小學(xué)勞動教育實(shí)踐情況報(bào)告

小學(xué)勞動教育實(shí)踐情況報(bào)告目錄一、概述..................................................2

1.勞動教育的意義及重要性...............................3

2.我校勞動教育工作的總體情況...........................4

二、勞動教育工作的開展情況................................5

1.勞動教育內(nèi)容及形式...................................7

1.1勞動教育內(nèi)容分析..................................8

1.2勞動教育形式創(chuàng)新..................................9

2.勞動教育活動安排....................................10

2.1年度勞動教育活動計(jì)劃.............................11

2.2典型勞動教育活動案例.............................12

3.勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)................................13

3.1教師隊(duì)伍構(gòu)成及專業(yè)培訓(xùn)...........................14

3.2優(yōu)秀勞動教育教師作品展示.........................16

三、勞動教育成果及效益...................................17

1.學(xué)生勞動技能及素質(zhì)提升情況..........................18

1.1勞動技能能力測試結(jié)果.............................19

1.2學(xué)生的勞動態(tài)度及工作習(xí)慣養(yǎng)成情況.................20

2.勞動教育對身心健康的影響............................22

3.勞動教育對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長其他方面的促進(jìn)作用..........23

四、存在的不足及改進(jìn)措施.................................24

1.面臨的挑戰(zhàn)與困境....................................25

2.今后工作的思路和目標(biāo)................................27

五、附件.................................................28

1.勞動教育教學(xué)計(jì)劃....................................29

2.學(xué)生的勞動成果作品照片..............................30一、概述本報(bào)告旨在全面總結(jié)和評估我國當(dāng)前小學(xué)勞動教育的實(shí)施情況。勞動教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感以及良好品質(zhì)具有重要意義。隨著國家對勞動教育的日益重視，各級政府和教育行政部門紛紛出臺相關(guān)政策，積極推進(jìn)勞動教育進(jìn)入學(xué)校課程體系，將其作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。小學(xué)階段是學(xué)生形成勞動觀念和習(xí)慣的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)充分利用這一階段，通過開展豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，如種植、手工制作、家務(wù)勞動、校園服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)勞動的價值和樂趣。通過勞動教育，學(xué)生不僅能夠掌握基本的勞動技能，還能在勞動中學(xué)會合作、分享和解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)踐過程中，各地區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際，積極探索適合本地區(qū)本校的勞動教育模式。有些學(xué)校設(shè)立了專門的勞動基地或?qū)嵺`教室，有的則與社區(qū)或企業(yè)合作，讓學(xué)生走出校園，體驗(yàn)更復(fù)雜、更真實(shí)的勞動情境。教師和家長也應(yīng)當(dāng)對勞動教育給予足夠的重視，共同營造良好的勞動教育環(huán)境，確保勞動教育真正落到實(shí)處。下一部分將詳細(xì)分析小學(xué)勞動教育實(shí)踐中的現(xiàn)狀和存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。這一段落概述了小學(xué)勞動教育的重要性、實(shí)施背景、開展情況以及面臨的挑戰(zhàn)，為整個報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。報(bào)告的后續(xù)內(nèi)容將進(jìn)一步深入分析具體問題和提出建議，以期為教育部門的決策提供參考。1.勞動教育的意義及重要性勞動教育是德育教育的重要組成部分，更是全面素質(zhì)教育不可或缺的環(huán)節(jié)。它對于小學(xué)生身心健康成長具有極其重要的意義：培養(yǎng)勤勞勇敢、積極進(jìn)取的精神品質(zhì):通過勞動實(shí)踐，學(xué)生可以親身感受勞動創(chuàng)造的成就感和價值感，體會勞動的重要性和必要性，從而培養(yǎng)他們的勤勞勇敢、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)，養(yǎng)成敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的良好習(xí)慣。鍛煉動手能力、實(shí)際操作技能:勞動實(shí)踐是鍛煉身心協(xié)調(diào)能力、動手能力和實(shí)際操作技能的絕佳途徑。學(xué)生在生活中學(xué)會整理環(huán)境、處理物品、參與簡單勞動，能夠提高動手能力，促進(jìn)智力發(fā)展。增強(qiáng)社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識:通過參與集體勞動活動，學(xué)生可以學(xué)會合作、協(xié)作，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同努力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。