部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元能力測(cè)試（解析版）

第五單元能力測(cè)試

一、積累與運(yùn)用（共26分）

1.（本題9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

山，沉穩(wěn)而厚重，雄立于天地之間，yT遍、連綿；海，深沉而皓大，靜臥于乾坤之內(nèi)，寬廣、遼闊；星空，璀

璨而縹緲，閃耀在藍(lán)天之上，深學(xué)、寂靜。幾十億年的滄桑，數(shù)百億年的芋育，才有了這些耐讀的無(wú)字經(jīng)書(shū)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

yi（）?深學(xué)）孕（）育

⑵文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“"，正確寫(xiě)法是“

（3）“滄?！钡囊馑际牵ǎ?/p>

A.世態(tài)變化巨大B.時(shí)間或歲月變遷C.朝代更迭

（4）文段主要運(yùn)用了和的修辭手法。

2.（本題3分）下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.古代陸上絲綢之路的繁榮發(fā)展，促進(jìn)了東西方文明，促生了敦煌莫高窟持續(xù)千年的影子。使其成為世界

上現(xiàn)存規(guī)模最大、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容最豐富、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。

B.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子青春期敏感的心理特性，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，禁止孩子不玩兒游戲。

C.智慧博物館通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字展示、體感互動(dòng)、智慧導(dǎo)覽等技術(shù)，為展廳內(nèi)的觀眾提供全方位、沉浸式

的高質(zhì)量體驗(yàn)。

D.西柏坡簡(jiǎn)介位于平山縣境內(nèi)，距石家莊市大約80公里左右，是一個(gè)松柏蒼翠，風(fēng)光秀美的小山村。現(xiàn)

在已是集愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和廉政勤政教育為一體的多功能教育基地。

3.（本題3分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①讀書(shū)，就是給我們的精神和生命化妝。

②讀書(shū)更是對(duì)人生終極意義的追索，是擺脫孤獨(dú)與煩惱的最佳方式，是對(duì)恩怨得失的超然，是成長(zhǎng)過(guò)程中

生命的歷練和升華。

③曾國(guó)藩說(shuō)：“書(shū)味深者，面自粹潤(rùn)。”一位化妝師說(shuō)：“三流的化妝是臉上的化妝，二流的化膿是精神

的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！?/p>

④讀書(shū)是一種高尚的精神之旅，于心氣的平和中感知生命的真諦。

A.③①②④B.③①④②C,①③②④D.①④③②

4.（本題3分）請(qǐng)你閱讀《經(jīng)典常談》的前四章，選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.《說(shuō)文解字》是西漢許慎所作，書(shū)中既兼收小篆、籀文和“古文”，還分析偏旁，定出部首，并解釋了書(shū)

中每個(gè)字。

B.商民族用甲骨卜吉兇，周代有了筮法，作為卜法的輔助，以蓍草數(shù)目的奇偶來(lái)斷定吉兇。

C.《尚書(shū)》是中國(guó)最早的記言的歷史?！渡袝?shū)》經(jīng)歷了戰(zhàn)亂、流亡更迭，其偽作一直到清朝才被證實(shí)。

D.歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌，徒歌是隨口唱，樂(lè)歌是隨著樂(lè)器唱，其中樂(lè)歌的節(jié)奏更規(guī)律化。

5.（本題8分計(jì)閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

材料一：

八（5）班學(xué)生對(duì)于古詩(shī)嗑度幗八（5）班學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的動(dòng)力調(diào)查

材料二：

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)古詩(shī)詞

①觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，贊嘆的是選手們對(duì)詩(shī)詞的記憶和儲(chǔ)備，感動(dòng)的是他們不帶功利的積累。對(duì)詩(shī)

詞的把玩、吟誦，其實(shí)是這個(gè)時(shí)代的“無(wú)用之用”，用古典主義的精神世界對(duì)抗現(xiàn)實(shí)，需要怎樣的純粹與

定力。在這個(gè)國(guó)度里，文化就是我們的信仰，詩(shī)詞濃縮了幾千年人類(lèi)共同的境遇，寫(xiě)盡了美好，傳遞出曠

達(dá)，凝聚著信仰之力。

②古詩(shī)詞是當(dāng)時(shí)人們抒發(fā)內(nèi)心情感的出口，是表達(dá)自我的一種方式，富有中華文明特有的美感。它們

或是鏗鏘，或是婉轉(zhuǎn)，風(fēng)格各異，皆耐人尋味。

③多讀些古詩(shī)詞，是一生都受益的儲(chǔ)備與修養(yǎng)。諳熟許多詩(shī)詞的人，特有內(nèi)涵與格調(diào)。詩(shī)詞修養(yǎng)，等

于在內(nèi)心里建了個(gè)智慧庫(kù)，一生受用不盡。

④詩(shī)詞可以提高我們的人格修養(yǎng)。文以載道，經(jīng)典古詩(shī)文是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。處世為人

的哲學(xué)，修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理都蘊(yùn)含其中。背誦這些經(jīng)典古詩(shī)文，對(duì)我們的眼界、胸懷、志

氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。詩(shī)詞可以培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情操。古詩(shī)文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好

載體，如果我們能自小就扎根在自己的文化傳統(tǒng)中，這是愛(ài)國(guó)主義最具體的表現(xiàn)。不管我們將來(lái)學(xué)文學(xué)理，

良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對(duì)提高我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)大有好處。

⑤今天我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)詩(shī)詞？一千個(gè)人或許有一千個(gè)理由，但我更愿意相信，是詩(shī)詞本身的美打動(dòng)

了我們，讓我們想念一種純正的語(yǔ)感，讓我們惋惜未開(kāi)啟或已蒙塵的才性，更讓我們記起——這才是流淌

在我們血液里的中國(guó)人的文化基因。

——摘自網(wǎng)絡(luò)

材料三：

①雷海為學(xué)習(xí)方法分享——背詩(shī)小技巧。

②《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總決賽落幕，外賣(mài)小哥雷海為獲得總冠軍。在獲得詩(shī)詞大會(huì)冠軍后，為了

幫助更多的孩子，他分享了自己在背誦詩(shī)詞方面的一些經(jīng)驗(yàn):

