鎮(zhèn)中心學(xué)校校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

第第頁鎮(zhèn)中心學(xué)校校本培訓(xùn)三年規(guī)劃課程改革的成敗關(guān)鍵在老師，只有老師切實(shí)變動(dòng)教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才略得以順利實(shí)施。老師的教學(xué)實(shí)踐，開展校本教研活動(dòng)，是全面促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，研究訂立****至****年度校本教研規(guī)劃。一、校本培訓(xùn)的定位老師的校本培訓(xùn)是以學(xué)校為中心，以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的開放在職培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中我們將其定位在實(shí)現(xiàn)老師個(gè)人的提高與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)及社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)功能的有機(jī)整合，并基于如下原則：第一，以老師為本在過去的老師培訓(xùn)中，往往把培訓(xùn)者與受訓(xùn)的老師對(duì)立起來，即我講什么你聽什么。心理學(xué)研究表明：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是行為的氣力源泉。因而在校本培訓(xùn)中我們更新觀念，突出以老師為本，從老師的實(shí)際需求啟程，將老師作為培訓(xùn)的主體，從老師的需要啟程，找尋切入點(diǎn)和突破口，從而使培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)老師自主提高的目的。第二，立足實(shí)際多年來，建立一支德才兼?zhèn)?、素養(yǎng)優(yōu)良、充分活力的師資隊(duì)伍，是我校老師隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)。學(xué)校老師中，市級(jí)優(yōu)秀老師5名，優(yōu)秀班主任2名，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀青年老師7名，優(yōu)秀班主任2名，片區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀青年老師12名，優(yōu)秀班主任6人，占老師總數(shù)的46%。學(xué)校重視青年老師培養(yǎng)，為他們供應(yīng)呈現(xiàn)才略的舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加快學(xué)校網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用步調(diào)，努力建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，豐富個(gè)性化校本教育資源和專題性學(xué)習(xí)資源，為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研供應(yīng)了良好的基礎(chǔ)。但是，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快改革、加速轉(zhuǎn)型的大背景下，我們清醒地認(rèn)得到，我校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在著很多孱弱環(huán)節(jié)，老師不絕完善自身教育技能的緊迫感不強(qiáng)，老師中有相當(dāng)一批具有示范性的骨干老師，也有近幾年新調(diào)配的還缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)?？梢哉f老師中既存在共性的問題，也有個(gè)體間的差距。針對(duì)上述實(shí)際情形，我們確立了要通過連續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)老師群體和個(gè)體共同發(fā)展的目標(biāo)。第三，重視實(shí)效校本培訓(xùn)的基本點(diǎn)是要立足本職、本崗、本校，在培訓(xùn)中，我們要以學(xué)校和老師的實(shí)際需求為啟程點(diǎn)，力求多角度、多途徑、多方法，有針對(duì)性地解決老師教育中的現(xiàn)實(shí)問題，突出“抓深化、強(qiáng)學(xué)習(xí)、重效果”。因而在提高校本培訓(xùn)的自轉(zhuǎn)功能上大做文章，促使校本培訓(xùn)成為發(fā)掘每位老師潛質(zhì)和創(chuàng)造力而搭建的平臺(tái)。二、途徑與方法1.學(xué)習(xí)提高──努力做好校本培訓(xùn)工作（1）培訓(xùn)工作日常化我們把校本培訓(xùn)認(rèn)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周二下午語文組、每周三下午數(shù)學(xué)組為雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)班級(jí)、學(xué)科組每期35次的教研活動(dòng)，每期23次全校性教研活動(dòng)，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。實(shí)在有新課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、試驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。（3）培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近老師工作實(shí)際。實(shí)在有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參加式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參加式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。2.反思溝通──樂觀開展多形式的教研活動(dòng)（1）教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二為各學(xué)科教研日，教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。