促進(jìn)家園、學(xué)校互動交流:家園勞動教育可以加強(qiáng)家園、學(xué)校的互動交流，家長通過參與和指導(dǎo)孩子的勞動實(shí)踐，能夠更直觀地了解孩子的實(shí)際情況，及時給予鼓勵和幫助，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。小學(xué)勞動教育并非簡單的體力勞動，更是對學(xué)生全面素養(yǎng)的培育，對他們的身心健康成長具有重要的意義。2.我校勞動教育工作的總體情況學(xué)校堅(jiān)持勞動教育與學(xué)科知識相結(jié)合的原則，將勞動教育融入各學(xué)科課程中，如道德與法治、科學(xué)、社會實(shí)踐課程中的勞動實(shí)踐部分。每周安排一定時間的勞動實(shí)踐活動，確保每位學(xué)生都能參與到實(shí)際操作中，體驗(yàn)勞動的樂趣和價值。為增強(qiáng)勞動教育的實(shí)效性，學(xué)校積極建設(shè)和發(fā)展勞動實(shí)踐基地。包括學(xué)校內(nèi)外的農(nóng)業(yè)基地、工坊、科技中心等，為學(xué)生提供豐富的勞動實(shí)踐場所。學(xué)校內(nèi)的小型種植園和手工藝品工作坊，讓學(xué)生親自種植植物、制作手工制品，從中學(xué)習(xí)生物知識和生活技能。為了全面評估學(xué)生的勞動教育成果，學(xué)校設(shè)立了多元化的評價機(jī)制。除了傳統(tǒng)的書面測試，還包括勞動技能展示、實(shí)踐項(xiàng)目報(bào)告、學(xué)生自我評價和同伴評價等形式，旨在全面了解和提升學(xué)生的勞動能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？紤]到勞動教育的重要性，我校定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的勞動教育能力。積極整合校內(nèi)外資源，聘請有經(jīng)驗(yàn)的勞動教育專家和工匠來校指導(dǎo)，確保勞動教育的質(zhì)量。勞動教育不僅限于學(xué)校內(nèi)部，我校注重與家庭的溝通和協(xié)作，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感和勞動習(xí)慣。通過社區(qū)服務(wù)和校企合作，讓學(xué)生在更廣闊的社會環(huán)境中進(jìn)行勞動鍛煉，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力。我校在勞動教育方面努力構(gòu)建一個系統(tǒng)、全面的教育體系，通過課程融入、實(shí)踐基地建設(shè)、多元評價和家校社協(xié)同等措施，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。二、勞動教育工作的開展情況學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定了相應(yīng)的勞動教育課程。低年級側(cè)重于基本的勞動技能培養(yǎng)，如簡單的家務(wù)勞動、種植園操作等；中年級開始引入更多的生活技能學(xué)習(xí)，如烹飪、手工制作等；高年級則增加勞動技術(shù)學(xué)習(xí)，如編程、機(jī)械組裝等。學(xué)校合理安排教學(xué)時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)校積極開展校園內(nèi)外的勞動實(shí)踐活動，如植樹綠化、校園清潔、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)校還與周邊企業(yè)、農(nóng)業(yè)基地等機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多的校外實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在真實(shí)的勞動環(huán)境中體驗(yàn)勞動的辛苦與樂趣。為確保勞動教育的有效實(shí)施，學(xué)校配備了具有勞動教育經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，他們不僅在課堂上傳授知識，而且在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還建立了勞動教育效果評估機(jī)制，通過對學(xué)生的勞動技能、實(shí)踐態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等多維度的評價，來不斷優(yōu)化勞動教育課程和活動。家庭是勞動教育的重要場域，學(xué)校鼓勵家長參與勞動教育活動，通過家校合作共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。家長不僅在家里為孩子提供勞動實(shí)踐的機(jī)會，還參與學(xué)校的開放日、親子勞動等活動，為學(xué)生樹立良好的榜樣。勞動教育工作雖然取得了一定的進(jìn)展，但在實(shí)施過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。如何更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，如何提供更加多樣化的勞動實(shí)踐機(jī)會等。學(xué)校將在未來的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取多方建議，優(yōu)化勞動教育內(nèi)容和方法，確保勞動教育取得更好的成效。通過這一系列實(shí)踐活動的開展，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升，不僅掌握了勞動技能，更重要的是增強(qiáng)了社會適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。我們將繼續(xù)深化勞動教育，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.勞動教育內(nèi)容及形式本學(xué)期的勞動教育內(nèi)容圍繞“熱愛生活、體驗(yàn)勞動、提升能力、感恩社會”以實(shí)踐為主，內(nèi)容豐富、形式多樣。自我服務(wù):學(xué)習(xí)整理床鋪、疊被子、整理物品等日常清潔整理技能，培養(yǎng)居家自理能力。家庭衛(wèi)生:教學(xué)生協(xié)助家庭勞動，如掃地、擦桌子、洗碗等，體驗(yàn)家庭生活，共同創(chuàng)造美好家園。