2025版新教材高考政治一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練52學(xué)會(huì)歸納與類比推理含解析新人教版

PAGE3-學(xué)會(huì)歸納與類比推理(建議用時(shí)：30分鐘)一、選擇題1．“某甲會(huì)英語(yǔ)、某乙會(huì)英語(yǔ)、某丙會(huì)日語(yǔ)、某丁會(huì)法語(yǔ)，而他們都是W廠的廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部?！币罁?jù)上述狀況，若運(yùn)用歸納推理，可以推出的結(jié)論是()A．W廠有的廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)英語(yǔ)B．W廠的廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都會(huì)英語(yǔ)C．W廠的廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都會(huì)外語(yǔ)D．W廠的廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都會(huì)英語(yǔ)、日語(yǔ)和法語(yǔ)C解析：歸納推理以一些個(gè)別性或特別性學(xué)問(wèn)為前提，推斷出一般性的結(jié)論。題目中“英語(yǔ)、日語(yǔ)和法語(yǔ)”相對(duì)于外語(yǔ)來(lái)說(shuō)都是個(gè)別與一般的關(guān)系，因此C正確。2．假如從某只口袋中第一次摸出的是一個(gè)紅色玻璃球；其次次摸出的是一個(gè)藍(lán)色玻璃球；第三次摸出的是一個(gè)綠色玻璃球；第四次、第五次摸出的都是白色玻璃球，那么，我們即使不再接著摸下去，通過(guò)歸納推理也可以得出結(jié)論()A．這只口袋中的東西都是紅色玻璃球B．這只口袋中的東西都是白色玻璃球C．這只口袋中的東西都是綠色玻璃球D．這只口袋中的東西都是玻璃球D解析：口袋中的玻璃球不行能始終摸下去，通過(guò)只考察一部分相識(shí)對(duì)象就推理出結(jié)論“這只口袋中的東西都是玻璃球”，這是典型的不完全歸納推理，D正確。3．人們很早就知道，種植豌豆、蠶豆、大豆等豆類植物，不僅不須要給土壤施氮肥，還可以使土壤增加氮，而種植其他植物就沒有這種現(xiàn)象。探討發(fā)覺，豆類植物的根部有稱作根瘤的突起物，其他植物沒有。由此，人們得出結(jié)論：豆類植物的根瘤能使土壤增加氮。這里人們運(yùn)用的探求因果聯(lián)系的方法是()A．求同法 B．求異法C．求同求異并用法 D．剩余法C解析：假如在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)合中，只有一種共同的狀況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個(gè)場(chǎng)合中都沒有這種狀況，這種狀況可能就是這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由，這種探求因果聯(lián)系的方法叫作求同求異并用法，C符合題意。A、B、D三項(xiàng)與題意不符，應(yīng)解除。4．Y現(xiàn)象始終據(jù)信是引起Z現(xiàn)象的緣由。某探討者留意到，X現(xiàn)象總是先于Y現(xiàn)象和Z現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，他假設(shè)，引起Z現(xiàn)象的緣由是X現(xiàn)象而非Y現(xiàn)象。下列選項(xiàng)中進(jìn)一步的視察結(jié)果能最有力的支持該探討者的上述假設(shè)的是()A．在X出現(xiàn)但Y不出現(xiàn)的狀況下，X出現(xiàn)后Z通常也出現(xiàn)B．在X出現(xiàn)后Y也出現(xiàn)的狀況下，Z通常隨著Y出現(xiàn)C．在Y出現(xiàn)但X不出現(xiàn)的狀況下，Z通常隨著Y而出現(xiàn)D．在Y出現(xiàn)但Z不出現(xiàn)的狀況下，X通常先于Y而出現(xiàn)A解析：該題中Z在一個(gè)場(chǎng)合出現(xiàn)了，在另一個(gè)場(chǎng)合卻沒有出現(xiàn)，而這兩個(gè)場(chǎng)合不同的是X、Y分別出現(xiàn)。支持探討者的這一假設(shè)最好運(yùn)用求異法，故A符合題意。5．各國(guó)力氣對(duì)比是世界人民普遍關(guān)切的話題。下面是2024年世界GDP排名預(yù)料(名義GDP國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值世界排名)：GDP總量排名國(guó)家名稱單位：美元GDP總量(人民幣)地區(qū)排名第1美國(guó)$218463.3億￥1422196.083億元美洲國(guó)家排名第2中國(guó)$155518.9億￥1012428.039億元亞洲國(guó)家排名第3日本$52797.7億￥343713.027億元亞洲國(guó)家排名第4德國(guó)$42119億￥274194.69億元?dú)W洲國(guó)家排名第5印度$32248.7億￥209939.037億元亞洲國(guó)家該統(tǒng)計(jì)運(yùn)用的思維方法是()A．類比 B．比較C．