七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7誰(shuí)是最可愛(ài)的人課后習(xí)題新人教版

Page27《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》課后習(xí)題思索探究一、中國(guó)人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、抗拒侵略的正義旗幟，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安靜。閱讀課文，看看文中敘述了志愿軍戰(zhàn)士哪些英雄事跡，分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)。參考答案：作者在課文中主要寫(xiě)了三個(gè)事例：第一個(gè)典型事例是松骨峰戰(zhàn)斗，作者著重刻畫(huà)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像，表現(xiàn)了他們同敵人血戰(zhàn)究竟的英雄氣概。其次個(gè)典型事例是志愿軍戰(zhàn)士從烈火中搶救朝鮮兒童，表現(xiàn)了他們的國(guó)際主義精神。第三個(gè)典型事例是作者同一位戰(zhàn)士的三問(wèn)三答，刻畫(huà)了志愿軍戰(zhàn)士為了祖國(guó)人民和朝鮮人民的華蜜，甘心吃苦的崇高思想境界和革命樂(lè)觀主義精神。二、作者在敘述事務(wù)時(shí)，既用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，又時(shí)常引用受訪者的話。結(jié)合文中相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。參考答案：第一個(gè)事例，作者并沒(méi)有完全從頭至尾地寫(xiě)營(yíng)長(zhǎng)或其他同志說(shuō)的話，而是把采訪所得材料綜合起來(lái)，將營(yíng)長(zhǎng)的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描述。用作者的話敘述描寫(xiě)戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)等內(nèi)容，便于集中筆墨描寫(xiě)壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。引用營(yíng)長(zhǎng)的話（包括轉(zhuǎn)述和干脆引用），由目擊者來(lái)談，不但使人感到更真實(shí)可信，而且也使文章富于改變，避開(kāi)了行文的單一和呆板。其次個(gè)事例，有作者的敘述描寫(xiě)，也有干脆引用馬玉祥談話的內(nèi)容。前者便于介紹和刻畫(huà)人物，使文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔，后者除了讓讀者感到真實(shí)可信外，更便于表現(xiàn)戰(zhàn)士崇高的內(nèi)心世界。第三個(gè)事例，干脆引用戰(zhàn)士對(duì)作者所提的三個(gè)問(wèn)題的回答，中間穿插描寫(xiě)戰(zhàn)士的音容笑貌、舉止神態(tài)。這樣綜合敘述，既便于干脆表現(xiàn)戰(zhàn)士的華蜜觀和他們漂亮寬廣的胸懷及愛(ài)國(guó)主義精神，又使讀者有如聞其聲、如見(jiàn)其人之感。三、本文具有劇烈的抒情色調(diào)，不僅在事實(shí)的記敘中飽含感情，有些段落更集中運(yùn)用了抒情、爭(zhēng)論的表達(dá)方式，使人讀后引發(fā)劇烈的共鳴。試著找出這樣的段落，有感情地朗讀，并從人稱、句式和修辭手法的運(yùn)用等方面體會(huì)其抒情效果。人稱開(kāi)頭三段，作者用第一、其次、第三人稱交替變換，情感顯得更加干脆和迫切。結(jié)尾段用“敬愛(ài)的摯友們”來(lái)稱呼，拉近與讀者的距離，更加便于抒情句式開(kāi)頭和結(jié)尾運(yùn)用大量的問(wèn)句和感嘆句，對(duì)引起讀者愛(ài)好，突出本文主題起到了很好的作用。第3段和第15段的排比句，句式整齊，給人一揮而就之感，感染力很強(qiáng)修辭手法設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?（第2段），提出問(wèn)題，間接點(diǎn)題。排比：“他們的品質(zhì)是那樣……”（第3段），高度概括和熱忱贊頌志愿軍戰(zhàn)士的名貴品質(zhì)。“敬愛(ài)的摯友們……”（第15段），激起讀者的聯(lián)想，把感情推向高潮積累拓展四、文中第5段關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感。閱讀這段文字，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。參考答案：第5段寫(xiě)松骨峰戰(zhàn)斗，著重刻畫(huà)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像，表現(xiàn)了他們同敵人血戰(zhàn)究竟的英雄氣概。如：寫(xiě)敵人瘋狂反撲，用敵人飛機(jī)、坦克的詳細(xì)數(shù)字以及“洶涌卷來(lái)”“打翻”“燒紅”等詞語(yǔ)，突出當(dāng)時(shí)形勢(shì)的險(xiǎn)惡，襯托志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概；寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光以后，同敵人綻開(kāi)肉搏戰(zhàn)，用“摔”“撲”“抱”“燒”等動(dòng)詞干脆描寫(xiě)他們的英雄行為，表現(xiàn)了他們對(duì)敵人的仇恨；寫(xiě)戰(zhàn)士們犧牲時(shí)的各種姿態(tài)，刻畫(huà)了志愿軍戰(zhàn)士的形象，表現(xiàn)了他們寧為玉碎、不為瓦全的精神。五、作者在回憶這篇文章的創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，就只選擇了幾個(gè)例子，在寫(xiě)完后又刪掉了兩個(gè)。事實(shí)告知我：用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是清晰明白的，也會(huì)是突出的?！币罁?jù)這段話的揭示，找