餐飲服務(wù)：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的烹飪、洗碗、擺餐等技能，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。課堂協(xié)助:教學(xué)過程中，學(xué)生參與黑板擦、拖地、擺放座椅等簡單的課堂清潔工作，養(yǎng)成勤快工作的好習(xí)慣。美化校園:組織學(xué)生參與植樹、種花、打掃校園等活動，培養(yǎng)環(huán)保意識，共同維護(hù)校園環(huán)境。班級勞動:鼓勵學(xué)生自主參與班級衛(wèi)生整理，共同維護(hù)班級整潔、美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。分組實(shí)踐:將學(xué)生分組進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)，互相幫助、協(xié)作共進(jìn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。主題活動:定期組織主題勞動活動，如“節(jié)約用電week”、“清潔星期日”，增強(qiáng)勞動教育的趣味性和參與性。勞動技能培訓(xùn):邀請專業(yè)老師開展勞動技能培訓(xùn)，教會學(xué)生一些實(shí)用技能，例如修剪花卉、簡單修理等等。1.1勞動教育內(nèi)容分析勞動教育應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的生活自理能力和勞動技能為根本目標(biāo)。這包括了基本的家務(wù)技能訓(xùn)練、校園內(nèi)外的清潔工作、以及簡單的手工制作等。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)W會獨(dú)立自主，還能體驗(yàn)到勞動的樂趣和成果的滿足感。勞動教育內(nèi)容需要融入思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神。譬如通過組織團(tuán)隊(duì)合作完成勞動項(xiàng)目，讓學(xué)生明白合作的重要性，同時也理解到每個人在團(tuán)隊(duì)中的獨(dú)特角色與貢獻(xiàn)。勞動教育應(yīng)結(jié)合STEM教育理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的綜合知識來解決問題。在進(jìn)行校園綠化時，可以講解植物生長周期，讓學(xué)生動手配置植物營養(yǎng)液，這不僅提高了學(xué)生對科學(xué)知識的理解，也鍛煉了他們的動手能力。勞動教育還應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，通過組織校園內(nèi)的綠化活動、垃圾分類實(shí)踐、或環(huán)保宣傳活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)際行動力，促使他們成為環(huán)境友好型的社會公民。在撰寫報(bào)告的部分時，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，詳細(xì)描述勞動教育的具體內(nèi)容和實(shí)施效果，以及如何通過這些教育活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也應(yīng)該分析存在的不足之處，并提出改進(jìn)措施，以確保勞動教育的質(zhì)量和實(shí)效性。通過這樣的分析，可以為后續(xù)的勞動教育活動設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。1.2勞動教育形式創(chuàng)新項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：將勞動教育融入到跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們通過設(shè)計(jì)、制作、探索等過程，結(jié)合不同的學(xué)科知識，完成一個綜合項(xiàng)目。設(shè)計(jì)一個生態(tài)花園，學(xué)生們需要了解植物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、美術(shù)等方面的知識，并進(jìn)行實(shí)際種植和維護(hù)工作。探究式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生提出問題，通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等探究活動，解決實(shí)際問題。組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)場進(jìn)行實(shí)地考察，了解農(nóng)作物生長過程，學(xué)習(xí)基本的農(nóng)業(yè)知識，并在學(xué)校的勞動基地進(jìn)行實(shí)際種植。模塊化教學(xué)：將勞動教育內(nèi)容按照不同模塊進(jìn)行劃分，每個模塊都有特定的主題和活動。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的模塊學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。技能競賽：定期舉辦各種勞動技能競賽，如烹飪比賽、手工制作比賽、園藝比賽等，促進(jìn)學(xué)生技能提升，同時增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。社會實(shí)踐：將勞動教育與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)清潔、志愿者服務(wù)等社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。數(shù)字化學(xué)習(xí)：利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供在線勞動教育資源，例如視頻教程、在線互動問答等，增加勞動教育的趣味性和便捷性。家校合作：鼓勵家長參與勞動教育活動，與學(xué)校合作開展家庭勞動任務(wù)，如家庭種植、手工藝制作等，利用家庭環(huán)境擴(kuò)展勞動教育的范圍。通過這些形式多樣的創(chuàng)新實(shí)踐，小學(xué)勞動教育不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為他們的全面成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.勞動教育活動安排秋季：“清潔校園，護(hù)綠安全”學(xué)生參與到校園環(huán)境清潔工作中，學(xué)習(xí)垃圾分類知識，共同維護(hù)校園綠化環(huán)境。