③第一、利用碎片化時(shí)間背詩(shī)。

④第二、背詩(shī)要隨時(shí)回顧復(fù)習(xí)。

⑤第三、選擇合適的詩(shī)背誦。

—摘自網(wǎng)絡(luò)某校八年級(jí)（5）班即將進(jìn)行“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，楊麗同學(xué)在課前收集了以上資料。

（1）材料一是楊麗根據(jù)全班同學(xué)對(duì)于古詩(shī)詞態(tài)度及學(xué)習(xí)古詩(shī)詞動(dòng)力的調(diào)查結(jié)果繪制的餅狀圖，請(qǐng)你任選一幅

向同學(xué)們說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。

（2）在課上，你聽(tīng)到肖慧同學(xué)的心聲：

“古詩(shī)詞艱澀難懂，而且我們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，哪有時(shí)間去背古詩(shī)詞?。　?/p>

請(qǐng)你根據(jù)材料二和材料三中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)她進(jìn)行勸說(shuō)。

要求：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。

二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）

（一）閱讀下面的文段，完成下面小題。

在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（節(jié)選）

①這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河

歷歷在目。杰巴、安托、開(kāi)大車(chē)的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕

動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一

派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

②慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形

態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么。從狹小的泳洞里爬過(guò)去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰

的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒(méi)同時(shí)配起變焦鏡頭使我

后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐

在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。這一跤，使我在后來(lái)的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無(wú)

用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯(cuò)了位。

③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典

型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高

的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了。

④說(shuō)不見(jiàn)又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！”他從冰墻那邊翻

過(guò)來(lái)，到小車(chē)?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推。

⑤“我要死了。"我少氣無(wú)力地說(shuō)，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。

⑥置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件月青綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)一刻不

停地呼嘯，辯不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃

蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一

本有關(guān)藏北的大型畫(huà)冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里，唯恐摔壞了，便推著

箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚(yú)眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙

境中了。

⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，

緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦

實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰搭、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)被肩。

小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的

裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否

就是年輪。

6.（3分）請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序描寫(xiě)冰塔林的？

7.（3分）“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息”，這句話(huà)如何

理解？

8.（4分）請(qǐng)你賞析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子的節(jié)奏之美。

9.（4分）節(jié)選部分作者多次寫(xiě)到自己糟糕的身體狀況，這些內(nèi)容有什么作用？

（二）閱讀下面文字，完成下面小題

孤獨(dú)的守望

方愛(ài)華

①在穿越了一條條寬闊馬路，躲過(guò)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛以及川流不息的人群，準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)

候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊。于是，我飛離城市，開(kāi)始找尋那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者

溫柔，來(lái)到那個(gè)只有十幾戶(hù)人家的小山村。

②轉(zhuǎn)過(guò)一道山梁，又穿過(guò)一道峽谷，眼前豁然開(kāi)朗。那是一種驚詫?zhuān)》路鹨幌伦拥暨M(jìn)了一幅最濃艷的

油畫(huà)里。一朵秋陽(yáng)，斜掛山腰，被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫(huà)家。一筆畫(huà)山，山披燦爛，一筆描水，水放

金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。

③撥開(kāi)路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉，下面，竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細(xì)聽(tīng)，一股山泉之清涼，

潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過(guò)心田，直達(dá)肺腑，更是說(shuō)不出的爽朗。尋著水聲一路走來(lái)，水卻似

多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會(huì)被濃蔭掩翠，一會(huì)兒環(huán)佩叮當(dāng)，一會(huì)兒彎成一枚碧玉，一會(huì)兒又不知

躲藏到哪里去了。細(xì)看那水寧?kù)o之極，無(wú)波無(wú)痕，柔潤(rùn)如美玉。那是誰(shuí)家的女兒？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一

點(diǎn)點(diǎn)地走近，走近，將心清涼成一片溫潤(rùn)的水域。

④這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。

⑤我在進(jìn)入小村的那一瞬，突然變得很寧?kù)o。我用了很大的努力，才從這幅靜默的油畫(huà)中走出來(lái)。二

路跋山涉水而來(lái)的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農(nóng)舍以最簡(jiǎn)單的裝束站立在我面前，而它后面是五

彩錦緞裝扮起來(lái)的山坡，像一首天地之間的贊歌，我看見(jiàn)純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。

⑥田園，多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖。裊娜的炊煙，雞鳴狗叫，滿(mǎn)山

遍野的牛羊，子孫繞膝，我多么希望看到曾經(jīng)在這里上演過(guò)的那些溫暖和最原始的一幕幕生活圖景啊。然

而這里擁有的除了安靜還是安靜?？床灰?jiàn)炊煙，聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，也聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)物的歡鳴，就連風(fēng)都停駐在不知

什么名字的山那邊。

⑦物競(jìng)天擇，時(shí)代猶如一列火車(chē)，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧?kù)o總被喧嘩掩蓋，那些沒(méi)

了主人的房屋，虛掩的房門(mén)，荒涼的院落，都似在訴說(shuō)著一種久已淡去的生活，房前屋后的柿子樹(shù)上，掛

滿(mǎn)紅艷艷的小燈籠，就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實(shí)，在這里忽然受到冷

落。

⑧深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過(guò)往？它在懷念那些五谷豐登的日子吧，還有那遠(yuǎn)去的歌謠。

⑨所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸稈，懷抱成一堆坐在秋陽(yáng)里，哀傷而無(wú)助。曾幾何時(shí)啊，

仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長(zhǎng)著濃濃的豐收和喜悅。一些被開(kāi)墾的梯田就那么閑散敞著懷，留著

斑駁的印記，像是刻滿(mǎn)了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜，幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者。

⑩我停下探訪(fǎng)的腳步，對(duì)著一片寧?kù)o和絢麗沉默。

?我不知道繁華在身后隱退的時(shí)候，是不是一些東西也會(huì)隨之消失。一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的村莊就這樣被

遺棄，在時(shí)光的隧道里獨(dú)自演繹著一場(chǎng)興衰與榮辱。美麗與孤獨(dú)同在，寂寞與哀愁共存。

?在村莊的深處，終于見(jiàn)到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在門(mén)口，身后巴掌大的小院里，