比方 D．演繹推理B解析：類比是依據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相像，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嘞竦耐评?，材料信息不是為了推出相同或相像屬性，A不符合題意。材料對(duì)中、美、日、德、印五國(guó)發(fā)展趨勢(shì)作出對(duì)比，屬于比較思維方法，B符合題意。比方目的在于生動(dòng)形象地描寫或說(shuō)明相識(shí)對(duì)象，這與材料不符，解除C。演繹推理的特征是由一般推出個(gè)別，這與材料無(wú)關(guān)，解除D。6．因船舶遇難而落水的人在水中最多能堅(jiān)持多久？有人探討發(fā)覺，會(huì)水的人在水溫0℃時(shí)可以堅(jiān)持15分鐘；在2.5℃時(shí)，是30分鐘；在5℃時(shí)，是1小時(shí)；10℃時(shí)是3小時(shí)；25℃時(shí)是一晝夜?？梢?，人在水中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短與水溫凹凸有因果聯(lián)系。獲得這一結(jié)論運(yùn)用的探求因果聯(lián)系的方法是()A．求同法B．求異法C．共變法D．剩余法B解析：依據(jù)材料可知，獲得這一結(jié)論運(yùn)用的探求因果聯(lián)系的方法是共變法，C符合題意。7．(2024·福建福州聯(lián)考)小光和小明是一對(duì)孿生兄弟，都剛上小學(xué)一年級(jí)。一次，他們的爸爸帶他們?nèi)ニ畮?kù)游玩，看到了野鴨子。小光說(shuō)：“野鴨子吃小魚?！毙∶髡f(shuō)：“野鴨子吃小蝦?！毙值軅z說(shuō)著說(shuō)著就爭(zhēng)辯起來(lái)，非要爸爸給評(píng)評(píng)理。爸爸知道他們倆說(shuō)得都沒錯(cuò)，但沒有干脆回答他們的問(wèn)題，而是用例子來(lái)進(jìn)行比方。說(shuō)完后，哥倆都服氣了。下列各項(xiàng)最可能是爸爸講給兒子們聽的話是()A．一個(gè)人的愛好是會(huì)改變的。爸爸小時(shí)候很愛吃糖，你奶奶管也管不住，但現(xiàn)在，你讓我吃，我都不吃B．什么事兒都有兩面性。咱們家養(yǎng)了貓，耗子就沒了。但是，假如貓身上長(zhǎng)了跳蚤也是很厭煩的C．動(dòng)物有時(shí)也通人性。有時(shí)主子喂它某種飼料，它吃得很好，若是生疏人喂，怎么也不吃D．你們兄弟倆的愛好幾乎一樣，只是對(duì)飲料的愛好不同。一個(gè)喜愛喝可樂(lè)，一個(gè)喜愛喝雪碧。你媽媽就不在乎，可樂(lè)、雪碧都喜愛喝D解析：依據(jù)材料可知，兄弟倆說(shuō)的“野鴨子吃小魚”和“野鴨子吃小蝦”都有可能性，可能一部分野鴨子吃小魚，另一部分野鴨子吃小蝦，也可能是野鴨子既吃小魚又吃小蝦。所以兄弟倆的話并不沖突，他們只是片面地看到了野鴨子某一種行為，各執(zhí)一詞，爭(zhēng)辯不休。在D項(xiàng)中，爸爸用兄弟倆各有偏好和媽媽既喝可樂(lè)又喝雪碧的例子進(jìn)行類比，說(shuō)明同一個(gè)群體的不同個(gè)體可能有不同偏好，一個(gè)主體也可以有不同的行為，由于比方恰當(dāng)，兄弟倆也就服氣了，故D項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)用的不是比方，與題干不符。A項(xiàng)雖然用了比方，但是說(shuō)的是小孩和大人的區(qū)分，而題干中并沒探討小鴨子和大鴨子的區(qū)分，解除。8．(2024·煙臺(tái)質(zhì)檢)聲和光有不少屬性相同——直線傳播，有反射、折射和干擾等現(xiàn)象，由此推出：既然聲有波動(dòng)性質(zhì)，那么光也有波動(dòng)性質(zhì)。這是一個(gè)正確的類比推理。要提高類比推理結(jié)論的牢靠程度就必需()①要找相同的對(duì)象進(jìn)行比較②在前提中多找兩個(gè)對(duì)象的相同或相像屬性③在前提中要抓住兩個(gè)對(duì)象的本質(zhì)屬性④在兩個(gè)對(duì)象間多運(yùn)用比方A．①②B．②③C．③④D．①④B解析：②③都是提高類比推理結(jié)論的牢靠程度的條件，入選。類比不同于比較，解除①。類比不同于比方，解除④。二、非選擇題9．老師傅想考考他的兩個(gè)徒弟，于是對(duì)他們說(shuō)：“給你們倆每人一簸箕花生，看每?；ㄉ适遣皇嵌加蟹垡掳??？催@個(gè)問(wèn)題你們倆誰(shuí)能先回答？”大徒弟聽完，抓緊往家里跑，連飯也顧不得吃，連忙剝起來(lái)。二徒弟卻不慌不忙地端著簸箕走回家去，先對(duì)著花生端詳一陣，然后把大的、小的、三個(gè)仁的、兩個(gè)仁的、一個(gè)仁的花生，分別揀了幾粒，總共不過(guò)一把，把幾種不同類型的花生剝開了皮，發(fā)覺它們無(wú)一例外地都有粉衣包著。大徒弟從早晨始終剝到傍晚，才把一簸箕花生剝完，就連忙跑去向師傅報(bào)告。結(jié)果跑到一看，師弟已在師傅那里了。師傅見兩個(gè)徒弟都到了，說(shuō)：“二徒弟先到的，先回答問(wèn)題吧！”二徒弟答道：“我剝了幾?；ㄉ?，就知道全部的花生仁都有粉衣包著?！贝笸降苓@時(shí)才茅塞頓開地說(shuō)：“還是師弟比我聰慧！”依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)大