冬季：“冬日溫暖，關(guān)愛他人”組織學(xué)生參與年貨采購、水果制作、愛心卡片制作等活動，感受溫暖，傳遞愛心。春季：“春耕播種，勤勞耕耘”組織學(xué)生參與菜園種植、樹苗移植等活動，學(xué)習(xí)勞動技術(shù)，感受勞動帶給我們的成就感和喜悅感。夏季：“夏日清涼，勤儉節(jié)約”學(xué)生參與學(xué)生宿舍衛(wèi)生清理、超市幫扶等活動，學(xué)習(xí)節(jié)約用水、電、糧食等，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過不斷豐富多彩的勞動教育活動，能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。2.1年度勞動教育活動計(jì)劃家庭勞動側(cè)重于基本的家務(wù)勞動如掃地、洗碗、整理床鋪等，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。校園勞動包括班級衛(wèi)生打掃、校園綠化、小型園藝等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的責(zé)任感和集體合作精神。社會實(shí)踐方面，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如到敬老院幫助老人，或者參加環(huán)保清潔活動等，體會勞動的意義和社會價值。依托校內(nèi)外資源，建立多個勞動教育實(shí)踐基地，如農(nóng)田勞作體驗(yàn)區(qū)、校內(nèi)印刷造紙?bào)w驗(yàn)坊、社區(qū)環(huán)保工作站等，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺。開展勞動技能培訓(xùn)講座，邀請家長或?qū)I(yè)人士介紹常見的家庭勞動技能、安全注意事項(xiàng)等。教師定期指導(dǎo)，如在手工制作課程中講解材料選擇、制作步驟和成品處理。建立評價體系，對學(xué)生的勞動表現(xiàn)進(jìn)行綜合評估，包括勞動技能掌握、團(tuán)隊(duì)合作能力、勞動習(xí)慣等。通過定期反饋和表彰促進(jìn)學(xué)生不僅完成勞動任務(wù)，更內(nèi)在地感受到勞動的價值。鼓勵家長積極參與勞動教育，了解子女的勞動情況，共同營造注重勞動的環(huán)境，從而在家庭中延續(xù)學(xué)校勞動教育的成果。這一計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)化的勞動教育活動，使學(xué)生心靈手巧，既鍛煉身體，又能培養(yǎng)解決問題、協(xié)作與創(chuàng)造的能力，最終使勞動教育在學(xué)生的成長道路上發(fā)揮其獨(dú)特的角色。2.2典型勞動教育活動案例校園綠化勞動：學(xué)校組織了“綠色校園，你我共建”讓學(xué)生參與種植花草、維護(hù)校園綠化帶。這項(xiàng)活動不僅美化了校園環(huán)境，也讓孩子們學(xué)會了關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生們在勞作中體會到勞動的快樂，同時也學(xué)會了基本的園藝知識和技能。社區(qū)服務(wù)勞動：學(xué)校與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與到社區(qū)的清潔工作中去。學(xué)生們分組負(fù)責(zé)打掃社區(qū)公園、清理垃圾、擦拭公共設(shè)施等。通過這樣的活動，孩子們學(xué)會了服務(wù)社會、關(guān)愛他人，并且在實(shí)踐中提高了動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。家務(wù)勞動教育：學(xué)校鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，如洗碗、打掃房間、整理衣物等。通過這些日常勞動，學(xué)生不僅懂得了分擔(dān)家長的辛苦，還學(xué)會了基本的家務(wù)管理。老師會觀察學(xué)生的勞動情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。手工勞動：學(xué)校開設(shè)了手工勞動課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作手工制品，如繪畫、手工編織、陶藝等。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，還對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，提升了審美素養(yǎng)。通過這些典型的勞動教育活動，學(xué)生們在動手實(shí)踐中不斷成長，勞動技能得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新勞動教育的形式和內(nèi)容，使之更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。3.勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校高度重視勞動教育工作，積極加強(qiáng)對勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隊(duì)伍齊力量：目前，學(xué)校共有（數(shù)字）名勞動教育專職教師，其中（數(shù)字）人具有（證書名稱）以上資格，（數(shù)字）人擁有（專業(yè)名稱）相關(guān)專業(yè)的本科及以上學(xué)歷。還有（數(shù)字）名兼職勞動教育教師，他們來自（學(xué)校專業(yè)地區(qū)），為學(xué)生提供多元的勞動實(shí)踐體驗(yàn)。提升能力：學(xué)校不遺余力地開展各種師資培訓(xùn)活動，積極引進(jìn)（市區(qū)）及外地先進(jìn)的勞動教育經(jīng)驗(yàn)和理念，為教師提供專業(yè)技能和教學(xué)方法的提升。教師參加了（培訓(xùn)名稱）等（數(shù)字）場專業(yè)培訓(xùn)活動，提升了勞動教育實(shí)踐教學(xué)的水平。學(xué)術(shù)交流：學(xué)校積極組織教師參與市、區(qū)級勞動教育工作交流會，邀請專家學(xué)者進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和工作研討，搭建了教師交流學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和教研進(jìn)步。教師還積極參與（平臺名稱）等線上學(xué)習(xí)平臺，不斷學(xué)習(xí)新的勞動教育知識和技能。