兩棵參天的老槐，像碩大的兩把巨傘，衛(wèi)士一樣的護(hù)著庭院。樹(shù)是老人出生時(shí)爺爺種下的。

?老人手捧山里紅，熱情地招待我們這些遠(yuǎn)方來(lái)的客人，她說(shuō)家里沒(méi)什么好吃的，只有這些山里的果

子。問(wèn)她為什么不和兒女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，幾十年的家！”

?已是夕陽(yáng)西下，那些山、那些樹(shù)、那些落寞的房屋都開(kāi)始變得暗淡起來(lái)。我最后一次回望山村的時(shí)

候，老人正被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里。

?她在守望著一個(gè)人的山水，守望著一個(gè)她自己的家。

（略有刪改）

10.（3分）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭描述了現(xiàn)代文明的繁華喧囂，表達(dá)作者想暫時(shí)逃離這喧囂的城市。

B.第⑦一⑨段寫(xiě)村莊的景象和自己感受，是希望人們關(guān)注即將消失的美麗村莊。

C.本文將記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合，使景、事、情完美交織。

D.這是一篇抒情的散文，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，寫(xiě)景細(xì)膩，狀物寫(xiě)人平淡而有味。

11.（3分）第④段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12.（4分）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。

（1）那是誰(shuí)家的女兒？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)地走近，走近，將心清涼成一片溫潤(rùn)的水域。（賞析

句子）

（2）一路跋山涉水而來(lái)的疲倦和煩躁1目回龍。（賞析加點(diǎn)詞）

13.（4分）來(lái)到那個(gè)只有十幾戶(hù)人家的小山村”到“停下探訪(fǎng)的腳步”，文中“我”的情感發(fā)生哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要

概括。

14.（4分）“孤獨(dú)的守望”有哪些含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、古詩(shī)文閱讀（共10分）

（一）閱讀下面文言文，完成下面小題。

核工記

［清］宋起鳳

余季弟獲桃墜一枚，長(zhǎng)五分許，橫廣四分。全核向背皆山。

山坳插一城，雉①歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門(mén)洞敞。中有人，類(lèi)司更卒②，執(zhí)杼鼓，若寒凍不勝者。

枕山麓一寺，老松隱蔽三■章。松下鑿雙戶(hù)，可開(kāi)闔。戶(hù)內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽(tīng)；戶(hù)虛掩，如應(yīng)門(mén)③；洞開(kāi)，如延

納④狀——左右度之無(wú)不宜。松外東來(lái)一衲，負(fù)卷帙踉蹌行，若為佛事夜歸者。對(duì)林一小陀，似聞足音仆仆

前。

核側(cè)出浮屠七級(jí)，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁

爐噓火，蓋供客茗飲也。般⑤舟處當(dāng)寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足徐興乃爾。

山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點(diǎn)。下則波紋漲起，作潮來(lái)候。取詩(shī)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”之句。

（有刪改）

［注釋?zhuān)茛亠簦▃hi）：城墻垛子。②司更卒：更夫。③應(yīng)門(mén)：應(yīng)聲開(kāi)門(mén)。④延納：邀請(qǐng)（人）進(jìn)門(mén)。⑤般：攏

船靠岸。

15.（4分）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）長(zhǎng)五分打（2）雉歷為可數(shù)

（3）有客憑幾假寐（4）睡足徐興乃爾

16.（2分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

松外東來(lái)一衲，負(fù)經(jīng)卷踉蹌行，若為佛事夜歸者。

17.（2分）兩題任選一題完成。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容，用自己的話(huà)填空。

文中介紹的桃墜雕刻的內(nèi)容取唐詩(shī)《楓橋夜泊》之意。前半部分表現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”；后半部分通過(guò)

表現(xiàn)“夜半”，通過(guò)人的形態(tài)讓人聯(lián)想到“鐘聲”，通過(guò)點(diǎn)明是“客

船”。

（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：微雕者技藝精湛

下聯(lián)：__________________

18.（2分）下面語(yǔ)句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.如延納/狀B.距/灘半黍C.航舟處/當(dāng)寺陰D.雜疏/星數(shù)點(diǎn)

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

19.（2分）首聯(lián)中“輔”字用得好，“輔”是的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的景象，氣勢(shì)宏偉，

使全詩(shī)開(kāi)篇意境開(kāi)闊。

20.（2分）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、作文（任選一題寫(xiě)作，共50分）

21.（1）閱讀下面材料，按要求作文。

截至2021年10月17日晚8時(shí)，年度現(xiàn)象級(jí)電影《長(zhǎng)津湖》票房突破49億，觀影人次突破1億。在

這些數(shù)字的背后，是當(dāng)代年輕人對(duì)中國(guó)人民志愿軍精神的傳承和延續(xù)，是愛(ài)國(guó)熱情的持續(xù)升溫。銘記歷史，

牢記先烈，吾輩當(dāng)強(qiáng)！“天行健，君子以自強(qiáng)不息''是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精

神源泉之一。

根據(jù)上面的閱讀材料，自擬題目，寫(xiě)一篇演講稿。

要求：①按文體要求作文。②600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)題目：那個(gè)瞬間，讓我銘記

要求：①按要求作文

②立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；

③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

④不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

參考答案

1.【答案】⑴yi（迤）遮深厚（sui）孕（Ytin）育（2）皓大一浩大（3）B（4）擬人和排比

【解析】（1）注意“迤遮”的“迤”的正確書(shū)寫(xiě)，形容唱歌聲和鳥(niǎo)鳴聲的悠揚(yáng)圓轉(zhuǎn)曲折連綿?！吧?/p>

邃''的“邃”是四聲，不要讀成二聲。（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“皓大”，正確寫(xiě)法是“浩大”?！梆?/p>

本意是指太陽(yáng)出來(lái)時(shí)天地光明的樣子。浩，形聲。從水，告聲。本義：水勢(shì)浩大?？蓳?jù)義識(shí)

