小學(xué)四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8篇

第第頁學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8篇學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇1一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育引導(dǎo)，四班級的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。緊要成績和經(jīng)驗(yàn)；第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自身喜好的方式去識字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：1、是盡量聯(lián)系實(shí)在的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合。2、是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多察看，多想象，把識字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來。3、是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽聞讀寫有機(jī)地結(jié)合起來。4、是在識字過程中確定重視寫字的引導(dǎo)，不但要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)得的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。二、理解課文內(nèi)容，教會學(xué)生邊讀邊想。一邊讀一邊想是一件特別好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種本領(lǐng)。學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)要得到提高，必需學(xué)會邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟。讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能自動(dòng)運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)“，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想。怎樣引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想呢？我從一下方面入手。1，激發(fā)興趣，培養(yǎng)喜好。學(xué)校生奇怪心強(qiáng)，學(xué)校語文課本中的范文不但言語規(guī)范，而且富有情趣，能特別好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的樂觀性。2，動(dòng)口動(dòng)手，促人考慮。“讀”是外在活動(dòng)，是可以看出來的，但無法確定學(xué)生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號，緊要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點(diǎn)，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做，就可以確定學(xué)生在考慮。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。如在教學(xué)《挑山工》時(shí)，讓學(xué)生一邊讀一邊做記號，感受深的地方寫上自身的體會。3，掌握聯(lián)系，引發(fā)考慮。一篇文章是一個(gè)整體，各局部內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，捉住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生考慮，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的緊要途徑。因此，要認(rèn)真研討教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)悟的寫作思路，掌握文章之間的聯(lián)系。三、存在問題與缺乏在本冊教材中內(nèi)容較多有時(shí)為了趕進(jìn)度，學(xué)生對課文的閱讀還不足嫻熟，就匆促進(jìn)入分析課文，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)課文時(shí)囫圇吞棗沒能特別好得掌握課文內(nèi)容。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。局部學(xué)生家長搭配不足。局部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高。有些學(xué)生家庭作業(yè)不定時(shí)完成。學(xué)生的閱讀量少在作文方面還存在很大的困難。學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇2一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老老師的幫忙下，在各科任課老師和家長的樂觀搭配和耐性幫忙下，完成了我的教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本情況：這一學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了四班級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人，大部分同學(xué)成績不穩(wěn)定，其中有部分學(xué)生成績較差。二、教學(xué)目標(biāo)及完成情況第一，最基本的識字認(rèn)字方面。通過三班級一年的自學(xué)識字的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成識字的任務(wù)。第二，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。教會學(xué)生對于現(xiàn)在的課文，不但要學(xué)會課文中的字詞，還要在預(yù)習(xí)時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預(yù)習(xí)課文時(shí)沒有看懂的地方，上課時(shí)重點(diǎn)聽自身不明白的地方。假如有本領(lǐng)，還可以在課文中找出最讓自身感動(dòng)的地方，并在課文的空白處寫寫自身的感受。這一點(diǎn)，很多學(xué)生也可以做到。第三，培養(yǎng)樂觀探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)過、知識積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解敘述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施1、對于語文課本我還沒有吃透，我會多閱讀，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，完善課堂和教學(xué)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)的過程中我會不絕反思，不絕創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自身的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：一、引導(dǎo)思想1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；連續(xù)培養(yǎng)孩子“一筆一劃寫正字，一字一句誦經(jīng)典。一生一世做真人?！?.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；3.力求為教學(xué)供應(yīng)便利；二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美妙的.古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解本領(lǐng)，我始終要求學(xué)生多讀多想，而且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。三、存在的不足在自身的素養(yǎng)上自身還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的看法，平常的教學(xué)中還重視本領(lǐng)的提高。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要重視積累，還要重視書寫，將積累真正落到實(shí)處。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不足豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大缺憾?？傊?，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不絕提高自身的教育教學(xué)水平。學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期的教學(xué)工作連續(xù)堅(jiān)持捉住教材、捉住雙基、捉住課堂、捉住魏成強(qiáng)的原則。