部編版小學語文《葡萄溝》說課稿

《葡萄溝》說課稿一、說教材《葡萄溝》介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內容：一、葡萄溝盛產水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨特。（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。四、葡萄溝生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名（第三自然段）。我把本課分為兩課時進行教學，并將第二課時的學習目標設計如下：1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段，并能自我體會葡萄溝是個好地方。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說教學重難點1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段。2、準確領會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。這兩點是教學重點也是難點，即文章的第二節(jié)。三、說教法：以讀為本，讀中感悟閱讀教學以讀為本，是由閱讀教學的基本任務所決定的。因此在本課時的閱讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。四、說學法：自主學習合作探究在本節(jié)課的教學設計中，我盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現……讓學生真正成為學習的主人。五、說教學流程（一）、教學第一板塊：在導入新課中走近葡萄溝1、興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我用猜謎語導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。2、葡萄溝是個什么樣的地方？課件出示語句：葡萄溝真是個好地方?。ǘ?、教學第二板塊：在初讀課文中走進葡萄溝圖文對照，學習第一自然段。1、學習第一節(jié)（1）找到的讀一讀。指名讀，問：你為什么把“最”讀的很突出？再指名讀。（2）朗讀第一節(jié)。2、葡萄溝盛產水果：那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。（三）、教學第三板塊：在細讀課文中欣賞葡萄園1、那好，自己趕快去讀第二節(jié)吧，想想你能讀懂些什么。（學生根據自己的理解體會暢談）（1）你知道這個小節(jié)有幾句話嗎？有哪幾個表示時間的詞語？看看哪幾句是寫夏天的？哪幾句是寫秋天的景色的呢？（夏天和秋天、這時候）這時候指什么時候啊？自己讀一讀。（秋季）（2）看看葡萄種在哪兒？學生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。（梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農田。）2、葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個季節(jié)？你最喜歡什么時候的景色？A夏季（你看見了什么？）根據學生的回答，理解“茂密、一個個”（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）（1）怎么樣才算茂密呢？看圖，理解“茂密”。你能做一個枝葉向四面展開的樣子嗎？（2）（看到了許許多多的綠葉，像涼棚）看到了多少涼棚，一個兩個還是……看到了幾個涼棚？（一個個）（3）朗讀指導。站在這茂密的樹下，你想到了什么？那茂密的預示著什么嗎？現在樹葉茂密，以后呢？是啊，秋季的葡萄一定會大豐收的。B、到了秋季，葡萄果然豐收了！唉呀，有幾種顏色?。窟@么多顏色的葡萄你都見過嗎？認識哪種顏色的葡萄？（課件出示）讓孩子認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）這么多顏色，可以同什么詞來形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同？（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串?。浚ㄗx）3、往下讀，你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀？（準：一定；最甜；吃個夠）想象：他會對我們說些什么呢？（老師扮演游客，學生扮演老鄉(xiāng)，進行口語交際訓練）4、朗讀多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）（四）、教學第四板塊：在朗讀中贊美葡萄溝同時理解構段方式1、葡萄溝盛產水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！捧起書來，老師和大家分句子讀第兩節(jié)，再一次贊美那里的葡萄，那里的老鄉(xiāng)，怎么樣？2、讀后理解第二節(jié)的構段方式：按時間順序構段（1）分句讀。第一句老師讀，第二句男生讀，第三、四句女生讀。（2）大家發(fā)現沒有，你們讀的這些句子里面都有一個表示時間的詞語，能找出來嗎？（3）小結：課文第二節(jié)是按時間順序寫的。過渡：同學們，課文中第一節(jié)有個句子也是按時間順序寫的，哪一句？（五）、教學第五板塊：學習第三自然段。1、葡萄干的制作方法。2、葡萄干的特點。六、回歸整體，體會情感。1．葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們再讀課文，贊一贊葡萄溝吧！生自由讀全文。2．指生說最喜歡葡萄溝的什么。七、升華情感，拓展延伸。1．用自己的話夸一夸葡萄溝。2．積累文中優(yōu)美句子。3．祖國處處皆風光，其實我們的家鄉(xiāng)也很美。請同學們課后合作收集一些介紹我們家鄉(xiāng)情況的資料，到班上展示交流。八、對學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。九、板書設計：11葡萄溝水果多葡萄多、大、甜人熱情葡萄干有名真是個好地方這篇課文我運用了情景教學，設置一種輕松的氛圍，通過語言、課件設置情境，讓學生去學習課文，感受葡萄溝的秀麗風光、風土人情，從而受到美的熏陶，鍛煉聽說讀寫的能力。在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創(chuàng)設的情境中學習全篇課文：（1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。（2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。（3）再讓學生在細看的基礎上談談對葡萄溝印象最深刻的地方。（4）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。（5）最后，請學生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。（6）在課文快結束時，再一次帶學生進入課文內容，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學習的重點。整節(jié)課，學生不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方