻母朋友，還剩兩個(gè)沒

認(rèn)識(shí)，你們想知道它倆是誰嗎？

二、教學(xué)鼻韻母un。

1.孩子們，請(qǐng)看插圖一，說話引出un：圖上畫著什么？誰能用

“花紋”說一句話？

2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：g一口n-gdn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lun（掄東西）liin（輪船）liin（理論）

三、教學(xué)鼻韻母iin及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.繼續(xù)看插圖一說話引出Un：圖上畫著什么？出示：tin

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說tin是怎么發(fā)音的？

3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與tin一樣，它的

韻母是tin,而不是un。為什么yun要把ii的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶

頭，小11擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4.四聲練習(xí)：ydn（暈倒、暈車）yUn（白云）ydn（隕石）y

un（運(yùn)氣）

四、教學(xué)帶tin的音節(jié)。

1.出示：j一U—juq一（i—qux—Ufxu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ii,為什么寫法不一樣？

（復(fù)習(xí)順口溜：小ii見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念U。）

2.出示：j-iin—（）q-tin—（）x-tin—（）說說這些音節(jié)

中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié)：iin和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx

不與un相拼，只和tin相拼，所以jqx與Un相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)省

去不寫。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.孩子們，學(xué)了這么多知識(shí)，你們肯定感到疲倦了吧，現(xiàn)在老師

帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，放松放松，好嗎?/p>

2.課件出示書中的第二幅插圖，孩子們欣賞。

3.師：哇！郊外的空氣那么新鮮，風(fēng)景是那么的優(yōu)美呀，孩子們

都看到什么了？你能看圖說幾句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,

說話，比如：遠(yuǎn)處，近處，左邊，右邊等等）

4.拼拼讀讀圖中的音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)“草組詞。

5.孩子們的拼讀能力好強(qiáng)大啊，不用老師教都會(huì)拼讀詞語了。那

么孩子們能不能拼一拼這首兒歌，把它誦讀出來呢？

六、拼讀兒歌。

1.課件出示兒歌《家》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

注意標(biāo)注紅色的音節(jié)。多拼幾遍，覺得有困難的找找小組成員幫幫忙。

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。師正音。

3..在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4.有感情地朗讀兒歌，

5.認(rèn)讀生字“家、是"。說說記字的方法，組詞。

七、鞏固練習(xí)。

1.比一比，看誰讀得清：ai-ao---anou---un---iin

en--ei---er

2.拼一拼，第47頁中后面兩朵花瓣上的音節(jié)。

八、作業(yè)

1.抄寫四線格中的音節(jié)詞。

2.練習(xí)拼讀書中的音節(jié)，誦讀兒歌《家》。

九、板書設(shè)計(jì)

12aneninunUn

III

Yuanyinyun

草家是

十、教學(xué)反思

13angengingong

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng,ing,ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying

的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，

正確書寫音節(jié)。

3.借助拼音，讓生認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個(gè)詞語。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)

4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.后鼻韻母和ying的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

2.后鼻韻母和前鼻韻母發(fā)音的辨析。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，孩子們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、tin。

3.你們的記性真好!誰能說說前鼻韻母的音是怎么發(fā)出來的？

師：聽說我們班的孩子們特別喜歡學(xué)拼音，今天咱們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾

個(gè)拼音娃娃。請(qǐng)跟老師一起來。打開課文第49頁。師板書13angeng

ingong

二、學(xué)習(xí)新課

1.看插圖一，認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形

狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐床

上哼唱著歌曲

三、嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)

(2)相機(jī)出示音節(jié)chudng、deng,yIng,zhong,告訴學(xué)生：

這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母朋友a(bǔ)ng、eng、ing、

ongo

(3)請(qǐng)你用你們的火眼金睛仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有

什么共同點(diǎn)？(都有ng)告訴學(xué)生它們叫做后鼻韻母。

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張大，上下齒門離得遠(yuǎn)一些，

舌頭后部高隆起，舌根盡力往后縮，抵住軟腭，氣從鼻子出來。(孩子

不易理解，可借助手勢(shì)來指導(dǎo)發(fā)音。)