一、捉住雙基，因材施教。由于班級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學(xué)習(xí)興趣。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必需的認(rèn)讀本領(lǐng)，所以無法參加正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒有計(jì)算本領(lǐng)，沒有理解本領(lǐng)，沒有抽象本領(lǐng)和概括分析本領(lǐng)，沒有表達(dá)本領(lǐng)。魏成強(qiáng)同樣也存在這些問題，只是他有確定的識記本領(lǐng)，可以識字，可以讀書。捉住教材中基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也就生字詞，每課約莫有1015個(gè)生字，正常情況四班級基本可以通過自學(xué)掌握生字了，對于魏成強(qiáng)仍要采用一班級的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀，再看生字表認(rèn)單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴(kuò)詞，謄錄生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節(jié)課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達(dá)不到。有三人原因，一是生字積累的量不足，一冊學(xué)100個(gè)字，最終記住認(rèn)會的約莫六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解本領(lǐng)差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費(fèi)勁；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)約莫是正尋尋常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時(shí)反復(fù)對生字進(jìn)行正音，假如等讀完全文再引導(dǎo)出過錯(cuò)字，或許老師也數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。由于還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語文練習(xí)，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強(qiáng)一個(gè)學(xué)生我會考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。說到正常學(xué)生，開始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會。但是在這個(gè)班級中由于沒有正常的學(xué)習(xí)、競爭氛圍，所以很難激勵(lì)人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強(qiáng)很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。表面上看，班級人數(shù)越少，學(xué)生成績應(yīng)當(dāng)越好，實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)的緊要學(xué)習(xí)資源，所以無論成績還是人格的形成，都會有確定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。二、捉住重點(diǎn)，精講精練。由于學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，還要分開層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，老師必需對教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。譬如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必需學(xué)透練會，不吝耗費(fèi)成倍的時(shí)間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點(diǎn)詩句的意思，常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問，才略實(shí)現(xiàn)基本默寫的程度。積累運(yùn)用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、謄錄、反復(fù)考查。對于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時(shí)候，由于她的本領(lǐng)一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)練包含修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴(kuò)句，敘述句和反問句改換，把字句被字句改換，這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡單的縮句都學(xué)不會，李佳簡單還可以，句子稍多而雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會。李雪來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學(xué)會了。在期末復(fù)習(xí)階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其緊要，是保證成績的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的本領(lǐng)訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平常該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識記性的訓(xùn)練上，共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都顯現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復(fù)習(xí)的針對性強(qiáng)是有關(guān)系的。三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行，但魏成強(qiáng)以前始終有比較好的作業(yè)習(xí)慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當(dāng)然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，譬如一個(gè)詞魏要寫兩行，而女學(xué)生寫一行就可實(shí)現(xiàn)鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于謄錄類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強(qiáng)調(diào)訂正，不合格要重寫，錯(cuò)的改正后要加倍強(qiáng)化。達(dá)標(biāo)測驗(yàn)常常及時(shí)的進(jìn)行，由于不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必需課課考，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的正常水平。在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對一了，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以緊要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，緊要是針對另一個(gè)學(xué)生。學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇5時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不絕提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，樂觀發(fā)揮每一名學(xué)生的樂觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正試驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不絕促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，加強(qiáng)求知欲望，加強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師自身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸培養(yǎng)。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生終生的發(fā)展。