組織上到位：教研組是開展校本教研的中心氣力與基本組織。依據(jù)學(xué)校實(shí)際分成多個(gè)學(xué)科教研組，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的引導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn)：要求老師自動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，自動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的成功與失敗。廣闊老師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤白詣?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤白詣?dòng)研究”，漸漸形成學(xué)校濃厚的教研氛圍。（2）教研主題專題化在開展教研活動(dòng)時(shí)，要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改試驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。近兩年我校專題培訓(xùn)的主題是：省級(jí)教研課題“學(xué)校數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)”之“小組合作學(xué)習(xí)形式研究”。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。依據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、試驗(yàn)教材培訓(xùn)等。（3）教研形式多樣化從教研性質(zhì)上分有重視操作的參加式研討、同課異構(gòu)的比較式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討、多渠道多反饋的溝通式研討等。實(shí)在組織形式有課堂觀摩、說課評(píng)課、新老師上匯報(bào)課、中青年老師賽課、上教研課。集體備課、開展復(fù)習(xí)研討、溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。篇2:中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況校本評(píng)價(jià)方案山天中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況校本評(píng)價(jià)方案一、目標(biāo)完善與落實(shí)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展性、結(jié)束性校本評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建全校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)參加的評(píng)價(jià)機(jī)制。在規(guī)劃的年度及結(jié)束性自評(píng)過程中，反思與改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。二、措施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期、多而雜的過程，發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施需要強(qiáng)有力的組織保證，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全實(shí)施、監(jiān)控系統(tǒng)。完善實(shí)施、反饋、自評(píng)、調(diào)整等調(diào)控機(jī)制，有效推動(dòng)規(guī)劃的落實(shí)和組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。首先，必需不絕地自評(píng)、反饋、調(diào)整，才略實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。為此，在整個(gè)創(chuàng)建過程中，我們建立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)校小組，不絕健全學(xué)校自評(píng)調(diào)控機(jī)制。（一）決策指揮組建規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范規(guī)劃決策系統(tǒng)為了確保發(fā)展規(guī)劃的有效實(shí)施，學(xué)校成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書記及各部門主任構(gòu)成，有決策、咨詢、指揮功能。在規(guī)劃實(shí)施初期，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、街道進(jìn)行宣傳；組織開展規(guī)劃實(shí)施情況的年度自檢與結(jié)束性自檢工作，撰寫自檢報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題。定期向校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家進(jìn)行咨詢，聽取規(guī)劃自評(píng)小組的建議，關(guān)注規(guī)劃實(shí)施過程中的動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調(diào)整下階段行動(dòng)計(jì)劃，確保階段工作目標(biāo)的圓滿達(dá)成。自檢報(bào)告修改完善后，提交行政會(huì)議研討決議，指揮落實(shí)規(guī)劃。（二）執(zhí)行協(xié)調(diào)全校樂觀有序參加，高效實(shí)施發(fā)展規(guī)劃由德育處、教學(xué)處、總務(wù)處、科研室及各教研組、班級(jí)組等構(gòu)成規(guī)劃的執(zhí)行系統(tǒng)，明確各部門、條線的目標(biāo)任務(wù)、落實(shí)工作責(zé)任，分工合作，樂觀有序，高效、創(chuàng)造性地執(zhí)行好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施決策。（三）監(jiān)督反饋健全規(guī)劃自評(píng)與引導(dǎo)小組，調(diào)控規(guī)劃實(shí)施過程1.