建立團(tuán)隊(duì)：學(xué)校成立了（名稱）專門負(fù)責(zé)勞動教育工作的小組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，定期組織學(xué)習(xí)研討，共同探討勞動教育實(shí)踐案例，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃并提升教學(xué)質(zhì)量。后續(xù)可以通過數(shù)據(jù)化和量化的方式，對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)說明，讓報(bào)告更具可讀性和說服力。3.1教師隊(duì)伍構(gòu)成及專業(yè)培訓(xùn)本校勞動教育團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師和充滿活力的青年教師共同組成。這些教師來自教育領(lǐng)域不同學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了勞動教育專業(yè)知識與原有學(xué)科知識的對接與融合。師資團(tuán)隊(duì)定期參與教育部門組織的勞動教育專題研討會，邀請勞動教育專家進(jìn)行講座，并參與國家級勞動教育培訓(xùn)，提升自身的勞動教育理論水平和實(shí)踐能力。校內(nèi)也設(shè)立了勞動教育教研組，定期的集備活動、觀摩課。通過教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和教研室的指導(dǎo)，不斷完善勞動教育課程設(shè)計(jì)，確保勞動教育內(nèi)容的科學(xué)性和適宜性。各位教師不僅在課堂教學(xué)中努力落實(shí)勞動教育，而且積極參與校園勞動實(shí)踐活動的組織與實(shí)施，確保每一項(xiàng)勞動教育活動都既富有教育意義，也對學(xué)生的身心發(fā)展促進(jìn)明顯。專業(yè)人員發(fā)展層面，學(xué)校每年撥專項(xiàng)資金用于支持教師參加勞動教育相關(guān)的研學(xué)交流和證件培訓(xùn)，同時內(nèi)部設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵教師結(jié)合自己的專業(yè)背景創(chuàng)新勞動教育方法。通過一系列舉措，我們成功地打造了一支既能勝任國家課程教學(xué)，又能有效推進(jìn)勞動教育發(fā)展的專業(yè)亮度與管理力度并重的教師團(tuán)隊(duì)。在教師隊(duì)伍的帶動下，我校勞動教育實(shí)踐取得了一定成效。學(xué)生不僅在實(shí)際的勞動體驗(yàn)中磨練了耐力與解決問題的能力，還在活動中加深了對職業(yè)尊重和勞動價值的理解。以強(qiáng)大的教師隊(duì)伍為后盾，緊密與教育規(guī)律相結(jié)合，將使勞動教育成為助力學(xué)生全面成長的堅(jiān)實(shí)基石。在此感謝大家的支持與關(guān)注，面對勞動教育的未來，我們充滿信心，并將一如既往地在實(shí)踐探索中不斷前行。3.2優(yōu)秀勞動教育教師作品展示在這一部分，我們將展示幾位在勞動教育方面表現(xiàn)卓越的老師及其作品的簡介。每位教師都通過不同的方法，獨(dú)具匠心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動，讓孩子們在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)了勞動技能，培養(yǎng)了責(zé)任感，并且理解了勞動的價值。張老師設(shè)計(jì)了一系列與季節(jié)相關(guān)的勞動項(xiàng)目，讓學(xué)生們在種植棉花、收割蔬菜的過程中，學(xué)習(xí)季節(jié)變換和農(nóng)作物的生長周期。張老師不僅注重實(shí)際操作，還結(jié)合了科學(xué)知識，通過觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生們了解并掌握基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。李老師則開發(fā)了一個專注于手工制作的項(xiàng)目，例如制作陶器、編織和園藝。通過這些活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了傳統(tǒng)手工藝的知識，而且還體驗(yàn)了工藝品的制作過程，感受到了不同文化的魅力，同時也培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。劉老師結(jié)合科技教育，將3D打印技術(shù)融入到勞動教育中。孩子們通過3D建模和打印自己的作品，不僅鍛煉了創(chuàng)意思維，而且還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代技術(shù)在設(shè)計(jì)制作中的應(yīng)用。這些優(yōu)秀的勞動教育作品不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，更是教師專業(yè)能力和教育理念的體現(xiàn)。通過這些作品，我們可以看到教師們在勞動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與付出，以及這些教育實(shí)踐對學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。三、勞動教育成果及效益提升學(xué)生勞動能力和動手操作能力：學(xué)生們在實(shí)際操作中，學(xué)習(xí)了各種簡單的勞作技能，如園藝、縫紉、收拾整理等，并學(xué)會使用工具、合理分配時間、認(rèn)真完成工作。他們對勞動有了初步的認(rèn)識和理解，并從中體會到了勞動的樂趣和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和環(huán)保意識：在勞動實(shí)踐中，學(xué)生們需和其他小朋友共同分工合作，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過勞動整理環(huán)境、種植花草、參與清潔活動等，孩子們更深刻地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并積極參與環(huán)保行動。增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力，提高生活質(zhì)量：勞動實(shí)踐讓學(xué)生們了解日常生活中的簡單技能，如疊衣服、擺放物品、制作簡單的餐食等，增強(qiáng)了他們的生活自理能力，提高了生活質(zhì)量。促進(jìn)身心健康發(fā)展：通過勞動實(shí)踐活動，學(xué)生們可以充分接觸陽光和新鮮空氣，參與體育運(yùn)動和游戲，促進(jìn)身心健康發(fā)展。小學(xué)勞動教育實(shí)踐活動既是一堂生動的實(shí)踐課，也是一個豐富多彩的素質(zhì)教育平臺，有效地提升了學(xué)生的各項(xiàng)技能，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)，彰顯了勞動教育的重要意義。