記字形。（3）滄桑，來(lái)自成語(yǔ)滄海桑田。大海變成了種桑樹(shù)的田地，種桑樹(shù)的田，變成了大

海。比喻自然界變化很大或世事多變，人生無(wú)常。根據(jù)語(yǔ)境，這里指時(shí)間或歲月變遷。故選

B。（4）“山，沉穩(wěn)而厚重,……海，深沉而皓大……星空，璀璨而縹緲……”運(yùn)用了擬人和排

比的修辭。

2.【答案C

【解析】考查病句修改。

A.成分殘缺，“文明”后加上“的交流”；

B.否定詞使用不當(dāng)，應(yīng)該把“不”去掉；

D.語(yǔ)義重復(fù)。刪去“大約”或“左右”；

故選C。

3.【答案B

【解析】考查句子排序能力。

閱讀文段可知，主要圍繞“讀書(shū)”來(lái)進(jìn)行敘述。③句“曾國(guó)藩說(shuō)：‘書(shū)味深者，面自粹潤(rùn)。’一位

化妝師說(shuō)：’三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化

妝’”總領(lǐng)全段，引起下文，應(yīng)為首句；①句“讀書(shū)，就是給我們的精神和生命化妝”緊承上句

“化妝”，應(yīng)為第二句；②句“讀書(shū)更是對(duì)人生終極意義的追索，是擺脫孤獨(dú)與煩惱的最佳方

式，是對(duì)恩怨得失的超然，是成長(zhǎng)過(guò)程中生命的歷練和升華”進(jìn)一步說(shuō)明讀書(shū)的重要意義，

應(yīng)為第三句;④句“讀書(shū)是一種高尚的精神之旅,于心氣的平和中感知生命的真諦”總結(jié)全段,

應(yīng)為第四句；正確排序?yàn)椋孩邰佗堍冢?/p>

故選B?

4.【答案A

【解析】本題考查名著閱讀。

A.有誤?！墩f(shuō)文解字》是中國(guó)古代第一部系統(tǒng)分析字形和考證字源的字書(shū)，簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》，作

者是東漢時(shí)期的許慎。

故選Ao

5.【答案（1）①第一幅圖是關(guān)于同學(xué)們對(duì)于古詩(shī)詞態(tài)度的調(diào)查。喜歡古詩(shī)詞的人數(shù)只占三成，

處于中間態(tài)度的約占六成，不喜歡的人只占一成左右?？梢?jiàn)大家對(duì)于古詩(shī)詞的興趣還有待提

高。②第二幅圖是關(guān)于同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞動(dòng)力的調(diào)查。有將近70%的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)詩(shī)詞

很有必要，知道古典詩(shī)詞能提高他們的文化素養(yǎng)，感受其中美的意境。只有三成的學(xué)生純粹

是為了考試而學(xué)。

（2）肖慧，我了解你的心理，但我們要知道我們背的古詩(shī)詞是我們一生都受益的儲(chǔ)備與修養(yǎng)。

諳熟許多詩(shī)詞的人，特有內(nèi)涵與格調(diào)。詩(shī)詞修養(yǎng)，等于在內(nèi)心里建了個(gè)智慧庫(kù)，一生受用不

盡。至于時(shí)間不夠用的問(wèn)題，你知道《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季》的冠軍是誰(shuí)嗎？是雷海為，他

就是一個(gè)外賣(mài)小哥，但是他把自己送外賣(mài)的零碎時(shí)間都用來(lái)背古詩(shī)詞了，所以我們也要堅(jiān)持

把我們碎片化的時(shí)間都利用起來(lái)呀。

【解析】（1）此題考查圖文轉(zhuǎn)換。

①?gòu)谋砀裣旅娴奈淖挚芍?，第一幅圖是關(guān)于同學(xué)們對(duì)于古詩(shī)詞態(tài)度的調(diào)查。從表格中的百分

數(shù)可以看出，喜歡古詩(shī)詞的人數(shù)比較少，只占不到三分之一，處于中間態(tài)度的較多，約占三

分之二左右,不喜歡的人只占十分之一左右。由此可知，大家對(duì)古詩(shī)詞的興趣普遍不夠濃厚，

有待進(jìn)一步提高。

②從表格下面的文字可知，第二幅圖是關(guān)于同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞動(dòng)力的調(diào)查。從表格中的百分

數(shù)可以看出，有一大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)詩(shī)詞的重要性，他們明白古典詩(shī)詞可以提高他

們的文化素養(yǎng)，能夠感受其中美的意境。但是也有一小部分同學(xué)認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)詩(shī)詞的重要性,

純粹是為了考試而學(xué)，沒(méi)有足夠的動(dòng)力。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的掌握以及勸說(shuō)的能力。作答時(shí)首先要有稱(chēng)呼，然后圍繞“學(xué)

習(xí)古詩(shī)詞的重要性”和“如何解決時(shí)間不夠用的問(wèn)題”兩個(gè)方面來(lái)回答。

如：肖慧，我非常理解你。古詩(shī)詞是人們抒發(fā)內(nèi)心情感的出口，是表達(dá)自我的一種方式，富

有中華文明特有的美感。詩(shī)詞可以提高我們的人格修養(yǎng)，對(duì)我們的眼界、胸懷、志氣、品格

修養(yǎng)的提高大有幫助。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總決賽的冠軍是外賣(mài)小哥雷海為，他就是利

用碎片化時(shí)間來(lái)背詩(shī)的，我們可以向他學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)之余的碎片時(shí)間來(lái)背誦古詩(shī)詞，一定

會(huì)受益匪淺的。

6.【示例】從選文第①段“從礫石堆上四面張望”，第②段“慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿

冰河接近冰山”，第⑥段“置身于冰窟”可以判斷作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)描寫(xiě)冰塔林

的。7.【示例】任由時(shí)空變幻，風(fēng)聲呼嘯依然，大自然的神力造就了雄壯蒼莽的各拉丹冬，

流露出作者對(duì)大自然的敬畏之情。8.【示例】第一句三字、五字短語(yǔ)并列，第二句前半部

分二字詞并列，節(jié)奏短促，體現(xiàn)了冰體形狀之多令人目不暇接；第二句后半部分句子變長(zhǎng)（第

一句三字短語(yǔ)到五字短語(yǔ)也是由急促到舒緩），節(jié)奏放緩，讓句子又融入段落主體比較舒緩

的節(jié)奏中去；整體張弛結(jié)合，體現(xiàn)一種音樂(lè)美。（意思對(duì)即可）9.【示例】（1）使讀者見(jiàn)

