部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元語(yǔ)文園地二

內(nèi)容分析

這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日

積月累。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流理解詞語(yǔ)的方法，詞句段運(yùn)用是交流積累四季

的詞語(yǔ)，實(shí)踐練習(xí)如何理解詞語(yǔ)；書寫提示部分，出示了8個(gè)字，學(xué)會(huì)把字寫得

橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個(gè)表示秋天的成語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。

2.詞句段運(yùn)用，積累描寫四季的詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。

3.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，

注意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

過程與方法

1.借助拼音誦讀，體會(huì)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.養(yǎng)成主動(dòng)積累詞句的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，

注意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

教學(xué)難點(diǎn)

1.詞句段運(yùn)用，積累描寫四季的詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動(dòng)

小組討論

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、解題導(dǎo)入，交流平臺(tái)。

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(板書：語(yǔ)文園地)

2.交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)提示：(課件)

(1)讀書的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？

(2)小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。

(3)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。

生1：遇到不理解的詞語(yǔ)我會(huì)查字典，字典就是我們無(wú)聲的老師，我請(qǐng)教它

的時(shí)候很多，它對(duì)我也很有幫助，比如:有一天我看到一句話有“忐忑”這個(gè)詞

語(yǔ)，我就是通過查字典明白它的意思的。

生2：我時(shí)常運(yùn)用組合的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字

或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。

如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋

為忠誠(chéng)勇敢。

生3：我有時(shí)候用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)意思。讀書時(shí)還要瞻前顧后，

在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋詞語(yǔ)或句子。

生4：遇到不理解的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的近義詞，如“美麗”一詞，它的

近義詞是“好看、漂亮”等。這就是用換近義詞的方法理解詞語(yǔ)，效果也不錯(cuò)喲。

師：同學(xué)們說得真好，除了剛才你們提到的方法，還可以用換詞法、在具體

的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化去理解詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入板塊，然后根據(jù)學(xué)生的經(jīng)臉讓他們放開去說，學(xué)生平時(shí)

也有自己理解詞語(yǔ)的方法，只是不善于總結(jié)歸納，老師提出問題“哪個(gè)小組總結(jié)

的方法多”，激勵(lì)他們動(dòng)腦子去思考，去組織語(yǔ)言，激發(fā)他們的積極性，也鍛煉

學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、詞句段運(yùn)用。

1.交流積累。你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)？（課件）

小組交流，組長(zhǎng)記錄。師評(píng)議，推薦積累。

春：暖和春光明媚萬(wàn)物復(fù)蘇春雷滾滾

夏：炎熱綠樹成蔭蛙鳴蟬噪烈日炎炎

秋：涼爽秋高氣爽橙黃橘綠瓜果飄香

冬：寒冷白雪皚皚寒風(fēng)刺骨銀裝素裹

2.師：說一說，你們是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？（課件）

?聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的

表現(xiàn)。

?小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

出示學(xué)習(xí)要求：課件）

①學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

②分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)C

③小組派代表發(fā)言，互相交流，說說詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師

評(píng)議并小結(jié)。

（1）查字典理解詞語(yǔ)。（課件）

憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。

忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。

（2）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。（課件）

聽了老師的這番話，我憚饞著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表

現(xiàn)。

想一想句子講了什么。如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表

現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生

活的期待與向往的意思了。

（3）運(yùn)用查字典和組合法理解詞語(yǔ)。（課件）

小明打碎了家里的花瓶，心中有些苦卓不生，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思,

“不安”是心里七上八下，安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七

上八下，安定不下來(lái)，形容心神不定。

設(shè)計(jì)意圖：通過第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，把理解詞語(yǔ)的方法應(yīng)用到詞句段的詞語(yǔ)

理解中，鞏固了字詞理解的方法，再次鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、書寫提示。

1.觀察討論。觀察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順，說說這些字

都有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”的規(guī)則書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，

個(gè)別指導(dǎo)。

3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)：（課件）

（1）筆畫要寫規(guī)范、正確和整潔。

（2）字的大小要適中。

設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，讓學(xué)生先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。

給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

四、日積月累。

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

一葉知秋金桂飄香層林盡染

五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

1.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

2.學(xué)習(xí)思考：以上詞語(yǔ)都是描寫什么季節(jié)的成語(yǔ)？（秋天的成語(yǔ)）（課件）

3.分清這些詞語(yǔ)的意思。（課件）

秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，氣候涼。

一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻透過個(gè)別的細(xì)微的跡

象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。

五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九

月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋

天。

果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變