1.學(xué)生勞動技能及素質(zhì)提升情況隨著我國對勞動教育的高度重視，本校緊跟政策導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識與實(shí)踐能力。本年度的勞動教育實(shí)踐，取得了顯著成效。學(xué)生在小學(xué)階段的勞動技能有了明顯提升，學(xué)生們通過系統(tǒng)的勞動教育課程，學(xué)習(xí)了基本的勞動知識和技能，如日常生活技能的分享、手工制作、校園綠化維護(hù)等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠熟練完成日常自我管理的任務(wù)，更能在專業(yè)教師指導(dǎo)下參與到由淺入深的勞動項(xiàng)目中，如制作手工藝品和新奇的小零件。通過實(shí)際操作，學(xué)生們在理論與實(shí)踐相結(jié)合的體驗(yàn)中，勞動技能得到了實(shí)質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。學(xué)生的勞動素質(zhì)得到全面提升，勞動教育不僅是技能的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育。我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，遇到困難時積極尋求解決方法。學(xué)校還組織了豐富的勞動實(shí)踐活動，例如校園清潔日、社區(qū)服務(wù)活動、和家庭中的力所能及的家務(wù)勞動等，這些活動不僅讓不同能力的學(xué)生都能參與并顯示特長，還提升了他們的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力得到增強(qiáng)，在勞動教育過程中我們注重引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新性勞動思維，鼓勵并支持他們對勞動項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新改造。教室布景設(shè)計(jì)與布置、校園內(nèi)節(jié)能減碳活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施等，這些均體現(xiàn)了學(xué)生在勞動實(shí)踐中不斷超越自我，探索未知的動力與創(chuàng)新意識。學(xué)生通過參與勞動教育，不僅掌握了一定的勞動技能，而且素質(zhì)得到了全面的提升。未來的勞動教育我們將貫徹“以學(xué)生為本”繼續(xù)深化勞動教育的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的勞動技能和勞動素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.1勞動技能能力測試結(jié)果在本階段的勞動教育實(shí)踐中，我們著重對學(xué)生的勞動技能能力進(jìn)行了全面測試與評估。測試結(jié)果反映了學(xué)生們在勞動技能方面的實(shí)際水平，也為我們后續(xù)的勞動教育提供了重要的參考。我們依據(jù)小學(xué)各年級的勞動教育大綱，設(shè)計(jì)了涵蓋日常生活技能、基礎(chǔ)工藝制作、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗(yàn)等多個方面的測試內(nèi)容。通過實(shí)際操作、作品展示、知識問答等形式，全方位考察學(xué)生的動手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和勞動知識掌握情況。大部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出了良好的勞動技能能力，特別是在日常生活技能方面，如整理個人物品、烹飪基本菜肴等，學(xué)生們都能較好地完成。在基礎(chǔ)工藝制作方面，如手工制作、編織等，部分學(xué)生在創(chuàng)意和技巧上表現(xiàn)出較高的水平。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗(yàn)方面，學(xué)生們對農(nóng)作物的種植、養(yǎng)護(hù)有了初步的了解和實(shí)踐。在測試過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分學(xué)生在勞動技能方面存在薄弱環(huán)節(jié)，特別是在一些需要精細(xì)操作的任務(wù)中表現(xiàn)得不夠熟練。針對這些問題，我們建議加強(qiáng)勞動技能的培訓(xùn)和實(shí)踐，鼓勵學(xué)生多參與日常勞動，提高勞動的頻次和效率。家長和教師的引導(dǎo)與支持也至關(guān)重要，應(yīng)共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣和習(xí)慣?；诒敬螠y試結(jié)果，我們將進(jìn)一步優(yōu)化勞動教育方案，豐富教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們也會結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，開展特色勞動教育活動，讓學(xué)生在勞動中感受到快樂與成就。本階段的勞動技能能力測試是勞動教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，為我們評估學(xué)生的勞動技能水平提供了依據(jù)，也為我們的勞動教育提供了方向。我們將繼續(xù)努力，推動勞動教育的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和獨(dú)立生活能力。1.2學(xué)生的勞動態(tài)度及工作習(xí)慣養(yǎng)成情況部分學(xué)生對于勞動持有偏見，認(rèn)為勞動是低下的、枯燥的。在勞動教育實(shí)踐活動中，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到勞動的意義和價值。他們開始主動參與勞動，從最初的被動執(zhí)行逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極投入。這種態(tài)度上的轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在對勞動的認(rèn)知上，更體現(xiàn)在他們的實(shí)際行動中。在勞動教育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。通過定期的勞動實(shí)踐活動，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮刻苦的工作習(xí)慣。