景的同時(shí)，也“見(jiàn)人”：感受作者的感受，親切、真實(shí)、可信；（2）從側(cè)面寫(xiě)出各拉丹冬環(huán)境

的艱險(xiǎn)，突出所至、所見(jiàn)、所感的獨(dú)特性；（3）構(gòu)成文章的潛在線(xiàn)索：身體狀況越來(lái)越糟，

對(duì)各拉丹冬的感受與理解越來(lái)越細(xì)致，想象越來(lái)越富有詩(shī)意；（4）身體痛苦堅(jiān)持心靈行走，

為文章染上苦難美和悲壯美的色彩；（5）身體的痛苦也是表達(dá)敬畏自然的一種方式，人的痛

苦在偉大而恒久的自然面前微不足道。（任意答出三點(diǎn)即給滿(mǎn)分）

【解析】6.本題考查寫(xiě)作順序分析。結(jié)合第①段“從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、

平坦遼闊的冰河歷歷在目”，第②段“慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山”，第⑥

段“置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件晴綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷”

可知，作者由遠(yuǎn)處張望，到接近冰山，再到置身于冰窟，是按照由遠(yuǎn)及近的空間順序來(lái)描寫(xiě)

冰塔林的。

7.本題考查句子理解?！帮L(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就

在這里川流不息”中的“一刻不?！泵鑼?xiě)了風(fēng)刮的時(shí)間之長(zhǎng)，“呼嘯”描寫(xiě)了風(fēng)聲之大。這句話(huà)

用形象的語(yǔ)言描寫(xiě)了這里氣候的惡劣，流露了作者對(duì)大自然的敬畏。

8.本題考查賞析句子。細(xì)讀劃線(xiàn)句可知，第一句有兩個(gè)三字短語(yǔ)，兩個(gè)五字短語(yǔ)。第二句

前半部分多為字詞語(yǔ)“冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁”，后半部分“徐徐重掛冰的流蘇，像

長(zhǎng)發(fā)披肩”為稍長(zhǎng)些的長(zhǎng)句。二字短語(yǔ)朗讀節(jié)奏短促，能體現(xiàn)出冰窟內(nèi)冰體形狀各異，變化

多端的特點(diǎn)長(zhǎng)句節(jié)奏稍有舒緩。逐漸接近后文的朗讀節(jié)奏（后文多為長(zhǎng)句），有張有弛，如

同一種樂(lè)曲，既有急促的鼓點(diǎn)，又有舒緩的長(zhǎng)笛，富有音樂(lè)的美感與韻律。

9.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。文中寫(xiě)景，是從作者的視角進(jìn)行描寫(xiě)的，同時(shí)還穿插了作

者的身體狀況，這樣使文本內(nèi)容更加真實(shí)可信，親切可感。第②段寫(xiě)自己的尾椎折斷，第③

段寫(xiě)自己的缺氧反應(yīng)，第⑥段寫(xiě)自己推著箱子在冰面爬行，這些都從側(cè)面表現(xiàn)了各拉丹冬環(huán)

境的艱險(xiǎn)，道路的難行。突出了各拉丹冬景色和環(huán)境的獨(dú)特性，當(dāng)然作者生發(fā)出的感覺(jué)也是

獨(dú)特的。從文中穿插了對(duì)自己身體情況的描寫(xiě)可知作者的身體越來(lái)越糟糕，但同時(shí)作者對(duì)于

各拉丹冬景致的理解與越來(lái)越深刻，作者從這里獨(dú)特的地貌里感受到了歷史的滄桑和時(shí)間的

偉力。而作者的想象也越來(lái)越富有詩(shī)意。“小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下”“這波紋是否就

是年輪”。這種變化構(gòu)成了文章寫(xiě)景和抒情的暗線(xiàn)。作者尾椎折斷，又因?yàn)槿毖醴磻?yīng)只能在

冰面上爬行。身材痛苦難得，但思維卻縱橫千古，使作者看到的景象蒙上了一層壯美與苦難，

使景致更有深度與內(nèi)含。作者身體的痛苦在偉大而恒遠(yuǎn)的自然面前，實(shí)在是微不足道的，在

某種意義上來(lái)說(shuō)，身體的痛苦也是人類(lèi)敬畏自然的一種方式。

10.D11.這是過(guò)渡作用（或承接啟下作用），直接點(diǎn)名小山莊“世外桃源”般的自然美景，

與后文寫(xiě)荒涼的村莊形成鮮明對(duì)比，更好地突出作者對(duì)美麗山村行將消失的痛惜之

情。12.（1）示例：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭；將水比作女兒，具有“唐韻”“漢風(fēng)”，她主

動(dòng)親近，使人的心靈得到凈化，像水一樣的清澈透明和溫暖潤(rùn)澤。

（2）示例：“一掃而光”指疲倦和煩躁完全消失了；側(cè)面寫(xiě)出了這里寧?kù)o之美讓人心曠神

怡。13.發(fā)現(xiàn)真正意義上的“世外桃源”無(wú)比欣喜與興奮；對(duì)著一片寧?kù)o和絢麗保持沉默（沉

重、嘆惋、憂(yōu)愁）；希望出現(xiàn)更多的守望者。14.（1）老人孤獨(dú)地守望著被他人遺棄的村

莊。（2）被人遺棄的村莊孤獨(dú)地守望著被棄置的土地。（過(guò)去美好的田園生活懷想）（3）隨

著時(shí)代的發(fā)展，作者和老人都只能孤獨(dú)地守望著這美麗的精神家園（心靈棲息地）。

【解析】10.本題考查對(duì)文章的理解和分析。

D.有誤。題干內(nèi)容“這是一篇抒情的散文，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，寫(xiě)景細(xì)膩，狀物寫(xiě)人平淡

而有味”中的語(yǔ)言樸實(shí)不符合這篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格，根據(jù)本文第⑦一⑨段寫(xiě)村莊的景象，可

知本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富含韻味；

故選D。

11.本題考查重點(diǎn)段落的作用。

④段“這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地”在結(jié)構(gòu)

上起承上啟下的作用，是過(guò)渡段，承接了上文對(duì)小山村美麗風(fēng)景的描繪，與后文第⑦段“物

競(jìng)天擇，時(shí)代猶如一列火車(chē)，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧?kù)o總被喧嘩掩蓋，那