健全規(guī)劃自評(píng)與引導(dǎo)小組健全學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自評(píng)小組，邀請(qǐng)家委會(huì)、社區(qū)督導(dǎo)員以及教代會(huì)代表、學(xué)生會(huì)代表，參加規(guī)劃的評(píng)估工作。在每學(xué)年末，通過師生、家長(zhǎng)、社區(qū)問卷、座談等形式對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行反饋；由外聘專家構(gòu)成的校學(xué)術(shù)委員兼實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的引導(dǎo)，定期引導(dǎo)規(guī)劃的實(shí)施。2.開展分年度自評(píng)與監(jiān)控在實(shí)施規(guī)劃的過程中，對(duì)每年度的規(guī)劃實(shí)施情況的自檢報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，以保證各階段實(shí)現(xiàn)規(guī)劃提出的目標(biāo)。三、達(dá)成標(biāo)志1.形成校本評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制2.形成每年度規(guī)劃實(shí)施情況自檢報(bào)告。（或調(diào)研報(bào)告）3.形成規(guī)劃實(shí)施情況的結(jié)束性自檢報(bào)告。4.建立規(guī)劃監(jiān)控自評(píng)檔案。5.在規(guī)劃實(shí)施過程中，不絕改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校連續(xù)發(fā)展。四、自評(píng)要求與流程（一）年度自檢每年度1月3月部門自檢、科研室匯總，撰寫年度自檢報(bào)告，聽取教職工看法、聽取校學(xué)術(shù)委員會(huì)建議，科研室修改完善年度自檢報(bào)告。（二）結(jié)束性自評(píng)在每年度自檢的基礎(chǔ)上，進(jìn)行20**20**年發(fā)展規(guī)劃的結(jié)束性自評(píng)。實(shí)在日程：第一階段20**年4月7日10日1．學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟長(zhǎng)寧區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)山天中學(xué)《20**20**年學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施績(jī)效進(jìn)行結(jié)束性督導(dǎo)評(píng)估的通知精神，商討自評(píng)流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。2．學(xué)校各部門分條塊自評(píng)，完成填寫“本輪五年發(fā)展規(guī)劃結(jié)束性自評(píng)得分表”（基礎(chǔ)性評(píng)估與發(fā)展性評(píng)估）。3.完成填報(bào)“20**年學(xué)?；厩闆r表”。4.科研室對(duì)照《20**20**年學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》，研制書面問卷，下發(fā)全體教職工，對(duì)規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行調(diào)研。并進(jìn)行修改數(shù)據(jù)分析。第二階段20**年4月13日17日1．各部門分條塊完成自評(píng)報(bào)告2.教科室匯總部門自檢報(bào)告，撰寫學(xué)校發(fā)展規(guī)劃結(jié)束性自檢報(bào)告初稿。3.各組室組織教職工學(xué)習(xí)，提出修改建議。第三階段20**年4月20日24日1.聽取校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組（規(guī)劃實(shí)施引導(dǎo)組）修改建議。2.教科室匯修改完善結(jié)束性自檢報(bào)告。3.結(jié)束性自檢報(bào)告提交學(xué)校教代會(huì)審議通過。4.《20**20**年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃結(jié)束性自評(píng)報(bào)告》提交長(zhǎng)寧區(qū)督導(dǎo)室。第四階段20**年4月27日30日1.整理匯總自評(píng)資料，迎接區(qū)督導(dǎo)。2.學(xué)校應(yīng)在本輪規(guī)劃實(shí)施結(jié)束性評(píng)估的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析近況，理清工作思路，確定學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)和相關(guān)舉措，思考新一輪學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。篇3:中學(xué)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況校本評(píng)價(jià)方案山天中學(xué)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況校本評(píng)價(jià)方案一、目標(biāo)完善與落實(shí)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展性、結(jié)束性校本評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建全校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)參加的評(píng)價(jià)機(jī)制。在規(guī)劃的年度及結(jié)束性自評(píng)過程中，反思與改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。二、措施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期、多而雜的過程，發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施需要強(qiáng)有力的組織保證，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全實(shí)施、監(jiān)控系統(tǒng)。