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置實(shí)在預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必需求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自發(fā)復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，樂觀思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的緊要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與引導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。四、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有心讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行呈現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的緊要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。五、今后努力的方向和設(shè)想。1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有確定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體輔佑襄助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有確定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，愛破壞紀(jì)律。成績始終不足理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不絕前進(jìn)。對這部分問題學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇6光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是學(xué)校四班級（2）的語文教學(xué)。面對43雙陌生的眼睛，我對他們充分了奇怪。通過向上一任的老師了解情況，我知道本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算不錯(cuò)，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話，管理起來也不那么費(fèi)心。緊接著就是在四班級同仁的幫忙下，結(jié)合本班的實(shí)際情況，訂立了學(xué)期語文工作計(jì)劃。在工作計(jì)劃中我本著提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時(shí)刻不忘學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。為了圓滿完成教學(xué)計(jì)劃，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，同班級備的課結(jié)合自身的實(shí)際情況快捷應(yīng)用，并依據(jù)不同的課型運(yùn)用不同的講授方法，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。在學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣上我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他們的書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣等，而且讓學(xué)生們漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生深知課堂教學(xué)的緊要性，課堂十分鐘，課下十天功要根深蒂固地扎在學(xué)生們的心中，課堂上我能嚴(yán)格要求學(xué)生。針對學(xué)生的朗讀，書寫等一些綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我則把它融入到我的語文課堂之中，背誦古詩，好的段落等在確定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點(diǎn)的幫忙。至于閱讀，從平常對考試，我都十分重視對學(xué)生閱讀本領(lǐng)的訓(xùn)練，想通過閱讀提高他們的思考本領(lǐng)，解決問題的本領(lǐng)，而且還常常通過考試，對學(xué)生進(jìn)行解題本領(lǐng)的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校還單獨(dú)布置了一節(jié)閱讀課，在課上我常常給學(xué)生們共享閱讀所帶來得歡快。在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù)，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣有了確定的改善，部分學(xué)生有了極大的閱讀興趣，學(xué)生的成績也在不絕的上升，語言表達(dá)本領(lǐng)有了確定的提高，學(xué)生有特別高的朗讀興趣等等。當(dāng)然在本期的教學(xué)中也有很多的不足之處，譬如作文教學(xué)引導(dǎo)不足得力，學(xué)生的寫作本領(lǐng)沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高學(xué)生的語文本領(lǐng)，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等?；仨^去，展望將來，在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充分利用語文課程資源，多運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)工具，多吸取營養(yǎng)，吸取教訓(xùn)，一步一個(gè)臺階，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇7本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級語文教學(xué)，忙繁繁忙的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為了更好地開展新學(xué)期的工作，揚(yáng)長避短，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、成績方面：本學(xué)期的學(xué)生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最基本的做起，因此起初第一次月考試我班的成績考得很不好，但經(jīng)過我從中吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整了教學(xué)策略，到期中考試時(shí)，我班的語文成績已經(jīng)略有進(jìn)步，但還是有差距。但是我始終信任，只要努力終究會有所收獲！二、班級管理方面：作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在日常的班級管理方面毫不松懈：1、每周我班會利用班會，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，偏重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、關(guān)懷學(xué)生身體健康，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。3、在教學(xué)中，我總是鼓舞學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大變動(dòng)，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。三、“三清”方面：我深知分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。所以我在在日常的班級教學(xué)工作中認(rèn)真去落實(shí)“三清”。如：對于每天的“堂清”“日清”我都是全批全閱，由于這是了解學(xué)情，查漏補(bǔ)缺的最佳途徑。四、個(gè)人榮譽(yù)：在本學(xué)期，我的《麻雀》一課，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中被評為“市級優(yōu)課”。五、其它：本學(xué)期我任崗負(fù)責(zé)管理學(xué)校檔案，其實(shí)這些檔案的整理并不是我個(gè)人之力可以完成的，它的成績是我們?nèi)坷蠋煹母冻龊头e累，所以，有成績了也是大家的！另外，我還負(fù)責(zé)三樓百言堂的整理工作。在負(fù)責(zé)期間，我認(rèn)真完本錢職工作，確保每一次的正常使用。“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有缺陷?？傊诒緦W(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自身。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)！學(xué)校四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇8轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四班級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不絕提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，樂觀發(fā)揮每一名學(xué)生的樂觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們