些沒(méi)了主人的房屋，虛掩的房門(mén)，荒涼的院落，都似在訴說(shuō)著一種久已淡去的生活，房前屋

后的柿子樹(shù)上，掛滿(mǎn)紅艷艷的小燈籠，就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收

的累累果實(shí)，在這里忽然受到冷落”中山村的荒涼景象形成鮮明對(duì)比，“是在塵世苦苦尋求而

不得的心靈的棲息地”一句隱晦的表達(dá)出作者對(duì)美麗山村的贊美，和它行將消失的痛惜之情。

12.本題考查賞析句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(1)根據(jù)給出的句子“那是誰(shuí)家的女兒？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)地走近，走近，將心

清涼成一片溫潤(rùn)的水域”可知，在修辭上此句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將水當(dāng)作人來(lái)

寫(xiě)，并且把水比作女兒，突出了水給人的親近之感，使人的心靈得到凈化；根據(jù)關(guān)鍵詞“唐

韻”“漢風(fēng)”，聯(lián)系上文“細(xì)看那水寧?kù)o之極，無(wú)波無(wú)痕，柔潤(rùn)如美玉”，生動(dòng)形象的描繪出水

的清澈透明和溫暖潤(rùn)澤。

(2)根據(jù)“一路跋山涉水而來(lái)的疲倦和煩躁一掃而光”一句可知，“一掃而光”本身含義是指

疲倦和煩躁完全消失了，但是聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合上文“我在進(jìn)入小村的那一瞬，突然變得很寧

靜。我用了很大的努力，才從這幅靜默的油畫(huà)中走出來(lái)”可知，一掃而光在這里指的是這里

寧?kù)o之美讓人心曠神怡。

13.本題考查對(duì)人物情感的分析。

根據(jù)文第④段“這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息

地”可知，見(jiàn)到山村美麗風(fēng)景后的心情為欣喜與興奮；

根據(jù)文章第⑤段“我在進(jìn)入小村的那一瞬，突然變得很寧?kù)o。我用了很大的努力，才從這幅

靜默的油畫(huà)中走出來(lái)。一路跋山涉水而來(lái)的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農(nóng)舍以最簡(jiǎn)

單的裝束站立在我面前，而它后面是五彩錦緞裝扮起來(lái)的山坡，像一首天地之間的贊歌，我

看見(jiàn)純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一”可知進(jìn)入山村之后心情變得寧?kù)o；

根據(jù)第⑦段“物競(jìng)天擇，時(shí)代猶如一列火車(chē)，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧?kù)o總

被喧嘩掩蓋，那些沒(méi)了主人的房屋，虛掩的房門(mén)，荒涼的院落，都似在訴說(shuō)著一種久已淡去

的生活，房前屋后的柿子樹(shù)上，掛滿(mǎn)紅艷艷的小燈籠，就連地上也落了許多熟透的柿子。這

些原本代表豐收的累累果實(shí)，在這里忽然受到冷落”可知見(jiàn)到山村的荒涼寥落之后，內(nèi)心變

得沉重；

根據(jù)第⑨段“所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸稈，懷抱成一堆坐在秋陽(yáng)里，哀傷

而無(wú)助。曾幾何時(shí)啊，仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長(zhǎng)著濃濃的豐收和喜悅。一些被

開(kāi)墾的梯田就那么閑散敞著懷，留著斑駁的印記，像是刻滿(mǎn)了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜，

幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者”可知作者對(duì)這里的一切都感到可惜，希望出現(xiàn)

更多的守望者。

14.本題考查標(biāo)題的含義。

根據(jù)第皿“在村莊的深處，終于見(jiàn)到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在門(mén)口，

身后巴掌大的小院里，兩棵參天的老槐，像碩大的兩把巨傘，衛(wèi)士一樣的護(hù)著庭院。樹(shù)是老

人出生時(shí)爺爺種下的”可知標(biāo)題的含義之一是老人孤獨(dú)地守望著被他人遺棄的村莊；

根據(jù)第⑨段“所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸稈，懷抱成一堆坐在秋陽(yáng)里，哀傷

而無(wú)助。曾幾何時(shí)啊，仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長(zhǎng)著濃濃的豐收和喜悅。一些被

開(kāi)墾的梯田就那么閑散敞著懷，留著斑駁的印記，像是刻滿(mǎn)了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜，

幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者”可知孤獨(dú)的守望還指被人遺棄的村莊孤獨(dú)地守

望著被棄置的土地；

根據(jù)第顏“已是夕陽(yáng)西下，那些山、那些樹(shù)、那些落寞的房屋都開(kāi)始變得暗淡起來(lái)。我最

后一次回望山村的時(shí)候，老人正被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里”可知在最后作者和老人

都只能孤獨(dú)地守望著這美麗的精神家園。

15.（1）上下/左右/表約數(shù)（“大約、多”算錯(cuò)）（2）分明的樣子/清清楚楚/清楚/清晰（單

獨(dú)一個(gè)“分明,，不算對(duì)）⑶睡覺(jué)；⑷緩緩（地/的）/慢慢（地/的）/緩慢16.松樹(shù)外

東邊來(lái)了個(gè)老和尚，背著經(jīng)卷（佛經(jīng)）跌跌撞撞（踉踉蹌蹌）走來(lái)，好像為了佛事半夜歸來(lái)

的樣子。17.月亮/星星敲鐘/叩鐘船上有客假寐（示例）小桃墜巧奪天

工18.C

【解析】15.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：它長(zhǎng)五分左右。許，左右。

（2）句意：城墻垛子分明，可以計(jì)算數(shù)目。歷歷，分明的樣子。

（3）句意：有一個(gè)船客靠著茶幾在休憩。寐，睡覺(jué)。

（4）句意：是睡足了慢慢起身才這樣的啊。徐，慢慢地。

16.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：衲，和尚。負(fù)，背著。踉蹌，走

路不穩(wěn)的樣子。若，好像。為，做。者，……的人。

17.（1）考查內(nèi)容理解。

第一空：末段中的“山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點(diǎn)”意為：山頂月亮昏暗呈半圓形，夾雜著稀疏

