2024年小學六年級語文教研組工作計劃例文（二篇）

第3頁共3頁2024年小學六年級語文教研組工作計劃例文一、指導原則堅持以提升小學六年級語文教學質量為核心，以現(xiàn)代教育理念為實踐導向，確保學校各項要求的切實執(zhí)行。深入研究和實踐現(xiàn)代化多媒體教學手段和教學模式的理論與應用。以創(chuàng)建卓越教研組為動力，團結全體成員，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，凝聚全體教師的智慧和創(chuàng)新力，努力使語文教研組煥發(fā)新的活力與生機。緊跟新時代語文教學的前沿趨勢，加強學科教學科研，強化備課組功能，提升教師業(yè)務能力，廣泛集思廣益，博采眾長。通過語文教學，強化學生的思想道德教育和審美情趣培養(yǎng)。二、主要任務1、立足崗位職責，利用課余時間加強業(yè)務學習，做好學習筆記，以理論指導實踐。在教學改革實踐中尋求創(chuàng)新和進步，不斷反思教學效果，更新教學理念，處理好傳承與創(chuàng)新的關系。2、通過集體備課，開展教研活動，分享經(jīng)驗，解決困惑，明確課改方向，互相學習，學以致用。3、每位教師需在組內公開教學，課前研討，課后交流，提高教研活動的實效性。鼓勵跨年級、跨學科聽課。4、強化作文教學，加強學生的母語積累，形成年級特有的古詩文背誦特色。5、定期召開家長會，積極向家長宣傳課改，爭取每位家長都能積極參與課改。6、參與學校主題教研活動和課題研究，爭取優(yōu)異成績，構建特色鮮明的年級組課堂教學模式。7、以學生為本，以質量為導向，將課改的優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢，打造優(yōu)勢學科。8、開展自主聽課，組織年級活動，按照教務處的工作計劃，有條不紊地推進學科教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。三、具體措施1、業(yè)務提升⑴通過集體備課，討論活動主題，識別問題，確定研究方向。⑵深入研究，分析影響主題的各個因素，激發(fā)教師的思維碰撞，產(chǎn)生新的教學思路，撰寫教學設計。⑶進行說課，按照教學流程上課，全體成員集體聽課，集體評課。⑷撰寫教學反思，將關注點放在課堂教學上，關注學生的學習方式，實現(xiàn)教學與科研的有機結合。2、研討交流，逐步深化課堂教學改革每次聽課后，聽課教師與授課教師應充分利用空閑時間進行深入交流。尊重教學的多樣性，聽課教師應從正反兩方面評價授課教師的教學，如有更好的教學設計，可提出自己的教學思路。在交流過程中，既要肯定授課教師的優(yōu)點，又要指出存在的不足，同時要善于向授課教師提供改進教學的建議。通過充分的交流，穩(wěn)步推動課堂教學改革，共同提升教學水平。3、強化作文教學，加強學生的母語積累，形成年級的古詩文背誦特色利用閱讀課，引導學生廣泛閱讀各類讀物，拓寬知識面，做好讀書筆記，積累母語知識。語文教師應強化學生的寫作訓練，讓學生多寫多練，表達真實情感，做真實的事情。2024年小學六年級語文教研組工作計劃例文（二）一、指導思想：本學期，我組將遵循學校和教導處的工作計劃，深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》及《溫州市小學語文閱讀教學策略》。致力于營造和諧、高效的課堂環(huán)境，促進每個學生的生動活潑學習和健康快樂成長。二、工作目標：1.通過專題學習，提升教師教學能力。2.進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)管理，確保課堂教學的每分鐘都能發(fā)揮實效，為學生提供更多的自主發(fā)展空間。3.穩(wěn)步推進寫字教學，提升學生書寫能力。4.強化作文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)。5.注重課外知識的積累與應用，舉辦系列閱讀活動。6.深入開展語文經(jīng)典誦讀活動。7.舉辦教學經(jīng)驗交流活動，包括案例分享、教研組公開課、教學研討會等。三、工作措施：1.提升教學理念，推動教師專業(yè)發(fā)展，嚴格教學常規(guī)管理，提高教學效率。加強理論學習，更新教育觀念，革新教學策略。組織學習《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等，提升教師的課堂教學水平。利用每兩周一次的集體教研活動，深入研究教材，探討教學方法，學習新的課程標準。教師需對教案進行個性化修改，課后撰寫教學反思。每位教師需在教研組內開展一節(jié)研討課，課后進行集體研討和反思，以提升教學水平。規(guī)范作業(yè)的設置與批改，要求教師不僅數(shù)量達標，質量也要符合要求，包括作業(yè)設計、批改反饋和學生書寫等。2.通過多元化的語文課外活動，拓寬學生的語文視野，增強實踐能力。持續(xù)進行漢字書寫訓練，定期組織書寫比賽，提高學生的漢字書寫能力。嚴格規(guī)定作業(yè)的用筆，確保書寫規(guī)范，禁止使用修正液。通過寫作比賽、征文活動和主題小報制作，激發(fā)學生的寫作興趣，提升寫作水平。通過重點課文誦讀比賽和綜合知識競賽，提高學生的閱讀理解能力，增強對