他們能夠按時完成任務(wù)，保持工作場所的整潔，以及對待勞動成果的珍惜。這些良好的工作習(xí)慣不僅對他們當(dāng)前的學(xué)業(yè)有所幫助，更為他們未來的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勞動教育實(shí)踐活動往往需要學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在這一過程中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了顯著提升。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的勞動成果，以及與他人共同協(xié)作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升不僅有助于他們在勞動中取得更好的成績，更對他們未來的社會交往和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。在勞動教育實(shí)踐中，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試新的解決方法。通過不斷的實(shí)踐和探索，學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了增強(qiáng)。他們能夠在勞動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并嘗試尋找最佳的解決方案。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提升不僅有助于他們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得突破，更對他們未來的生活和工作具有重要的啟示作用。小學(xué)勞動教育實(shí)踐活動的開展有效地改善了學(xué)生的勞動態(tài)度和工作習(xí)慣養(yǎng)成情況。在未來的教育工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐的研究與探索，以期為學(xué)生的全面發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.勞動教育對身心健康的影響通過開展小學(xué)勞動教育實(shí)踐活動，學(xué)生在身體和心理方面都得到了很好的鍛煉和提升。從身體健康的角度來看，勞動教育使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高了身體素質(zhì)。在勞動過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行各種體力活動，如搬運(yùn)、掃地、擦窗等，這些活動都能有效地鍛煉到學(xué)生的各個肌肉群，增強(qiáng)體質(zhì)。勞動教育還能培養(yǎng)學(xué)生們的耐力和毅力，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的態(tài)度，勇敢地去克服。從心理健康的角度來看，勞動教育對學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過參與勞動實(shí)踐，學(xué)生們學(xué)會了合作與溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。勞動也能讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。勞動還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，有利于身心健康的發(fā)展。小學(xué)勞動教育實(shí)踐活動對學(xué)生的身心健康具有重要的影響，通過勞動教育，學(xué)生們不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。我們應(yīng)該繼續(xù)加大勞動教育的力度，讓更多的學(xué)生受益于勞動教育實(shí)踐。3.勞動教育對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長其他方面的促進(jìn)作用本報(bào)告旨在探討在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施的勞動教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的其他方面所產(chǎn)生的影響。通過分析學(xué)生在勞動實(shí)踐中的表現(xiàn)和進(jìn)步，可以看出勞動教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，還能夠在多個層面對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng)。勞動教育有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)踐技能，在參與園藝、整理教室、打掃衛(wèi)生等勞動活動時，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，增強(qiáng)體質(zhì)，同時也能學(xué)習(xí)到基本的勞動技能，這些技能的掌握對于學(xué)生未來的生活技能培養(yǎng)具有重要意義。勞動教育是學(xué)生情感和意志品質(zhì)形成的重要途徑，通過長期參與勞動，學(xué)生能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和積極向上的心態(tài)，學(xué)會面對困難時不輕易放棄，并在解決問題的過程中提升自己的應(yīng)對能力。勞動教育能夠促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任感的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生意識到他們的勞動可以為班級或?qū)W校的環(huán)境帶來積極變化時，他們內(nèi)心的自豪感和歸屬感得以增強(qiáng)，同時也理解到個人與社會、人與環(huán)境的關(guān)系，從而更加自覺地?fù)?dān)負(fù)起社會責(zé)任。勞動教育與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。通過親身參與活動，學(xué)生可以將書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，這種親身體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)能夠使得知識記憶更加深刻，同時也能夠啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題。