的星星有幾點(diǎn)。通過(guò)其中的“月晦半規(guī)”和“疏星數(shù)點(diǎn)”可知時(shí)間是半夜。

第二空：通過(guò)第三段“叩鐘者貌爽爽自得”的“叩鐘”一詞可以想象到鐘聲。

第三空：根據(jù)第三段“有客憑幾假寐”中的“客”一詞可以看出這是一條客船。

（2）考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。開(kāi)放類(lèi)試題，聯(lián)系文本內(nèi)容，符合對(duì)聯(lián)的格式即可。根據(jù)首段中的“余

季弟獲桃墜一枚”可得“小桃墜”，與上聯(lián)中的“微雕者”相對(duì)應(yīng)。根據(jù)文本中對(duì)于桃墜上所刻

人物的情態(tài)描寫(xiě)可以看出這些人物都雕刻的惟妙惟肖，巧奪天工。由此可得“巧奪天工”與上

聯(lián)中的“技藝精湛”相對(duì)。

18.考查斷句。

A.“如”是介詞，后面是它的賓語(yǔ)，“如”后應(yīng)斷開(kāi)；

B.“半黍”是“距灘”的距離，其前應(yīng)斷開(kāi)；

D.“疏星”是一個(gè)完整的詞語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“雜”后斷開(kāi)；

故選C。

參考譯文：

我最小的弟弟得到了一枚桃核墜子，它長(zhǎng)五分左右，橫寬四分。整個(gè)桃核正面和背面全是山。

在山的低洼處插出一座城來(lái)，城墻垛子分明，可以計(jì)算數(shù)目，城頂有高樓，樓門(mén)大開(kāi)，其中

有人，像是打更的更夫，拿著鼓槌打鼓，好像不能忍受這寒冷的天氣一樣。

靠近山腳有一座寺院，隱蔽著三棵古老的松樹(shù)。松樹(shù)下面開(kāi)了兩扇門(mén)，可以打開(kāi)和閉合。門(mén)

里面有一個(gè)和尚，側(cè)著耳朵專(zhuān)心致志地聽(tīng)著外面的聲音，門(mén)半掩著，好像是等著誰(shuí)應(yīng)聲開(kāi)門(mén)。

把門(mén)打開(kāi)，好像在請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)去的樣子，以上兩種情況反復(fù)揣測(cè)沒(méi)有不合適的。松樹(shù)東面來(lái)了一

個(gè)和尚，背著佛經(jīng)匆忙地前行，好像是剛參加完佛教活動(dòng)晚歸的人。對(duì)面的樹(shù)林里有一個(gè)小

和尚，聽(tīng)到了腳步聲急急忙忙地上前。

桃核旁邊露出七級(jí)寶塔，距離河灘有半分遠(yuǎn)。靠近河灘系著一條小船，在篷窗短船之間，有

一個(gè)船客靠著茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了。船尾有一個(gè)小童，抱著爐在吹火，大概是

燒水給客人泡茶喝吧！船靠岸的地方正對(duì)著寺院的背面，高處的土山上有敲鐘的閣樓蹲在那

里。敲鐘的人神色飛揚(yáng)，怡然自得，是睡足了慢慢起身才這樣的啊。

山頂月亮昏暗呈半圓形，夾雜著稀疏的星星有幾點(diǎn)。山下面則是波紋漲起來(lái)了，顯示出大潮

要來(lái)的征兆。整個(gè)桃墜的創(chuàng)意取自于唐朝張繼的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的句子。

19.護(hù)衛(wèi)，輔衛(wèi)三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安20.①抒發(fā)了詩(shī)人送別朋友的不舍，依依惜別

之情。②表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

【解析】19.考查詩(shī)歌煉字的賞析。

“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，意思是三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。

“輔”是“輔佐”“護(hù)衛(wèi)”的意思，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣勢(shì)宏偉，使

詩(shī)歌意境開(kāi)闊。

20.考查作者情感的把握。

《送杜少府之任蜀州》是王勃在京城長(zhǎng)安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時(shí)所作的抒情詩(shī)。

首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”中“城闕”點(diǎn)明分別之地，“五津”點(diǎn)明友人即將去往的地方；

頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”詩(shī)人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別

乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠(yuǎn)走天涯，舉目無(wú)親，更覺(jué)惆悵，作者在這

里用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感。惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)

人胸襟的闊大；頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”詩(shī)人勸慰友人不要因分別而悲傷，雖然遠(yuǎn)隔

天涯，但是真摯的友誼不會(huì)因距離的遙遠(yuǎn)而變淡，心永遠(yuǎn)是在一起的，意在表達(dá)真摯的友誼

可以超越事件、空間的限制，滿(mǎn)含詩(shī)人的寬慰之意；尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是：

絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。意在告誡友人莫要悲

傷流淚，滿(mǎn)含惜別之情。不因與友人分別而痛哭流涕，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心豁達(dá)，樂(lè)觀而豪放的