完善實(shí)施、反饋、自評(píng)、調(diào)整等調(diào)控機(jī)制，有效推動(dòng)規(guī)劃的落實(shí)和組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。首先，必需不絕地自評(píng)、反饋、調(diào)整，才略實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。為此，在整個(gè)創(chuàng)建過程中，我們建立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)校小組，不絕健全學(xué)校自評(píng)調(diào)控機(jī)制。（一）決策指揮組建規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范規(guī)劃決策系統(tǒng)為了確保發(fā)展規(guī)劃的有效實(shí)施，學(xué)校成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書記及各部門主任構(gòu)成，有決策、咨詢、指揮功能。在規(guī)劃實(shí)施初期，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、街道進(jìn)行宣傳；組織開展規(guī)劃實(shí)施情況的年度自檢與結(jié)束性自檢工作，撰寫自檢報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題。定期向校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家進(jìn)行咨詢，聽取規(guī)劃自評(píng)小組的建議，關(guān)注規(guī)劃實(shí)施過程中的動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調(diào)整下階段行動(dòng)計(jì)劃，確保階段工作目標(biāo)的圓滿達(dá)成。自檢報(bào)告修改完善后，提交行政會(huì)議研討決議，指揮落實(shí)規(guī)劃。（二）執(zhí)行協(xié)調(diào)全校樂觀有序參加，高效實(shí)施發(fā)展規(guī)劃由德育處、教學(xué)處、總務(wù)處、科研室及各教研組、班級(jí)組等構(gòu)成規(guī)劃的執(zhí)行系統(tǒng)，明確各部門、條線的目標(biāo)任務(wù)、落實(shí)工作責(zé)任，分工合作，樂觀有序，高效、創(chuàng)造性地執(zhí)行好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施決策。（三）監(jiān)督反饋健全規(guī)劃自評(píng)與引導(dǎo)小組，調(diào)控規(guī)劃實(shí)施過程1.健全規(guī)劃自評(píng)與引導(dǎo)小組健全學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自評(píng)小組，邀請(qǐng)家委會(huì)、社區(qū)督導(dǎo)員以及教代會(huì)代表、學(xué)生會(huì)代表，參加規(guī)劃的評(píng)估工作。在每學(xué)年末，通過師生、家長(zhǎng)、社區(qū)問卷、座談等形式對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行反饋；由外聘專家構(gòu)成的校學(xué)術(shù)委員兼實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的引導(dǎo)，定期引導(dǎo)規(guī)劃的實(shí)施。2.開展分年度自評(píng)與監(jiān)控在實(shí)施規(guī)劃的過程中，對(duì)每年度的規(guī)劃實(shí)施情況的自檢報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，以保證各階段實(shí)現(xiàn)規(guī)劃提出的目標(biāo)。三、達(dá)成標(biāo)志1.形成校本評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制2.形成每年度規(guī)劃實(shí)施情況自檢報(bào)告。（或調(diào)研報(bào)告）3.形成規(guī)劃實(shí)施情況的結(jié)束性自檢報(bào)告。4.建立規(guī)劃監(jiān)控自評(píng)檔案。5.在規(guī)劃實(shí)施過程中，不絕改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校連續(xù)發(fā)展。四、自評(píng)要求與流程（一）年度自檢每年度1月3月部門自檢、科研室匯總，撰寫年度自檢報(bào)告，聽取教職工看法、聽取校學(xué)術(shù)委員會(huì)建議，科研室修改完善年度自檢報(bào)告。（二）結(jié)束性自評(píng)在每年度自檢的基礎(chǔ)上，進(jìn)行20**20**年發(fā)展規(guī)劃的結(jié)束性自評(píng)。實(shí)在日程：第一階段20**年4月7日10日1．學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟長(zhǎng)寧區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)山天中學(xué)《20**20**年學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施績(jī)效進(jìn)行結(jié)束性督導(dǎo)評(píng)估的通知精神，商討自評(píng)流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。2．學(xué)校各部門分條塊自評(píng)，完成填寫“本輪五年發(fā)展規(guī)劃結(jié)束性自評(píng)得分表”（基礎(chǔ)性評(píng)估與發(fā)展性評(píng)估）。3.完成填報(bào)“20**年學(xué)?；厩闆r表”。4.科研室對(duì)照《20**20**年學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》，研制書面問卷，下發(fā)全體教職工，對(duì)規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行調(diào)研。并進(jìn)行修改數(shù)據(jù)分析。第二階段20**年4月13日17日1．各部門分條塊完成自評(píng)報(bào)告2.教科室匯總部門自