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a,再發(fā)ng,中間不能斷。

(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示Gng、ang,ang,ang,學(xué)生自由練

讀，隨機(jī)抽讀。

(4)拼讀含有ang的音節(jié)：bang、zhuang>qidng、chuang,

教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)讀準(zhǔn)eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)

燈)。

①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)

⑵學(xué)習(xí)eng的四聲。

課件出示：engengengeng

(3)出示含有eng的音節(jié)：rQnghengfengdengo學(xué)生嘗試

著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5.學(xué)習(xí)ingo

(1)孩子們真厲害！老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們來做一個(gè)猜謎語游戲

吧。一定要猜對(duì)哦，讓老師再次見證下你們的聰明才智。請(qǐng)豎起小耳

朵認(rèn)真聽老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

(2)學(xué)生猜謎語(謎底：老鷹)。孩子們真棒！

(3)讀準(zhǔn)ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yIng)。提

問：鷹(yIng)的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我

們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀ing的四聲

⑥孩子們現(xiàn)在來看老師變個(gè)魔術(shù)，在ing的前面加y,你們還認(rèn)

識(shí)嗎？師：它和前鼻韻母一樣，不能單獨(dú)成音節(jié)，要成音節(jié)，就在它

的前面加y,我們把它叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。生讀ying的四聲。

⑦出示含有ing的音節(jié)：jingbIngtIngqIng。小組同學(xué)互相

讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響

了起來，誰來讀一讀？(zhdng)

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母。ng藏了起來，老師把它找出來了，一起讀

ongo

(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhongh6ngsdngqi6ngo學(xué)生練

習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)孩子們，請(qǐng)注意，ong的發(fā)音和eng的發(fā)音是有區(qū)別的哦。

現(xiàn)在跟著老師讀，把他們讀準(zhǔn)確啦：嘴巴扁扁engengeng,嘴巴圓

圓ongongong(同桌互讀，相互觀察指正)

四、布置作業(yè)

L制作關(guān)于ang、eng、ing、ong,ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing,ong、ying各兩個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的

樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含

有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大

家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ?/p>

看他們都在干什么呢？

二、鞏固拼讀

1.請(qǐng)看插圖，說說圖上都有誰呀？他們?cè)诟墒裁矗磕隳苡脦拙湓?/p>

說清楚嗎？

2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳y6uydng、騎自行車qiz

ixingche打乒乓球dapIngpangqiuo

3.你能讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習(xí)說，集體交

流，互相評(píng)議。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

4.你能用這個(gè)生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后

全班交流、評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以

借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。

(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

過馬路要遵守交通規(guī)則。

4.認(rèn)識(shí)生字：路、燈、走。

(1)板書。你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

(3)你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后

全班交流、評(píng)議。

三、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（mingliang）

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師

范寫，邊寫邊提示：（教師范寫，學(xué)生書空。）寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母

要靠緊一些。注意聲調(diào)的正確標(biāo)注。

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、

執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。（提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要

正，肩要平，臂放開，足要安。）

4.在展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給

予指正。

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

四、板書設(shè)計(jì)

13angengingong

車路燈走

五、教學(xué)反思

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)

韻母能正確區(qū)分。（重點(diǎn)）

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。（重點(diǎn)）

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐

富語言積累。（重、難點(diǎn)）

4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)

的樂趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生

自由發(fā)言）

2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

（播放音樂：《一同去郊游》）

二、讀讀比比一一激趣觀察巧分類

1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在

草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳

著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！

你們?cè)敢馊プx一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你

能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。）

4.區(qū)分前、后鼻韻母in—ing。

（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒

齦發(fā)鼻音n,在讀ing的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從

鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y,一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、

齊讀)

(3)yln、ylng是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要

記住喲！

(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分ybn和yu4n。

大家注意觀察：y4n與yu4n這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注

意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

⑴出示zudn、zhuano誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊

思考有什么區(qū)別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？

7.區(qū)分介母i、iio

(1)出示ji4n、juan,讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？

(2