心胸。據(jù)此分析概括作答即可。

21.(1)范文

生命不止，自強(qiáng)不息

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“生命不止，自強(qiáng)不息”。

想必大家都對(duì)林萬(wàn)東的事跡有所耳聞吧。那個(gè)以713的高分被清華大學(xué)錄取的山里孩子,

在高考成績(jī)發(fā)榜時(shí)，仍在工地?fù)]灑汗水，試想，他在估分時(shí)難道不知道自己的優(yōu)異成績(jī)嗎？

但他沒(méi)有滿(mǎn)足于分?jǐn)?shù)，更沒(méi)有停下腳步，空等美好的未來(lái)，而是繼續(xù)前行。因?yàn)樗钪荷?/p>

命不止，自強(qiáng)不息。

自強(qiáng)，是向著夢(mèng)想奔跑，是向著更好的自己奮斗?？墒怯卸嗌偃嗽谶~上一個(gè)臺(tái)階后，便

驕傲自大，止步不前，最終落得個(gè)竹籃子打水一場(chǎng)空。唯有生命不止，自強(qiáng)不息，破繭化蝶，

奮力飛舞，才能擁有日后的無(wú)限可能。

如果說(shuō)，春蠶的化蝶是為了飛向藍(lán)天，那么她們的自強(qiáng)不息無(wú)疑為人間帶來(lái)了艷陽(yáng)天。

人們總是歆羨于這些成功人士的光鮮亮麗，卻不知他們?cè)诤诎抵忻罎L打時(shí)承受的寂寞

艱辛。其實(shí)，支撐他們一路蹣跚而行的，是他們堅(jiān)信：唯有踏踏實(shí)實(shí)自強(qiáng)不息，才能瀟瀟灑

灑邁向人生巔峰。

反觀當(dāng)下，多少人不是被紙醉金迷的生活迷惑了雙眼從而蠅營(yíng)狗茍，就是被困難挫折的

現(xiàn)實(shí)擊垮了意志從而消極隱退。不懂得自強(qiáng)不息的人生注定會(huì)被時(shí)代的洪流吞沒(méi)，恰如一棵

扎根于淺土的樹(shù)苗，風(fēng)雨過(guò)后注定會(huì)被連根拔起。

身為自強(qiáng)中學(xué)的學(xué)生，我們?cè)跄芡涀詮?qiáng)不息的精神？同學(xué)們，不要被已有成績(jī)織成的

蠶繭束縛住，要勇敢地沖破它，你會(huì)看到湛藍(lán)的天空；不要滿(mǎn)足于化蝶后的美麗動(dòng)人，要勇

敢地振翅飛翔，你會(huì)發(fā)現(xiàn)翩斑舞姿的自由自在。

同學(xué)們，歲月流逝，時(shí)光荏苒。莫等閑白了少年頭，讓我們不斷培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神，

自強(qiáng)有利于你更精彩的綻放，自強(qiáng)會(huì)迎來(lái)你生命天空的彩虹！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

【解析】這是一篇材料作文。

第一，審題立意。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中得出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)

鍵詞句，再由這些關(guān)鍵詞句作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。材料的關(guān)鍵句子“輩當(dāng)強(qiáng)”“天行

健，君子以自強(qiáng)不息”?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，

永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。所謂自強(qiáng)就是依靠自己的力量往追求，往完善。所謂不息就是說(shuō)自強(qiáng)應(yīng)該

是始終的，而不是階段性的?！白詮?qiáng)不息”是作文內(nèi)容的核心，演講稿要以圍繞“自強(qiáng)不息”

寫(xiě)作?！白詮?qiáng)”指自己努力向上，自我勉勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

立意可以有不同的側(cè)重點(diǎn)：

(1)從闡述“自強(qiáng)不息”內(nèi)涵的角度立意。自強(qiáng)不息，是努力向上，永不懈怠。自強(qiáng)者，面

對(duì)困難，不退縮；自強(qiáng)者，對(duì)面強(qiáng)手，不屈服；自強(qiáng)者，面對(duì)失敗，不氣餒。

(2)從闡述“自強(qiáng)不息”意義的角度立意。法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家司湯達(dá)說(shuō)：“如果他是一棵

軟弱的蘆草，就讓他枯萎吧；如果他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，就讓他自己打出一條路出來(lái)吧。”自

強(qiáng)，是開(kāi)辟成功之路的利刃；自強(qiáng)，是建功立業(yè)服務(wù)社會(huì)的階梯。

(3)從闡述“自強(qiáng)不息”途徑的角度立意。自強(qiáng)，必須有“天生我材必有用”的自信；自強(qiáng)，

必須有"敢為天下先”的勇氣；自強(qiáng)，必須有“咬定青山不放松”的毅力；自強(qiáng)，必須有“也無(wú)

風(fēng)雨也無(wú)晴”的從容！

第二，文體寫(xiě)成演講稿。演講稿也叫演講詞，是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)

范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。

第一行正中寫(xiě)發(fā)言稿的題目；第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼；第三行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文；正文結(jié)束后，

單獨(dú)一段寫(xiě)“我的演講完畢，謝謝大家！”本次演講主題可圍繞“自強(qiáng)不息”“青年當(dāng)自強(qiáng)”來(lái)展

開(kāi)。行文中要通過(guò)具體事例，結(jié)合中華民族的歷史路程及新時(shí)代發(fā)展的要求，闡釋中國(guó)青年

當(dāng)自強(qiáng)的必要性、重要性。注意語(yǔ)言的運(yùn)用，要富有激情，用情感打動(dòng)觀眾，引起觀眾情感

上的共鳴。

第三，素材積累。

①半歲雙耳失聰?shù)慕瓑?mèng)南，在父母的幫助下通過(guò)學(xué)習(xí)唇語(yǔ)，掌握了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，憑借優(yōu)異的

成績(jī)考入吉林大學(xué)攻讀本科和碩士，憑借頑強(qiáng)的意志和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，考入清華大學(xué)攻讀博

士?！抖Y記?中庸》有云：“人一能之，己百之；人十能之，己干之。果能此道矣，雖愚必明，

雖柔必強(qiáng)。"冰凍三尺非一日之寒。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能自渡并抵達(dá)生命

的彼岸。

②在經(jīng)歷奪冠衛(wèi)冕、兩度失利的跌宕之后，終于，在2022年11月13日，UFC281比賽結(jié)

束，張偉麗強(qiáng)勢(shì)裸絞戰(zhàn)勝卡拉?埃斯帕扎重奪金腰帶。張偉麗最終用自己的拳頭和實(shí)力再次

證明了自己，從無(wú)人知曉到無(wú)人不知，張偉麗用了42秒，同時(shí)在被極端網(wǎng)友所唾棄的時(shí)候，

她沒(méi)有放棄，潛心訓(xùn)練，不斷總結(jié)，堅(jiān)毅地去追隨心中的那個(gè)目標(biāo)。

③“中國(guó)雜交水稻之父”袁隆平院士研究剛起步時(shí)，條件十分艱苦，他化困難為動(dòng)力，總是千

方百計(jì)創(chuàng)造條件，開(kāi)展科學(xué)研究，正因?yàn)樗浂簧帷⒂y而上的堅(jiān)定意志，不畏艱險(xiǎn)、自

強(qiáng)不息的苦干精神，攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)，取得了一個(gè)個(gè)勝利。“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華院士

面對(duì)核訛詐和蘇聯(lián)撤軍、撤資，他選擇自強(qiáng)，用我們國(guó)家自己的實(shí)力去打破“核訛詐”?！耙?/p>

窮二白”的年代他挺起胸，用自強(qiáng)的信念，成為核潛艇研造的砥柱。隱姓埋名三十年，只為

國(guó)家自強(qiáng)夢(mèng)。

④自強(qiáng)是奮發(fā)進(jìn)