勞動教育是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，它不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。建議學(xué)校和家長應(yīng)繼續(xù)關(guān)注和支持小學(xué)勞動教育的深入開展，以便更好地培養(yǎng)具有獨(dú)立生活能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感的新時代兒童。四、存在的不足及改進(jìn)措施部分勞動內(nèi)容脫離學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，缺乏趣味性和參與感，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作，將勞動教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活場景相結(jié)合，例如家庭勞動、社區(qū)志愿服務(wù)等。利用現(xiàn)有的家庭資源和社區(qū)環(huán)境，設(shè)計(jì)更具實(shí)踐性和趣味性的勞動活動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵學(xué)生自主選擇勞動內(nèi)容，并加入他們的創(chuàng)意。一些教師對勞動操作指導(dǎo)不夠細(xì)致，學(xué)生在操作過程中容易出現(xiàn)錯誤，影響了實(shí)踐效果和安全。注重勞動操作的示范和講解，并根據(jù)學(xué)生不同的理解能力進(jìn)行分組指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握操作技能。開設(shè)專門的勞動實(shí)踐課，進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的操作熟練度和安全意識。學(xué)校缺乏dedicated的勞動實(shí)踐場地，影響了學(xué)生進(jìn)行全面、規(guī)范的勞動實(shí)踐。積極爭取學(xué)校和政府的支持，建設(shè)更完善的勞動實(shí)踐基地，配備必要的工具和器材。合理利用現(xiàn)有資源，如教室、操場、學(xué)校周邊環(huán)境等，開展靈活多樣的勞動實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生利用家庭資源，進(jìn)行一些簡單的勞動實(shí)踐，例如家務(wù)勞動、陽臺盆栽等。1.面臨的挑戰(zhàn)與困境勞動教育在認(rèn)識上仍有待提高，部分學(xué)校、教師甚至家長對勞動教育的重視度不足。在某些地區(qū)，勞動教育甚至被僅僅理解為體力勞動或技能教育，忽視了其對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，缺乏對勞動態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)。師資力量不足構(gòu)成教育實(shí)行的重大障礙，專業(yè)勞動教師的缺乏使得學(xué)校在勞動教育的開展上面臨師資短缺的困難?，F(xiàn)有教師的真勞動教育知識和技能可能不夠全面或薄弱，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果受限，難以保證勞動教育質(zhì)量的提高。勞動教育資源配備不均，城鄉(xiāng)教育條件差異顯著。在一些城市地區(qū)，學(xué)校由于地理位置優(yōu)越，能夠借助更多社會資源，例如實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)業(yè)園等來豐富勞動教育內(nèi)容。而農(nóng)村地區(qū)的教育資源則有限，技術(shù)和物質(zhì)支持不足，無法為學(xué)生提供多樣化的勞動實(shí)踐體驗(yàn)。部分家長觀念守舊，不支持孩子參與勞動活動。確保child校內(nèi)外勞動條件的提供，比如提供基本的勞動工具和場地，并不總是能夠取得家庭層面的支持。部分家長認(rèn)為勞動教育與學(xué)業(yè)壓力相沖突，擔(dān)心孩子沒有足夠時間進(jìn)行學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。勞動教育評價體系尚不完備，對勞動教育的評價體系主要以量化的方式為主，而忽略了過程中的體驗(yàn)與思維能力的培養(yǎng)。這種方式可能導(dǎo)致學(xué)生在參與勞動教育時，僅注重于完成任務(wù)而忽略了勞動中的學(xué)習(xí)與成長。小學(xué)勞動教育在實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)，既包括觀念認(rèn)識層面，又涉及實(shí)施過程中的師資力量和資源配置問題，還需家庭和社會的配合支持。為了提升勞動教育的實(shí)際效果，需要各方共同努力，改革傳統(tǒng)教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化教育資源分配，同時在家長和社會中倡導(dǎo)正確的勞動觀，建立完善且多元的評價體系，共同推動勞動教育在小學(xué)階段的深入實(shí)施。2.今后工作的思路和目標(biāo)我們的目標(biāo)是構(gòu)建一個全面、系統(tǒng)的小學(xué)勞動教育體系，強(qiáng)化實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善課程體系：結(jié)合小學(xué)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的勞動教育課程，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升。加強(qiáng)師資建設(shè)：培養(yǎng)一支具備勞動教育專業(yè)知識和技能教師隊(duì)伍，提高教師的勞動教育能力，確保勞動教育的有效實(shí)施。拓展實(shí)踐基地：積極開發(fā)各類勞動教育實(shí)踐基地，如校園農(nóng)場、手工制作室、科技制作室等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺。開展豐富多彩的勞動教育活動：定期組織各類勞動競賽、實(shí)踐活動、志愿服務(wù)等，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。建立評價體系：建立科學(xué)、全面的勞動教育評價體系，以評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教育教學(xué)。短期目標(biāo)：完善勞動教育課程體系，開展一系列勞動教育活動，提高學(xué)生對勞動的認(rèn)